淺議幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

淺議幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

  隨著課程改革和社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸成為幼兒園教育中被吸納的課程之一，在我們開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)的工作中，也有許多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

　　首先，我認(rèn)為老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要有一個(gè)的較準(zhǔn)確的定位，就是認(rèn)識(shí)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是什么？幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)與中、小學(xué)校的英語(yǔ)課是有本質(zhì)的區(qū)別的。語(yǔ)言是文化的載體，多一種語(yǔ)言就是多一種文化，我們?cè)诤霌P(yáng)民族文化的同時(shí)，讓孩子接觸其他的語(yǔ)言，目的在于讓孩子了解世界的多元文化，是開(kāi)啟一扇了解世界的窗口。幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)是加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一種手段，學(xué)習(xí)多少單詞并不是主要目的。我覺(jué)得老師們有時(shí)候把英語(yǔ)活動(dòng)看作一種單獨(dú)的學(xué)科，尤其在開(kāi)展課題研究的時(shí)候，到了要求的時(shí)間就定時(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)單詞、短句等的記憶，把英語(yǔ)活動(dòng)游離于幼兒園的課程之外，沒(méi)有形成一種完整的、有聯(lián)系的課程體系，使得老師、家長(zhǎng)認(rèn)不清英語(yǔ)活動(dòng)的意義，只重視了知識(shí)，忽略了幼兒對(duì)多元文化的感受，搞得老師和孩子都十分疲憊。因此，我覺(jué)得，在幼兒時(shí)期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展尚不能達(dá)到小學(xué)生的水平，我們也不能違背孩子的實(shí)際，而是應(yīng)該從幼兒園整體課程和幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)入手，把英語(yǔ)活動(dòng)作為豐富孩子經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒眼界，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的一種方法，正確地認(rèn)識(shí)它。

　　第二，我認(rèn)為，幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)具有明顯的啟蒙性，它的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗(yàn)，不在于系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)體系，而是在各種英語(yǔ)游戲中，讓孩子體驗(yàn)、感受英語(yǔ)，享受游戲的快樂(lè)，促進(jìn)對(duì)多元文化的了解，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。這里，強(qiáng)調(diào)游戲的運(yùn)用。游戲是