孩子不會聽說普通話便不講，錯！

孩子不會聽說普通話便不講，錯！

  

    就在全國推普工作進行的轟轟烈烈的時候，我來到了佛山一間機關(guān)幼兒園任教，卻發(fā)覺這里的推普工作十分冷淡。老師們根本不講普通話，更不必說孩子了?！巴破找獜耐尥拮テ稹?，這句話在這里似乎杳無音信，原因是孩子的母語是粵語，平時講普通話，他們聽不懂，不適應(yīng)，于是在這間有著良好聲譽的機關(guān)幼兒園里，把推普工作并不當作一回事，有的老師干脆連上課也講白話。中大班雖也常朗讀一些普通話句子、兒歌，但一跟別人用普通話交流不是發(fā)音不準，就是語無倫次，在小班就更不用說了。我也曾試著堅持給孩子們講普通話，但由于班上其他兩位老師都習慣于講粵語，因此效果不佳。至今，此間幼兒園小班乃至大班，在日常生活中幾乎都不講普通話。

后來，我轉(zhuǎn)到了碧桂花城雙語幼兒園。這里十分重視國語和英語教育，所招的老師一樣是本地的，所收的孩子一樣也是講粵語的。但是班上所有的老師從孩子進幼兒園的那一天起，就開始用普通話跟他們交流。盡管一開始有些孩子聽不懂，仍然跟你講廣州話，但是老師始終講普通話。一天、兩天、三天、一個星期過去了、兩個星期過去了……孩子們竟然不由自主地跟老師講起了普通話，而且是那么好聽，那么正確。就連從不會聽、講一丁點普通話的范俊豪小朋友，也會主動地跟老師講一些簡單的普通話了。家長們也都反映孩子上了一個月的幼兒園，普通話水平大大提高了，在家里都跟我們講普通話呢！“我們有時說不好，孩子還幫我們糾正呢！”這些都是家長的肺腑之言啊！

為什么講粵語的小娃娃這么快就學會了說普通話？原因有二：一是語言環(huán)境十分重要，老師們帶頭堅持講好普通話，孩子們便自然而然受到影響。小班的孩子模仿能力特強，這種潛移默化的效果不可低估；二是兩三歲的孩子正是語言發(fā)展的重要時期，在這個時期多訓練孩子講普通話，比到了中大班再開始讓孩子多講普通話效果更佳，而且從小講好普通話，對以后孩子學習拼音、語文等十分有用。尤其對講粵語的孩子來說，更是好處舉不勝舉呀！

由此可見，說孩子不會聽、不會講普通話便不給或很少給孩子講普通話，是錯誤的。只要老師們先做好表率，給孩子們營造一個良好的語言環(huán)境，這個問題便不費吹灰之力就解決了。老師們也不要抱怨你的普通話如何不好，只要你堅持說，就一定能說好，當然，這也要求園長們費點心機，多想點妙計多激勵老師們講好普通話，這一關(guān)也就迎刃而解了。

同行們，社會在飛速發(fā)展，南北交流日益頻繁，沒有共同的語言，合作便是空談。為了祖國的明天更加繁榮昌盛，那就從我做起，說好國語，并教育好孩子們說好國語，為響應(yīng)推普號召，貢獻我們的舉手之力吧！