試論幼兒藝術教育課程方式創(chuàng)新途徑的研究

試論幼兒藝術教育課程方式創(chuàng)新途徑的研究

試論幼兒藝術教育課程方式創(chuàng)新途徑的研究

  

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試論幼兒藝術教育課程方式創(chuàng)新途徑的研究

提要:

關鍵詞:幼兒藝術教育  課程方式  途徑研究

一、問題的提出

隨著社會的變革,知識經(jīng)濟的發(fā)展,從20 世紀80年代以來,我園對幼兒藝術教育課程改革進行了不少研究,如:辦幼兒藝術教育興趣班、進行綜合主題藝術教育等,由于受傳統(tǒng)教育模式的制約,圍繞主題的藝術教育學科與其它教育學科的結合只是老師導演下的結果,雖有一些效果,但仍擺脫不了集體教學中的分科狀態(tài),學科與學科之間只是牽強的結合,教學不是以人為本,而是以知識為本,重知識、技能傳授,重結果、輕過程仍占一席之地,以教師為中心的教育模式使我們的教育方法、教育行為形成了一定的定勢,在這種課程方式培育下的孩子,一是照葫蘆畫瓢跟著老師走,二是藝術缺乏生活的源泉,遠離創(chuàng)造的激情,三是興趣的減退,不利于幼兒的終身發(fā)展,四是動手能力差,影響創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,尋找對