期待快樂(lè)教育

期待快樂(lè)教育

  那一天,幾百名教師坐在一起聽(tīng)一位小學(xué)老師的師德報(bào)告會(huì),事跡很感人,許多老師聽(tīng)得熱淚盈眶。但我卻沒(méi)有預(yù)期的感動(dòng)，相反，我的心里充滿了悲哀和無(wú)奈。

　　這位教師身患重病，醫(yī)生說(shuō)他還有不多的壽命期限，而且他已人到中年，上有老，下有小，是家里的頂梁柱。他在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，取得了相當(dāng)不俗的成績(jī)，但成績(jī)的背后是不為人所知的悲苦和辛酸。

　　這位老師精神可嘉，但卻不值得提倡。因?yàn)槲覀儽仨毧吹剑荷鐣?huì)變了，我們應(yīng)以嶄新的眼光來(lái)看待老師這一職業(yè)。過(guò)去人們不愿當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熒鐣?huì)地位、待遇都很低，所以老師數(shù)量少，許多老師不得不帶病堅(jiān)守崗位。但時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)在教師這一職業(yè)已不再被人們所冷落，每年有許多大中專畢業(yè)生從師范院校畢業(yè)，他們雖滿腔抱負(fù)卻因人滿為患而找不到工作。這位老師身患重病，工作效率再高，也不及那些正值壯年、身體健康的大中專畢業(yè)生們。我想，那些活潑健康的孩子們也非常渴望有一位生龍活虎的大哥哥、大姐姐式的老師和他們?cè)谝黄?，卻不愿眼含熱淚看著身體孱弱的老師在講臺(tái)上忍著病痛硬撐著講課。再者，這位老師的生命期限已不多，為什么不病休在家來(lái)陪伴他的父母、妻子和孩子呢？他的工作完全可由別人來(lái)代替，而他身為人子、人夫、人父的角色卻是失不再來(lái)。留一些溫情給自己的親人，圓滿自己的人生，這是不是更符合人之常情？

　　我們的教育應(yīng)該是快樂(lè)教育，那我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是健康、快樂(lè)的，而抱著殉道精神所堅(jiān)持的帶病上課，不應(yīng)成為值得仿效的標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們期待著快樂(lè)教育的來(lái)臨！