李紅吳紅敏隨筆兩篇

李紅吳紅敏隨筆兩篇

  一、讓“調皮”孩子來管理玩具

　　我們班里區(qū)角活動的玩具，有幾個特調皮孩子玩了后，不能放回原處，使玩具特別的亂。我今天忽然靈機一動，選兩個小組長來管理玩具，這樣既可以監(jiān)督幼兒的行為，又為小組長提供了自我的管理能力。我便選了兩個“調皮”的孩子，讓馬鵬和馬文瑞來管理玩具，因這兩個孩子平時玩完玩具，總把玩具亂放，讓他們兩個來管理玩具也是對他們能力的考驗。這兩個孩子還能負起責任來，玩具比以前次序多了，他們兩個不僅能自己管住自己，還能監(jiān)督別人的行為，我真高興。

　　孩子的行為需要人來監(jiān)督，我們有的時候不能全照顧到，所以就找一個小幫手來幫老師監(jiān)督幼兒的行為，這樣既能使監(jiān)督者受到自我約束的鍛煉，又能使不良習慣的幼兒起到督察作用，在這樣的活動中得到樂趣。

　　二、散步時的隨機教育

　　今天早晨我領著孩子去散步，我讓岳金鶴和岳亮做排頭，我在后邊照顧孩子，當走到一棵梨樹跟前時，我忽然發(fā)現(xiàn)這棵梨樹的花苞很大，我醒悟到該給孩子進行隨機教育了，讓孩子去尋找春天。我便追上隊伍問孩子：“小朋友，我們學習了春天，你們找到了春天了嗎？”孩子們說：“沒有?！蔽艺f：“和老師一起去尋春好嗎？”“好?！焙⒆觽兛筛吲d啊！我便領孩子來到草地上，讓孩子看看小草的變化，聞聞小草的芳香。孩子們都趴到地上去聞小草的香味，有幾個孩子高興的在地上爬。我說：“聞到了嗎？”孩子們高興的說：“好香啊！”我又說：“我們去找找別的植物有沒有變化？”我便和孩子一起找，讓孩子自己去尋春天，當我又領著孩子走到梨樹跟前時，孩子們雀躍了，高興的喊起來：“找到了……”他們又蹦又跳，真高興?。?br>
　　領孩子玩的時候進行隨機教育，不僅能鞏固學過的知識，還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，隨時隨地對幼兒進行教育。