別樣的風(fēng)景令人擔(dān)憂

別樣的風(fēng)景令人擔(dān)憂

  每天上班必經(jīng)小學(xué)附近的一座橋，為了方便管理，學(xué)校將該橋作為學(xué)生接送警戒線。因此不論是冬天還夏季，不論是晴天還陰雨天，臨近上學(xué)時分橋周圍總是車水馬龍，人流如潮。有開車的、騎車的、也有步行的，有男有女有老有少，但都是送小孩子上學(xué)的。
聽:衣服拉直，書包背正，上課認(rèn)真聽講，猶如叮囑出遠(yuǎn)門的游子；看:眼睛瞅著孩子，一只手拿著早點(diǎn)，一只手在往孩子嘴里塞，生怕餓著心肝寶貝；瞧:有一位男孩子早就下了母親的摩托很快融入人流，可母親仍然不緊不慢地平行地跟著，似乎讓她跟進(jìn)學(xué)校才放心。一天我看到一個母親模樣的人不顧一切地沖過警戒線，進(jìn)入了“禁區(qū)”，火燒火燎地開著摩托車，冒著撞倒幾個同學(xué)的危險。我想：她一定有什么要緊事，還真為她捏了一把汗。可當(dāng)她終于能與孩子說上話的時候，卻聽到她大聲喊：“凡凡，你的油手還沒有擦過呢！”還有不少時候目睹：眼看著車即將駛進(jìn)“禁區(qū)”，可家長還沒有停車的意思，孩子總是喊著拽著甚至要跳下車，從而強(qiáng)迫家長停車。本可掉頭就回的家長卻要支好車，將早就背得很正的書包再一次拉一拉，將本就穿得好好的衣服再一次整一整，孩子也許不耐煩了，可家長哪怕跟進(jìn)“禁區(qū)”幾步路還是追著……

　　可以肯定像這樣的家長還有很多很多，像這樣的“橋”也不計其數(shù)，因?yàn)橛幸凰鶎W(xué)校就會有四五處。這樣的風(fēng)景是國人傳統(tǒng)文化“愛幼”的典型，幫助孩子整理書包，幫助孩子盛飯盛菜，幫助孩子抄作業(yè)，做小制作等等，不厭其煩，充分體現(xiàn)“勤勞”之美德。

　　問一問孩子：“你家離這兒遠(yuǎn)嗎？”“不遠(yuǎn)”“你一定要大人送嗎？”“不一定，是他們要送的”。再跟家長聊一聊：“孩子一定要大人送嗎？”“不送我們不放心，車子太多了”或“別的孩子都送，我們也就送了”。卻也有不少家長常常埋怨：“現(xiàn)在的孩子不象我們小時候，什么事也不能自己獨(dú)立做。”

　　尊敬的家長，你們考慮過孩子需要嗎？這樣做值得嗎？要知道家長的過分包辦代替只能使孩子缺乏責(zé)任心。沒有責(zé)任心的孩子會將書本撒上一地，還好像與他沒有任何關(guān)系，幫助他沒完沒了地收拾，還是來不及；會將學(xué)習(xí)當(dāng)作家長的任務(wù)，只有家長來陪同，才會開始寫字；會整天里不知道做什么好，長大可能也會整天游蕩而沒有目標(biāo)；可能會連父母的關(guān)心也分不出來，反而講父母多事，長此下去，父母不會因?yàn)楹⒆娱L大的而省心，反而會隨著時間的推移有了更多的擔(dān)憂與焦慮！