當歌星（隋紅梅隨筆三篇）

當歌星（隋紅梅隨筆三篇）

  一、當歌星

　　教唱歌時，總有個別幼兒不張嘴，興趣不高，教師需不斷變換方法，調(diào)動幼兒的積極性。

　　我搖身一變，裝扮成歌星，并充分發(fā)揮麥克風的神奇互動，效果非常好。

　　教唱歌時，我手拿麥克風，有時頭包一塊絲巾，稍微包裝一下，做著夸張動作，模仿歌星：“大家一起來，好嗎？”然后師唱一句，再把話筒朝向小朋友，孩子會精神抖擻地唱歌，我會邊唱歌邊像歌星一樣走到觀眾跟前握手，孩子們顯得幸福、激動，能與歌星握手是莫大的榮幸，所以唱歌勁頭更足了。

　　當然，我也會適時讓讓位，讓個別幼兒當小歌星，她們會非常投入，膽小的孩子會自信很多，也會頻頻到觀眾中間握手。

　　董賽楠的爺爺高興地說：“楠楠說老師和她握手了?！蔽乙幌?，原來是我教唱歌時用的新方法，沒想到能給幼兒帶來這么大的滿足和愉悅。

　　當歌星教唱歌，不僅能過一把當歌星的 癮，而且?guī)熡浊榫w愉快，孩子會更愛慕你，真是一舉多得！

　　二、 預支小獎品

　　我們都是習慣于孩子表現(xiàn)好再發(fā)獎品，我用預支的形式來進行個別教育，收到了神奇的功效。

　　1、進餐前預支“小獎品”。對于進餐挑食，貪玩的幼兒提前在桌上放上小獎品，告訴他們“小獎品在盯著你呢，等你吃完了會跟你玩的。如果你吃飯不專心，它會跑掉的?！焙⒆訛榱说玫叫—勂罚瑫?表現(xiàn)，不會挑食。

　　2、離園前預支“小獎品?！彪x園前總有幾名幼兒亂跑，我就提前發(fā)給他們小禮物，放在桌上或捧在手心里，告訴他：“如果你不亂跑，媽媽來了就可以拿走小禮物了。”

　　3、課前預支“小獎品”。對于上課不專心，自制力差的幼兒提前預支小獎品效果也很好。會自覺改掉毛病，會有很大進步。下課前老師再激勵表揚，讓他們把小獎品高高舉起，為其鼓掌。他們會感到小獎品中的來之不易，更加珍惜榮譽，規(guī)范自己的行為。

　　預支小獎品等于給孩子打了預防針，給孩子信心和鼓勵，讓幼兒感受到老師對他的信任，讓他自己感到：我能行!從而自覺改掉毛病，比單純的說要好得多。

　　三、用心變魔術(shù)

　　在孩子眼里，老師無所不能，無所不會，是天底下本領最大的人。 但變魔術(shù)要用心在變，用愛來變。

　　我現(xiàn) 在新發(fā)明的一種魔術(shù)，就是老師會變形。小朋友喝水時，我會變成一個茶壺，伸出手當壺嘴給他們 添水。

　　游戲時，我會 變成各種動作，擺出各種造型讓孩子猜，我把游戲”我們都 是木頭人變成“我們都是糖人面包人小面人”等，并假裝去咬孩子一口。

　　最有趣的是離園前，我會悄悄叫名字，讓幼兒上來。把自己變成一棵樹，雙手抱頭，一邊一個孩子搭肩膀，我會轉(zhuǎn)一個圈，孩子們感到既有趣又羨慕，都 想好好表現(xiàn)，當小猴子打秋千。

　　但有時我也會變成一個孩子，坐在他們中間，請一個小朋友上去講課， 我和小朋友一樣爭著舉手，發(fā)言，比賽，贏了孩子們會獎勵我，輸了孩子們也會鼓勵我，有時我也會撒嬌，孩子們會哄我，想方設法逗我開心。

　　通過變魔術(shù)，我與孩子的心靠得更近了，我真正成