老師，我恨你（薛紅梅隨筆三篇）

老師，我恨你（薛紅梅隨筆三篇）

  一、老師，我恨你

　　今天，我正組織孩子們洗手，程成忽然跑到我跟前說(shuō)：“老師，我恨你！”聽(tīng)完他的話我覺(jué)得很納悶就問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)為什么恨我呀？”他說(shuō)：“你剛才還訓(xùn)我！”我這才想起，早晨程成拿了一根穿火腿腸的棍，因?yàn)樗念^上很尖，我怕有危險(xiǎn)，就說(shuō)：“拿這么個(gè)棍來(lái)干嘛，趕緊扔了！”因?yàn)槲液苤笨赡苷Z(yǔ)氣稍重了些，接著我又忙著接別的孩子，把這事給忘了，沒(méi)想到他還記在心里。我想了想對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，剛才老師因?yàn)橹闭Z(yǔ)氣不太好，那你知道老師為什么那么著急的讓你扔了棍嗎？”程成搖了搖頭，我說(shuō)：“你看穿火腿腸的棍兒上面有個(gè)尖尖的頭，這個(gè)頭非常危險(xiǎn)，如果你不小心跌倒了就會(huì)戳傷眼睛或臉蛋，如果別的小朋友不小心碰到你身上，也許還會(huì)扎傷別人，所以老師很害怕，很著急，說(shuō)話就重了些，你說(shuō)老師是為了誰(shuí)好呀？”程成說(shuō)：“是為了我和小朋友好，老師，我不拿尖尖的棍子來(lái)了！”我接著笑著問(wèn)：“那還恨老師嗎？”程成不好意思的笑了：“不恨了。”我聽(tīng)了也如釋重負(fù)。

　　幼兒的年齡決定了他們的理解水平，在我們對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)或懲罰時(shí)，必須用各種方法讓他們知道我們表?yè)P(yáng)或懲罰的原因，讓他們知道自己對(duì)在那里，錯(cuò)在那里，這樣才能發(fā)揮我們所實(shí)施的教育措施的作用，讓我們?cè)倜髦且恍?，冷靜一些，別再讓孩子說(shuō)：“老師，我恨你！”

　　二、金娃敢上臺(tái)了

　　金娃是個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘，可是因?yàn)闋敔斈棠虒?duì)她太溺愛(ài)了，久而久之就形成了膽小，怕苦怕累的個(gè)性，因?yàn)槔先说挠^點(diǎn)很難改變，所以我給他們做了很多次工作，終于，我們達(dá)成了一致意見(jiàn)，決定在學(xué)習(xí)和生活中鍛煉她，改變她，但是孩子的個(gè)性特征一旦形成是很難改變的，這不在六一練節(jié)目的時(shí)候，金娃就是不配合了，說(shuō)什么也不愿參加我們分組舉行的活動(dòng)。為此我做了改變她的措施。首先，我選擇簡(jiǎn)單的節(jié)目，讓班里的孩子們共同參與，金娃在所有的孩子們陪伴中學(xué)習(xí)，她覺(jué)得自己不孤單，學(xué)得很快。我想通過(guò)這種方法讓她在不知不覺(jué)中掌握技能技巧，以提高它的自信心。

　　其次，在孩子們都學(xué)會(huì)之后，我讓孩子們分組上臺(tái)表演節(jié)目，當(dāng)然金娃也在其中，有前邊小朋友帶頭，金娃好像覺(jué)得有壯膽的了，所以表演得很好，我趕緊抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)她，讓她覺(jué)得自己很棒，很勇敢，激發(fā)她表現(xiàn)自己的興趣。

　　再次，我經(jīng)常和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們每天給金娃不知簡(jiǎn)單的任務(wù)，例如擦桌子，洗手帕等，在她完成之后趕緊表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓她感覺(jué)自己很能干，很棒。從而慢慢培養(yǎng)其他的自信心和勇氣。

　　六一兒童節(jié)終于來(lái)臨了，看金娃穿著漂亮的花裙子昂首挺胸的走向了舞臺(tái)，回眸之間我們看到了她自信的微笑，我知道，原來(lái)膽小的金娃改變了。

　　孩子任何不良個(gè)性的形成都有它的原因，我們要抓住根源，對(duì)癥下藥，那我們收獲的不僅是孩子自信的微笑，還會(huì)有家長(zhǎng)的信任和成功的喜悅。

　　三、嘴巴是個(gè)魔術(shù)師

　　鈣奶餅干很有營(yíng)養(yǎng)，但孩子們不是很愛(ài)吃，所以每次吃午點(diǎn)都剩很多餅干。這一天，又吃鈣奶餅干，分完餅干以后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友你們看，我的嘴巴是個(gè)魔術(shù)師，能把餅干變成手槍?zhuān)闭f(shuō)著我把一塊餅干咬成了手槍?zhuān)⒆觽冇X(jué)得有趣極了，我說(shuō)：“你們的嘴巴是魔術(shù)師嗎，你們能把餅干變成什么？過(guò)一會(huì)告訴我好嗎？”孩子們趕緊吃了起來(lái)，有的說(shuō)：“老師你看，我把餅干變成大山了！”有的說(shuō)：“老師，你看我把餅干變成車(chē)轱轆了！”有的說(shuō)：“我把餅干變成漂亮的小花了！”......真是應(yīng)有盡有，五花八門(mén)。有的孩子吃完了還要變，吃完了還要變，最后我不得不制止他們。我說(shuō)：“孩子們，今天吃得高不高興呀，”他們異口同聲地說(shuō)：“高興”，我說(shuō)：“那以后再吃鈣奶餅干時(shí)，我們?cè)诋?dāng)魔術(shù)師好不好？”他們都愉快地答應(yīng)了。

　　在這里，我把吃餅干變成了一種游戲，不僅改變了孩子們不愿吃餅干的習(xí)慣，還通過(guò)變魔術(shù)活動(dòng)發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，我想生活中有很多好的教育方法就在我們身邊，在我們的觀察中，就等待我們每一個(gè)有心的老師去發(fā)掘，去實(shí)現(xiàn)。