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老師,不要扔?。ㄍ庖黄?></p>										
													  一、老師,不要扔!<br><br>  中午午睡時(shí)我發(fā)現(xiàn)譚澤旭小朋友翻來(lái)翻去,久久不能入睡,看見我走進(jìn),他迅速把小手放進(jìn)口袋,裝作已入睡的樣子。我沒說(shuō)什么,走開了,躲在一旁偷偷瞅他,發(fā)現(xiàn)他在口袋里摸來(lái)摸去,一會(huì)兒,拿出來(lái)折一折,發(fā)出折紙聲音。當(dāng)我又走進(jìn)他時(shí),他迅速把手縮回去。我一離開,他又拿出來(lái)……我感到奇怪,機(jī)靈的他竟然在這次午睡中跟我捉迷藏?<br>  我迅速走到他面前,把他的“寶貝”拿出來(lái)一看,原來(lái)是一張簡(jiǎn)單的畫,這孩子竟然折疊的這么好,還愛不釋手的拿出來(lái)放進(jìn)去。我示意他睡覺,他很不情愿的藏起臉來(lái)。我剛要轉(zhuǎn)身走,他突然從小窗上爬起來(lái),怯生生的小聲請(qǐng)求我:“老師,不扔掉,給我放著,行嗎?”“為什么?”“那是我給媽媽的生日禮物?!蔽冶阌X得奇怪了。簡(jiǎn)單的畫,似像花,又不像花。<br>  “媽媽喜歡牡丹花?”聽到孩子的話,我突然被感動(dòng)了,我趕快找來(lái)一張潔白的餐巾紙,小心翼翼地折疊好,神情莊重地還給了譚澤旭小朋友。<br><br>  二、“與我無(wú)關(guān)”的反思<br><br>  圖書角里,幼兒正在翻閱圖書,一本書掉到地上,他們卻漠不關(guān)心,繞過(guò)或跳過(guò)這本圖書架上的圖書。我撿起來(lái)拿在手中,詢問這幾位“視而不撿”的幼兒:“你們?yōu)槭裁床话褕D書撿起來(lái)?”他們理直氣壯的告訴我:“圖書不是我扔的”“圖書不是我弄下來(lái)的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景:玩具用完沒人收拾,小椅子倒了沒人扶……活動(dòng)結(jié)束后,我都會(huì)提醒幼兒把圖書、玩具沒收拾的整理好,他們的理由就是:這不是我看的書,這不是我玩的玩具。他們的一言一行不得不引起我的深思:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,只知道別人來(lái)幫助自己,而主動(dòng)幫助別人,太自私、太沒互助意識(shí)了。根據(jù)這一現(xiàn)象,我把一些互助為人的故事講與他們聽。故事講述中,我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地底下了頭。<br>  自此以后,我們班的幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊,再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。<br></p>						</div>
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