關注身邊的每個孩子

關注身邊的每個孩子

  

關注身邊的每個孩子

縱觀當今的幼兒教育，由于地區(qū)的差別、環(huán)境的不同、老師的觀念等等因素導致了幼兒教育的不平衡現象，如何實現幼兒教育公平化，已成為廣大幼兒教師關注的熱點。作為一名普通的幼兒園老師，我們應該關注的是如何在同一環(huán)境下的同一個班集體中，讓每棵幼苗都能健康活潑的成長。

每個幼教工作者，都會有這樣的感觸：每個家長都希望自己的孩子會得到老師的關注，都希望自己的孩子長大有所為，都希望自己的孩子在幼兒園里有所“收獲”。于是在早晨來園、下午接孩子的那段時間里，總會問上幾句“今天，我們寶寶乖嗎？今天，我們孩子吃飯好嗎？今天老師教的都會了嗎？”……這就要求我們老師要關注到他的孩子。每個幼兒都有自己的個性，有的幼兒內向，有的活躍，更有一些特殊的孩子如班里的趙澤英小朋友，還不會說話呢！怎樣讓每個幼兒有所改變，有所進步，這就需要我們老師的關注。

關注全體幼兒的生活：今年接了小班，由于孩子剛入園，什么都不會，家長們雖然把孩子送到了幼兒園，可是心里還是老放不下，有的家長再三叮囑老師我孩子熱了你要幫他脫衣服，老師我的孩子身體不太好，你要多照顧他！于是，我決定從孩子的一日生活入手，關注他們。如：每天帶孩子戶外活動都要關注到每個孩子的運動量，每天每