中班幼兒想象畫初探

中班幼兒想象畫初探

  

　　幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象、尤其是藝術作品中美的形象，具有概括性、典型性，促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想產生豐富的想象活動?？茖W家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉，嚴肅地說‘想象力是科學研究中實在因素’”。

　　幼兒想象畫是指幼兒在已知經驗的基礎上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產生新的形象，新的構思和新穎題材的圖畫。中班幼兒有了一定的生活經驗和一些繪畫基礎，但思維還沒什么定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象，這點正是最寶貴、最難得的。為了從小更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識，我對中班幼兒想象畫進行探索，取得了較好的效果。開展此類教學活動過程中也有幾點收獲和體會：

　　一．在日常生活中逐漸豐富幼兒的內在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒可想象的內容越豐富。因此，我經常通過組織聽故事、看動畫片、欣賞各種動物的圖片、卡通圖案、組織外出參觀、散步等，不斷積累幼兒的內在儲存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。如：幼兒在看過“建筑藝術”圖片展后畫出了各種“我想住的房子”；看了動畫片《貓和老鼠》后畫出了“聰明的小老鼠”、“最笨的貓”、“精靈小鼠弟”等。這些畫線條簡單，但有各種動態(tài)和情節(jié)，幼兒的想象得到了充分地表現(xiàn)。

　　二．根據中班幼兒想象的特點和表現(xiàn)能力，選擇的想象畫形式必須是技法簡單有趣，能一下子吸引幼兒的。如填空游戲畫、吹畫、圖形想象畫、撕貼想象畫、毛線合印想象添畫、潑墨想象添畫、數字變形等。這樣幼兒才有積極性和信心在玩中去完成作品。在一次毛線合印想象添畫的教學