幼兒識字.的最佳年齡3～6歲

幼兒識字.的最佳年齡3～6歲

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：幼兒階段應(yīng)以發(fā)展幼兒口語為主，識字會增加幼兒的負(fù)擔(dān)，占用大量大腦資源，影響其它智力發(fā)展，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為識字是進(jìn)入小學(xué)以后的人容。其實(shí)不然，成年人認(rèn)為識字閱讀很難很難，嬰幼兒卻不覺得難；孩子的眼里學(xué)認(rèn)天下事物是沒有難易之分的，如果有興趣就不知不覺地吸收，沒有興趣就一概拒絕。只要我們給孩子識字閱讀像學(xué)聽話那樣的環(huán)境和條件，天底下個個孩子都能像學(xué)會認(rèn)物、走路、說話、聽音樂一樣，不知不覺三四歲識字三千，五六歲博覽群書，并且終生愛書，學(xué)會自學(xué)和思考因此幼兒識字勢在必行，而且宜早不宜遲。一是因?yàn)橛變阂丫邆渥R字的生理機(jī)制與心理機(jī)制，二是漢字本身的特點(diǎn)使幼兒提前識字成為可能。識字后幼兒可以大量閱讀，即可獲得了打開知識寶庫的金鑰匙，獲得認(rèn)識世界的新途徑，可以滿足幼兒強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩個月大的嬰兒即能分辨不同形狀的物體與圖案，并對諸如人臉、靶心圖、同心圓等相對復(fù)雜的圖形較為喜歡，此外，嬰兒在四個月左右就能區(qū)分母親和別人的面孔了。而嬰兒此時并不具備分析比較的能力，他們只是在反復(fù)觀察的過程中，把對圖案產(chǎn)生了整體印象原封不動的作為一個模式印進(jìn)了大腦，心理學(xué)家把這種掌握事物的方式叫做“模式識別”，并認(rèn)為三四歲以前是幼兒發(fā)展的“模式”時期，此階段也是嬰幼兒模式識別能力的高峰期，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人的想象。依據(jù)這一思路，在嬰幼兒早期，成人通過閱讀，向他們灌輸某些今后有用的、有價值的或者難度較大的書面語言知識和行為模式是極其必要的。漢字能早期識別，其道理就在于此?，F(xiàn)在生理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和腦科學(xué)研究的重大進(jìn)展也告訴我們，人的生長發(fā)育有兩大顯著的特點(diǎn)：一是發(fā)展的不等速性，在生命的早期發(fā)展速度最快。成人大腦約為1500克，嬰兒出生時約350克，兩歲左右就發(fā)育到1000克，六歲時鬧重就已相當(dāng)于成人鬧重的90。這是大腦發(fā)育最快的時期，也是兒童學(xué)習(xí)最佳期，在這個時期孩子具有天才般的吸收能力，而且是整體式的吸收，會將所看到的、聽到的不加選擇的全部吸收，孩子越小，吸收力越好，孩子會象海綿一樣全盤吸收，堆積在生命深處，慢慢發(fā)酵，就好象種子種下去一樣，將來慢慢生根發(fā)芽、開花結(jié)果，這個孩子的一生就會比別人快樂；二是發(fā)展的關(guān)鍵期，3~6歲時幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，錯過了學(xué)習(xí)最佳時期，學(xué)同樣內(nèi)容就要花6-7倍的時間。而大腦發(fā)育一旦形成，形象記憶的效率就非常低下，各項(xiàng)科學(xué)研究的結(jié)果表明3~6歲是識字的最佳年齡。漢字本省的特點(diǎn)使幼兒識字成為可能。漢字是音形義三者的統(tǒng)一，由從象形字演變而來，每個方塊漢字都與其他漢字不同的形態(tài)，字與字造型之間有著或者大或小的差異，幼兒可以單個識別漢字。漢字的形象表義、整體表義及偏旁部首表義的能力強(qiáng)，僅從字形上看，可從視覺系統(tǒng)直接獲得某個字的意義、信息，能夠生動形象的促進(jìn)大腦對漢字的深刻理解與接受。同時學(xué)習(xí)漢字時，能產(chǎn)生很多的聯(lián)想，如幼兒學(xué)會“電”字，就聯(lián)想到“電燈”“電視”“電話”“電冰箱”等等。這樣幼兒雖然只認(rèn)識一個漢字，可是能聯(lián)想起很多的漢字。因此，我們認(rèn)為，雖然漢字是一種象形文字，是世界上最難是別的文字之一，然而正是由于嬰幼兒具備這樣與生俱來的“模式識別”能力使得嬰幼兒在未開口說話之前即具備識字能力；由于幼兒生理發(fā)展的不能速性及心理發(fā)展的關(guān)鍵期決定了3~~6歲時幼兒識字的最佳年齡。漢字宮湖北推廣部