中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》

中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》

1、中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，完整清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想象。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí)，有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放PPT1

　　師：今天老師帶來(lái)了一張圖片，能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

　　幼：鱷魚(yú)

　　師：你從哪里看出來(lái)?

　　幼：尖尖的牙齒

　　師：鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒，給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

　　幼：很兇……

　　師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。

　　播放PPT2(聽(tīng)故事)

　　師：1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　幼：要還給主人。

　　師：不是自己的東西就應(yīng)該無(wú)歸原主。

　　過(guò)渡：那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢(qián)包的主人

　　小結(jié)：原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣，都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。

　　二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

　　(一)自主閱讀，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師：但是小鱷魚(yú)在尋找錢(qián)包主人的路上會(huì)遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情，待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

　　師：請(qǐng)第一小組來(lái)介紹一下，小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)用這錢(qián)幫助老鱷魚(yú)嗎?聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的?(聽(tīng)故事)

　　小結(jié)：小鱷魚(yú)堅(jiān)持自己的想法，不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

　　師：小鱷魚(yú)遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己，不去買(mǎi)漂亮的鞋子嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧!(聽(tīng)故事)

　　師：小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀?

　　幼：她想從錢(qián)包里拿出一點(diǎn)錢(qián)出來(lái)……

　　小結(jié)：是呀，小鱷魚(yú)的內(nèi)心有些動(dòng)搖了，不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。

　　師：接下去，還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　幼：小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn)，很渴……

　　師：小鱷魚(yú)真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(tīng)(播放故事)

　　小結(jié)：面對(duì)這么多的誘惑，小鱷魚(yú)還能堅(jiān)持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì)控制的，你們遇到過(guò)嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

　　(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來(lái)呀，你們真的長(zhǎng)大了。

　　過(guò)渡：那最終小鱷魚(yú)找到錢(qián)包的主人了嗎?我們接著往下聽(tīng)。

　　(二)互動(dòng)討論，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽(tīng)故事)

　　師：分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?

　　幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

　　師：和別人共同享受，還有補(bǔ)充嗎?

　　師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

　　師：那消費(fèi)呢?

　　幼：買(mǎi)東西

　　師：給自己買(mǎi)需要的東西。

　　師：知道什么是投資嗎?

　　幼：股票、買(mǎi)房子、做生意……

　　師：投資就是讓錢(qián)生錢(qián)，把小錢(qián)變成大錢(qián)。

　　2、播放PPT8

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)拿三個(gè)信封里的錢(qián)做什么呢?(邊說(shuō)邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

　　幼兒：分享里的錢(qián)會(huì)去幫助老鱷魚(yú)、消費(fèi)里的錢(qián)去買(mǎi)鞋子和飲料、投資里面的錢(qián)……

　　師：小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

　　三、小組操作，分配錢(qián)幣

　　(一)播放PPT9介紹人民幣

　　師：如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

　　師：這些錢(qián)都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

　　(二)分組操作，分配錢(qián)幣、并記錄

　　1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封，請(qǐng)你們先商量這些錢(qián)要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫(xiě)上金額。)

　　師：先商量什么?(這些錢(qián)準(zhǔn)備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封;)

　　2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

　　3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。

　　小結(jié)：第一組分享最多，看來(lái)你們比較有愛(ài)心，第二組消費(fèi)最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

　　四、情感遷移，回歸生活

　　師：哪個(gè)小組來(lái)介紹一下，你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢(qián)去干什么呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過(guò)，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì)有回報(bào)的，但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

2、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。

　　2.小愛(ài)心人手一個(gè)。

　　3.背景輕音樂(lè)

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?”(愛(ài)心、房子、小屋)

　　“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。

　　教師提問(wèn)：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)?”阿姨說(shuō)：“不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情?！?/p>

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)!”

　　4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。

　　(3)總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸：

　　(1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

　　(2)遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

3、中班語(yǔ)言教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè)，愛(ài)合作的性格特征。

　　2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　3、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張

教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問(wèn)題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書(shū)，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問(wèn)：孩子們，通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

　　發(fā)放小書(shū)，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書(shū)，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

　　三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

　　1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

　　措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo)，把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

4、中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰(shuí)?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

　　(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

　　3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)

　　5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽?zhuān)鍪窘叹?

　　6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

5、中班語(yǔ)言教案《小水滴旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事師提問(wèn)：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

　　在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

　　從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

6、中班語(yǔ)言教案《小白兔過(guò)橋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　(2)做過(guò)體育游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問(wèn)：這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.視聽(tīng)朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰(shuí)?說(shuō)了一件什么事?

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的?它是怎么做的?

　　河水為什么嘩嘩笑?鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳?

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?(讓孩子評(píng)價(jià))

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

　　(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。)

　　(3)分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問(wèn)：(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋?

　　(2)如果在公共汽車(chē)上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過(guò)橋

　　小白兔過(guò)小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過(guò)來(lái)了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過(guò)橋。

　　河水聽(tīng)了嘩嘩笑，

　　小魚(yú)樂(lè)得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

7、中班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

　　(幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

　　在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

8、中班語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

　　2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.封面導(dǎo)入，引出故事。

　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.欣賞故事，了解情節(jié)。

　　(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……

　　胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

　　(2)說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

　　老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁?

　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

　　3.觀察討論，勤想辦法。

　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

　　看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

　　4.參與游戲，解決問(wèn)題。

　　(1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　?、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。

　　高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

　　出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

　?、趲熡子螒?，嘗試扔接。

　　這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

　?、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

　　(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

　?、賰A聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

　　機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜)

　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

　　②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

　　這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

　　交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

　?、奂w討論，明白不便。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

　　(3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔寶寶說(shuō)了什么?

　　出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

　　聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊!”

　　4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好?為什么?

　　第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

　　5.回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

　　兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心啊!其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

　　6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

　　故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎?

反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

9、中班語(yǔ)言教案《小兔子種蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

　　2.了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出故事。

　　師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1. 欣賞故事第一遍。

　　師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　　2. 欣賞故事第二遍。

　　師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí)，可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

　　(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

　　(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

　　(3)秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的)哦，原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

　　小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

　　(4)小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

　　(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

　　(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

　　3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想

　　師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色，就有紅蘋(píng)果，青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類(lèi)?

活動(dòng)反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

　　2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

　　3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

　　4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

10、中班語(yǔ)言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

　　1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如：在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中，幼兒的回答是開(kāi)心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心，那老星星為什么不開(kāi)心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡，如“大家都說(shuō)了很多原因，我覺(jué)得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒(méi)有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

11、中班語(yǔ)言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學(xué)習(xí)圖書(shū)的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　小圖書(shū)16份、訂書(shū)機(jī)、蛋糕模型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢?

　　二、通過(guò)觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片(一)

　　看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣，會(huì)說(shuō)什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過(guò)了許多辦法也沒(méi)能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　2、出示圖(二)

　　小老鼠沒(méi)能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺(jué)得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴)

　　這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會(huì)跟誰(shuí)一起吃呢?(幼兒想象)

　　3、出示圖(三)

　　他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

　　蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

　　4、出示圖(四)

　　小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車(chē)怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：笑哈哈)圖上還有誰(shuí)，它會(huì)說(shuō)些什么?

　　師幼共同講述第四幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)制作圖書(shū)，師生共同看圖書(shū)完整講述故事。

　　1、這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)

　　2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，把這些圖片合起來(lái)做成一本書(shū)，怎么做呢?

　　3、我們看著制作的大圖書(shū)，一起來(lái)把這個(gè)有趣的故事來(lái)講一遍，好嗎?

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂(lè)，會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛(ài)善良的，有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

　　3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書(shū)和你們一起分享，也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車(chē)等漢字字卡，在理解圖二及圖三時(shí)問(wèn)題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問(wèn)。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說(shuō)什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng)，豐富講述畫(huà)面的內(nèi)容，使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫(huà)面不明顯，不能讓人一目了然。

12、中班語(yǔ)言教案《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

　　3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分

　　小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰明的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。

　　基本部分：

　　1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒埽撬鼈兊谋绢I(lǐng)是什么呀?

　　(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

　　(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

　　3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。

　　4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo)，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

　　小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

　　如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

　　5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

　　結(jié)束部分：

　　律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。

活動(dòng)反思：

　　孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

　　不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

13、中班語(yǔ)言教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌表演，大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

　　3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)過(guò)程：

　　小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)

　　師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

　　教師出示PPT小花貓圖片。

　　教師播放課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，課件里面都講了什么?

　　師：小朋友們，剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

　　師：小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢?

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想，小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

　　3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌，邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好，我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手，我們的小手一定要拍起來(lái)哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

　　師：小可愛(ài)們，現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?

　　師：看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉３职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

　　5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好?！靶』ㄘ埳蠈W(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”

　　師：我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌，你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

　　6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。

　　師：小朋友們，老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

　　7.幼兒欣賞教師表演。

　　教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高，我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

14、中班語(yǔ)言教案《果醬小房子》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫(huà)棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

15、中班語(yǔ)言教案《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品.

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

　　3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事掛圖

　　2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　1.幼兒邊唱樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問(wèn)幼兒紅紅的蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵樹(shù)的不同。

　　2.猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?

　　誰(shuí)能為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢?

　　二、基本部分

　　1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?

　　(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

　　(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。

　　3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　4、了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。

　　(1)幼兒看掛圖，說(shuō)出啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

　　5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。

　　三、結(jié)束部分

　　鳥(niǎo)兒們知道小朋友這么喜歡它、愛(ài)護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出去一起做游戲吧!

【活動(dòng)延伸】

　　在表演區(qū)中，播放《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。

16、中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

　　3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng)，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

　　● 游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求。

　　教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買(mǎi)的是什么東西?數(shù)量是多少?

　　★討論：你剛才買(mǎi)了什么?數(shù)量是多少?

　　幼兒自主購(gòu)物

　　幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么?”

　　★問(wèn)幼兒：什么叫鋪?zhàn)?

　　幼兒自由猜測(cè)

　　幼兒個(gè)別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會(huì)告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師?！?/p>

　　★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問(wèn)題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用

　　★教師：“小兔子?xùn)|西賣(mài)完了，明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)后，張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo)。原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí)，讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動(dòng)中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后，還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒?huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

　　通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

17、中班語(yǔ)言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。

　　(二)展開(kāi)活動(dòng)

　　1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門(mén)在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)

　　老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動(dòng)延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

　　我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。

　　2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

　　難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

　　2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣

　　1. 通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)圖片(小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)

　　2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。

　　3. 一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?

　　二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

　　第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，(教案出自：快思教案網(wǎng))重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1. 剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?

　　2. 說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

　　3. 后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)

　　4. 鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

　　第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?

　　三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒

　　1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

19、中班語(yǔ)言教案《小刺猬和它的朋友》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　中班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摳鞣N問(wèn)題，本節(jié)課通過(guò)故事《小刺猬和它的朋友》，讓幼兒為小刺猬想到躲雨的辦法，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒互相幫助，遇到困難多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事內(nèi)容，知道下雨前的變化和下雨需要的用具。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為別人著想的良好品質(zhì)。

　　3、能大膽地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：理解《小刺猬和它的朋友》的故事內(nèi)容。

　　教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得小朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖片、可移動(dòng)動(dòng)物、小動(dòng)物頭飾、小雨傘、錄音。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放下雨聲音，教師提問(wèn)。

　　1、聽(tīng)，這是什么聲音?(下雨了)

　　2、在下雨前我們會(huì)聽(tīng)到或者看到什么自然現(xiàn)象呢?(烏云、刮風(fēng)、打雷、閃電)

　　3、那在下雨的時(shí)候我們都怎么樣躲雨呢?(打傘、穿雨衣等)

　　4、我們?cè)谙掠甑臅r(shí)候都會(huì)想辦法躲雨，那小動(dòng)物是怎樣躲雨的呢?

　　二、欣賞故事《小刺猬和它的朋友》

　　1、教師講述故事，并出示圖片。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小動(dòng)物是怎樣避雨的呢?

　　2、提問(wèn)：

　?、?、故事中都有誰(shuí)?(小刺猬、小鹿、小兔子)

　　②、小刺猬沒(méi)有傘，但為什么不和小兔、小鹿打一把傘呢?

　?、?、小朋友為小刺猬想個(gè)避雨的好辦法?

　　3、繼續(xù)聽(tīng)故事

　　師：故事里小兔和小鹿也有個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)看是什么辦法

　　三、情景表演

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　四、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、觀察圖中都有哪些小動(dòng)物?(螞蟻、燕子、小魚(yú)、刺猬、小鹿、小兔)

　　2、圖中怎樣看出下雨了呢?(烏云、雨傘)老師還看出來(lái)一種現(xiàn)象，你們想知道嗎?

　　教師小結(jié)：

　　魚(yú)：它就安靜地沉棲在水底呼吸氧氣;陰雨之前氣壓低，深水中的氧氣大大減少，魚(yú)紛紛浮上水面呼吸。

　　燕子：下雨前燕子會(huì)低飛，這是因?yàn)檠嘧右韵x(chóng)子。天氣將轉(zhuǎn)陰雨的時(shí)候，氣壓變低，空氣里水汽增多，土壤中的一些小蟲(chóng)子也爬出土外，燕子就要低飛去捕蟲(chóng)吃。

　　螞蟻：能預(yù)感空氣的濕度，當(dāng)它感覺(jué)濕度過(guò)大時(shí)就知道下雨了，因此它們會(huì)把家從低處搬到高處，避免被水淹死。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候你要怎樣幫助他呢?

　　2、你做過(guò)哪些樂(lè)于助人的事情呢?

　　3、讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　《小刺猬和它的朋友》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，以聽(tīng)下雨的聲音，介紹下雨前的變化和下雨時(shí)需要的雨具導(dǎo)入本節(jié)課，使幼兒初步了解下雨天，使幼兒對(duì)本節(jié)課有了很高的興趣。

　　通過(guò)聽(tīng)教師講述故事，幼兒根據(jù)故事回答問(wèn)題加深了幼兒對(duì)故事的理解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為別人著想的良好品質(zhì)。

　　其次以情景表演的方式，鍛煉了幼兒能大膽地在同伴面前表演故事，復(fù)述故事的能力。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,肯定了幼兒的進(jìn)步,讓幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓幼兒情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓幼兒在嘗試表演的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了故事的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。但不足的方面，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前面情景表演時(shí)，下面的幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)先以小組的方式進(jìn)行情景表演，再找個(gè)別幼兒進(jìn)行表演就更好了。

　　通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài), 也初步的知道了在下雨前不僅會(huì)有自然現(xiàn)象，小動(dòng)物也會(huì)有一些特殊的變化。

20、中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，完整清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想象。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí)，有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放PPT1

　　師：今天老師帶來(lái)了一張圖片，能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

　　幼：鱷魚(yú)

　　師：你從哪里看出來(lái)?

　　幼：尖尖的牙齒

　　師：鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒，給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

　　幼：很兇……

　　師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。

　　播放PPT2(聽(tīng)故事)

　　師：1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　幼：要還給主人。

　　師：不是自己的東西就應(yīng)該無(wú)歸原主。

　　過(guò)渡：那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢(qián)包的主人

　　小結(jié)：原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣，都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。

　　二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

　　(一)自主閱讀，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師：但是小鱷魚(yú)在尋找錢(qián)包主人的路上會(huì)遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情，待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

　　師：請(qǐng)第一小組來(lái)介紹一下，小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)用這錢(qián)幫助老鱷魚(yú)嗎?聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的?(聽(tīng)故事)

　　小結(jié)：小鱷魚(yú)堅(jiān)持自己的想法，不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

　　師：小鱷魚(yú)遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己，不去買(mǎi)漂亮的鞋子嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧!(聽(tīng)故事)

　　師：小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀?

　　幼：她想從錢(qián)包里拿出一點(diǎn)錢(qián)出來(lái)……

　　小結(jié)：是呀，小鱷魚(yú)的內(nèi)心有些動(dòng)搖了，不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。

　　師：接下去，還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　幼：小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn)，很渴……

　　師：小鱷魚(yú)真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(tīng)(播放故事)

　　小結(jié)：面對(duì)這么多的誘惑，小鱷魚(yú)還能堅(jiān)持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì)控制的，你們遇到過(guò)嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

　　(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來(lái)呀，你們真的長(zhǎng)大了。

　　過(guò)渡：那最終小鱷魚(yú)找到錢(qián)包的主人了嗎?我們接著往下聽(tīng)。

　　(二)互動(dòng)討論，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽(tīng)故事)

　　師：分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?

　　幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

　　師：和別人共同享受，還有補(bǔ)充嗎?

　　師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

　　師：那消費(fèi)呢?

　　幼：買(mǎi)東西

　　師：給自己買(mǎi)需要的東西。

　　師：知道什么是投資嗎?

　　幼：股票、買(mǎi)房子、做生意……

　　師：投資就是讓錢(qián)生錢(qián)，把小錢(qián)變成大錢(qián)。

　　2、播放PPT8

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)拿三個(gè)信封里的錢(qián)做什么呢?(邊說(shuō)邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

　　幼兒：分享里的錢(qián)會(huì)去幫助老鱷魚(yú)、消費(fèi)里的錢(qián)去買(mǎi)鞋子和飲料、投資里面的錢(qián)……

　　師：小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

　　三、小組操作，分配錢(qián)幣

　　(一)播放PPT9介紹人民幣

　　師：如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

　　師：這些錢(qián)都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

　　(二)分組操作，分配錢(qián)幣、并記錄

　　1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封，請(qǐng)你們先商量這些錢(qián)要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫(xiě)上金額。)

　　師：先商量什么?(這些錢(qián)準(zhǔn)備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封;)

　　2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

　　3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。

　　小結(jié)：第一組分享最多，看來(lái)你們比較有愛(ài)心，第二組消費(fèi)最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

　　四、情感遷移，回歸生活

　　師：哪個(gè)小組來(lái)介紹一下，你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢(qián)去干什么呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過(guò)，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì)有回報(bào)的，但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

21、中班語(yǔ)言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠　⑽覀冋觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢?，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

　　2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))

　　二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來(lái)了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

　　1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

　　附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來(lái)了。

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球，當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

　　2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上滿呀滿天飛，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。

　　念：塑料袋難消化，

　　地球媽媽受不了。

　　小朋友們手拉手，

　　愛(ài)護(hù)地球好幫手!

　　延伸活動(dòng)：

　　師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!

　　當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

22、中班語(yǔ)言教案《聰明的小兔子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)面前要勇敢，并且開(kāi)動(dòng)腦筋的解救自己 的能力，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作聰明的小兔子的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道在危險(xiǎn)面前要勇敢、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和思維的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，知道在危險(xiǎn)面前要勇敢 、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件《聰明的小兔子》，小兔子、大老虎頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒音樂(lè)律動(dòng)---小兔子乖乖。

　　二、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，我們來(lái)了一位新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎(出示小兔子)，小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇，可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎)，它怎么辦呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事：聰明的小兔子。

　　三、組織幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事，看看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)和誰(shuí)?小兔子遇到了危險(xiǎn)是怎么辦的?

　　師：小朋友說(shuō)得很好，下面呢讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一次故事。

　　2、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　片段一：提問(wèn)，小兔子遇到肚子餓極了的大老虎，用什么辦法脫離了危險(xiǎn)，如果你是小兔子，會(huì)怎么做呢?

　　片段二：提問(wèn)，小兔子第二次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×耍钟昧耸裁崔k法解救了自己，如果你是小兔子，還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法，教師給予鼓勵(lì))

　　3、師小結(jié)：在危險(xiǎn)面前，只要勇敢，不害怕，動(dòng)腦筋，就會(huì)讓自己安全。

　　4、幼兒再次完整欣賞故事。

　　四、游戲(配樂(lè))。

　　讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。

　　小結(jié)：有的小朋友做得很好，兇惡的大老虎來(lái)了也不慌張，還用了不同的方法讓自己脫離了危險(xiǎn)，懲罰了敵人。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小朋友知道得真多，回去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯，勇敢，動(dòng)腦筋是十分重要的，課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時(shí)，場(chǎng)面有些混亂，但孩子們都玩得很開(kāi)心。教學(xué)時(shí)忽略了讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)，如果第二次再上這節(jié)課，我就會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題的。

23、中班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)，明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

　　3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

　　3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。

　　4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：跑、飛快。

　　5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?

　　3、老貓?jiān)趺礃恿四?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?

　　5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

　　2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

　　課后反思：

　　這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

24、中班語(yǔ)言教案《小仙女頭上的一朵云》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。

　　2.回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在園日常生活的照片。

　　2.音樂(lè)《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。

　　3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語(yǔ)言CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)拍手游戲?qū)搿?/p>

　　《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感動(dòng)快樂(lè)你就跺跺腳，如果感到快樂(lè)你就拍拍頭”等。

　　2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

　　(1) 提問(wèn)：你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?小仙女高興的時(shí)候，頭上的云是什么顏色的?

　　(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

　　3.分頁(yè)觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語(yǔ)言表述所看所想。

　　(1) 分頁(yè)觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?<教案來(lái).自:快思老.師教案網(wǎng)>如果你是小兔子，你會(huì)對(duì)小仙女說(shuō)些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來(lái)變成了什么樣子?

　　(2) 給故事圖片排序，用自己的語(yǔ)言試講故事。

　　4.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

　　(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(2) 請(qǐng)幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么?小仙女后來(lái)為什么變成了愛(ài)笑的仙女?

　　(3) 小結(jié)：小仙女越來(lái)越愛(ài)笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥眩∠膳兊酶鞓?lè)了。好朋友能讓我們快樂(lè)，如果沒(méi)有朋友，我們就會(huì)孤單。

　　5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。

　　(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)參加活動(dòng)時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂(lè)。

　　(2) 游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

25、中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū)》

　　2、故事CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?

　　二、集體閱讀《小朋友的書(shū)》，理解故事內(nèi)容。

　　1、明確看圖的順序。

　　2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小貓和獅子在干什么?

　　師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?

　　師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?

　　師：你知道鏡子的奧秘嗎?

　　三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

26、中班語(yǔ)言教案《跟著夏夏的小黃葉》

　　小黃葉為什么變成了黃色?夏夏是怎么幫助它的?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(感知秋天的季節(jié)特征)

　　1、討論秋天

　　?你們喜歡秋天嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

　　幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……

　　教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。

　　2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(播放課件)

　　二、理解故事內(nèi)容

　　(知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征)

　　1、引出故事。

　　(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

　　幼兒：小黃葉跟著夏夏。

　　2、幼兒自由猜測(cè)，討論。

　　你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

　　幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

　　過(guò)渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉跟著他嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)下去，看看究竟發(fā)生了什么好嗎?

　　(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

　　幼兒：想和他一起玩。

　　教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

　　那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。

　　過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

　　3、理解葉子變黃的原因。

　　小黃葉是怎樣變黃的?

　　幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。

　　教師回應(yīng)：小黃葉原來(lái)不是這個(gè)樣子的，它本來(lái)也有很漂亮的綠衣服，很漂亮的綠褲子的，可是當(dāng)它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽時(shí)就變黃了……

　　4、想象表達(dá)

　　夏夏聽(tīng)了小黃葉的話也很傷心，她很想幫助小黃葉，可是應(yīng)該用什么方法呢?小朋友，你們來(lái)想想看，有什么好辦法可以讓小黃葉變得開(kāi)心呢?

　　幼：幫小黃葉涂顏色……

　　教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、集體交流——你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的?

　　2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。

　　——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(欣賞故事結(jié)尾)

活動(dòng)延伸：

　　師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以!

27、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?，想象半球形物體的多種用途。

　　2、了解人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

　　(2)ppt

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放課件

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

　　2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

　　小結(jié)：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當(dāng)藥罐，它的大背殼用處可真多呀!

　　二、分享交流,發(fā)揮想象。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

　　2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。

　　三、結(jié)合生活，了解仿生。

　　1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來(lái)許多方便?，F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

　　2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯：仿生)

　　小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?lèi)，以后我們?cè)偃フ乙徽?，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài)，想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事?

　　小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽(tīng)理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鼴鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)，紅果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問(wèn)，回顧對(duì)話，理解詞語(yǔ)。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來(lái)做小鼴鼠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰(shuí)來(lái)試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂(lè)! 五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒?dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái)，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

29、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的一天》

　　小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：幼兒園的一天

活動(dòng)背景:

　　孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活，對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解，為孩子更自主、更自由地開(kāi)展活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內(nèi)容與要求:

　　熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排，喜歡幼兒園的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。

過(guò)程與指導(dǎo):

　　你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。。可以學(xué)本領(lǐng)的。。。?？梢宰鲇螒颉?/p>

　　老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學(xué)本領(lǐng)，還有各種各樣的活動(dòng)。

　　幼兒園的活動(dòng):

　　1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們?cè)诟墒裁?

　　2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。

　　老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰(shuí)也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：做音樂(lè)游戲。

　　幼兒：我也覺(jué)得是在唱歌，做音樂(lè)游戲。

　　老師：大家都同意嗎?

　　幼兒：同意。(貼在公示板上)

　　——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來(lái)糾正。

　　幼兒：這是我們?cè)谕妗?/p>

　　老師：小朋友在玩什么?

　　幼兒：玩小汽車(chē)。

　　老師：什么時(shí)候我們要玩這些東西的?

　　幼兒：自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是我們的自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

　　老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?

　　幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

　　老師：是啊，這是我們的游戲活動(dòng)。

　　——當(dāng)孩子沒(méi)有讀懂圖片意思時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。

　　幼兒：我們還要午睡。

　　幼兒：這是我們午餐。

　　幼兒：這是我們?cè)诼?tīng)故事。

　　——將沒(méi)有異議的圖片貼在公示板上。

　　3、這些都是幼兒園的活動(dòng)，你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：我喜歡角色游戲。

　　老師：還有誰(shuí)也喜歡角色游戲的，為什么?

　　幼兒：因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì)，我們可以像大人一樣賺到錢(qián)……我們可以做大人的事……

　　幼兒：我喜歡自由活動(dòng)，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老師：自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。

　　幼兒：我喜歡音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煶韬芎寐?tīng)的。

　　老師：音樂(lè)活動(dòng)上，你們學(xué)會(huì)了什么音樂(lè)游戲?

　　——做一做音樂(lè)游戲，可以體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　幼兒：我喜歡聽(tīng)故事。

　　老師：你們都聽(tīng)過(guò)什么故事呢?

　　幼兒：……

　　老師：好聽(tīng)的故事讓我們了解許多有趣的事情。

　　幼兒：我喜歡睡覺(jué)，因?yàn)樗X(jué)可以讓精神出來(lái)。

　　睡覺(jué)是休息，讓自己不生病。

　　老師：對(duì)，睡覺(jué)可以讓小朋友精神好。

　　幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

　　老師：幼兒園的午餐，都是有專(zhuān)門(mén)的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長(zhǎng)大。

　　老師(小結(jié))：幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處，有的讓我們長(zhǎng)身體，有的讓我們快樂(lè)，有的讓我們本領(lǐng)變大。

　　4、幼兒園還有什么活動(dòng)?

　　幼兒：體鍛……畫(huà)畫(huà)……

　　——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片，是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)。

　　幼兒園的新活動(dòng)：

　　1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?

　　幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜](méi)有乘過(guò)火車(chē)，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車(chē)吧……我也可以做小老師就好了……

　　2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫(huà)下來(lái)。

　　——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專(zhuān)欄，將孩子繪畫(huà)或記錄的活動(dòng)貼在里面，并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行，以滿足孩子的愿望。

活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

　　小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

　　(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

31、中班語(yǔ)言教案《金色的小樹(shù)葉》

　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們要積極幫助別人，幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：金色的小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2.懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?

　　金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、教師講述故事的第一段：

　　小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?

　　丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

　　2、教師講述故事第二段：

　　誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?

　　它在干什么呢?(幼兒自由地講述)

　　小狗走過(guò)來(lái)時(shí)

　　是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

　　出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：

　　丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

　　(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)

　　教師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?

　　丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?

　　為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、教師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

　　2、教師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?

　　(喜歡小象、幫助別人)

　　當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

　　3、小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?

　　(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

　　4、教師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)

　　小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸

　　做禮物師

　　小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的自行車(chē)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

　　2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

　　3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、特別自行車(chē)照片。

　　2、故事《誰(shuí)的自行車(chē)》。

　　3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

　　4、自行車(chē)拼板一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)玩拼板

　　1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱)

　　2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?

　　(二)故事《誰(shuí)的自行車(chē)》

　　1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)?

　　2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))

　　3、逐步講述故事：

　　(1)鱷魚(yú)的自行車(chē)：

　　小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)

　　你覺(jué)得這是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

　　(2)大象的自行車(chē)

　　這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?

　　它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。

　　這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　(三)特別的自行車(chē)

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。

　　師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))

　　2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。

　　師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。

　　(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

　　(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

33、中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車(chē)》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋車(chē)》，孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問(wèn)“小老鼠在哪里找的皮鞋車(chē)呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，車(chē)在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見(jiàn)，而且作用很大，所以我們班本月開(kāi)展主題是《各種各樣的車(chē)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　2.嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車(chē)的構(gòu)造有一定的了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫(huà)面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫(huà)面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來(lái)講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線索。)

　　3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

　　4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現(xiàn)了誰(shuí)?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來(lái)小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車(chē)啊，有了這輛皮鞋車(chē)它心情會(huì)怎么樣呢?

　　4.師：請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車(chē)，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個(gè)別幼兒講述

　　過(guò)渡語(yǔ)：有了皮鞋車(chē)小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四：

　　1.師：車(chē)上拉的有什么?

　　2.師：車(chē)上還有誰(shuí)?

　　他們?cè)谧鍪裁?

　　3.師：他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　4.師：誰(shuí)來(lái)試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述

　　1.教師示范

　　師：其實(shí)，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車(chē)》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽(tīng)的詞就更棒了。

　　3.個(gè)別幼兒講述。

　　(四)結(jié)束

　　我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車(chē)》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)成都學(xué)前教育中心專(zhuān)家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)， 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語(yǔ)言和講述的過(guò)程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車(chē)》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽(tīng)。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問(wèn)題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情， 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。

34、新教案，中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài)，可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

　　2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

　　對(duì)，這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。

　　認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽(tīng)故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問(wèn)：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等)，體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過(guò)故事，了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動(dòng)作

　　(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛(ài)小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象，從而更加喜愛(ài)小雞。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化)，體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

　　最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》，讓孩子來(lái)做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。

35、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái)，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問(wèn)：小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！?/p>

　　提問(wèn)：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫(huà)，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西，來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容?！白屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問(wèn)：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界，它自言自語(yǔ)道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō)：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō)：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心。”小雞聽(tīng)了很奇怪：“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是白色的。”太陽(yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽(tīng)越糊涂了，為什么有的說(shuō)是綠色的，有的說(shuō)是藍(lán)色的，有的說(shuō)是白色的，還有的說(shuō)是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說(shuō)：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

36、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

　　大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

　　食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!

　　中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>

　　不對(duì)，我最有用!

　　不對(duì)，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?

　　我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說(shuō)：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧!

　　食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦?tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?

　　我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!

　　五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《亮晶晶的泡泡》

　　幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)是非常有意義的，通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，也可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白與朋友交往的過(guò)程中，要考慮到他人的感受，不要將自己的意愿強(qiáng)加于別人。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課：亮晶晶的泡泡

一、作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和朋友一起玩?？墒?，小魚(yú)不理它，小雞不理它，小鳥(niǎo)也不理它。正當(dāng)它傷心難過(guò)的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，這些泡泡是從哪

　　兒來(lái)的?大白鵝能找到朋友嗎?

　　(二)主題分析

　　故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛(ài)。

　　(三)情節(jié)分析

　　大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過(guò)呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過(guò)，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

　　終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂(lè)。

　　(四)圖畫(huà)分析

　　畫(huà)面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。

　　根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，如：觀察小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

　　此外，故事的人物造型簡(jiǎn)單，可供中班孩子參考并模仿作畫(huà)。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡(jiǎn)單的快樂(lè)，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí)，它傷心難過(guò)，想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí)，天上飛來(lái)了許多泡泡，給它帶來(lái)了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓?lè)。

　　大白鵝尋找朋友的過(guò)程，如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷，他們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事中大白鵝的語(yǔ)言前后有著很明顯的變化，教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過(guò)程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。

　　在閱讀過(guò)程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰(shuí)做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

　　中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少能做到對(duì)朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

　　當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);

　　另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點(diǎn)。

　　(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)：

　　一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　?、俪鍪镜?～5頁(yè)：

　　一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　?、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　　④出示第6～11頁(yè)：

　　一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

　?、莩鍪镜趌 2～1 4頁(yè)：

　　一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　?、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　　①根據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　?、诔尸F(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　[NextPage]

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

　　《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對(duì)話簡(jiǎn)單。在幼兒對(duì)故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上，第二次活動(dòng)時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的提示下和同伴一起做游戲，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞音樂(lè)、熟悉歌詞，能根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

　　(2)體驗(yàn)和朋友一起做游戲的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格

　　各種顏色的呼啦圈若干

　　歌曲《吹泡泡》

4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　?、俪鍪痉饷鎛 一上次我們一起看了這本書(shū)，還記得書(shū)的名字嗎?

　　②觀察表格，講述故事內(nèi)容。

　　一故事里，大白鵝在哪里找誰(shuí)做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)

　　一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?

　　小結(jié)：有禮貌的大白鵝終于找到了朋友，和朋友們一起快樂(lè)地做游戲。今天我們也一起來(lái)找朋友，做做游戲好嗎?

　　(2)欣賞音樂(lè)，學(xué)做游戲

　?、傩蕾p、熟悉歌曲。

　　一你聽(tīng)到歌里唱了什么?

　　一聽(tīng)聽(tīng)歌曲里，好朋友在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)

　　一一起聽(tīng)歌曲，和身邊的朋友做做這些動(dòng)作。

　?、诼?tīng)音樂(lè)，找朋友。

　　一圈內(nèi)的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動(dòng)作。

　　一被找到的朋友，可以一起站到圈內(nèi)，去找新的朋友。

　?、嗉w游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　提供呼啦圈，幼兒根據(jù)音樂(lè)找朋友、做動(dòng)作。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，根據(jù)課件畫(huà)面上的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個(gè)圈圈里。

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1.能根據(jù)表格的提示，完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2.在續(xù)編故事的過(guò)程中，進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景，幼兒在畫(huà)面上添畫(huà)找到的新朋友。

　　2.“好友墻”：布置有每個(gè)幼兒的照片，幼兒們可以在自己的照片周?chē)?huà)上自己的好朋友。并鼓勵(lì)幼兒和同伴友好交往，和更多的人成為朋友。

　　3.在區(qū)角活動(dòng)中，提供圖畫(huà)書(shū)與角色頭飾，供幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的動(dòng)作和對(duì)話。

　　(2)提供紙、筆，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié)，并制作需要的角色頭飾。

　　(何潔)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

38、中班語(yǔ)言教案《鼠小弟的背心》《鼠小弟的小背心》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

　　3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示課件、引起興趣

　　(出示課件)師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

　　(二)了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)

　　師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻? (小鴨，小猴，馬，)

　　3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。

　　4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

　　1、課件(小鴨子與鼠小弟)

　　(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

　　(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)

　　2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

　　(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?

　　(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?

　　3、課件(小猴子與馬)

　　(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)

　　你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心?

　　(四)、完整的欣賞PPT故事。

　　5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

　　(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?

　　(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)

　　(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng))

　　(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)

　　(五)、創(chuàng)編故事。

　　(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

　　(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

　　(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

　　(六)、結(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?

　　我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦!