中班教案《小鳥(niǎo)找家》反思

中班教案《小鳥(niǎo)找家》反思

中班教案《小鳥(niǎo)找家》反思

1、中班教案《小鳥(niǎo)找家》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

  2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>怎么幫助它呢?

  2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3.老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

2、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3、老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩?! ≡诤竺娴沫h(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

  活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

3、中班教案《找春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。

  2、到戶(hù)外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

  2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖

活動(dòng)延伸:

  描繪春天的景色。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

4、小班教案《小鳥(niǎo)的家》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鳥(niǎo)(貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

  3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音老師:你聽(tīng),是什么聲音?

  幼兒:鳥(niǎo)唱歌的聲音,鳥(niǎo)叫的聲音。

  老師:孩子們,聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥(niǎo),你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥(niǎo)和我們一樣,都有自己的家,鳥(niǎo)的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹(shù),綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

  杜鵑——有名的食蟲(chóng)專(zhuān)家,專(zhuān)吃松毛蟲(chóng),讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。

  啄木鳥(niǎo)——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹(shù)皮里的蟲(chóng)子鉤出來(lái),被稱(chēng)為“森林醫(yī)生”。

  海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

  4、分組討論,鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲(chóng),綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

  (二)通過(guò)故事,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的同情,說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥(niǎo)兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片)。失去了家的鳥(niǎo)兒在天空中盤(pán)旋著,哀叫聲:我的家,我的家。

  2、提問(wèn):

  (1)孩子們,如果你是這只鳥(niǎo),你的心情會(huì)怎樣?

  (2)你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么?

  (3)小鳥(niǎo)的家沒(méi)了,以后會(huì)發(fā)生什么事?

  (4)組織幼兒討論:怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  (三)啟發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。

  老師:孩子們,你們說(shuō)出了很多保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的辦法。如果鳥(niǎo)兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛(ài)心的孩子,剛才小朋友說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們美麗的幼兒園安家,這是個(gè)好主意,我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

  投放材料,組織幼兒做鳥(niǎo)窩。

活動(dòng)小結(jié):

  孩子們,你們是有愛(ài)心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木,保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,讓人們和動(dòng)物朋友安居樂(lè)業(yè),和睦相處。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

5、小班教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。

  2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。

  3 體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。

  2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]

活動(dòng)過(guò)程:

  1 活動(dòng)導(dǎo)入

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽

  媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它?

  2 幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。

  3 老師講述故事,小鳥(niǎo)找家

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)

  的?

  老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?

  一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?

  三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?

  四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

  5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼

  兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相

  合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

  活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。

活動(dòng)反思:

  這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的

  積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情

  境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放

  到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。

6、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

  2.知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干,膠棒,小墊子,抹布等。

  2.小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖兩幅,活動(dòng)前在教室里四處貼上小鳥(niǎo)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,談話(huà)引導(dǎo),激發(fā)幼兒的興趣。

  1.出示小鳥(niǎo)的圖片:“寶寶,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友跟你們一起做游戲,看誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))跟小鳥(niǎo)打招呼,并學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子,飛呀飛呀!······哎呀!小鳥(niǎo)飛累了要回家了,誰(shuí)告訴老師,小鳥(niǎo)的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的家在大樹(shù)上)?!?/p>

  2.出示大樹(shù)背景圖1:“寶寶,開(kāi)來(lái)看看小鳥(niǎo)的家,多漂亮啊!(教師把小鳥(niǎo)的圖片貼在大樹(shù)上),樹(shù)上落滿(mǎn)了小鳥(niǎo),大樹(shù)媽媽可高興了?!?引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉,落滿(mǎn)小鳥(niǎo)的圖畫(huà))

  3.出示大樹(shù)背景圖2:“冬天來(lái)了,大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉都被風(fēng)婆婆帶走了,大樹(shù)媽媽變得光禿禿的,小鳥(niǎo)們也都飛走了,不愿意回來(lái)了,你們看大樹(shù)媽媽怎么了?(傷心地哭了)”(引導(dǎo)幼兒觀察光禿禿的大樹(shù),并且與大樹(shù)背景圖1相比較)

  4.請(qǐng)小朋友快想想辦法怎樣讓大樹(shù)媽媽不哭了,也讓小鳥(niǎo)們快點(diǎn)飛回來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鳥(niǎo)就回來(lái)了。

  5.激發(fā)幼兒撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的興趣:“老師知道寶寶們有一雙能干的小手,我們一起用小手撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽吧?”

  二、教師示范,指導(dǎo)幼兒操作

  1.教師出示綠色的彩紙,教師示范撕紙,“寶寶,伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子,捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹(shù)葉。然后用膠棒涂在樹(shù)葉的一面,輕輕地粘貼在大樹(shù)上。”

  2.教師再次做示范,請(qǐng)幼兒撕各種各樣的樹(shù)葉。

  3.教師提醒幼兒撕完樹(shù)葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里,不能亂扔垃圾,還有在涂抹膠水的時(shí)候要少一點(diǎn),不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

  4.出示各種彩紙、膠棒等材料,先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料和材料的用途,然后引導(dǎo)幼兒自由選擇材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)前事先準(zhǔn)備好小鳥(niǎo)圖片,請(qǐng)幼兒送小鳥(niǎo)回家

  小朋友把大樹(shù)媽媽打扮的這么漂亮,小鳥(niǎo)們也聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽變漂亮了,也都飛回來(lái)了,請(qǐng)小朋友在教室里尋找小鳥(niǎo)并一起送小鳥(niǎo)回家(教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上),你們看大樹(shù)媽媽又高興的笑了(把大樹(shù)背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情,以便幼兒作比較)。

  四、活動(dòng)延伸

  小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常感謝你們幫助了它,大樹(shù)媽媽知道你們是一個(gè)愛(ài)護(hù)大樹(shù)、保護(hù)環(huán)境的好孩子,可是還有很多人在砍伐大樹(shù)、捕殺小鳥(niǎo),破壞著環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,現(xiàn)在我們就去告訴幼兒園里其他的小朋友,一起加入我們。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

7、小班幼兒社會(huì)教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  ——師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3、老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  ——師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?

  ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  ——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

  5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

8、中班教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。

  2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。

  幼兒操作材料:找朋友的游戲圖1張,小白兔卡片12張。

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入。

  出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戲,小朋友們要加入嗎?

  教師出示游戲大圖,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”??煽桑哼@里有很多小白兔,每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友,我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。

  給小白兔找朋友

  請(qǐng)小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友,為什么?哪里是不一樣?

  第一次,貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣,圍巾的顏色排列順序不一樣。

  第二次,貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、圍巾、手套都一樣,紐扣的顏色排列順序不一樣。

  第三次時(shí),給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。

  每次游戲中,教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí),按照從上到下的順序,先看帽子,再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí),按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。

  發(fā)放幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。

活動(dòng)延伸

  1、在教室里找相同,到戶(hù)外找相同。

  2、在家里玩電腦操作“找相同”。

教學(xué)反思

  能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo),讓幼兒快樂(lè)的玩,從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

9、中班教案《找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

《找蛋》語(yǔ)言教案和反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《 找蛋》,帶給了我很多的思考。

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類(lèi)型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

  對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà),幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。

10、中班教案《家庭樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

  2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖,家庭樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、一家人團(tuán)聚

  1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開(kāi)心,因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要?lái)看我們了。

  2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來(lái)的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)

  3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒?

  4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問(wèn)好,擁抱他們)

  5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。

  6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女?

  二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)

  1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

  2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽?zhuān)鹊取?/p>

  3、出示圖片四、五,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):我長(zhǎng)得像爺爺奶奶嗎?和外公外婆有相像的地方嗎?

  三、幸福家庭樹(shù)

  1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱(chēng)呼他們的?

  2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰(shuí)?“孫子”是誰(shuí)?外公外婆的“女兒”是誰(shuí)?“外孫”是誰(shuí)?

  3、出示圖片六,教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹(shù)》。

  4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹(shù),一家人在一起的感覺(jué)真好。

教學(xué)反思:

  今年兼任品社學(xué)科教學(xué),心中還是挺沒(méi)譜的。出去聽(tīng)過(guò)兩次課,發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科,一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材,包括圖片、視頻、錄音等,同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。

  我執(zhí)教的《家庭樹(shù)》一課時(shí),課前搜集了大量同學(xué)全家福,讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開(kāi)心,學(xué)起來(lái)興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介,采用猜一猜包老師家有哪些成員,而后以我兒子稚嫩的聲音來(lái)進(jìn)行介紹,激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女,對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱(chēng)呼不難掌握,但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清,所以我試圖通過(guò)情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境,在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系,親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ校档土藢W(xué)習(xí)的難度,學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。

  不足之處:最后的畫(huà)家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫(huà)家庭樹(shù)揉合在一起,條理更加清晰;過(guò)渡語(yǔ)需要“精雕細(xì)琢”。

11、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

  師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

  小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

  小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

  二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱(chēng)

  師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

  問(wèn):故事的名字叫什么?

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):

  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。

  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

  學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話(huà):“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

  (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

  師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

  認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

  (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話(huà)。

  (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

  師:故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

  (6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà),并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

  師:別著急,聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

  小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

  三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà),并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!

  小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

  四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

  小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

  1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

  2.請(qǐng)幼兒到戶(hù)外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

12、中班教案《小鳥(niǎo)你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

  2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

  3、初步了解鳥(niǎo)類(lèi)的小常識(shí)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前師幼共同欣賞各種鳥(niǎo)的圖片。

  2、各種鳥(niǎo)鳴的錄音;幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà):

  老師:剛才認(rèn)識(shí)了很多鳥(niǎo)朋友,你們想知道小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣唱歌的?

  二、播放錄音,讓孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)后教師進(jìn)行提問(wèn):

  老師:他們唱的好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲?

  幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。

  老師小結(jié):剛才孩子們學(xué)的真好,小鳥(niǎo)肯定很高興。

  1、教師提問(wèn)幼兒自己知道的小鳥(niǎo)叫什么名字,長(zhǎng)得什么樣子?

  2、播放幻燈片,讓幼兒進(jìn)一步了解小鳥(niǎo)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  老師小結(jié):

  不同點(diǎn):大小不同、羽毛顏色不同、叫聲不同。

  相同點(diǎn):都有羽毛、有兩個(gè)翅膀、兩只腳、都有堅(jiān)硬的喙,沒(méi)有牙齒、都是從蛋里孵出來(lái)的。

  3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系。

  4、教師播放幻燈片并進(jìn)行小結(jié):鳥(niǎo)對(duì)我們的用處很大。如孔雀、珍珠鳥(niǎo)可供人們觀賞;畫(huà)眉可以供人們欣賞;燕子、喜鵲、啄木鳥(niǎo)可以保護(hù)農(nóng)作物和樹(shù)木;鴿子可以為人們傳遞信件……。

  三、教師引導(dǎo)幼兒討論我們?cè)鯓颖Wo(hù)鳥(niǎo)兒。學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:幼兒回家和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于鳥(niǎo)兒的資料,進(jìn)一步了解鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性。

教學(xué)反思:

  “小鳥(niǎo),你好”的主題活動(dòng),是一個(gè)十分有意義的活動(dòng),孩子們天真可愛(ài),對(duì)于這些美麗而富有靈性的小天時(shí)有著十分的喜愛(ài)之情,孩子們已具有一定的經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活之中、動(dòng)物園里,鳥(niǎo)類(lèi)市場(chǎng)的地方,或多或少的了解了一些鳥(niǎo)的名稱(chēng)、性格特征、習(xí)性愛(ài)好等,為此,我先請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片等資料。家長(zhǎng)們也很支持與配合。在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話(huà)、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。

13、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo),并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。

  3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

  難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

  2、大正方形紙(教師用)。

  3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣

  出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小鳥(niǎo)的折法

  1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。

  (2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥(niǎo)嘴巴就折好了,強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。

  (3)小鳥(niǎo)折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?!?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)折紙,獨(dú)立完成

  師:“小鳥(niǎo)折好了,那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)自己折紙,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法,提醒幼兒折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

  四、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)

  “現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭?qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

  本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié),讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。

14、中班教案《小鳥(niǎo)飛飛飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受集體生活和大自然的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、室外的樹(shù)木 2、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入:

  師:小朋友們和老師一起先做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè),作熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、活動(dòng)交流:

  1、讓幼兒自由在樹(shù)林中玩耍。

  師:小朋友們看看這是哪? 我們先自由的在樹(shù)林里玩一會(huì)吧。

  2、師:玩的高興嗎?樹(shù)林里有什么?我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)師怎么在樹(shù)林里飛的。

  幼兒在樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。(放音樂(lè))

  三、造型練習(xí)。

  (1)師:小鳥(niǎo)還會(huì)什么動(dòng)作?

  鼓勵(lì)幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作

  (2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。

  (3)幼兒自由結(jié)伴造型。

  (4)指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作,教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。

  四、幼兒游戲。

  提醒幼兒音樂(lè)一停,要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相,同時(shí)要保護(hù)好小樹(shù)。

  活動(dòng)延伸:唱著歌學(xué)著小鳥(niǎo)飛 回到我們的家

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn) 想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥(niǎo)各種飛的動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái),但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn),在平時(shí)的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

15、中班教案《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套,幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出課題。

  請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?

  二、講解示范

  小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

  (出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

  三、幼兒練習(xí)。

  1、要求大膽作畫(huà),畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

  2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

  四、講評(píng)。

  請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo),為什么。

【課后反思】

  縱觀整個(gè)操作的過(guò)程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo),而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了,有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo),轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿(mǎn)了各種各樣漂亮的鳥(niǎo),孩子們說(shuō)著、做著,開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。

16、中班教案《找座位》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、 在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

  3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、座位卡:貼有圖形的卡片{數(shù)量分別為6、7、8、9、10};座位上有數(shù)字6、7、8、9、10。

  2、毛絨動(dòng)物玩具:小狗、小猴、小兔、小熊貓各一個(gè);廢舊紙箱自制火車(chē)一列;圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、念《數(shù)字歌》進(jìn)活動(dòng)室。

  《數(shù)字歌》

  一望二三里,大叔四五棵。

  行人六七個(gè),八九十輛車(chē)。

  二、找座位。

  幼兒每人一張座位卡,憑座位卡入座,座位卡上有幾個(gè)圖形寶寶就找?guī)滋?hào)座位。

  三、探索發(fā)現(xiàn)成封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)方法

  1、幫老師找座位。

  {1}觀察老師座位卡上的圖形寶寶是怎樣排列的。

  {2}想一想:老師座位卡上的圖形寶寶怎么數(shù),才能又對(duì)又快。

  {3}數(shù)一數(shù)老師座位卡上的圖形寶寶,并說(shuō)出自己是怎樣數(shù)的。

  {4}引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的圖形寶寶,并從它開(kāi)始數(shù)。

  {5}老師座位卡上的圖形寶寶的數(shù)量是9,可是座位上的數(shù)字是10,不能入座。

  {6}老師再拿一張座位卡,繼續(xù)找座位。

  {7}引導(dǎo)幼兒找一個(gè)特別的圖形,并從它開(kāi)始數(shù)。

  {8}老師找座位成功 。

  {9}小結(jié):數(shù)成封閉狀排列的物體,先找一個(gè)特別的圖形,從這個(gè)圖形開(kāi)始數(shù),當(dāng)再次數(shù)到這個(gè)圖形時(shí)就不要再數(shù)它了。

  2、幫小動(dòng)物找座位。

  {1}請(qǐng)出客人小動(dòng)物{依次出示}。

  {2}觀察小動(dòng)物帶來(lái)的禮物是怎樣排列的,試著數(shù)一數(shù)。{呈封閉狀排列,沒(méi)有一個(gè)特別的}。

  {3}引導(dǎo)幼兒想辦法把一個(gè)圖形寶寶變成特別的,然后開(kāi)始數(shù)。

  {4}小結(jié):數(shù)呈封閉狀排列的物體,如果沒(méi)有一個(gè)特別的,我們就用手按住一個(gè)圖形,或者找一個(gè)圖形做個(gè)標(biāo)記,把一個(gè)圖形變成特別的圖形,然后從它開(kāi)始數(shù)。

  四、游戲:《做皮球》、《拉個(gè)圓圈走走》。

  1、幼兒分組游戲,小組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù),并報(bào)告老師。

  2、集體檢查人數(shù),鼓勵(lì)數(shù)對(duì)的小組。

  五、小結(jié)活動(dòng)。

  今天的活動(dòng),小朋友玩得很開(kāi)心,也學(xué)到了本領(lǐng),知道了數(shù)呈封閉狀排列的物體的一些方法。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒念《數(shù)字歌》走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)符合中班幼兒的年齡,活動(dòng)中有幾名幼兒參與不積極,是因?yàn)楸净顒?dòng)稍有一點(diǎn)難道,有幼兒在探索中沒(méi)有找到數(shù)數(shù)的方法,從而對(duì)活動(dòng)失去興趣。

17、中班教案《小鳥(niǎo)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

  3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo),比較能力。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鳥(niǎo)的圖片(示范畫(huà))

  2、小鳥(niǎo)的步驟圖

  3、試畫(huà)的紙

  4、完整畫(huà)的紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入

  老師:今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友,一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?

  二、引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、老師:對(duì)了,是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成啊?(根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)

  2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢?

  3、老師:我們可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭和身體,那你們來(lái)看看,我們可以把小鳥(niǎo)的頭和身體看作說(shuō)明形狀啊?

  4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?

  5、老師:小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)候只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。

  6、老師:你們來(lái)看看,小鳥(niǎo)的頭上還有些什么啊?

  對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。

  我們把嘴巴放高一點(diǎn),感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦?

  對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。

  那把嘴巴放低一點(diǎn)呢?是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了?

  7、老師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀?

  對(duì)了,是小鳥(niǎo)的尾巴。

  8、老師:這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了,你們想不想也來(lái)試一試呀?

  (幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo))

  三、講評(píng)初試畫(huà)

  1、老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的?(在投影上展示幼兒的畫(huà))

  2、老師:那你們來(lái)看看,老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。

  你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的,還是低著的啊?

  3、老師:如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

  4、老師:剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo),現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔,也可以在樹(shù)林中,都可以。

  四、展示優(yōu)秀作品

  老師:我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo),有沒(méi)有什么問(wèn)題啊?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

18、中班教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢?。小朋友仔?xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  3、播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶(hù)外去做游戲。

活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

19、中班教案《找小鴨》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”,鞏固方位詞。

  2. 觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)由物體的局部推測(cè)整體,并感知小鴨子的數(shù)量。

  3. 能夠主動(dòng)表達(dá)、積極尋找判斷。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”,鞏固方位詞

  由物體的局部推測(cè)整體。

教學(xué)過(guò)程:

  一、猜測(cè)導(dǎo)入

  1、鴨媽媽怎么了?猜猜發(fā)生了什么事?怎么來(lái)幫助鴨媽媽呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因,并給予相應(yīng)的回應(yīng))

  2、你們都覺(jué)得鴨寶寶不見(jiàn)了,那到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)骸傍唻寢專(zhuān)?/p>

  你怎么了?”(圖1 )

  3、老師點(diǎn)擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話(huà): “我的孩子不見(jiàn)了”。

  4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考,自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。

  5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了?瞧,調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場(chǎng)里去玩了。(點(diǎn)擊農(nóng)場(chǎng)遠(yuǎn)景:圖2)

  我們來(lái)幫鴨媽媽找找。

  二、觀察尋找

  1、交代任務(wù):找小鴨,找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。(圖3)

 ?、傩▲喍阍谑^上

 ?、诮處熇^續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。

 ?、坌▲喍阍诖髽?shù)后

 ?、苄▲喍阍诜孔优缘?/p>

  2、幼兒自主尋找并記錄

 ?、偈痉叮豪蠋熡霉P畫(huà)樣圈,舉例:找到6 只小鴨就圈數(shù)字6,找到8只小鴨就圈數(shù)字8。(圖4)

 ?、谙日乙徽?、仔細(xì)找;找到小鴨畫(huà)個(gè)圈,全部找到了再數(shù)一數(shù),幾只小鴨就圈數(shù)字幾,找好了就帶著你的照片回來(lái)坐好。

  三、經(jīng)驗(yàn)分享

  1、交流:你找到了幾只小鴨子。

  2、討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨躲在哪里?

  3、當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法,達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論。

  例:小河里的是鴨子嗎?(圖5)奶牛下面是小鴨嗎?(圖6)

  四、分辨鴨寶寶

  1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。

  2、點(diǎn)擊聲音鴨媽媽說(shuō):我只有六個(gè)寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?(圖7、8)

  3、鴨媽媽終于找到她的孩子了。看,(點(diǎn)擊畫(huà)面)她要帶著寶貝們回家了,瞧,它們還哼起了歌,跳起了舞。(圖9)

  五、音樂(lè)游戲

  點(diǎn)擊視頻音樂(lè):我們也一起跟著小鴨子們動(dòng)起來(lái),跳起來(lái)吧。(圖10)

教學(xué)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中,我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,引導(dǎo)幼兒能動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強(qiáng)大功能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就如當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法,達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面,運(yùn)用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請(qǐng)幼兒把六個(gè)鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊,讓幼兒與課件互動(dòng),最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間,孩子們的興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái),他們真正地參與進(jìn)了活動(dòng)中,加強(qiáng)了孩子和教師、孩子和活動(dòng)之間的互動(dòng)?;顒?dòng)中,無(wú)不體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在幼兒自主尋找記錄前,老師先通過(guò)“形狀識(shí)別器”來(lái)示范把找到的小鴨圈出來(lái),并示范圈數(shù)字,不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習(xí)方法,而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動(dòng)中有兩處聲音效果,老師可以隨機(jī)點(diǎn)擊音樂(lè),如果孩子們沒(méi)有聽(tīng)清楚還可以隨即播放一遍;如果孩子們操作好了,老師就可以直接停止播放音樂(lè),不會(huì)影響課件效果。互式電子白板可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性,提高幼兒的主動(dòng)積極性,大大提升了活動(dòng)質(zhì)量。不足之處是我們平時(shí)用的比較少,教師熟練度不夠,在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常使用這種方法。

20、中班教案《小鳥(niǎo)的家園》

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,能不受物體排列方式、大小的影響比較9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

  2、辨認(rèn)里、外的空間方位,能正確運(yùn)用里、外等方位詞。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:兩種形狀的小樹(shù)圖卡各9張;兩種顏色的小花圖卡各9張。

  學(xué)具:幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》P13、水彩筆?;?、樹(shù)的操作紙和空白統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程:

  一、“種小樹(shù)”。

  1、出示“回”形小樹(shù)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、小樹(shù)有什么不一樣?各有幾棵?

  3、共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志,并統(tǒng)計(jì)里圈、外圈小樹(shù)的數(shù)量。

  4、引導(dǎo)幼兒:兩圈小樹(shù)的數(shù)量看上去不一樣多,其實(shí)它們都是9。

  二、“種小花”。

  1、出示雙圈形輪廓圖。里圈、外圈上的小花各有多少?引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量,以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

  2、幼兒按顏色、里外分別統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

  3、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

  三、“我為小鳥(niǎo)植樹(shù)種花”。

  1、提供一張操作紙給幼兒,上有回形和雙圈形輪廓,請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周?chē)謩e畫(huà)上兩種形狀的樹(shù)各9棵,兩種顏色的花各9朵。

  2、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒先計(jì)劃怎樣種樹(shù)和種花,然后邊畫(huà)邊數(shù),不斷檢查。

  四、“快快來(lái)植樹(shù)”。

  1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《快快來(lái)植樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹(shù)旁有幾個(gè)樹(shù)坑,按一個(gè)樹(shù)坑種一棵小樹(shù)的方法,找到小樹(shù)粘紙貼到樹(shù)坑里,再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)數(shù)方法,比一比哪種小樹(shù)種的多。

  五、小結(jié)。

21、中班教案《找關(guān)系》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察和比較,引導(dǎo)幼兒的逆向思維,能發(fā)現(xiàn)物體和圖片中存在的相反關(guān)系,理解相反的含義。

  2.體驗(yàn)游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能夠盡可能多的找出生活中常見(jiàn)的相反關(guān)系。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 引導(dǎo)和理解實(shí)物之間的相反關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)從相反方向進(jìn)行思考,發(fā)展逆向思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.箱子,繩子(長(zhǎng).短),書(shū)本(厚.薄),純凈水瓶(冷.熱),石頭和泡沫(重輕),積木和膠泥(軟硬),杯子(大,小)。

  2.幼兒操作材料:關(guān)系卡片24張。

活動(dòng)過(guò)程

  一.通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

  1.出示神奇的箱子引起幼兒興趣。

  2.通過(guò)箱子中的實(shí)物,讓幼兒通過(guò)看.摸.掂等比較方式自主探索,自主發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面,并積極用語(yǔ)言表述?!斑@本書(shū)是厚的,這本書(shū)是薄的;積木是硬的,膠泥是軟的;這瓶水是熱的,這瓶水是冷的……”。教師小結(jié):像這樣厚和薄.硬和軟.冷和熱意思相反著的就叫做相反關(guān)系。

  二.游戲“找朋友”

  1.給每位幼兒發(fā)一張具有相反關(guān)系操作卡片,找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友,并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:“我圖片里的籃子是滿(mǎn)的,我圖片里的籃子是空的,我們是相反的朋友?!薄拔覉D片里的人是胖的,我圖片里的人是瘦的,我們是相反的朋友”……  2.幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關(guān)系(如有一組圖片:有一張凳子是高的,但它也是一張大的凳子;有一張凳子是矮的,但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關(guān)系,也存在著大和小的相反關(guān)系 ),教師巡回指導(dǎo)。

  3.說(shuō)相反:“請(qǐng)小朋友想一想,在我們周?chē)覀兊纳钪羞€有哪些事物是相反的?”

  4.師幼互動(dòng)“說(shuō)相反”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  例如:教師說(shuō)“多”,幼兒馬上說(shuō)“少”;教師說(shuō)“遠(yuǎn)”,幼兒馬上說(shuō)“近”(可以配合表情和肢體動(dòng)作)。

  三.活動(dòng)結(jié)束

  孩子們聽(tīng)音樂(lè)《小兔走路》變換方式出活動(dòng)室。(如:腳步的輕重,快慢)。

教學(xué)反思

  根據(jù)孩子的思維特點(diǎn),我拿孩子身邊熟悉的實(shí)物做例子。孩子們通過(guò)觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關(guān)系,并理解這種相反關(guān)系就是反義詞。在正個(gè)活動(dòng)中,我自己感覺(jué)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)銜接還是挺好的, 幼兒的學(xué)習(xí)積極性也高,課堂活躍,能較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫@堂課是家長(zhǎng)匯報(bào)課,在課堂紀(jì)律方面,個(gè)別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠,喜歡東張西望尋找家長(zhǎng)。但總的來(lái)說(shuō)還是挺好的。

22、中班教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

  提高幼兒的表演能力。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。

  能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹(shù)的圖片,大象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程

  1. 律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

  2. 聽(tīng)故事提問(wèn)

  給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

  (有一天早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,大家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)

  聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

  大象的腳步是怎樣的?說(shuō)話(huà)是怎么樣的?

  這回誰(shuí)來(lái)了?

  小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

  看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低

  3.到大森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演

  哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?

  小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

  聽(tīng)音樂(lè)表演, 分組表演

  4、邀請(qǐng)樂(lè)器

  認(rèn)識(shí)樂(lè)器名稱(chēng)(三角鐵,鼓)

  哪個(gè)樂(lè)器適合表演大象和小鳥(niǎo)?

  5、用合適的樂(lè)器表演

  聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

  6、做律動(dòng)出教室。

我的教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

23、中班教案《小鴨找朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章,并會(huì)講故事。

  2、 通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。

  3、 認(rèn)真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達(dá)。

  4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)

  3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  1、 通過(guò)與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。

  如:親愛(ài)的小朋友,我想問(wèn)一問(wèn),你們有沒(méi)有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事,那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?

  2、 出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。

  如:啊!原來(lái)是一只非??蓯?ài)的小鴨子,那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)

  3、 教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動(dòng)物卡片,并伴有動(dòng)作。

  如:當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r,引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑,當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。

  4、 教師出示教學(xué)掛圖重述故事,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

  如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!币龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕的話(huà)。

  講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”當(dāng)講到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。

  5、 集體聽(tīng)錄音,讓幼兒感知故事內(nèi)容。

  6、 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,并回答問(wèn)題。

  如:第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題:小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題:小鴨的朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?

  7、 給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。

  8、 引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語(yǔ)。

  9、 教師總結(jié):小鴨找到了它的好朋友,因?yàn)樾∏嗤芨残?,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因?yàn)槭裁茨?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小寶寶。

活動(dòng)反思:

  如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

24、中班教案《找錯(cuò)誤》含反思

游戲目標(biāo):

  1、提高幼兒的注意力、記憶力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心做事的習(xí)慣。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

游戲方法:

  1、教師故意說(shuō)一些錯(cuò)誤的句子,讓幼兒糾正:你們聽(tīng)聽(tīng)我的話(huà)有什么地方是有問(wèn)題的?請(qǐng)你幫助我糾正。例:

  (1)弟弟長(zhǎng)大了,要吃奶。

  (2)晚上,太陽(yáng)出來(lái)了。

  (3)夏天天氣冷,要穿毛衣。

  (4)船在天上飛。

  2、教師讓幼兒看一看有錯(cuò)誤的圖片,啟發(fā)幼兒細(xì)心觀察,把錯(cuò)誤的地方找出來(lái),并幫助改正,還要說(shuō)清楚錯(cuò)在哪兒。

  3、教師把每一句話(huà)重復(fù)一次,稍停頓,然后請(qǐng)幼兒回答更正。

  4、根據(jù)幼兒的不同水平設(shè)計(jì)語(yǔ)句。

活動(dòng)反思:

  該游戲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度較好,內(nèi)容適合程度較好,幼兒很感興趣。通過(guò)語(yǔ)音游戲,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的敏感性。句子較短,孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比較完整,如果是長(zhǎng)句,則只能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)誤。

25、中班教案《小鳥(niǎo)找食》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

  商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小椅子、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、學(xué)做小鳥(niǎo)。

  教師帶幼兒模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作一會(huì)飛、一會(huì)停在草地上找食、一會(huì)理理羽毛。

  2、游戲:小鳥(niǎo)找食

  (1)教師當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變寒?dāng)鳥(niǎo)寶寶,小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)媽媽身邊,鳥(niǎo)媽媽告訴鳥(niǎo)寶寶“前面有許多小樹(shù)(花壇代替)我們飛到樹(shù)上,媽媽教你們輕輕地飛下來(lái)”小鳥(niǎo)們都飛到樹(shù)上,然后鳥(niǎo)媽媽講解示范從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作:小腿一彎輕輕跳。鳥(niǎo)寶寶自由練習(xí)幾次。

  (2)鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“鳥(niǎo)寶寶,你們學(xué)會(huì)了從樹(shù)上輕輕飛下來(lái)的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲(chóng),當(dāng)你們聽(tīng)到野貓的叫聲,就趕快飛到樹(shù)上,聽(tīng)到媽媽說(shuō)野貓不在了,你們?cè)亠w下來(lái),繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)子吃?!?/p>

  (3)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)野貓,在小鳥(niǎo)們找蟲(chóng)子吃的時(shí)候“喵喵喵“叫著跑出來(lái),看到?jīng)]有飛到樹(shù)上的小鳥(niǎo)就去抓,被抓到的小鳥(niǎo)要關(guān)到野貓的家里,暫停游戲一次。

  (4)提醒幼兒在雙腳同時(shí)跳下時(shí)要輕輕落地,不能過(guò)猛,要注意安全。

  (5)游戲進(jìn)行幾次。

  3、小鳥(niǎo)回家休息了。

  師:鳥(niǎo)寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。

26、中班美術(shù)教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

  2 大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。

  3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。

  2.教師示范講解。

  (1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。

  (出示方形彩紙),現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來(lái)幫助我們小朋友熟悉一下鳥(niǎo)島的旅游路線:先把方形紙對(duì)折單邊朝下,在一端標(biāo)出起點(diǎn),這里就是我們現(xiàn)在所處的位置,從這里出發(fā)然后集合排隊(duì),經(jīng)過(guò)一座彎彎的小橋,就來(lái)到了我們的景區(qū)——鳥(niǎo)島山。這是一座很特別的山,上山的路很陡,一起看看,這條路是怎么樣的?像什么?(彎彎的往上翹,像滑滑梯……),下山的路有很多條,我們小朋友可以自主選擇,你可以根據(jù)自己的愛(ài)好,小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線,喜歡走波浪線的設(shè)計(jì)波浪線的路,你還可以設(shè)計(jì)齒輪線的……教師做簡(jiǎn)單示范。然后走一段斜坡就抵達(dá)終點(diǎn)了。 鳥(niǎo)島的地圖制作完成,仔細(xì)觀察地圖的形狀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

  現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

  3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

  (1)交代要求,幼兒操作。

  (2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。

  (3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

  4.小組畫(huà)展示作品

  (1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);

  (2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。

活動(dòng)反思:

  《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線,引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉叮梢愿玫匕l(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

27、中班教案《小鳥(niǎo)的王國(guó)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1. 能用簡(jiǎn)單的圖形與線條,較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。

  2. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  3. 在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件,繪畫(huà)材料等。

教學(xué)流程:

  (一)欣賞“小鳥(niǎo)的世界” ,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們好,我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今天,我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧,小鳥(niǎo)的王國(guó)到了,它們都是我的好朋友。

  1.(播放視頻《小鳥(niǎo)的王國(guó)》)

  師:小朋友們,來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo)?

  師小結(jié):這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?

  2.(出示實(shí)物小鳥(niǎo)的圖片)

  師:小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)

  幼兒:由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。

  師小結(jié):小朋友們觀察的可真仔細(xì),原來(lái)小鳥(niǎo)是由:頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。

  (二)觀鳥(niǎo),進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。

  1.師:小朋友們快看,這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊,噓!讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子?

  師:它的頭像什么形狀?

  幼兒:像圓形。

  師:身體像什么形狀?

  幼兒:像橢圓形。

  師:它的翅膀展開(kāi)以后又像什么形狀的啊?

  幼兒:像兩個(gè)三角形。

  師:嘴巴和尾巴分別像什么形狀?

  幼兒:嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。

  師:腿像什么線條?

  幼兒:像兩條直線。

  師小結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì)。

  2.師:快看,又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中,它的翅膀展開(kāi)后又像什么形狀的?

  幼兒:像兩個(gè)半圓形。

  師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。

  .師:看,有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái),看看它們又長(zhǎng)什么樣?

  幼兒1.它們的身體有的是半圓形的,有的是橢圓形的。

  幼兒2.它們的翅膀有三角形的,有半圓形的,有扇形的。

  師小結(jié):你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密,這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多有趣的事呢!

  3.師:這些小鳥(niǎo)都在干嘛?

  幼兒1.:我看見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。

  4.師:這只小鳥(niǎo)又在干什么啊?

  幼兒:我看見(jiàn)這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。

  師:它抬起頭時(shí)嘴是朝上的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。

  5.師:這些小鳥(niǎo)又在干嘛?

  幼兒1:它們有的在樹(shù)上唱歌,有的在地上找吃的。

  幼兒2:我看見(jiàn)有的小鳥(niǎo)在空中快樂(lè)的跳舞。

  師小結(jié):小朋友們的想象可真豐富,原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多有趣的事啊!

  請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些有趣的事?

  (三)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  師:小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!

  (四)作品欣賞、評(píng)價(jià)。

  幼兒相互講述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。

  師:請(qǐng)小朋友們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。

  師:小朋友的畫(huà)真美,誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。

  師小結(jié):小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太有趣了,現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥(niǎo),而且能用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段,讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng),還使我認(rèn)識(shí)到了教師要想真正上好一節(jié)課,必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)幼兒積極性入手,面向全體幼兒,讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮,和他們建立和諧的師生關(guān)系,活動(dòng)就會(huì)充滿(mǎn)情趣。

28、中班教案《小鳥(niǎo)撿花瓣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

  2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩(shī)歌。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。

  2、音樂(lè)一段,花瓣若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

  2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅耍?它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。

  1、欣賞詩(shī)歌一遍。

  師:你們聽(tīng)到了什么?

  2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

  秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。

  你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?

  師小結(jié):紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。

  小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?

  師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”

  (師根據(jù)幼兒回答出示圖片)小結(jié):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)

  師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”

  小結(jié):撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。

  小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?

  小結(jié):撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

  過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?

  (高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。

  三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?

  幼:毛衣、褲子、圍巾……

  四、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我先出示掛圖,讓孩子們來(lái)說(shuō),秋天的景色,然后通過(guò)逐一突破的方式來(lái)使幼兒理解兒歌內(nèi)容,小小鳥(niǎo)撿一片花瓣做了什么,然后出示自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖,這樣的方式讓孩子來(lái)理解,當(dāng)我把這個(gè)重點(diǎn)解決了的時(shí)候,然后在讓孩子來(lái)說(shuō)前面的內(nèi)容,我也出示了圖譜,這樣孩子們更容易理解。也能更好的為我的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。在最后創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,孩子們說(shuō)話(huà)不夠完整,但是她們想出了很多,小小鳥(niǎo)縫一雙手套等。

  不足:幼兒通常依靠事物的具體形象進(jìn)行聯(lián)想,在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),如果教師根據(jù)幼兒的回答畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容,或讓幼兒自己畫(huà)出聯(lián)想內(nèi)容,直觀呈現(xiàn)思維的結(jié)果,使幼兒看到自己的創(chuàng)編成果,便于同伴間相互交流,可以更進(jìn)一步豐富創(chuàng)編內(nèi)容。

29、中班主題教案《青蛙找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

  2、 感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

  3、 知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。

  4、 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、 感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲CD 、 圖譜、 呼啦圈、 青蛙卡片、青蛙頭飾

  2、打擊樂(lè)器:刮胡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、謎語(yǔ)——引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  老師:“今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?”

  “老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)大家猜, 一個(gè)小小游泳家, 說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱, 小時(shí)有尾沒(méi)有腳, 大了有腳沒(méi)尾巴?!敝i底:青蛙

  出示青蛙卡片:“對(duì)了,小朋友真聰明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家??墒撬月妨?,找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”

  二、基本部分:

  (一)學(xué)唱歌曲——感受樂(lè)曲跳躍蹦跳的情緒

  1、幫小青蛙唱歌。

  老師:“小青蛙說(shuō),它要請(qǐng)小朋友幫它唱歌,唱著歌才能找到家呢?!?/p>

  老師用手演示:握——張開(kāi),小朋友在老師張開(kāi)手的時(shí)候唱一聲:“呱”。(教案出自:快思教案網(wǎng))老師說(shuō)歌詞,小朋友看老師手勢(shì),老師說(shuō)一句兒歌,一句結(jié)束的時(shí)候,小朋友就幫著青蛙唱一聲:“呱”。

  2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。

  老師:“小青蛙說(shuō),咱們不能只說(shuō)兒歌,得唱著歌。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱什么歌?”(集體欣賞一遍)

  3、小朋友用手做青蛙嘴,一起幫小青蛙唱歌。

  要求小朋友在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。

  4、出示打擊樂(lè)器——刮胡

  請(qǐng)一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲,其他小朋友演唱。

  5、請(qǐng)演唱的小朋友用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。

  6、老師:“小青蛙一邊跳著,一邊唱著,不慌不忙把家找,它怎樣做才能又不累又開(kāi)心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲(chóng))

  老師:“對(duì)呀,它一邊往家走,一邊捉害蟲(chóng)呢。吃了害蟲(chóng)心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲:“呱”。

  7、出示圖譜,幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢,保持勻速。

  老師:“小朋友們,青蛙看見(jiàn)害蟲(chóng) 的時(shí)候就要跳一下,吃掉害蟲(chóng),吃飽了就開(kāi)心的唱一聲?!睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見(jiàn)害蟲(chóng)就跳,看見(jiàn)青蛙就叫)

  8、放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)看圖譜練習(xí)蹦跳動(dòng)作。

  (二)學(xué)做游戲——合拍模仿青蛙跳

  1、老師:“我們幫助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害蟲(chóng),終于回 到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙邀請(qǐng)我們跟它一起唱歌呢!”

  小朋友們一組用刮胡演奏,一組學(xué)青蛙蹦跳、唱歌。

  2、游戲: 跳荷葉——學(xué)本領(lǐng)

  老師:“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戲。”

  游戲規(guī)則:幼兒要聽(tīng)好音樂(lè),在蹦的地方跳到荷葉上,誰(shuí)就得到青蛙的禮物(頭飾)

  3、老師示范一次游戲。

  4、小朋友游戲

  一組小朋友用刮胡演奏,一組小朋友隨音樂(lè)游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。

  5、交換游戲。兩組小朋友交換一下,繼續(xù)游戲。

  三、結(jié)束部分

  保護(hù)青蛙的教育

  小朋友,春天到了,青蛙可忙啦,到處捉害蟲(chóng),所以農(nóng)民伯伯的莊稼才長(zhǎng)的好,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

  四、活動(dòng)延伸

  老師:“小朋友想的辦法真好,咱們?nèi)プ霰Wo(hù)青蛙的標(biāo)志,出去玩的時(shí)候放到池塘邊,告訴人們保護(hù)青蛙。”

  教學(xué)反思:

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

30、中班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)和樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓幼兒知道樹(shù)的作用,產(chǎn)生我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  2、幼兒能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,小鳥(niǎo)與樹(shù)的對(duì)話(huà)。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的表演能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)妞妞、樹(shù)妹妹頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師交待上課內(nèi)容,有表情地講述一遍故事。

  2、提問(wèn)故事的主要內(nèi)容:

  (1)小鳥(niǎo)回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?

  (2)小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心樹(shù)爺爺他們的?

  (3)樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹告訴小鳥(niǎo)什么事情?

  (4)小鳥(niǎo)聽(tīng)后對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)?并把它們的不幸告訴了誰(shuí)?

  (5)電視機(jī)的阿姨告訴人們樹(shù)木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?

  3、讓幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)

  4、提問(wèn):今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木?

  5、教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的作用和我們保護(hù)樹(shù)木的重要性、

  6、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、中班教案《狐貍與小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

  2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。

  3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?

  2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。

  二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。

  1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。

  2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?

  3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

  三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

  1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。

  2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。

  3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?

  (2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。

  (3)配合音樂(lè)玩游戲

 ?、俳處熃Y(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。

 ?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

  4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)

  (1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。

  5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),用自己的聲音、動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美,體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_(kāi)始接觸音樂(lè)欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂(lè)供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng),本班孩子都能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

  不足之處是:在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿(mǎn),在表現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)的游戲和對(duì)話(huà)上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問(wèn)和讓幼兒討論時(shí),我的的提問(wèn)還不夠明確,也沒(méi)有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間,同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。

  通過(guò)本次活動(dòng),我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。

32、中班安全教案《小鴨找家》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。

  2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。

  3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

  2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:

  1)邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):--"故事中的小鴨怎么了?"--"誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

  2)出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:--"小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊"誰(shuí)家丟了寶寶?"鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!

  1、情景問(wèn)答《找家》:--"有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?"教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

  2、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。

  2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí),“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念,因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà),讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí),自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。

33、幼兒中班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受抒情,活潑的音樂(lè)情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

  能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè),做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。

  2、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》,初步感受旋律及音樂(lè)情緒。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  提問(wèn):

  1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感受

  2.小鳥(niǎo)在干什么。

  3、再次欣賞音樂(lè),自由想象。

  4、分段欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  欣賞第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒在集中交流,分享創(chuàng)編的動(dòng)作,欣賞第二段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作,其他幼兒模仿,鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

  欣賞第三段音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ):小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng),心里很高興,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè)。

  鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  5、完整欣賞音樂(lè),感受ABA的結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。

  提問(wèn):請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這三段音樂(lè)一樣不一樣?你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè)區(qū)表演,讓幼兒繼續(xù)表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的,通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲,鍛煉幼兒的基本動(dòng)作,再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣,主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力,也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理,同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。

  不足之處:

  1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí),由于隊(duì)伍太長(zhǎng),后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作,使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂,不知所措。

  調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進(jìn)行游戲

  2、游戲環(huán)節(jié)時(shí),由于準(zhǔn)備不夠充分,幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子,影響了活動(dòng)效果。

  調(diào)整:課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。

34、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)單圈集體舞,能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  2.喜歡集體舞的形式,感受集體舞的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒討論:小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?

  2.完整欣賞歌曲,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲,并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。

  (3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

  3.學(xué)習(xí)單圈集體舞。

  (1)借助地上的箭頭標(biāo)志,練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。

  (2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。

  幼兒站圈,隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作,(banzhuren.cn)在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下,并用雙手向老師擺手打招呼。

  (3)幼師分別帶好頭飾,練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。

  (4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。

  教師評(píng)價(jià):建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù),游戲繼續(xù)。

  活動(dòng)反思

  《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲,感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽(tīng)好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?!罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

35、中班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

  3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂(lè)帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?"(愿意)

  (2)"不過(guò),落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"

  (3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

  2、說(shuō)歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

  "你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了,可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō):你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說(shuō):安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬(wàn)要記住那兒的人要最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不,落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"

  (2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

  (3)提問(wèn):媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈?huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)

  (4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):"你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了,現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦,你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

  師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話(huà)加到剛才的音樂(lè)中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話(huà)唱出來(lái),真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。

  師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們能不能告訴老師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。

  幼:可以在空拍處拍手。

  師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好,確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個(gè)大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。

  幼:這個(gè)地方不能空,要連起來(lái)。

  師:你聽(tīng)得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

  幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表?yè)P(yáng)。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來(lái)配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的困難,如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是通過(guò)故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱,分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?

  (4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開(kāi)眼界了,沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見(jiàn)!"

  活動(dòng)反思

  《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲,感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽(tīng)好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?!罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

36、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)回家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看,小鳥(niǎo)怎么了?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"它為什么哭呀?

  二、共同討論交流,了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。

  1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?

  2.小鳥(niǎo)們真喜歡,它們從不同的地方飛回來(lái)了。

  看,這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。

  3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?

  三、教師示范,幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

  四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  五、展示與宣傳。

  將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊,并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà),激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

37、中班主題教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

  2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>怎么幫助它呢?

  2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3.老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

38、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容,嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

  提問(wèn):你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片,講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容:

  (1)第一段:小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

  (2)第二段:小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

  四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè),并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。

  (1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),為什么?

  (2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

  五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演:

  (1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作,表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)

  (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作,表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)

  六、引導(dǎo)幼兒討論,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不要傷害小鳥(niǎo):

  為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

39、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥(niǎo)天堂》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察作品水墨畫(huà)中樹(shù)的美,初步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。(如:淡濃墨技法,點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。)

  2.通過(guò)看、想、說(shuō)、演等形式,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

  3.欣賞作品產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書(shū)、掛圖、毛筆、宣紙

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.欣賞榕樹(shù)實(shí)物照片,獲得關(guān)于榕樹(shù)外形的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)(展示榕樹(shù)照片,讓幼兒觀察。)

  你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹(shù)是什么樣的嗎?這棵樹(shù)上有什么顏色?

  (2)樹(shù)干是什么形狀的“樹(shù)枝是什么形狀的?那些長(zhǎng)長(zhǎng)的從樹(shù)枝上垂下來(lái)的,你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹(shù)?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

  2.幼兒自主欣賞作品,留給他們自由想象的空間。

  (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》,(教案出自:快思教案網(wǎng))在榕樹(shù)實(shí)物照片和水墨畫(huà)作品的比較中感受榕樹(shù)的美,體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  (2)幼兒自主欣賞,說(shuō)一說(shuō)你看到這幅畫(huà)有什么感受?你想到了什么?

  3.師幼共同欣賞作品,體驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。

  通過(guò)猜測(cè),發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo),體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來(lái)的驚喜,感受小鳥(niǎo)與大樹(shù)的親密關(guān)系,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  (1)除了大榕樹(shù)的彎彎曲曲的線條,畫(huà)中還有什么?你們猜這些小點(diǎn)是什么?

  (2)怎么有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大榕樹(shù)上?為什么小鳥(niǎo)喜歡和這棵大樹(shù)在一起?假如你是一只小鳥(niǎo),看到這么美的一棵大榕樹(shù),你有什么感受呢?

  4.對(duì)比欣賞,教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)手法。分三步來(lái)對(duì)比欣賞:

  (1)整體對(duì)比欣賞

  (2)局部對(duì)比欣賞

  (3)再次整體欣賞

  5.角色表演

  “你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的樹(shù)和小鳥(niǎo)嗎?”

  6.介紹水墨畫(huà)畫(huà)及作品的作者

  今天我們看到的這幅畫(huà)是使用毛筆、水和墨汁畫(huà)出來(lái)的,叫做水墨畫(huà),是中國(guó)古代的畫(huà)畫(huà)的方法,所以又叫中國(guó)畫(huà)。創(chuàng)作這幅作品的畫(huà)家叫吳冠中,是我國(guó)著名的畫(huà)家,喜歡畫(huà)水墨畫(huà),他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫(huà)。

  7.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象,給這幅畫(huà)起名字,然后說(shuō)出真正的作品名稱(chēng)。

  8.延伸活動(dòng):

  讓我們也來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,把你心中的小鳥(niǎo)天堂畫(huà)下來(lái)吧!

  推薦理由:

  美術(shù)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》是中班《快樂(lè)時(shí)光》主題活動(dòng)中的內(nèi)容。《小鳥(niǎo)天堂》這幅畫(huà)是我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的代表作之一,(教案出自:快思教案網(wǎng))畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意,秀雅清新,表現(xiàn)方法獨(dú)特,能給幼兒充滿(mǎn)想象的空間和寧?kù)o幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣?!?。中班孩子平時(shí)對(duì)水墨畫(huà)接觸很少,但孩子們對(duì)顏色、線條、表演極有興趣,也具有初步的審美能力。通過(guò)觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式,初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。

  1.多元欣賞方式

  從整體——局部——整體的多元欣賞方式,讓幼兒在榕樹(shù)原型圖片和水墨畫(huà)作品的比較中體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。了解作品中畫(huà)家用淡濃不同的墨色,粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的線條來(lái)畫(huà)樹(shù),樹(shù)枝用流的方法來(lái)表現(xiàn),畫(huà)中彩色的小點(diǎn)是畫(huà)家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  2.表演表現(xiàn)表達(dá)

  《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒提供了一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們?cè)谟淇斓谋硌葜畜w驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)出自己心目中的作品名字,體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

  首先,我通過(guò)引導(dǎo)談話(huà),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題,學(xué)生們顯得很興奮,都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

  等學(xué)生稍平靜了一些,我說(shuō):“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧!”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后,我進(jìn)一步引導(dǎo):“讀了這個(gè)課題,你想提出哪些問(wèn)題?”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,稍做思索,又紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題:“鳥(niǎo)的天堂”指什么?“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的?“鳥(niǎo)的天堂”在哪里?“鳥(niǎo)的天堂”里有什么?鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎?“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的?……

  在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí),能回答說(shuō):“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福快樂(lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答,有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此,我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語(yǔ)句,經(jīng)過(guò)小組合作討論,全面、合理地解答問(wèn)題。

  問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的,學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是,學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真,非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考,有些同學(xué)閱讀課文再討論交流,合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū),一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà),找出了有關(guān)詞句,一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn),有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),有的在補(bǔ)充他人的敘述,也有的在爭(zhēng)論著……

  時(shí)間一分分地過(guò)去了,學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言,解答問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。

40、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《小鳥(niǎo)的家》教案反思

  教學(xué)意圖:

  千百年來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)和諧共處相依相伴,共 享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥(niǎo)類(lèi)是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財(cái)富,是人類(lèi)的 朋友, 它們與人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系, 維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡, 在消滅害蟲(chóng)、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等 方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感及人類(lèi)的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的,本節(jié)活動(dòng)我用:

  1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥(niǎo)的名稱(chēng),鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

  2、出示常見(jiàn)鳥(niǎo)的圖片,讓孩子了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

  3、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的同情,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  4、教師倡議,鼓勵(lì)幼兒加入愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)中來(lái),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鳥(niǎo)(貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

  3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音

  老師:你聽(tīng),是什么聲音?

  幼兒:鳥(niǎo)唱歌的聲音,鳥(niǎo)叫的聲音。

  老師:孩子們,聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥(niǎo),你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥(niǎo)和我們一樣,都有自己的家,鳥(niǎo)的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹(shù),綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

  杜鵑——有名的食蟲(chóng)專(zhuān)家,專(zhuān)吃松毛蟲(chóng),讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。

  啄木鳥(niǎo)——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹(shù)皮里的蟲(chóng)子鉤出來(lái),被稱(chēng)為“森林醫(yī)生”。

  海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

  4、分組討論,鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲(chóng),綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

  (二)、通過(guò)故事,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的同情,說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥(niǎo)兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片)。失去了家的鳥(niǎo)兒在天空中盤(pán)旋著,哀叫聲:我的家,我的家。

  2、提問(wèn):

  (1)孩子們,如果你是這只鳥(niǎo),你的心情會(huì)怎樣?

  (2)你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么?

  (3)小鳥(niǎo)的家沒(méi)了,以后會(huì)發(fā)生什么事?

  (4)組織幼兒討論:怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  (三)、啟發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。

  老師:孩子們,你們說(shuō)出了很多保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的辦法。如果鳥(niǎo)兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛(ài)心的孩子,剛才小朋友說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們美麗的幼兒園安家,這是個(gè)好主意,我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

  投放材料,組織幼兒做鳥(niǎo)窩。

  活動(dòng)小結(jié):

  孩子們,你們是有愛(ài)心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木,保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,讓人們和動(dòng)物朋友安居樂(lè)業(yè),和睦相處。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

41、幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫(huà)面匹配音樂(lè),讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

  4、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

  二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

  2.學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢?。小朋友仔?xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (2)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

  (1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)

  (2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

  師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  (1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

  提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  (2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

  (3)播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  (5)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶(hù)外去做游戲。

  活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

42、中班主題《小鳥(niǎo)找家》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

  2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3.老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

43、中班游戲教案《找朋友》反思

  設(shè)計(jì)背景

  剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生,還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!

  2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。

  2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

  3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

  4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

  5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

  結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。