中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)洗澡》反思

中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)洗澡》反思

中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)洗澡》反思

1、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)洗澡》反思

  中班音樂(lè)游戲教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

  2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、洗澡用具若干。

  3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

  4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng):

  (1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽(tīng)著音樂(lè)洗澡吧!"

  (2)幼兒感受音樂(lè),自由地做洗澡動(dòng)作。

  二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

  (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

  1、感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

  (2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

  2、聽(tīng)音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

  教師:"讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下,看誰(shuí)的動(dòng)作好看,能和音樂(lè)合拍。"

  (二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

  1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

  3、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

  三、享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂(lè)。

  1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

  2、個(gè)別幼兒表演。

  (二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

  教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相洗澡。

  (三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

  教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

  四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

  1、幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

  2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

2、中班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。

  2、充分發(fā)揮幼兒想象,使幼兒大膽運(yùn)用肢體表現(xiàn)洗澡的過(guò)程,體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活多媒體幻燈《小豬變干凈了》,多媒體幼兒洗澡照片,音樂(lè)《小白船》,《我愛(ài)洗澡》伴奏、音樂(lè),沐浴花。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看課件《小豬變干凈了》引出主題活動(dòng):洗澡

  師:小豬是怎樣變干凈的呢?(洗澡)

  二、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,放背景音樂(lè),師幼隨音樂(lè)做洗澡動(dòng)作。

  教師提問(wèn):你在家洗澡時(shí)都是先洗什么地方啊?

  《1》上半身:頭——肚子——胳膊——后背

  師:后背夠不到該怎么辦呢?幼兒:(請(qǐng)小朋友幫忙,團(tuán)結(jié)協(xié)作)

  《2》完整的把洗一遍上半身

  《3》下半身:腿——屁股——腳丫

  《4》完整的把洗一遍下半身

  三、教師變成灑花,幼兒拿沐浴花洗澡

  教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了沐浴花,請(qǐng)小朋友拿沐浴花洗澡,老師變成灑花,給小朋友噴噴水。

  四、休息:看幻燈,欣賞音樂(lè)《小白船》。

  師幼討論洗澡的好處。

  五:教師完整跳一遍《洗澡歌》

  師:洗澡有這么多好處,老師忍不住要洗個(gè)澡了,下面請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣洗澡的,好嗎?

  六、集體完整跳《洗澡歌》文章

活動(dòng)反思:

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

3、中班音樂(lè)游戲教案《可愛(ài)的小?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲歡快的情緒,能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小?;顫?、勤勞、可愛(ài)的形象。

  2、通過(guò)歌唱,感受牛是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)喜歡小牛的情感。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手偶、VCD、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)。

  二、教師講故事引入主題。

  動(dòng)物王國(guó)里可真有趣,(出示小牛手偶)瞧,這是誰(shuí)呀!這只可愛(ài)的小牛,它的年紀(jì)很小,吃草也要媽媽帶著,可是它已經(jīng)知道要幫爸爸干活了,有一天,它跟爸爸去耕地(理解耕地),不小心摔跤了,可是它不怕,還快樂(lè)的唱著歌呢。聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的。今天我們就來(lái)學(xué)這首歌《可愛(ài)的小牛》。

  三、教師范唱歌曲,進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  1、教師清唱一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里的小??蓯?ài)嗎?什么地方可愛(ài)?(根據(jù)幼兒的回答,著重講解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的時(shí)候發(fā)出好聽(tīng)的聲音。結(jié)合幼兒的回答教師搖動(dòng)小鈴,表示小牛跑動(dòng)發(fā)出好聽(tīng)的聲音)

  2、教師清唱第二遍。

  請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng),把歌里唱的內(nèi)容都聽(tīng)出來(lái)。(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、播放錄音,幼兒隨歌曲節(jié)拍拍手,拍出活潑高興的情緒。

  2、教師清唱,速度稍慢,幼兒跟唱“包古里包古里摔一跤”一句,其他內(nèi)容不唱。

  3、教師配伴奏演唱,幼兒跟唱全曲1~2遍。(加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作)

  五、幼兒合作演唱。

  將幼兒分成兩部分。

  第一遍:男孩唱歌曲第一段,女孩唱第二段,“包古里包古里摔一跤”一句集體唱。

  第二遍:男女輪換,演唱形式同上。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒隨歌曲錄音,教師搖動(dòng)小鈴,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊自由做牛跑的動(dòng)作活潑的跑出活動(dòng)室。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略,使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與,而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,我怎么跳,你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)和歌詞的前后順序。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。

4、中班體育游戲教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳,并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

  2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

  2.兔子貼紙每人一份

  3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小兔做早操

  今天,你們是兔子寶寶,我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng),你想學(xué)嗎?

  左腳預(yù)備,扭一扭,右腳預(yù)備,扭一扭……

  二、小兔學(xué)本領(lǐng)

  1.學(xué)習(xí)小兔跳

  (1)小兔寶寶們,你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍,選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

  (2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌:雙腳并并攏,膝蓋微微蹲,向前輕輕跳,腳尖先落地)

  (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng),好嗎?

  (4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫,幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

  (5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,將問(wèn)題提出來(lái)討論,并且解決。

  (6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

  2.游戲《小兔拔蘿卜》

  (1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,那兔寶寶們,一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

  (2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

  (3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范,講解重要的點(diǎn)。

  (4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

  三、小兔回家

  小兔寶寶們,我們一定餓了吧,我們回家去吃蘿卜吧。

  自己給自己扭一扭腿,休息一下。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一,在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候,可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

5、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的修鞋匠》含反思

設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  1、教材來(lái)源:

  樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。

  由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

  2、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。

  4、活動(dòng)流程:

  感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲。

  2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。

  3、樂(lè)器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受說(shuō)唱的節(jié)奏

  1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

  大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))

  (環(huán)節(jié)自評(píng):說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問(wèn),大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。)

  (二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。

  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。

  (1)教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?/p>

  (2)教師表演啞劇:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線(xiàn),把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。

  (3)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么?

  (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

  2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

  幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

  3、鞋子總算修好了,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情?

  幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。

  4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。)

  (三)嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

  今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適?

  2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

  (1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

  (2)跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。

  (3)加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。

  (4)隱藏圖譜,跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程,最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè),用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。)

  (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

  小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來(lái),我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。)

活動(dòng)反思:

  1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

  3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

6、中班角色游戲教案《快樂(lè)街》含反思

游戲目標(biāo):

  1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

  2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

游戲準(zhǔn)備:

  1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過(guò)程:

  (一)談話(huà),引出游戲主題。

  1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2.師:過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話(huà)和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

游戲反思:

  本次游戲目標(biāo)明確:能?chē)@“快樂(lè)六一”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能?chē)@主題來(lái)發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

  存在的不足之處:

  1.談話(huà)前沒(méi)有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀(guān)看表演交待清楚。

  2.個(gè)別幼兒的禮貌用語(yǔ)和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。

  3.最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

7、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的小面條》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

  快樂(lè)的小面條

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入部分:看錄象,觀(guān)察煮面的過(guò)程。

  二、基本部分:

  (一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

  1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

  2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

  3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

  在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

  (二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):

  1、完整欣賞樂(lè)曲。

  2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。

  4、集體表演,充分感受表演的歡樂(lè)。

  (三)結(jié)束部分

  放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思

【說(shuō)教材】

  根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的,從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè),以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作,解決活動(dòng)中合作的方式、方法,初步嘗試輪流合作的方法,使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

【說(shuō)目標(biāo)】

  1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè),培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。

  2、了解集體游戲游方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景,同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

【說(shuō)教法】

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。

  運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí),在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法,讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解,對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。

【說(shuō)準(zhǔn)備】

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備:

  1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字;大紙一張、記號(hào)筆一支;

  2、幼兒人數(shù),小椅子圍成半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

  2、師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  (分析:談話(huà)導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,以“旅行”為話(huà)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,感受快樂(lè),表達(dá)生活中最喜愛(ài)的)

  二、基本部分:感受音樂(lè),體驗(yàn)合作。

  1、初步感受音樂(lè)。

  (1)今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。

  (2)師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”

  (3)請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

  (4)師:“猜猜看,什么是酷氣氣?”

  (5)師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

  (6)師:你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!

  (7)引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩,如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

  (8)師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn),也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情)

  (9)師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

  (10)師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻,讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

  2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

  (1)師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)

  師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

  師:“一共要爬幾次才到山頂?”

  (2)引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

  (3)教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。

  (4)教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。

  (5)個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。

  (6)請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

  (分析:通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景,讓幼兒感受快樂(lè),用肢體表達(dá)快樂(lè),學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄:酷 酷 酷氣氣)

  將音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。

  3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。

  (1)教師出示“導(dǎo)游旗”。

  師:“各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”

  (2)教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

  (3)把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

  (4)教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

  (分析:設(shè)置旅行團(tuán)旅行,制定游戲規(guī)則,要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán),進(jìn)一步感受音樂(lè))

  三、結(jié)束部分:提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

  師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”

教學(xué)反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非??鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

9、中班音樂(lè)游戲教案《高人矮人》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  高人矮人

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。”

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

  教師自評(píng):幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

活動(dòng)評(píng)析:  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。

  2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

教學(xué)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

10、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  快樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

  2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

  提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

  2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

  提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

  3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

  4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

  我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

  5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

  提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

  你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

11、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)頌》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》,了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)

  2.通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱,動(dòng)作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  3.能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話(huà)筒架,話(huà)筒各一只,觀(guān)察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相。

  2.錄音機(jī),有關(guān)音樂(lè)。

  教學(xué)流程:

  1.播放搖滾樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn):你們快樂(lè)嗎?

  2.欣賞歌曲錄音。

  (1)欣賞歌曲,教師提問(wèn):他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問(wèn),回答:你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè))

  (2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?!八麡涌偸浅?只要大家一起唱,就很快樂(lè);快樂(lè)沒(méi)什么道理,快樂(lè)就是這么容易。”

  (3)再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。

  3.欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

  (1)欣賞音樂(lè)錄相,問(wèn):搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)

  (2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流

  (3)跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

  (4)面對(duì)“觀(guān)眾”,跟著音樂(lè)大膽地表演,將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師扮演搖滾樂(lè)手,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,幼兒扮演觀(guān)眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)

  5.小結(jié):今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

12、中班音樂(lè)游戲教案《快活的汽車(chē)》含反思

  【活動(dòng)意圖】

  這是主題運(yùn)動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”的一個(gè)構(gòu)成部門(mén),目標(biāo)是讓幼兒在充實(shí)感知的根本上,用藝術(shù)的伎倆締造性地表示汽車(chē),充實(shí)體驗(yàn)想象、締造的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,締造性地用身材行動(dòng)模仿種種汽車(chē)。

  2、體驗(yàn)勇敢想象、自由表示的興趣。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不雅察過(guò)種種汽車(chē),玩過(guò)種種玩具汽車(chē)。

  2、做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲,熟習(xí)紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

  3、節(jié)拍快慢差別的音樂(lè)片段以及完備的游戲音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車(chē)相互旁觀(guān)、自由攀談。

  2、幼兒用身材行動(dòng)表示汽車(chē)。

 ?、?你最喜好什么汽車(chē),為什么?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

 ?、?播放快節(jié)拍的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)拍做模擬行動(dòng)。

  ③ 出示玩具汽車(chē),勉勵(lì)幼兒締造性地用種種身材行動(dòng)表示汽車(chē)最重要的特性。

 ?、?播放快節(jié)拍的音樂(lè),引誘幼兒合著音樂(lè)做行動(dòng),并互相進(jìn)修。

 ?、?重點(diǎn)模仿兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引誘幼兒充實(shí)體驗(yàn)和表示。

  ⑥ 在快節(jié)拍音樂(lè)的隨同下,幼兒自由表示汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,互相觀(guān)賞。請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)說(shuō)本身模擬的是什么車(chē),在干什么。勉勵(lì)幼兒勇敢表述,如“我是警車(chē),在實(shí)行使命”。

  3、幼兒合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,幼兒園教案締造性地表示汽車(chē)。

 ?、?適才我們合著音樂(lè)想出了很多風(fēng)趣的行動(dòng),如今我們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和適才的音樂(lè)一樣嗎?

 ?、?合著慢節(jié)拍的音樂(lè),幼兒締造性地表示汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如“消防車(chē)要平安回家了”等。

  ③ 如今我們來(lái)完備聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)拍快時(shí)汽車(chē)似乎在干什么,音樂(lè)節(jié)拍慢時(shí)汽車(chē)似乎在干什么,奈何用行動(dòng)來(lái)表示。

 ?、?引誘幼兒憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的快慢,配上符合的行動(dòng)。

  4、游戲:快活的汽車(chē)。

 ?、?你們事情得真賣(mài)力,如今該回泊車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一起上會(huì)涌現(xiàn)什么環(huán)境?

 ?、?西席用鋼琴?gòu)棾龈咭?、低音和刮音,開(kāi)導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

  ③ 游戲開(kāi)端,西席彈出差別節(jié)拍的音樂(lè),勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)拍和顯著的音樂(lè)旌旗燈號(hào),邊締造性地游戲。

 ?、?在高興的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回“泊車(chē)場(chǎng)”。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

13、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)

  感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

  熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

準(zhǔn)備

  1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

  2.三角鐵和小鼓各一件。

  3.音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

  4.分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

  5.提供各種各樣的樂(lè)器,數(shù)量多一些。

  注:《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

設(shè)計(jì)思路

  幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。

  1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

 ?、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。

  幼兒在角落中自由探索,老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

  ②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

  讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。

  ③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

  熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

  2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

 ?、僮層變郝?tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

  ②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

 ?、劭梢龑?dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。

 ?、芾蠋煶艘龑?dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

 ?、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒?,聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。

  注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

  注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

  3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

  幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)游戲教案《公路上》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  公路上

主題建構(gòu):

  公路上

活動(dòng)目的:

  1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

  2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等。

  2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。

  師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上。

  二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。

  師:

  1.馬路上都有什么呢?(各種車(chē)輛,及紅綠燈等)

  2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂(lè)場(chǎng),公園等)

  三、出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

15、中班音樂(lè)游戲教案《小鼓手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)入場(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

  (二)主體部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

  (2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

  (2)欣賞歌曲

  完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分:

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂(lè)出場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

16、中班音樂(lè)游戲教案《畫(huà)地球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上,記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。

  2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的**》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上**”并通過(guò)手勢(shì)提示,唱準(zhǔn)15和153。

  3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起興趣,在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。

  教師邊念歌詞,邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。

  師:猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線(xiàn)線(xiàn))

  師:這是什么?(幼兒回答,皮球、籃球)

  師:它就是我們居住的地球。

  師:地球上有些什么呢?

  師:你們喜歡這個(gè)地球嗎?

  教師小結(jié):多么美麗的地球,是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、跟老師一起看附圖,邊念歌詞。

  師:那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。

  2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。

  師:剛才老師帶著你們說(shuō)的,這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō),可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。

  3、教師清唱歌曲。

  師:你們說(shuō)的真好,老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。

  4、跟老師邊看圖,邊輕聲哼唱。

  師:這次我唱歌的時(shí)候,我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。

  5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下,唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。

  師:這首歌有點(diǎn)難,我想用小箭號(hào)來(lái)幫助我們。

  師:猜猜看小箭號(hào)有什么用?

  師:箭頭往上翹這樣唱:畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線(xiàn)線(xiàn)。

  師:箭頭向下彎的就要這樣唱:畫(huà)上大樹(shù)小丘。

  師:小箭號(hào)能幫助我們唱歌,我們的小手也可以,我們來(lái)唱唱看。

  6、多種形式練習(xí)。

  師:看來(lái)小朋友都會(huì)唱了,那我們要來(lái)把幫助減少了。這次老師不做手勢(shì),看看你們會(huì)不會(huì)?

  師:“這一遍真的唱得不錯(cuò),那我現(xiàn)在不唱了,你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱,好吧?”

  7、師:真的不錯(cuò)呢,我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園,所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了,那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲,并帶著這樣的聲音演唱一遍)

  8、嘗試創(chuàng)編歌詞。

  師:“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái),把它也編到歌曲里了,這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀,我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱,依次替換另外四句歌詞,并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)

  9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

  10、提升:我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的地球?

附歌曲《畫(huà)地球》

  畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線(xiàn)線(xiàn),

  畫(huà)上大樹(shù)高山,畫(huà)上紅花綠草,

  畫(huà)上小兔小魚(yú),畫(huà)上白云小鳥(niǎo),

  多么美麗的地球,哇!我們可愛(ài)的家園。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小司機(jī)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)分辨樂(lè)句中的各種音樂(lè)信號(hào),并能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化,學(xué)學(xué)做做快樂(lè)的小司機(jī)。

  2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱唱玩玩:學(xué)做火車(chē)司機(jī)。

  1、交流討論:最想去哪里旅游?

  2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開(kāi)火車(chē),有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。(拍退、模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。)

  3、幼兒到中間模仿司機(jī)開(kāi)火車(chē)的各種姿態(tài)和動(dòng)作,有節(jié)奏地開(kāi)火車(chē)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)辯辯:快樂(lè)小司機(jī)。

  1、幼兒連成一列小火車(chē),有節(jié)奏地前進(jìn),穩(wěn)穩(wěn)得開(kāi)起來(lái)。

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨音樂(lè)中的上下行規(guī)律,并用身體動(dòng)作表示小火車(chē)的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

  3、觀(guān)看課件,討論火車(chē)沿途經(jīng)過(guò)哪些地方?

  4、聽(tīng)辨沙球和三角鐵的聲音,區(qū)分火車(chē)何時(shí)鉆出山洞?何時(shí)過(guò)高架橋?并用動(dòng)作表示。

  沙球:鉆山洞三角鐵:上高架橋。

  5、幼兒用動(dòng)作表示火車(chē)的位置,從單一的表演到集體連成幾列小火車(chē)進(jìn)行游戲。

  三、做做玩玩:變換火車(chē)頭。

  1、幼兒欣賞課件,觀(guān)察火車(chē)頭調(diào)換的規(guī)律。

  2、教師邊操作課件邊小結(jié):原來(lái)是第一節(jié)的火車(chē)頭調(diào)換到了最后一節(jié),第二節(jié)火車(chē)作為了新的火車(chē)頭?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”什么時(shí)候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的時(shí)候)

  3、幼兒分成四列小火車(chē)進(jìn)行游戲,看誰(shuí)的火車(chē)頭調(diào)換的最快。

  該游戲可以逐漸增加難度,最后過(guò)渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車(chē)廂。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

18、中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  搖籃曲

教學(xué)目的:

  通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

  熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

  (二)欣賞搖籃曲

  1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

  教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

  提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

  小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

  這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

  小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

  教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà),每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

  提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

  教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。

  教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

  難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

19、中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  小動(dòng)物

游戲目標(biāo):

  1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

  2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。

  3.能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲材料:

  小雞,小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴  游戲過(guò)程

  1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

  2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

  3.教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。

  4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

動(dòng)物找家  游戲過(guò)程

  1.教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。

  2.說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

  3.游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

  4.引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

20、中班音樂(lè)游戲教案《打地鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)心情。

  4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

  師:這是小地鼠,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看吧。

  二、基本部分

  (一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。

  師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開(kāi)始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái),突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。

  師:在剛才的動(dòng)畫(huà)里,出現(xiàn)了哪些角色?

  師:小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

  師:小朋友們,我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

  (二)傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)整段音樂(lè)師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽(tīng)仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

  ①聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

  2、分段傾聽(tīng)音樂(lè)

 ?、俾?tīng)音樂(lè)中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

 ?、诼?tīng)音樂(lè)中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)

 ?、勐?tīng)音樂(lè)中的第三段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、苈?tīng)音樂(lè)中的第四段師:這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、萋?tīng)音樂(lè)中的第五段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

  (三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂(lè)開(kāi)始,游戲開(kāi)始。音樂(lè)開(kāi)始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開(kāi)始用棍子打地鼠。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束,游戲結(jié)束。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)

  1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.播放音樂(lè),幼兒離場(chǎng)。

  師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.美工區(qū)---畫(huà)地鼠

  2.表演區(qū)---表演打地鼠

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

21、中班音樂(lè)游戲教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》感受描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)

教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

  引入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞

  下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)錄音范唱

  大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話(huà),它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

  (三)學(xué)生試著演唱歌曲

  1、剛才,同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2、誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

  二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  (1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物

  (2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  (3)表演。

  (二)引入第二首曲子。師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。

  三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿(mǎn)很慢(貼)。

  4、聽(tīng),辨別獅子。

  四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

22、中班音樂(lè)游戲教案《節(jié)奏小屋》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  節(jié)奏小屋

音樂(lè)活動(dòng):

  節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程:

  一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

  聽(tīng)樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

  二、出示各小屋

  1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2.它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門(mén)鈴,你們按了門(mén)鈴,它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏)

  3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。

  4.幼兒分散練習(xí)。

  5.出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴,大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三、音樂(lè)游戲:

  火車(chē)鉆山洞(幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

23、中班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。

  2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程:

  小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

  小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

  那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。

  噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)

  這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)

  待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>

  你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

  而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?

  好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘瑁囊还膭艃骸!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

24、中班音樂(lè)游戲教案反思《袋鼠》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴(lài)性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作,從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、能按音樂(lè)節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

  3、初步掌握音樂(lè)游戲的基本玩法,能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握此音樂(lè)游戲的玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)相應(yīng)的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂(lè)。

  2、袋鼠媽媽的頭飾一個(gè),袋鼠的頭飾若干,狼的頭飾一個(gè),玩具槍一個(gè)、白頭巾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒,根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動(dòng)作進(jìn)教室。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲。

  (1)小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,叫什么呀?(袋鼠),請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)集體拍手唱《袋鼠》。

  (2)以接唱的方式再次復(fù)習(xí)歌曲。教師唱前半句,幼兒唱后半句。師:請(qǐng)小朋友看,老師唱的時(shí)候用這個(gè)動(dòng)作表示,老師做請(qǐng)的動(dòng)作,小朋友唱。

  2、學(xué)袋鼠跳。

  (1)學(xué)習(xí)蹦跳步。師:(戴頭飾)袋鼠媽媽來(lái)了,剛才聽(tīng)見(jiàn)乖乖們唱的可真好聽(tīng)啊,媽媽帶你們出去玩好嗎?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?讓所有幼兒都學(xué)一學(xué)并點(diǎn)評(píng)兩名幼兒。(雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時(shí)前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。)

  (2)教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。師:小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧!(請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音一遍。)

  3、幼兒兩人一組做蹦跳步。

  (1)請(qǐng)幼兒兩人一組,一人當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)蝗水?dāng)小袋鼠,小袋鼠在前袋鼠媽媽在后,一起來(lái)做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽(tīng)前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,每小節(jié)跳一下)(教師放錄音一遍)。

  (2)教師啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠和媽媽“相親相愛(ài)”。師:袋鼠乖乖很喜歡媽媽?zhuān)蛬寢屜嘤H相愛(ài),袋鼠寶寶可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和媽媽與寶寶相親相愛(ài)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛(ài),我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛(ài)。(教師放錄音一遍。)

  4、玩游戲《袋鼠》。(取頭飾)

  (1)教師講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩,袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài),他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時(shí),森林里來(lái)了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時(shí)趕來(lái),舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛(ài)了!

  (2)教師講解示范游戲規(guī)則。師:“這個(gè)故事有趣嗎?老師還能把這個(gè)故事編成一個(gè)好玩的游戲呢,老師給你們教一教吧。規(guī)則音樂(lè)一時(shí),幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽?zhuān)p手搭在前者身上,兩人同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí),兩人相對(duì)擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛(ài)。到結(jié)束句時(shí),袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí),大灰狼聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束,獵人“砰”開(kāi)槍?zhuān)按蠡依恰币幌碌沟匮b死。獵人說(shuō):“大灰狼暈了,袋鼠出來(lái)吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

  (3)第一遍游戲請(qǐng)四五組幼兒玩,教師當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)浒嘟處煱缪荨袄恰?,?qǐng)能干的幼兒扮演“獵人”,提醒幼兒“狼”出來(lái)時(shí),“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。音樂(lè)再響起時(shí),提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音一遍。)第一遍游戲結(jié)束后教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

  (4)第二遍游戲,全體小朋友一起玩。請(qǐng)個(gè)別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師:誰(shuí)來(lái)扮演?

  三、結(jié)束部分

  游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開(kāi)活動(dòng)室。(教師完整放錄音一遍。)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)唱 《袋鼠》歌曲,讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步,再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?!按髬寢層袀€(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛(ài)。”幼兒自發(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

25、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)五連拍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

  2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

  3.嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,隨著一聲: "比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。

  故事后提問(wèn):

 ?、偻米油鯂?guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?

 ?、谑裁词?五連拍"照相比賽?

  二、基本部分:一起來(lái)學(xué)一學(xué)

  1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)

  2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

  A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

  (1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)

  (2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  (3)播放A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

  B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。

  (1)比賽開(kāi)始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?

  (2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

  (3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀(guān)看。

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

  (5)播放B段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

  4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。

  5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。

  三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型

  1.小朋友們,你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

  (l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)

  (2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

  2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

  3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。

  4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

26、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鴨洗澡》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鴨木偶。

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)木偶演示,引導(dǎo)幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨,講述小鴨跌倒弄臟衣服的事,引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

  (二)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。

  1.教師以小鴨的身份范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

  2.教師以幫助小鴨洗澡的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演唱歌曲。

  4.教師提問(wèn):"你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的?"幼兒交流后可創(chuàng)編新歌詞,繼續(xù)演唱。

  (三)自由結(jié)伴表演唱。幼兒分成小組,用互相幫助洗澡的辦法,邊表演邊唱歌。

  (四)活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆,讓幼兒實(shí)際操作,為"小動(dòng)物"洗澡。

  活動(dòng)反思:

  小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛(ài)也相對(duì)比較熟悉的家畜之一,小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相模仿的動(dòng)作。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]因此,我在我們班開(kāi)展了《小鴨洗澡》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

  本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、喜歡表演,愿意在同伴面前進(jìn)行表演。

  3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

  從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看,符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定,對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用,因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng),在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己,因此我制定了這樣的目標(biāo),希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看,三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看,第三個(gè)目標(biāo)的完成有些不足。

  因?yàn)椴牧系木窒?,沒(méi)辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認(rèn)識(shí),因此在本次活動(dòng)一開(kāi)始,我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解,以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。

  接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的.內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快,導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候,總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做;3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。

  對(duì)于音樂(lè)方面教學(xué)的活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課,教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn),如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后,我會(huì)有所收獲,也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思,一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

27、中班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》反思

  活動(dòng)意圖:

  幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,看到孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)音樂(lè)的意境,享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、大膽想象,用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習(xí)慣,體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡,豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)

  2、小豬頭飾一個(gè),噴水器一個(gè)

  3、歌曲《我愛(ài)洗澡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、情趣導(dǎo)入,游戲《小爬手》

  1、師扮演“小豬”,垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。

  2、玩《小手爬》游戲

  3、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞表演

  A、導(dǎo)語(yǔ):玩累了,休息一會(huì)兒,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),我請(qǐng)你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等,我去拿。(不小心摔倒了)

  B:?jiǎn)l(fā):身上這么臟,怎么辦呀?

  C、“小豬”跳洗澡舞。

  (二)、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表現(xiàn)洗澡的情景

  1、“小豬”:哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的,鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

  3、小結(jié)洗澡的過(guò)程

  4、跳洗澡舞。(播放背景音樂(lè))

  5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。

  6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助,在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

  (三)、交流感受

  1、“小豬”:哇,洗完澡身上有什么感覺(jué)呢?聞一聞,有什么味道呢?

  2、幼兒討論交流洗澡的感受,加深愉悅體驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看,并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

28、中班音樂(lè)游戲教案《魔鏡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

  2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  3、凡事能踴躍參與。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  團(tuán)體討論:哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?

  主要活動(dòng):鏡子游戲

  當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

  (1)、老師先和全體幼兒玩,每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子,由老師當(dāng)照鏡子的人。

  (2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作,如跳躍、彎腰、舉腳……

  (3)、2人分為一組,其中一人當(dāng)人,另一人當(dāng)鏡子,玩一遍后再互換角色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  綜合活動(dòng):律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)

  (1)、播放范曉萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭……

  (2)、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停下來(lái),每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù),則開(kāi)始動(dòng),等音樂(lè)停,再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào):每次不同,和別人不同)。

  (3)、接著變化玩法,當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí),“三圈”不唱出歌詞改換成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn),變化玩法規(guī)則。

  活動(dòng)延伸

  1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

  2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角,供小朋友角落時(shí)間自由使用。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

29、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小鴨洗澡》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鴨木偶。

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)木偶演示,引導(dǎo)幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨,講述小鴨跌倒弄臟衣服的事,引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

  (二)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。

  1.教師以小鴨的身份范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

  2.教師以幫助小鴨洗澡的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演唱歌曲。

  4.教師提問(wèn):“你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幼兒交流后可創(chuàng)編新歌詞,繼續(xù)演唱。

  (三)自由結(jié)伴表演唱。幼兒分成小組,用互相幫助洗澡的辦法,邊表演邊唱歌。

  (四)活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆,讓幼兒實(shí)際操作,為“小動(dòng)物”洗澡。

  活動(dòng)反思:

  小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛(ài)也相對(duì)比較熟悉的家畜之一,小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相模仿的動(dòng)作。因此,我在我們班開(kāi)展了《小鴨洗澡》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

  本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、喜歡表演,愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看,符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定,對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用,因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng),在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己,因此我制定了這樣的目標(biāo),希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看,三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看,第三個(gè)目標(biāo)的完成有些不足。

  因?yàn)椴牧系木窒?,沒(méi)辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認(rèn)識(shí),因此在本次活動(dòng)一開(kāi)始,我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解,以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快,導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候,總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做;3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。

  對(duì)于音樂(lè)方面教學(xué)的活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課,教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn),如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后,我會(huì)有所收獲,也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思,一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

30、中班音樂(lè)游戲教案《包餃子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受《喜洋洋》的音樂(lè),能根據(jù)三段體音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。

  2.遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.《喜洋洋》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話(huà)了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  師:你們吃過(guò)餃子嗎?誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

  師:你們知道餃子皮怎么做呢?

  幼兒回答,教師小結(jié)。

  師:餃子皮搟好后,接下來(lái)要做什么呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."怎么包餃子呢?

  二、與配課教師合作表演音樂(lè)游戲,初步理解音樂(lè)ABA三段。

  第一段:表現(xiàn)搟餃皮,餃子皮變大。

  第二段:表現(xiàn)放餃子餡,捏餃子。

  第三段:表現(xiàn)餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來(lái),然后不停地翻滾,最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。

  三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。

  師:誰(shuí)是餃子,誰(shuí)是大廚師?

  教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

  四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂(lè)趣。

  玩法:幼兒兩人一組

  A段:幼兒甲聽(tīng)音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作,幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。

  B段:幼兒甲做包餃子的動(dòng)作,放餡,捏,幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作,表現(xiàn)被包成餃子了。

  A段:下餃子,幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結(jié)束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作,幼兒乙做造型。

  幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲,段式為ABA三段式,樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法: 1.活動(dòng)中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn)?;顒?dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。

  2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出,根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

31、中班音樂(lè)游戲教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。

  2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

  3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、聽(tīng)音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

  1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。

  2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

  2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

  3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

  四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

  1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

  2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

  3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。

  B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。

  4.交換角色進(jìn)行游戲。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  活動(dòng)反思

  目標(biāo)完成情況:

  良

  好的方面:

  教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

  不足的方面:

  教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

  措施:

  在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

32、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》含反思

  一、 設(shè)計(jì)思路

  幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

  2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

  四、 準(zhǔn)備

  1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

  2. 三角鐵和小鼓各一件。

  3. 音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

  4. 分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

  5. 提供各種各樣的樂(lè)器,數(shù)量多一些。

  注:《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

  五、 活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

  1. 角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

 ?、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。

  幼兒在角落中自由探索,老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

  ②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

  讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。

 ?、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝?tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

  熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

  2. 集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

  ①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

 ?、谡?qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

 ?、劭梢龑?dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。

 ?、芾蠋煶艘龑?dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

  ⑤老師和幼兒一起游戲,聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名

  幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。

  注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

  注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

  3. 角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

  幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

33、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  2.探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作,并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。

  3.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,有搭房子的基本常識(shí)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜9張,草房子、木房子、磚房子的圖片,柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷,放松音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示三只小豬圖片,談話(huà)導(dǎo)入

  師:小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?

  二、幼兒創(chuàng)編,并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

  師:你們最想蓋什么房子?

  師:蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你們做給大家看一看吧?

  (1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。

  (2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。

  師:我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)蓋房子一定會(huì)很快樂(lè)吧!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

  師:聽(tīng)完這段音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的,和這段音樂(lè)有什么關(guān)系嗎?

  再次欣賞音樂(lè)并加上動(dòng)作。

  小結(jié):原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方,動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。

  (3)分析音樂(lè)節(jié)奏

  (4)請(qǐng)小朋友上來(lái)放圖譜。

  (5)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。

  師:接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

  師:有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?

  幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房。

  3.編蓋草房子的動(dòng)作。

  師:豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子?

  幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。

  三、幼兒自由分組,合作完成

  1.幼兒按意愿分組。

  2.幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組表演。

  師:我們看看草房子在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

  3.分組表演,幼兒評(píng)價(jià)。

  小結(jié):原來(lái)表演得好的小秘密是,動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。

  4.幼兒再次表演,請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子,辛苦了,快回去休息吧!

  教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松離場(chǎng)。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

34、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

  3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、歌曲CD

  2、蝸牛圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蝸牛圖片,引出歌名。

  師:快樂(lè)的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎?

  師:我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂(lè)的小蝸?!?,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。

  二、欣賞歌曲。

  1、教師清唱歌曲。

  師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

  2、欣賞歌曲第二遍。

  師:小蝸牛的房子有什么好處?

  3、欣賞歌曲第三遍。

  小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,(教案出自:快思教案網(wǎng))風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

  四、分組演唱表演歌曲。

  活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

35、中班音樂(lè)游戲教案《貓和老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))

  2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))

  3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最?lèi)?ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎? 那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

  二、熟悉游戲音樂(lè)

  完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色

  1.教師完整隨音樂(lè)示范。

  2.幼兒學(xué)習(xí)。

  五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

  1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

  2.部分幼兒游戲。

  3.教師與全體幼兒游戲。

  七、結(jié)束

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

  活動(dòng)反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽(tīng)見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線(xiàn),同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀(guān)的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

36、中班音樂(lè)游戲教案《拉大鋸》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用肢體感知音樂(lè)節(jié)奏,玩拉大鋸游戲。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知音樂(lè)節(jié)奏,玩拉大鋸游戲

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  帶領(lǐng)幼兒通過(guò)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)玩音樂(lè)游戲----拉大鋸,感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:拉大鋸兒歌

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)《伐木工》拉大鋸視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次游戲:坐著玩拉大鋸游戲

  1、動(dòng)作示范講解。

  動(dòng)作示范:兩人對(duì)坐,雙腿自然盤(pán)曲,雙方對(duì)握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行雙人游戲:幼兒坐著玩游戲。

  指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  二、第二次游戲:站著玩拉大鋸游戲

  聽(tīng)音樂(lè)站著玩拉大鋸。音樂(lè)結(jié)束時(shí)比力氣。

  指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn):觀(guān)察幼兒站著做拉大鋸游戲的動(dòng)作,能否跟上音樂(lè)節(jié)奏,結(jié)束后比力氣時(shí)提醒幼兒注意安全。

  三、第三次游戲:多人玩拉大鋸游戲。

  嘗試三人、四人游戲。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn):多人怎樣更有趣地玩。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"

  四、第四遍游戲:徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

  五、延伸活動(dòng):

  用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

  師:孩子們,我們已經(jīng)會(huì)玩了拉大鋸這個(gè)游戲,在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來(lái)玩拉大鋸的游戲,比如:絲巾、木棍、墊子等等?;厝タ梢愿职謰寢?zhuān)愕暮门笥岩惨黄饋?lái)玩一玩,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  童謠“拉大鋸”是我開(kāi)展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材,它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),而民間游戲中加入兒歌后,更顯民間游戲的魅力,幼兒易接受,使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

37、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的牧羊人》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  (教情學(xué)情也包含在內(nèi))本次活動(dòng)是根據(jù)民間游戲"桃花朵朵開(kāi)"與奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法相結(jié)合的綜合性游戲。奧爾夫教學(xué)法提出幼兒的動(dòng)作發(fā)展先于語(yǔ)言,這也正切合中班幼兒的特點(diǎn)。本次游戲活動(dòng)通過(guò)《孤獨(dú)的牧羊人》這首兩拍子節(jié)奏鮮明、輕快的輕音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感 ,通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)、游戲的興趣;再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲,以抱抱的形式,培養(yǎng)幼兒之間相親相愛(ài)的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安靜地欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)拍,并做相應(yīng)的動(dòng)作;

  2.愿意積極地參與音樂(lè)游戲活動(dòng),并樂(lè)于懂得遵守游戲的規(guī)則;

  3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《孤獨(dú)的牧羊人》輕音樂(lè)一首以及音響設(shè)備;

  2.鈴鐺一串。

  四、教學(xué)流程:

  (活動(dòng)的重難點(diǎn)也將包含在內(nèi))

  1.第一部分:教師先將全體幼兒分成幾個(gè)小組,再讓幼兒以小組為單位,小手牽小手,并席地而坐。然后,播放第一遍歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,讓幼兒欣賞音樂(lè)、感受節(jié)奏,教師則在圈內(nèi)根據(jù)節(jié)奏示范拍手動(dòng)作(不要求幼兒做動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng),看著老師就可以)教師:

  ①寶貝兒們,想不想玩游戲啊?那就要聽(tīng)老師的話(huà),仔聽(tīng)游戲規(guī)則,沒(méi)有認(rèn)真的小朋友就不能玩哦?,F(xiàn)在老師先將你們分成幾個(gè)小圈圈,然后,小朋友們要手拉著手,咱們?cè)僭刈?,一起?lái)玩游戲;

 ?、?小寶貝們,坐好了嗎?現(xiàn)在要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了,在游戲之前,老師會(huì)放一首好聽(tīng)的歌曲,你們要好好聽(tīng)音樂(lè),不要說(shuō)話(huà),看看老師是怎么玩的。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”待會(huì)兒你們要自己做的。(幼兒聽(tīng)音樂(lè),教師示范動(dòng)作)

  2.第二部分:教師喊口號(hào)"1,2/3,4/1,2/3,4……",先教會(huì)幼兒按節(jié)奏拍手,再播放第二遍《孤獨(dú)的牧羊人》,帶領(lǐng)幼兒一起拍手,集體跟隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。

  教師:小朋友們剛才聽(tīng)了一遍音樂(lè),好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,但是,老師先教大家拍拍小手,跟老師一起做。老師說(shuō)1,2的時(shí)候就拍兩下小手,說(shuō)3,4的時(shí)候就拍兩下小腿。小手舉起來(lái),小腿在哪里,開(kāi)始了,1,2,;3,4;1,2;3,4……小朋友們真聰明?,F(xiàn)在老師放音樂(lè)了,跟著老師一起來(lái)哦。拍小手,1,2;拍小腿,3,4;小朋友們非常棒,做得很好,笑起來(lái),笑起來(lái);1,2;3,4;1,2;3,4……3.第三部分:讓幼兒站起來(lái)先活動(dòng)活動(dòng)全身,再給幼兒講述桃花朵朵開(kāi)的游戲規(guī)則,讓一組幼兒先來(lái)示范一遍,和著音樂(lè)節(jié)拍圍著圈走起來(lái),聽(tīng)老師的口號(hào)玩游戲。

  再一組一組接著來(lái)玩。

  教師:寶貝兒們,玩得開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在慢慢地站起來(lái),一起活動(dòng)活動(dòng)全身,跟老師一起抖抖手,甩甩腿,捏捏肉,扭扭腰。好了,現(xiàn)在我們要玩一個(gè)更有趣的游戲咯。這個(gè)游戲叫桃花朵朵開(kāi),在游戲之前先聽(tīng)老師口令,小腳這樣踏起來(lái),12,12,12,12,12。接下來(lái),老師放音樂(lè)你們就要跟著老師的12,12,12一起圍著圈走起來(lái),走起來(lái)……教師:如果聽(tīng)到老師手里的鈴鐺搖響后,你們就要問(wèn)老師:"桃花桃花開(kāi)幾朵?"老師就回答:"開(kāi)1朵,或者2朵、3朵、4朵、5朵。"老師叫2朵的時(shí)候,小朋友就要有兩個(gè)小朋友抱在一起,3朵就3個(gè)小朋友抱在一起,1朵的時(shí)候就站著不動(dòng)。小朋友不能抱多一個(gè),也不能抱少一個(gè),沒(méi)有抱到的小朋友就先出來(lái)等到下一輪再來(lái)玩,其他小朋友就繼續(xù)。

  教師:現(xiàn)在重新播放《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè),游戲開(kāi)始,走起來(lái),12,12,12,12,12,……

  五、活動(dòng)反思:

  1.優(yōu)點(diǎn):通過(guò)音樂(lè),能更好地啟蒙幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,初步感知音樂(lè)的節(jié)奏與韻律;再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲,能更加培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)之情。從這次活動(dòng)中開(kāi)開(kāi)心心地體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),有一段難忘的童年時(shí)光。

  2.缺點(diǎn):游戲活動(dòng)在組織的時(shí)候遇到了問(wèn)題,可能我們大朋友在前兩個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)與拍手當(dāng)中覺(jué)得很無(wú)聊,便跳過(guò)了。預(yù)計(jì)在幼兒園實(shí)行的時(shí)候,個(gè)別好動(dòng)的幼兒可能也會(huì)這樣,就要求教師在游戲的過(guò)程還得維持課堂紀(jì)律。

38、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《快樂(lè)洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

  2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、洗澡用具若干。

  3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

  4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng):

  (1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽(tīng)著音樂(lè)洗澡吧!"

  (2)幼兒感受音樂(lè),自由地做洗澡動(dòng)作。

  二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

  (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

  1、感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

  (2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

  2、聽(tīng)音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

  教師:"讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下,看誰(shuí)的動(dòng)作好看,能和音樂(lè)合拍。"

  (二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

  1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

  3、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

  三、享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂(lè)。

  1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

  2、個(gè)別幼兒表演。

  (二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

  教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相洗澡。

  (三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

  教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

  四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

  1、幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

  2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

39、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)糖舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1) 初步啟發(fā)幼兒,會(huì)主動(dòng)地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂(lè)糖舞》的動(dòng)作。

  (2) 體驗(yàn)與同伴一起跳舞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的糖的道具、錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入室:律動(dòng)《小汽車(chē)》

  小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要看清指揮開(kāi)車(chē)或停車(chē)

  二、練聲:歌曲《好吃的食物》

  能用自然的聲音唱歌

  三、創(chuàng)編舞蹈《快樂(lè)糖舞》

  (1) 復(fù)習(xí):《快樂(lè)糖舞》

  (2) 幼兒創(chuàng)編糖舞的新動(dòng)作 幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。

  (3) 教師和幼兒們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)習(xí)新的舞蹈。

  (4) 小朋友門(mén)聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)

  (5) 請(qǐng)個(gè)別跳的好的小朋友出來(lái)表演。

  (6) 將新的動(dòng)作連起來(lái),完整地練習(xí)一遍。

  (7) 讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂(lè)糖舞》。

  四、音樂(lè)游戲:《炒豆豆》

  能按著音樂(lè)的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

40、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《魔法藥水》反思

  活動(dòng)要求

  1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

  2、制作開(kāi)心罐頭,圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

  3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng),學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

  4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  開(kāi)心,悲傷娃娃各一個(gè)。

  教師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

  幼兒人手一個(gè)罐頭,各色顏料及棉簽。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、快樂(lè)和悲傷

  師:看,班里來(lái)了誰(shuí)?(娃娃)

  師:呀,小娃娃怎么了?(觀(guān)察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測(cè))

  師:你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情?(鼓勵(lì)幼兒回憶講述)

  師:當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候,你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

  二、我的開(kāi)心罐頭

  師:老師也有一個(gè)好辦法,你們看,這是一個(gè)開(kāi)心罐頭,里面藏著許多開(kāi)心的故事,每當(dāng)我不高興的時(shí)候,只要拿它出來(lái),看這上面的許多開(kāi)心的故事,所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。(讓幼兒觀(guān)察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面)

  師:猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)

  三、制作自己的開(kāi)心罐頭。

  師講解制作要求:給開(kāi)心罐頭裝上底,在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

  幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容,對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

  四.開(kāi)心罐頭的故事。

  師:小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多,誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容)

  師:讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái),把他們都放到罐頭里,讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的,好嗎?

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線(xiàn)特點(diǎn)的機(jī)會(huì),既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升,在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

41、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《刷牙歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2.在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

  3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

  4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握刷牙節(jié)奏的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友們,你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

  二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

  1.教師播放錄音,請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲,合著音樂(lè)拍手,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

  2.教師彈琴,小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

  三、學(xué)唱第二段歌曲。

  1.教師演唱第二段歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  2.教師彈琴,幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  3.跟著音樂(lè),完整的演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

  1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作,并把動(dòng)作做出來(lái),大家學(xué)一學(xué)。

  2.創(chuàng)編漱口的聲音,如"咕嚕咕嚕嚕",創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

  五、參加牙膏舞會(huì)。

  師:小朋友們,今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候,還要用到誰(shuí)呢?(牙膏),今天,班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)",你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

42、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大饅頭》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

  2.根據(jù)教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》

  2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農(nóng)民伯伯,小朋友的圖片。

  3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒初步熟悉歌詞。

  1.教師出示底圖,讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

  教師:誰(shuí)知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?

  2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

  教師:那我問(wèn)你們,大大的饅頭哪里來(lái)?

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的順序提問(wèn),幼兒按照歌詞回答。

  教師:現(xiàn)在,我把有的圖拿走了,我提問(wèn),你們來(lái)回答,看誰(shuí)回答有快有 對(duì)?

  (三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

  1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

  教師:這次我們玩對(duì)唱游戲,我來(lái)問(wèn),你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

  2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  (四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問(wèn)句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。

  2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  反思:

  首先,在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中,當(dāng)問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí),孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當(dāng)又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”,孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市,對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中,我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此,在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo),變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中,應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

  其次,在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù),將顯性的目標(biāo)巧妙地通過(guò)游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

  再次,孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點(diǎn)菜,做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

43、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《堆雪人》反思

  設(shè)計(jì)背景

  冬天來(lái)了,在我們北方,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

  3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

  2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

  二、基本部分

  (一)欣賞歌曲《堆雪人》

  1、播放歌曲第一段。

  問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

  (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

  2、播放歌曲第二段。

  問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

  (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

  3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

  教師要注意觀(guān)察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

  (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)

  (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

  (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

  (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

  (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

  2、教師要注意:要觀(guān)察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

  3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分:

  教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、如果下雪,可利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

  2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫(huà)一個(gè)雪人。

  教學(xué)反思

  一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開(kāi)始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

  三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開(kāi)始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

  在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

  以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

44、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《變小手》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):創(chuàng)編歌曲

  難點(diǎn):將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):《大雨小雨》

  1、蔬菜寶寶口渴了,我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

  2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn),有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn),我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái),大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn),小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。

  3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎?(好)

  二、新授:《變小手》

  1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng),小手的本領(lǐng)也很大,我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),我們一起來(lái)變小手。念兒歌。

  2、我們的小手除了能變成小拳頭,還能變成什么啊?請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。

  3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了,請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了,你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊?(能)

  5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。

  6、你們變了這么多,楊老師也想來(lái)變變看,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。

  7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里,你們行不行?(行)我們一起來(lái)試試,把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

  8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。

  9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了,誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。

  10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,我們一起來(lái)變小手吧!

  11、我們下次再來(lái)變小手。

  三、游戲:聽(tīng)音找家

  1、小手的本領(lǐng)很大,我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))

  2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停,小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

45、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蝌蚪》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果??紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀(guān)察著小蝌蚪,在觀(guān)察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開(kāi)心、愉快。

46、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》反思

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿(mǎn)足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)??稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè)。

  《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

  2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

  教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話(huà)語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”

  二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

  教師用語(yǔ)參考:“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

  三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

  教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

  四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話(huà)題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè),體會(huì)集體生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

  總之,《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

  附:故事《快樂(lè)口袋》

  森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)。”

  小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)。”

  聽(tīng)了小豬的話(huà),小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)?!毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”

  日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!

  小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。”“對(duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

  活動(dòng)反思:

  《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線(xiàn)索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀(guān)察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂(lè)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái),這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少,所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái),但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲(chóng),我的心里真快樂(lè)”;馬克斌說(shuō):“如果我是小象,我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡,我的心里真快樂(lè)”;胡佳怡說(shuō):“如果我是小鳥(niǎo),我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂(lè)”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè),分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情,尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè),還聯(lián)想了以后的快樂(lè),莎莎說(shuō):“我和王老師一起上課,我的心里真快樂(lè)”;徐澤州說(shuō):“我長(zhǎng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜?,我的心里真快?lè)”;汪子涵說(shuō):“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂(lè)”,還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè),并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情,讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂(lè)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí),他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?!皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開(kāi)始三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō): “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說(shuō)著,感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。

  教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂(lè),也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。

47、幼兒園中班游戲教案《快樂(lè)的曲線(xiàn)》反思

  活動(dòng)目的:

  1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶(人手一份),畫(huà)筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫(huà)紙三張

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)讓彩帶跳舞

  1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀(guān)察曲線(xiàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線(xiàn)。

  (二)觀(guān)察曲線(xiàn)

  1、提問(wèn):

  (1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng)、蛇、水……)

  (2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?

  2、教師記下幼兒畫(huà)出的彩帶的樣子。

  (三)作畫(huà):

  1、出示掛圖,找一找畫(huà)面上少什么?(氣球少線(xiàn)繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃)

  2、分三組,自由繪畫(huà),巡回指導(dǎo)。

  3、組合畫(huà),并點(diǎn)評(píng)。

  (四)游戲:模仿曲線(xiàn)。

  活動(dòng)意圖:

  當(dāng)前對(duì)兒童畫(huà)的指導(dǎo)存在著兩種傾向:一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫(huà),成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫(huà)得知識(shí)教育,主張教孩子模仿畫(huà)。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

  延伸活動(dòng):

  是跟隨音樂(lè)模仿曲線(xiàn)(幼兒認(rèn)為象的實(shí)物)。培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察及模仿能力。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學(xué)說(shuō)話(huà)的階段,語(yǔ)言表達(dá)不清晰。

  不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線(xiàn)的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線(xiàn)的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合中班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫(huà)直線(xiàn)到畫(huà)曲線(xiàn),可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。