幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思

幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思

1、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思

　　豆寶寶發(fā)芽啦

　　材料：

　　實驗材料 4 份:黃豆若干(盛在碗中)、能漏水的筐 1 個、紗布 2~3 小塊,“幼兒學(xué)習(xí)材料”

　　—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用溫水浸泡黃豆,觀察其發(fā)芽的過程,用符號、簡單的圖畫進(jìn)行記錄。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 8 頁,討論、交流“黃豆發(fā)芽”實驗的步驟。

　　3.將幼兒分為 3~4 人一組,每組取 1 份實驗材料合作操作,最后一起把筐放到光照充足的地方 。

　　4. 鼓勵幼兒每天照料黃豆、觀察豆子發(fā)芽的情況。例如:給黃豆噴水,每次不要噴太多,保持實驗材料清潔;用喜歡的符號、簡單的圖畫記錄豆子發(fā)芽的過程,和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　☆發(fā)芽了☆

　　材料：

　　家長和幼兒一起收集不同種類剛發(fā)芽的植物,放大鏡若干,觀察記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒種植花生、玉米等種子,觀察發(fā)芽的過程及芽的顏色、大小、形狀,用符號簡單的圖畫進(jìn)行記錄。

　　2.啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸,了解植物發(fā)芽的特點,嘗試用多種方法記錄自己的觀察結(jié)果,如把植物發(fā)芽的樣子畫下來、每天拍照記錄等。

　　3.請幼兒閱讀《春天你好》第 9 頁,大膽講述,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

2、中班主題活動教案《豆寶寶蹦出來》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

　　2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富經(jīng)驗。

　　2、課件和電教設(shè)備。

　　3、故事《豆寶寶》。

　　4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

　　5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

　　【活動過程】

　　1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

　　2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

　　3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

　　4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。

　　(1)提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的?(學(xué)習(xí)詞：蹦)。

　　請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)(快思 www.banzhuren.cn)。

　　(2)看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。

　　(3)介紹四個大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個家里可以住幾個豆寶寶?請幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

　　(4)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。

　　(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。

　　看課件，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。

　　聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

　　(6)交換，再次游戲。

　　活動反思

　　幼兒在活動中興趣濃厚，主動參與活動，不僅鞏固了點數(shù)和認(rèn)識顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力，同時在合作游戲的過程中體驗了成功的快樂。在規(guī)則意識方面部分幼兒還有待提升。

3、幼兒園美工制作《制作童話劇道具》中班區(qū)域游戲教案

　　材料：

　　大小不同的紙盒，各色卡紙、掛歷紙、繪畫紙等，水彩筆、水粉色、毛筆，剪刀、膠水。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵幼兒大膽想象，利用繪畫、粘貼等形式制作背景圖、服飾、頭飾等童話劇道具。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟悉的童話故事《香噴噴的輪子》《小刺猬燙發(fā)》，運用繪畫、粘貼等形式，利用紙盒、掛歷紙等材料，制作大樹、背景圖、房屋、服飾、頭飾、門票等，送到童話劇劇場供同伴表演時使用。

　　3.可提前引導(dǎo)幼兒討論表演時需要的道具，列出道具清單，還可引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式設(shè)計童話劇節(jié)目單、門票等，為小劇場的宣傳、展演做好鋪墊。

4、幼兒園角色扮演《特色美食街》中班游戲教案反思

　　材料：

　　青島特色美食的海報、菜譜，游戲用廚具和燒烤爐，各種美食的半成品材料、洗干凈的貝殼，橡皮泥等材料，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒有禮貌地接待客人，熱情地向客人介紹烤就魚、辣炒始蜊、油燜大蝦等青島美食的特點，嘗試制作美食。

　　2.請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第 14 頁，觀察各種美食的圖片，選擇不同材料，用煎、炒、炸、烤等方法制作家鄉(xiāng)的美食，也可以創(chuàng)新菜品。

　　3.引導(dǎo)幼兒大聲叫賣，熱情招呼客人，周到地為顧客服務(wù)，享受做美食店老板和服務(wù)員的樂趣。

　　4.請幼兒分享新菜品的制作方法，介紹其特色。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

5、幼兒園科學(xué)游戲《竹蜻蜓》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一操作材料③。

　　培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽探究讓竹蜻蜓飛起來的方法。

　　2.鼓勵幼兒仔細(xì)觀察操作材料③，了解竹蜻蜓的外形特征。例如：由竹柄和翅兩部分組成，翅膀左右葉片一樣大，有一定的傾斜且傾斜方向一致。幫助幼兒了解竹蜻蜓是我國傳統(tǒng)的民間玩具。

　　3.指導(dǎo)幼兒通過反復(fù)嘗試掌握竹蜻蜓的玩法：雙手掌心相對搓竹柄，然后松手，竹蜻蜓就會飛上天空。

6、幼兒園美工制作《制作不倒翁》中班區(qū)域活動教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長幫忙準(zhǔn)備雞蛋殼(在尖頭處破洞，引出蛋液，清洗干凈)，沙子、塑料小勻、膠帶、馬克筆、卡紙等材料。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒自主選擇雞蛋殼、廢舊紙杯等材料，利用剪、貼、畫等形式制作好玩的不倒翁，體驗制作的樂趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動員》第 8 頁，依照步驟圖用蛋殼、紙杯制作不倒翁。提醒幼兒蛋殼開口一定要朝上，制作的過程注意輕拿輕放，以免碰碎蛋殼，使用剪刀時注意安全。鼓勵 幼 兒 添 畫 自 己 喜 歡 的 形 象 。

　　3.組織“不倒翁大賽”，比比誰的不倒翁能搖擺且堅持不倒，請幼兒介紹制作的秘訣。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、體育活動《大腳小腳走》中班親子游戲教案反思

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。

　　2、增加孩子與父母間的感情。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　器具：

　　1、二條寬30厘米的小路。

　　2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。

　　過程：

　　1、成人與孩子手拉手面對面站立在放空塑料筐一端的小路上。

　　2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。

　　3、孩子和成人一起移動雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)?？茨囊唤M拿的球多為勝。

　　建議：

　　1、小路的距離不能太遠(yuǎn)，大約在2—3米左右。

　　2、孩子可以雙手拿球。

　　3、成人可以用游戲的形式鼓勵孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語言激發(fā)孩子參與的興趣。

　　活動反思：

　　對參與者的身體力量和協(xié)調(diào)性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過程中，家長要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應(yīng)，并適時地調(diào)整游戲方式，控制游戲強度和節(jié)奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)展。

8、幼兒園游戲《紙袋手偶》中班美工制作教案反思

　　材料：

　　1.廢舊紙袋、彩色卡紙，水彩筆、剪刀等，童話人物形象范例或圖片。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒利用廢舊紙袋等材料，用繪畫、剪貼等形式制作自己喜歡的童話人物手偶。

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 24 頁，學(xué)習(xí)用紙袋制作手偶的方法，鼓勵幼兒大膽想象， 制作不同的童話人物形象。

　　3.進(jìn)行作品展覽，請幼兒介紹自己制作的手偶，啟發(fā)幼兒將作品放到表演區(qū)作為演出的道具。

　　活動反思：

　　鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗到：美術(shù)活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。

9、幼兒園體育活動《撿貝殼》中班體育游戲教案反思

　　教材分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒平衡能力獲得一定的發(fā)展，能在老師的鼓勵下大走平衡木，但個別幼兒還需要老師的攙扶，或在走平衡木的過程中不能持續(xù)保持平衡。本次活動設(shè)置“海邊拾貝殼“的游戲情境，引導(dǎo)幼兒掌握走平衡木的動作要領(lǐng)，嘗試通過雙手側(cè)平舉的方式調(diào)節(jié)身體平衡，借助“小步幅、慢速度、身體直、眼看正前方”的動作要領(lǐng)通過 20-25cm 寬、40cm 高的平衡木，完成“拾貝殼”的任務(wù)，鍛煉在間隔物體和平衡木上平穩(wěn)行進(jìn)的能力， 體驗成功到達(dá)海灘撿拾貝殼的趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能平穩(wěn)通過 20～25cm 寬、40cm 高的平衡木。

　　2.掌握保持身體平衡的方法，如雙臂側(cè)平舉、眼看正前方等。

　　3.喜歡玩“拾貝殼”的游戲，能遵守游戲規(guī)則。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　小籃子 4 個，平衡木 4 根，木磚 16 塊，貝殼若干。

　　活動建議:

　　1.創(chuàng)設(shè)“趕海”情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)初步熱身：進(jìn)行全身活動。

　　(2)重點練習(xí)腿部和腳踝的動作，拓展練習(xí)“金雞獨立”的動作，感受重心移動時身體的平衡點，為走平衡木做準(zhǔn)備。

　　2.組織幼兒玩“過小橋”游戲，引導(dǎo)幼兒探索走平衡木的動作要領(lǐng)。

　　引導(dǎo)幼兒討論并嘗試“過小橋”的方法，著重體驗“過小橋”時采用雙手側(cè)平舉的方式調(diào)節(jié)身體平衡，用“小步子、慢慢走、身體直、眼看正前方”的方法走過小橋。請幼兒分散自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　3.組織幼兒玩”“撿貝殼”游戲，提示幼兒遵守規(guī)則。

　　介紹玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的 4 隊，分別站在起跑線后做準(zhǔn)備。游戲開始，每隊排頭幼兒手提小籃子出發(fā)，踏過“礁石”(木磚)，走過“小橋”(平衡木)，到“海灘”上拾起一枚貝売放進(jìn)小籃子里，再按原路返回，將小籃子交給下一個幼兒，下一個幼兒依規(guī)則完成上述要求。游戲依次進(jìn)行，先拾起所有貝殼的隊獲勝。

　　規(guī)則：若從”小橋”上掉下來，要走到“橋”頭重新開始走

　　游戲過程中，教師應(yīng)始終關(guān)注幼兒活動情況，鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)、勇于嘗試，指導(dǎo)幼兒糾正動作、遵守規(guī)則，使幼兒體驗游戲的樂趣。

　　4.帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂聲中放松全身。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

10、幼兒園區(qū)域活動《娃娃家》中班角色扮演教案反思

　　引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。

　　材料：

　　1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動物等。

　　2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風(fēng)等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動、去商店購物等游戲情節(jié)，感受勞動帶來的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購 小 禮 物 等 。

　　3. 鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗做小幫手的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

11、幼兒園體育活動《曲棍球比賽》中班游戲教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用紙棒趕小球入球門，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動作的靈活性。

　　2.能遵守規(guī)則玩游戲，增強合作意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小球，用掛歷紙做的紅色、綠色紙棒若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　在長方形場地兩端各設(shè)置一個球門，將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊，分別持紅色、綠色紙棒站在本方場地上。游戲開始，兩隊派代表剪子包袱錘，贏方先開球，隊員用紙棒擊打、驅(qū)趕小球前進(jìn)，隨著球的滾動奔跑，將球趕進(jìn)對方的球門贏得 1 分。游戲結(jié)東，積分多的隊獲勝。

　　提示：

　　提醒幼兒紙棒不能高過膝蓋，不能用手、腳或者腿攻擊對手，不允許空中擊球; 要注意力集中，驅(qū)球奔跑，靈活躲閃，注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　軟式曲棍球這一課，在教學(xué)難度上要大于平實一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個環(huán)節(jié)上應(yīng)把時間再加大些，使幼兒在有效時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法，避免局限性.二是要注重個體差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，讓幼兒自由選擇，這樣效果會更好.總之，軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神，在教學(xué)設(shè)計上要突出課的特色，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.

12、幼兒園科學(xué)家發(fā)現(xiàn)《哪輛汽車跑得快》中班區(qū)域教案反思

　　材料：

　　1.教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度相同、表面材質(zhì)不同的坡道 2 條，表面材質(zhì)相同、坡度不同的坡道 2 條。

　　2.玩具汽車，記錄表格、筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料"——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒對比觀察，感知、體驗坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，先猜想、記錄哪輛汽車跑得快，然后進(jìn)行操作驗證，記錄實驗的結(jié)果，通過觀察、比較，感知汽車下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。

　　3.鼓勵幼兒與家長一起閱讀《快樂總動員》第 14 頁，創(chuàng)造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽比賽，看看誰的汽車跑得快。

　　活動反思

　　反思本次活動，我認(rèn)為有以下的亮點：

　　1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

　　小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！彼?，利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

　　對于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

　　3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

　　幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗;在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測尋找知識支撐;在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。

13、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

14、幼兒園創(chuàng)意體育游戲《抱大樹》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗：

　　能夠動作敏捷反應(yīng)迅速地與同伴合作游戲,提高動作的敏捷性,增強快速反應(yīng)能力。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　材料：

　　大樹的頭飾若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌:春天到,真熱鬧,我把大樹抱一抱。你也抱,我也抱,看看誰能抱得到。

　　2.將幼兒分為兩組,一組為大樹,站在外圈;另一組為抱大樹者,站在內(nèi)圈,抱大樹的幼兒數(shù)比“大樹”多 1。游戲開始,幼兒一起念兒歌,“大樹”原地不動抱大樹者在圈內(nèi)隨意走動當(dāng)念到兒歌最后一個字時,抱大樹者迅速找到一棵“大樹”抱住。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　3.剛開始游戲時,抱大樹的幼兒人數(shù)比“大樹”多 1,隨著游戲的進(jìn)行,可加大難度,增加抱大樹者的人數(shù)。

　　提示：

　　1.提醒幼兒避免沖撞,注意安全。

　　2.沒有抱到大樹的幼兒,可在圈內(nèi)為大家表演一個節(jié)目。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

15、幼兒園科學(xué)活動《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經(jīng)驗;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動建議：

　　1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

　　及時關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

16、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思

　　豆寶寶發(fā)芽啦

　　材料：

　　實驗材料 4 份:黃豆若干(盛在碗中)、能漏水的筐 1 個、紗布 2~3 小塊,“幼兒學(xué)習(xí)材料”

　　—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用溫水浸泡黃豆,觀察其發(fā)芽的過程,用符號、簡單的圖畫進(jìn)行記錄。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 8 頁,討論、交流“黃豆發(fā)芽”實驗的步驟。

　　3.將幼兒分為 3~4 人一組,每組取 1 份實驗材料合作操作,最后一起把筐放到光照充足的地方 。

　　4. 鼓勵幼兒每天照料黃豆、觀察豆子發(fā)芽的情況。例如:給黃豆噴水,每次不要噴太多,保持實驗材料清潔;用喜歡的符號、簡單的圖畫記錄豆子發(fā)芽的過程,和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　☆發(fā)芽了☆

　　材料：

　　家長和幼兒一起收集不同種類剛發(fā)芽的植物,放大鏡若干,觀察記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒種植花生、玉米等種子,觀察發(fā)芽的過程及芽的顏色、大小、形狀,用符號簡單的圖畫進(jìn)行記錄。

　　2.啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸,了解植物發(fā)芽的特點,嘗試用多種方法記錄自己的觀察結(jié)果,如把植物發(fā)芽的樣子畫下來、每天拍照記錄等。

　　3.請幼兒閱讀《春天你好》第 9 頁,大膽講述,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

17、幼兒園戶外體育《小猴玩紙棒》中班游戲教案反思

　　【教材分析】

　　在孩子們的手中，紙棒可以變成槍、變成孫悟空的金箍棒，它給孩子們帶來了無窮的樂趣。幼兒進(jìn)入中班后，基本動作有了很大提高，他們不僅能夠自如的跑、爬，而且敢于嘗試，探索具有挑戰(zhàn)性的動作，喜歡合作進(jìn)行游戲。本活動引導(dǎo)幼兒在充分探索紙棒多種玩法的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩紙棒，練習(xí)助跑跨跳的動作，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.探索紙棒的多種玩法，學(xué)習(xí)助跑跨跳，掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)。

　　2.能夠積極探索紙棒的多種玩法，增強動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3.能與同伴合作玩紙棒，體驗玩紙棒游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課前與幼兒用廢舊掛歷紙和報紙制作紙棒，每人一根。

　　2.平衡木 4 根、拱形門 4 個、水果圖片若干。

　　3.《猴哥》、《白龍馬》音樂、小蜜蜂音響

　　【活動過程】

　　一、教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒聽《猴哥》音樂做準(zhǔn)備活動。

　　教師引導(dǎo)幼兒模仿“猴王”做準(zhǔn)備動作：如耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢、猴跳等。

　　二、“創(chuàng)設(shè)小猴玩金箍棒”的情景，引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法， 學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作要領(lǐng)。

　　1.出示紙棒，引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。提問：紙棒可以怎么玩?

　　2.幼兒分散自由玩紙棒，教師重點引導(dǎo)幼兒探索單、雙腳跳紙棒、用手頂紙棒、擊劍、騎竹馬等玩法。

　　3.幼兒交流分享各種玩紙棒的方法。

　　三、幼兒合作玩紙棒，重點練習(xí)助跑跨跳的動作。

　　1.合作玩紙棒，練習(xí)助跑跨跳的動作。

　　提問：如果小朋友合作玩紙棒，可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒把紙棒擺成小河，增加練習(xí)的趣味性，重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作。)

　　2.教師示范動作要領(lǐng)：兩手半握空拳，曲肘于體的兩側(cè)，助跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨過小河，單腳落地，(屈膝緩沖)保持平衡。

　　3.引導(dǎo)幼兒一個跟著一個魚貫練習(xí)，嘗試跨跳過比較寬的小河。

　　四、玩游戲“小猴摘果子”，進(jìn)一步鞏固助跑跨跳的動作要領(lǐng)，體驗游戲的快樂。

　　1.介紹游戲玩法及規(guī)則。幼兒站成四路縱隊，幼兒助跑跨跳過紙棒擺的小河、走過小橋(平衡木)、鉆過山洞后，摘一個果子跑回，拍擊下一位小猴的手，先回的一組為勝者。

　　規(guī)則：每名幼兒應(yīng)安全跨過小河、走過獨木橋，否則重新開始。

　　2.幼兒玩游戲“小猴摘果子”。

　　第一遍游戲：幼兒跨過小河，摘到果子返回。

　　第二遍游戲：將小河的寬度調(diào)整(有的寬、有的窄)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力的強弱選擇不同寬窄的小河并走過小橋，鉆過山洞，取回果子。

　　3.游戲中教師發(fā)現(xiàn)問題及時提出。

　　五、聽音樂《白龍馬》做放松動作。

　　幼兒互相捶捶背、捏捏肩，學(xué)學(xué)師徒四人西天取經(jīng)走路的樣子等等。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

18、幼兒園中班區(qū)域游戲《娃娃服裝店》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。

　　2、 幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

　　3、 培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

　　2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

　　3、 商店的一些商品、貨物。

　　4、 理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機、洗發(fā)水、毛巾等。

　　5、 娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

　　活動過程：

　　一、引出游戲主題。

　　1、 師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

　　2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

　　3、 你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

　　二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　(一) 以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

　　以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

　　1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

　　2、 組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺)，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個服裝加工廠等。

　　(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

　　1、 進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

　　2、 請問你這是娃娃服裝柜臺嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

　　3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

　　4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)

　　5、 我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計制作出一批服裝來的。

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

19、幼兒園科學(xué)活動《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

　　2.發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

　　3.感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個

　　2.用鵝卵石鋪好的小路。

　　3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

　　活動建議：

　　1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒樱l(fā)幼兒興趣。

　　出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

　　2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

　　(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

　　小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁，進(jìn)一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

　　小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

　　4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

　　延伸活動：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

20、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)《紙兒轉(zhuǎn)起來》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　1.同樣大小、材質(zhì)的長方形彩紙若干，其中部分彩紙上可畫上短線(參照“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》第 12 頁第 2 步);彩筆、剪刀等工具。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒按剪、折、卷的方法制作科學(xué)小玩具，感受小玩具下落旋轉(zhuǎn)時的樂趣，嘗試發(fā)現(xiàn)快速旋轉(zhuǎn)的秘密。

　　2.請幼兒取畫有短線的彩紙，根據(jù)《我的想象》第 12 頁的步驟進(jìn)行操作。提醒幼兒沿線剪的時候不要剪斷 3 條線，要保留一定的空隙;最后一步制作“翅膀”時，要將剪開的兩部分用筆按照相反的方向折卷。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙張落下時轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

21、幼兒園美工制作區(qū)活動《大海里面真熱鬧》中班區(qū)域游戲教案

　　☆大海里面真熱鬧☆

　　材料:

　　紙杯、快餐盒、貝殼、橡皮泥、鵝卵石、吸管、彩紙等材料，膠水、抹布、剪刀等。

　　玩法與建議:

　　1.啟發(fā)幼兒用橡皮泥、貝売、紙杯、石頭等材料表現(xiàn)小魚、海星、螃蟹、水母等海洋動物。

　　2.指導(dǎo)幼兒用粘貼、折剪、組合繪畫等方法制作、裝飾各種海洋動物。

　　3.鼓勵幼兒將完成的作品布置成有情節(jié)的畫面，編成故事講一講。

　　☆小帆船☆

　　材料:

　　軟木塞、牙簽、海綿紙、棉繩、冰糕棒、樹枝、飲料瓶、充氣玩水池、剪刀、膠水等、幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議:

　　1.鼓勵幼兒用提供的廢舊材料制作小帆船。

　　2.請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第 5 頁，嘗試看步驟圖自主制作小帆船。教師適時給予幫助， 如指導(dǎo)幼兒用棉繩綁船體、打結(jié)、固定船帆等。

　　3.鼓勵幼兒嘗試運用冰糕棒、樹枝、飲料瓶等廢舊材料制作小帆船。

　　4.提供充氣玩水池(或大水盆)，請幼兒將做好的小帆船放在水池(或大水盆)里，想辦法讓小帆船向前行進(jìn)。

22、幼兒園體育活動《好玩的氣球》中班游戲教案反思

　　教材分析：

　　氣球是幼兒熟悉并且喜愛的玩具,也是生活中常見、易得的物品。幼兒喜歡玩氣球,對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。本次活動通過自由玩球、運氣球等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒探索氣球的多種玩法,在與同伴合作夾球、運球的過程中,體驗與同伴合作完成任務(wù)的樂趣,提高對身體的控制能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索氣球的多種玩法,能與同伴合作夾氣球走。

　　2.能兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身走。

　　3.積極參與游戲體驗游戲的快樂。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　充氣氣球若干(掌握好氣球充氣的量,以免夾爆)。

　　活動建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“氣球變變變”的情境帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動。

　　教師扮演打氣筒,幼兒扮演小氣球,師幼一起活動四肢,進(jìn)行熱身。

　　2.出示充好氣的氣球,鼓勵幼兒探索氣球的多種玩法。

　　(1)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩氣球,重點引導(dǎo)幼兒探索用身體的不同部位玩氣球的多種方法。例如用頭頂氣球,雙手向上拋接氣球,與同伴合作來回吹氣球,夾氣球走。

　　(2)重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作夾球的動作。

　　提問:怎樣能協(xié)調(diào)一致地側(cè)身走?夾球的時候怎樣避免夾爆氣球?

　　小結(jié):把氣球放在胸前,以不掉球為準(zhǔn),雙手輕輕抓住對面同伴的兩只胳膊,用樣的速度側(cè)身走。

　　3.組織幼兒玩游戲“送氣球回家”,進(jìn)一步練習(xí)夾球側(cè)身走的動作

　　第 1 遍游戲:幼兒兩人一組,將球放在胸前夾好,列 3 路縱隊站在起跑線后。游戲開始,每隊第 1 組幼兒出發(fā),步伐一致地側(cè)身向終點快速行進(jìn)。到達(dá)終點后,將氣球放到“家里”(框內(nèi)),然后跑回起點處。下一組幼兒出發(fā)。游戲依次進(jìn)行最先完成運球任務(wù)的隊獲勝。游戲結(jié)束后,結(jié)合幼兒夾球側(cè)身走動作的完成情況與幼兒進(jìn)行交流。

　　第 2 遍游戲:根據(jù)幼兒游戲情況適當(dāng)增加難度,如途中設(shè)置障礙,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,大膽嘗試。

　　3.請幼兒扮演氣球,伴隨音樂玩“氣球跳舞”游戲,進(jìn)行放松活動。

　　活動反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設(shè)計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運動天賦得到了釋放和鍛煉。

23、幼兒園科學(xué)活動《小動物找家》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小動物)3~4 個,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1、鼓勵幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對春天主要特征及動物生活習(xí)性的認(rèn)知。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁,了解“小動物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動物棋子放在起點。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰先到家。

　　3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

　　4.建議家長和幼兒在家共同玩“小動物找家”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

24、幼兒園語言閱讀《小老鼠做客》中班區(qū)域活動教案反思

　　引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣

　　材料：

　　1.與故事相關(guān)的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。

　　2.用紙箱制作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.語言》CD，《幼兒 素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

　　玩法與建議：

　　1.激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情， 鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 28—31 頁，協(xié)商分配角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演故事，可以加人音樂等形式配合演出。

　　4.可由觀眾投票選出“我最喜歡的演員”，激發(fā)幼兒表演興趣。

　　教學(xué)反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《豆寶寶找爺爺》

　　幼兒園中班科學(xué)教案：豆寶寶找爺爺

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

　　3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　二、活動重點和難點：

　　1、重點：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

　　2、難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

　　四、活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　1、請幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識黃豆的課題。

　　2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　3、教師提問：這些食物都是用什么做的?

　　(二)基本部分：(重點、難點部分)

　　幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。

　　1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。)

　　2、認(rèn)識黃豆外形特征。

　　(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

　　教師提問：

　　a.黃豆是什么顏色的?

　　b.黃豆是什么形狀的?

　　c.黃豆上有什么?

　　d.黃豆摸上去有什么感覺?

　　3. 認(rèn)識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。

　　(1)幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗，說出豆制品。

　　(3)教師提問：你還吃過哪些豆制品?

　　(4)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

　　4、引導(dǎo)幼兒在已有知識基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

　　(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

　　(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1、觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

　　3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

　　(四)延伸活動：《發(fā)豆芽》

26、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)《百變組合》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　巧克力、餅干、拐杖、老奶奶、盒子、汽車等的實物或圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我的想象》。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化，鼓勵幼兒大膽想象，積極表達(dá)自己的想法。

　　2.請幼兒自主閱讀《我的想象》第 30 頁，了解“百變組合”的方法，嘗試運用教師提供的卡片進(jìn)行組合。例如：巧克力和併干組合成巧克力餅干，拐杖和老奶奶組合成拄拐杖的老奶奶。

　　3.鼓勵幼兒在《我的想象》第 30 頁中畫一畫自己組合出的物品。(這些物品可以是現(xiàn)實生活中存在的，也可以是幼兒自己想象的。)

27、幼兒園科學(xué)活動《泡泡發(fā)明家》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動內(nèi)容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的;鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。

　　2.能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

　　3.體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

　　2.不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示神秘彩色瓶，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　提問：猜一猜瓶子里是什么?哪個瓶子里的材料能吹出泡泡?

　　二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。

　　鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結(jié)果，驗證自己的猜想是否正確。

　　三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想并嘗試記錄。

　　提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的?這些吹泡泡器會吹出什么形狀的泡泡?(引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。)

　　四、請幼兒通過實驗進(jìn)行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　1.教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

　　泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。

　　2.請幼兒分組進(jìn)行實驗，交流實驗結(jié)果，教師幫助記錄。

　　小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。

　　2.請家長指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

28、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)游戲《毛毛蟲和蝴蝶》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂器，紗巾、絲巾若干。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩段音樂不同的節(jié)奏及情緒和情感特點，用動作和節(jié)奏創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

　　2.鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣選擇表演組或樂器組，指導(dǎo)兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲中等材料自主進(jìn)行裝扮，根據(jù)旋律特點和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。引導(dǎo)樂器組幼兒根據(jù)樂曲特點選擇樂器進(jìn)行伴奏。例如：A 段音樂選用三角鐵沙錘等樂器：B 段音樂選用鈴鼓、串鈴等樂器。

29、幼兒園拼插建構(gòu)區(qū)游戲《飛行器》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　雪花片若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我的想象》

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.啟發(fā)幼兒閱讀《我的想象》第 11 頁，欣賞各種各樣的拼插作品并嘗試自主學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作不同的飛行器。

　　3.提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形， 如圓形、長方形、三角形、梯形等，最后再創(chuàng)造性地進(jìn)行組合拼插。

30、幼兒園科學(xué)活動《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對色彩變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

　　3.《顏色變變變》課件。

　　活動過程：

　　一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導(dǎo)語：老師今天要給你們表演一個魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

　　2.提問：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

　　3.過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過我們要一起念“水寶寶， 水寶寶變變變?！彼艜兊?，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色，現(xiàn)在我們請小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導(dǎo)語：老師請幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶，水寶寶，變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

　　2.提問：

　　(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢? 小結(jié)：我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

　　三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1.引導(dǎo)語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

　　2.動手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語。

　　3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

　　活動延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

31、幼兒園科學(xué)活動《自制飲料》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,經(jīng)?？吹接變豪p著家長要飲料,幼兒同伴之間也常談?wù)撟约汉冗^的飲料。此活動抓住幼兒這一興趣,以自制飲料為切入點,提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,調(diào)動幼兒的多種感官,引導(dǎo)幼兒在調(diào)配飲料的過程中發(fā)現(xiàn)物品的溶化現(xiàn)象,滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道飲料是多種多樣的,在自制飲料的過程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。

　　2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗積極動手嘗試自制飲料的快樂,懂得健康飲用飲料的常識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.搜集各種各樣的飲料,布置飲料展覽會

　　2.飲用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性紙杯、吸管勺子等。

　　活動建議：

　　一、參觀“飲料展覽會”,知道飲料是多種多樣的。

　　1.幼兒自由觀看各種各樣的飲料。引導(dǎo)幼兒相互交流自己認(rèn)識的飲料名稱。

　　2.幼兒自主觀察,比較飲料的不同之處。

　　引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、包裝、商標(biāo)等方面進(jìn)行對比,說出飲料的不同之處。

　　二、幼兒動手自制飲料,觀察物品的溶化過程。

　　1.出示自制的飲料,激發(fā)幼兒動手試一試的欲望。

　　2.教師與幼兒一起討論制作飲料的方法。

　　引導(dǎo)幼兒討論并說出自制飲料的方法:盛 1 勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,引導(dǎo)幼兒邊用小棒輕輕攪拌邊仔細(xì)觀察飲料粉在水里的變化:飲料粉去哪了?冰糖有什么變化?水發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié):奶粉、橘子粉、方糖等是我們生活中常見的物品,它們加上水經(jīng)過攪拌就會溶化,我們可以根據(jù)這一特點自制各種各樣的飲料。

　　三、幼兒自主選擇材料制作飲料。

　　鼓勵幼兒邊配制飲料邊品嘗,根據(jù)自己口味適當(dāng)加料、加水。嘗試用兩種飲料粉配制飲料, 如橘子粉與可可粉一起配制等,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

　　四、幼兒品嘗飲料,知道應(yīng)該健康飲用飲料。

　　1.引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂。

　　每人一根吸管品嘗飲料,然后交換品嘗,感知飲料味道的不同,并用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)飲料的味道。

　　2.幼兒共同討論喝飲料時應(yīng)該注意的問題,引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運動后不能喝飲料、喝飲料時應(yīng)適量少喝冷飲及碳酸飲料,并懂得最好的飲料是水,應(yīng)該多喝水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

32、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域《飲料展覽會》中班教案

　　材料：

　　奶粉、橘子粉、可可粉等材料，透明杯子、吸管、攪排勻等工具，記錄表。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察奶粉、橘子粉、可可粉等材料在水里的變化及溶解的過程。

　　2.教師與幼兒共同準(zhǔn)備各種飲料粉。鼓幼兒先猜想每種飲料粉會調(diào)成什么口味、顏色的飲料，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種飲料粉放進(jìn)透明杯子里，用吸管輕輕地攪拌，觀察飲料粉在水中的變化及溶解的過程，用簡單的符號圖案記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵幼兒分享自己調(diào)制的飲料，說出飲料的顏色，味道以及自已的發(fā)現(xiàn)等。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

33、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《可愛的蠶寶寶》中班游戲教案反思

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　☆可愛的蠶寶寶☆

　　材料：

　　介紹蠶寶寶生長過程的圖片,有蓋的紙盒 1 個(盒蓋上鉆幾個小孔透氣),附在白紙上的蠶卵若干,桑葉適量,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、了解蠶寶寶的生長變化過程及生活習(xí)性,鼓勵幼兒用符號簡單進(jìn)行記錄。

　　2.指導(dǎo)幼兒自主閱讀《春天你好》第 24 頁,相互交流蠶的生長過程。引導(dǎo)幼兒觀察蠶卵的外形和顏色,與幼兒共同將蠶卵放進(jìn)紙盒內(nèi),在蠶卵上面覆蓋桑葉,蓋好盒蓋,將紙盒放在適當(dāng)位置。

　　3.每天提醒幼兒觀察蠶卵,嘗試記錄蠶寶寶吃桑葉的數(shù)量速度以及身體大小顏色的變化等, 鼓勵幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

34、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)活動《全家樂》中班游戲教案反思

　　☆全家樂☆

　　材料：

　　表演所需的道具:爺爺?shù)暮?、奶奶的銀色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點創(chuàng)編出不同的造型,體驗和家人一起郊游的快樂。

　　2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來”的時候,大家要迅速擺一個拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂都要擺出不同的造型。

　　3.鼓勵“照相館”活動中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

35、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)活動《小蝌蚪的變化》中班游戲方案反思

　　材料：

　　介紹小蝌蚪生長過程的圖片,小蝌蚪的立體玩以,青蛙的卵、魚缸、沙、石子等,幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)、觀察小蝌蚪的變化,了解小蝌蚪的特點及成長過程。

　　2.請幼兒自主閱讀《春天你好》第 23 頁,了解小蝌蚪在長成小青蛙的過程中有哪些變化, 完整講述小蝌蚪的成長過程。

　　3.提醒幼兒通過觀察了解小蝌蚪的生長過程,嘗試用多種方法記錄自已的觀察,如把小蝌蚪變青蛙的樣子畫下來、每天拍照記錄等;鼓勵幼兒與同伴分享,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.可帶領(lǐng)幼兒將小蝌蚪放養(yǎng)到小池塘或小河里,激發(fā)幼兒保護(hù)益蟲的情感。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

36、幼兒園語言閱讀《三只蝴蝶》中班游戲教案反思

　　材料：

　　三只蝴蝶的頭飾,紅、黃、白花朵的頭飾,花園背景圖,道具(小草、樹木等),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,用表情、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝴蝶和花朵的形象,懂得好朋友要相親相愛

　　2.請幼兒自主閱讀《春天你好》第 20-22 頁,播放故事《三只蝴蝶》,鼓勵幼兒學(xué)說蝴蝶和花朵的對話。

　　3.鼓勵幼兒自主布置場景、制作道具(如小草、樹木等),運用場景表演故事。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　附

　　三只蝴蝶

　　花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的。它們里一起玩兒,非?？鞓?。

　　有一天,它們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

　　它們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來!

　　三只蝴蝶序聲說:“我們?nèi)齻€是好朋攵,州親相愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走雨下得更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:“黃花姐,黃花姐姐,

　　大兩把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧黃花說:“黃蝴蝶的顏色像我,進(jìn)來;紅蝴蝶,白蝴媒別進(jìn)來!”

　　三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走塊兒走三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向的花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!” 白花說:“白蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;紅蝴蝶,黃蝴蝶別進(jìn)來!”

　　三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€是好朋友,相親和愛不分開,要來一塊兒來,要走塊兒走?！?三只蚴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可足,它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　太陽公公透過云縫看見這一切,連忙把天空中的烏云趕走,吩咐雨別再下了。天睛了,太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬千了。三只蝴蝶迎肴太陽,一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒?，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

37、幼兒園語言閱讀《樹葉小耳朵》中班區(qū)域游戲方案反思

　　材料：

　　發(fā)現(xiàn)樹葉發(fā)芽、張開、長成過程的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,語言》CD

　　玩法與建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒按樹葉生長順序進(jìn)行排圖講述,說出樹長“耳朵”的過程。

　　2、發(fā)幼兒邊按樹葉發(fā)芽、張開、長成的順序排圖、邊用完整的語言講述。

　　3、播放故事《樹葉小耳朵》鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表現(xiàn)對故事的理解。

　　附：樹葉小耳朵

　　冬天來了、小樹林樹木上的葉子落光了。

　　樹林里飛來好多好多小鳥、整天站在枝頭嘰嘰喳喳地叫?？墒?樹上光禿禿的樹下冷清清的、誰也下來聽小鳥唱歌。

　　有一天、小鳥又在唱歌、忽然發(fā)現(xiàn)樹枝上鉆出了許多綠芽芽。不久,綠芽芽張開了、變了小樹葉、一片片小樹葉就像一個個綠色的小耳朵。小樹葉說:“小鳥唱吧唱吧,我們來聽你們唱歌?！?/p>

　　沒過幾天樹上長滿了小樹葉還開出了小紅花。小蜜蜂飛來了,小蝴蝶也飛來了樹上熱鬧起來、樹下也熱鬧起來,小動物們都來聽小鳥唱歌。

　　小鳥們開心她唱:“春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。”

　　小樹葉也唱起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

38、幼兒園語言閱讀《春雨》中班區(qū)域活動游戲教案反思

　　材料：

　　幼兒學(xué)習(xí)材料”《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,了解春雨對動植物的作用,能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.請幼兒自主閱讀《春天你好》第 1 頁,創(chuàng)造性地仿編詩歌。

　　3.鼓勵幼兒用動作聲音、語言表現(xiàn)動植物對春雨的喜愛之情。

　　活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

39、幼兒園音樂活動《報春》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　布谷鳥的頭飾,教師自制布谷鳥翅膀,森林背景圖,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲,用身體動作自由表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　2.鼓勵幼兒用頭飾、翅膀等將自己打扮成布谷鳥,跟隨音樂在森林情境中演唱歌曲《報春》。

　　3.啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)布谷鳥報春的樣子,如旋轉(zhuǎn)、俯沖、向不同方向報春等,表達(dá)對春天的熱愛之情。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報春》這首歌曲時，我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，于是我抓住時機展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評價，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

40、幼兒園音樂活動《趕花會》中班區(qū)域游戲方案反思

　　材料：

　　鴨媽媽和小鴨子的頭飾,布置花會的場景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒隨音樂嘗試用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花朵的造型及看花賞花、歡呼的場景。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨子睡覺、起床、整理羽毛、看花、賞花等動作,與同伴合作表現(xiàn)花開的不同造型。

　　3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)其他角色趕花會的情景,如小朋友、小蝴蝶等。

　　4.提醒幼兒相互分享創(chuàng)編經(jīng)驗,感受用不同方式賞花的快樂。

　　活動反思：

　　音樂欣賞活動《趕花會》。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動作詮釋對音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動作的創(chuàng)編上，而對于聽音樂做動作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會》這個音樂欣賞課會更加的精彩。

41、幼兒園美工制作《美麗的春天》中班游戲教案反思

　　材料：

　　刮畫紙、繪畫紙、彩紙、砂紙及相應(yīng)的筆、水粉,有關(guān)春天的樹、春天的花等春天景色的圖片。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用蠟筆畫、水粉畫、油水分離畫、刮畫、拓印畫等不同的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)春天的美麗景象。

　　2.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行表征,在布局上重點引導(dǎo)幼兒突出表現(xiàn)畫面的主要角色,提醒幼兒注意色彩的運用。

　　3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己作品的畫面與同伴交流春天是什么樣子的。

　　教學(xué)反思

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意*較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

42、幼兒園益智游戲《紙的另一半》中班游戲教案反思

　　材料：

　　自制“百寶箱”，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑧。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)紙的特征找出相匹配的兩半，合成完整的紙卡。

　　2.指導(dǎo)幼兒使用操作材料⑧玩“配對”游戲，根據(jù)紙的特征找出另一半半，合成完整的紙卡 。

　　3.在幼兒熟練掌握“配對”游戲的基礎(chǔ)上，組織幼兒玩“摸箱”游戲。

　　玩法：將所有的配對紙卡整理岀來，一組放在桌面上，一組放在“百寶箱”里。請一個幼兒手伸到“百寶箱” 中摸一張紙卡,用語言描述摸到的紙卡是什么樣的(滑滑的、厚厚的、有條紋的……)，其他幼兒根據(jù)描述猜測這是什么紙。幼兒將摸到的紙卡取出來，驗證其他幼兒的猜測是否正確，從擺放在桌面上的一組紙卡中找到另—半。

　　4.開始可以投放少量紙卡，在幼兒認(rèn)識更多的紙后，再添加更多的紙卡 。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

43、幼兒園科學(xué)活動《烏鴉喝水》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《烏鴉喝水》是一個富有童趣的科學(xué)小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動將《烏鴉喝水》設(shè)計為科學(xué)探究活動，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗證鼓勵幼兒反復(fù)嘗試，既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對問題不退縮、做事認(rèn)真、善于動腦筋的良好品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　2.嘗試用“猜想記錄——探究驗證”的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

　　3.對材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前苻完成任務(wù)的自信。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

　　2.沙盤背景，木偶烏鴉 1 個，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實驗材料若干。

　　活動建議：

　　一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動內(nèi)容。

　　在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時停住，引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

　　二、請幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵幼兒動手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　1.出示材料，請幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

　　2.請幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗，進(jìn)行驗證。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，認(rèn)真記錄實驗結(jié)果。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問:水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

　　小結(jié):比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。

　　四、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　1.講述故事結(jié)尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

　　2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

　　引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜，水會離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢?這時，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點一點地升高烏鴉終于喝到水了。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”從本次活動內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受。活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達(dá)與交流”設(shè)計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。