教學設計中班音樂游戲《包餃子》反思

教學設計中班音樂游戲《包餃子》反思

1、教學設計中班音樂游戲《包餃子》反思

　　活動目標：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

　　2.遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　3.體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備:幼兒包餃子的相關經驗。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

　　師：你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

　　三、教師引導幼兒模仿動作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。

　　五、結束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動后的一些想法：

　　1.活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)?；顒又?，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

2、大班音樂教案《包餃子》含反思

活動目標：

　　1、嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中，并創(chuàng)編動作進行表演。

　　2、在游戲的情景中能隨音樂有節(jié)奏進行表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒學會與人合作，并體驗合作的樂趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重點及難點：

　　因為這個班的孩子在合作方面能力比較弱，因此第三個目標是此次活動的難點也是重點。

活動準備：

　　1、在區(qū)角活動中開設生活區(qū)----包餃子。

　　2、磁帶、餃子、漏勺。

活動過程：

　　(一)、活動導入：

　　今天何老師帶來了一袋好吃的想和小朋友分享，你們愿意和我分享嗎?(愿意)那我太高興了，趕快把我的好吃的拿出來!你們認識嗎?你們喜歡吃嗎?一般我們家里什么時候吃餃子?(過年、來客人、冬至)

　　(二)、幼兒討論搟餃子皮的動作

　　1、你們包過餃子嗎?請小朋友說說你是怎么包的?(先干什么后干什么?)請這位小朋友模仿?lián){餃子皮。

　　2、小朋友一起搟餃子皮(彈奏)

　　3、現(xiàn)在我們就把身體當面團，小手當搟面杖一起搟餃子皮，那我先問問小朋友你想在什么地方搟呢?(肚子、腿、臉等)好，我們一起聽音樂搟餃子皮。(磁帶)

　　4、叫兩位小朋友示范自己的動作。

　　(三)幼兒討論包餃子的動作

　　1、餃子皮搟好了，接下來要干什么?(包餃子)誰來做一下?

　　2、小朋友一起模仿(彈奏)

　　3、現(xiàn)在我們一起來聽著歡快的音樂包餃子(磁帶)

　　(四)煮餃子的動作

　　1、餃子包好了，現(xiàn)在可以吃了嗎?(不行)還要干什么?(煮)誰來說說是怎么煮餃子的?餃子在鍋里是什么樣的?

　　2、你們是我的小餃子，我現(xiàn)在要煮餃子了，(叫幾個幼兒表演餃子在鍋里跳舞的樣子)(彈)

　　3、現(xiàn)在我要把餃子都下鍋了，在我關火的時候每個餃子要想一個“餃子煮熟”后的造型做出來。(看看哪個小餃子動作酷老師就給他拍照)

　　現(xiàn)在我們就來聽著快樂的音樂包餃子。(完整的一遍)

　　(五)幼兒合作

　　一個人包很慢，如果兩個小朋友合作可能會更有趣，你們同意嗎?(同意)那請小朋友找一位伙伴，找到后面對面站好，兩人商量一個人做面團，一個人搟面皮

　　1、游戲開始，幼兒合作。

　　2叫兩組到前面表演。

　　3、簡單評價后再玩一次。

　　(六)樂器演奏

　　1、吃餃子是一件快樂的事情，為了將你們快樂的心情傳遞給每一個人，樂器寶寶也想和你們合作，不過樂器寶寶喜歡和愛護它的小朋友做朋友，希望小朋友輕輕的拿輕輕的放。我先請女小朋友上來選，再請男小朋友來選。請拿同種樂器的小朋友坐在一起。

　　2、聽音樂演奏。

　　(七)活動結束

　　今天開心嗎?可到現(xiàn)在也沒吃到餃子，你們想不想吃?那我們現(xiàn)在就去煮餃子。

活動反思：

　　本次活動思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們很感興趣，能夠積極創(chuàng)編動作，在搟餃子皮、煮餃子的動作創(chuàng)編中，孩子們積極性很高，表現(xiàn)的很開心、快樂。老師和孩子配合默契，很和諧。本次活動充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動的主體，老師是活動的指導者、參與者和合作者?！钡木?。前兩個目標完成的很好，第三個目標孩子們合作的不是很好，這與我們平時很少放手讓孩子自由合作有關，以后需多進行這方面的練習。

3、中班教案《包餃子》含反思

活動目標：

　　1.了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3.喜歡用彩泥造型，體驗泥工活動的樂趣。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的餃子。

活動重難點：

　　了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗泥工活動的樂趣。

活動準備：

　　紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤、音樂《包餃子》。

活動過程：

　　一、談話激趣，感知不同形狀和顏色的餃子。

　　1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)

　　2.寶箱探秘。

　　(1)談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎?它就在這個寶箱里，老師請幾個小朋友把它請出來吧。

　　(2)解密：教師請幾個幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子，引導幼兒感知它們的外形特點及顏色，并放進盤子里。(適時提問：它的形狀像什么?)

　　(3)出示圖片，請幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。

　　談話：你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子，我們一起去看看吧!

　　(4)談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學包餃子嗎?今天，老師就教大家一個新本領：包餃子。

　　二、教師演示用團、壓、捏等方法包餃子。

　　1.教師示范講解包餃子的基本方法。

　　①先取一個白色橡皮泥捏一捏，然后在手心團圓。(教師演示，幼兒用手模仿團圓的動作)

　　②將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。

　?、廴∫粔K小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　　④將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

　?、輰ⅰ帮溩悠ぁ边呇貙φ勰笃饋怼?/p>

　　2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子，重點強調捏餃子皮時，不同的捏法會做出不同形狀的餃子。

　　三、幼兒分組包餃子，教師巡視指導。

　　1.明確操作要求：在包的過程中不要講話，保持安靜。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子，然后把包好的餃子放在盤子里。比一比，看誰包的餃子最漂亮。

　　2 .分發(fā)材料，幼兒練習包餃子，教師巡視指導。

　　四、幼兒作品展示。

　　幼兒分組展示作品(每組一盤) ：請幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的?

　　五、結束活動：音樂律動《包餃子》。

　　播放音樂《包餃子》，教師帶領幼兒自由做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

活動反思：

　　本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了。

4、中班藝術教案《包餃子》含反思

　　活動目標：

　　1.了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3.喜歡用彩泥造型，體驗泥工活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動重點：

　　了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　活動難點：

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗泥工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤、音樂《包餃子》。

　　活動過程：

　　一、談話激趣，感知不同形狀和顏色的餃子。

　　1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)

　　2.寶箱探秘。

　　(1)談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎?它就在這個寶箱里，老師請幾個小朋友把它請出來吧。

　　(2)解密：教師請幾個幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子，引導幼兒感知它們的外形特點及顏色，并放進盤子里。(適時提問：它的形狀像什么?)

　　(3)出示圖片，請幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。

　　談話：你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子，我們一起去看看吧!

　　(4)談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學包餃子嗎?今天，老師就教大家一個新本領：包餃子。

　　二、教師演示用團、壓、捏等方法包餃子。

　　1.教師示范講解包餃子的基本方法。

　　①先取一個白色橡皮泥捏一捏，然后在手心團圓。(教師演示，幼兒用手模仿團圓的動作)

　?、趯咨誓喾旁谧雷由嫌檬謮罕?，再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。

　?、廴∫粔K小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　?、軐ⅰ帮溩羽W”放入“餃子皮”中。

　?、輰ⅰ帮溩悠ぁ边呇貙φ勰笃饋?。

　　2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子，重點強調捏餃子皮時，不同的捏法會做出不同形狀的餃子。

　　三、幼兒分組包餃子，教師巡視指導。

　　1.明確操作要求：在包的過程中不要講話，保持安靜。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子，然后把包好的餃子放在盤子里。比一比，看誰包的餃子最漂亮。

　　2 .分發(fā)材料，幼兒練習包餃子，教師巡視指導。

　　四、幼兒作品展示。

　　幼兒分組展示作品(每組一盤) ：請幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的?

　　五、結束活動：音樂律動《包餃子》。

　　播放音樂《包餃子》，教師帶領幼兒自由做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

　　活動反思：

　　本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了。

5、中班藝術教案《包餃子》

　　活動目標：

　　1、引導用幼兒團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　2、嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動重點：

　　引導幼兒用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　活動難點：

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗泥工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　餃子圖片、彩泥、音樂《喜洋洋》

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、談話：在上課之前，我要先考考小朋友們，看看誰是聰明寶寶，我要請大家猜一個猜謎。謎面：白白胖胖像元寶，過年家家都要包，又有皮兒又有餡，鮮美佳肴味道好。 謎底是：餃子。

　　2、提問：

　　(1)我們兩周前剛吃過餃子，你們還記得餃子是什么形狀嗎?像什么?

　　(2)(出示餃子圖片，認識餃子)小朋友，你們看這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!還有各種顏色各種形狀的餃子。

　　(2)你們知道這美味的餃子是怎樣做出來的嗎?想一想爸爸媽媽在家是怎樣包的餃子?(引導幼兒說出包餃子的過程如：先搟餃子皮，再放餡包起來，最后煮餃子這樣就做好了。)

　　3、激情導入。

　　今天我們教室里來了這么多的客人，我們來學一學包餃子，送給客人吃好嗎?

　　二、教師演示團、壓、捏等包餃子的基本方法。

　　1、包餃子要有面團，我們就用彩泥當面團，先取一個白色彩泥捏一捏，然后團圓。(教師演示，幼兒用手模仿團員)

　　2、將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片。

　　3、取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　　4、將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

　　5、將“餃子皮”邊沿對折捏起來。

　　三、幼兒用彩泥包餃子，教師指導。

　　師：小朋友，我們自己來試一試包餃子吧!在包的過程中不要講話，保持安靜，等會兒看誰包的餃子好。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，包出不同形狀的餃子，然后把包好的餃子放在紙盤里。

　　四、展示作品。

　　請幼兒說一說自己包的是什么顏色的餃子，是什么餡的?

　　五、游戲。

　　播放音樂《喜洋洋》，教師在前面帶幼兒做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

6、中班美術教案《包餃子》含反思

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

　　2. 通過活動， 提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調能力。

　　3. 愿意與同伴分享餃子，體驗做泥工的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

　　活動難點：

　　體驗泥工的樂趣

　　教學準備：

　　橡皮泥及工具，盤子、U盤(圖片、音樂)、玩具小熊、教師范例作品

　　活動過程：

　　1. 談話：今天有位小朋友到我們中(二)班來做客(教師出示玩具熊)，打招呼：小熊你好，小朋友們好(小聲)，小熊聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢?老師問問小熊，哦……，原來她昨天在電視上看到熊媽媽一家做了一種美味的食物，她很想嘗一嘗，我們一起看看是什么吧?播放U盤，幼兒仔細看一遍后，教師提問：

　　(1)小熊想吃的美味食物是什么啊?(餃子)

　　(2)餃子是用什么做成的?(面粉)

　　(3)餃子的形狀是什么樣的?(有的像小船，有的像元寶)

　　2、播放各種形狀的餃子圖片，請幼兒觀察。

　　3、展示范例作品，示范做餃子的方法。

　　師：“看看老師包的餃子，你們知道他們是怎么做出來的嗎?” 老師一步一步示范包餃子的方法。<來.源快思教.案網>

　　4、師：“小熊的肚子可餓了，我們快來當大廚幫他準備一些好吃的餃子吧。”讓幼兒分成幾組，自己操作，老師巡回指導。 ——放輕音樂。

　　5、展示幼兒作品(每組的用小盤子裝起來)送給小熊和教室里的其他客人，嘗試讓幼兒介紹自己包的餃子，對表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵。

　　6、師:餃子已經包好了，我們要來煮餃子了，可是我剛聽小熊說，以前每次媽媽都是做的湯餃，它想試試別的吃法，今天老師就來給你們介紹幾種餃子的吃法，好嗎?播放圖片。

　　7、游戲：包餃子。播放音樂，教師好人幼兒自由做動作，鞏固包餃子的過程。

　　8、除了餃子，我們還可以用我們的小手為小熊準備些什么食物(如：面條、湯圓)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

　　9、小結:小熊告訴我他今天可開心了，謝謝大家給他做的美味食物，他要回家了，我們和他說再見吧。

　　活動反思：

　　經過第一次的上課和評課，讓我對自己的這節(jié)課有了一些新的認識，因此有設計了本次的活動。由于第一次在別的班級上課，由于對幼兒的了解不夠充分，我之前預計的幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時間為最多五分鐘，因為之前在我班上時，孩子很快就完成了。可是這次花了快十分鐘，有部分孩子還沒做好，所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費的時間太多，在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過，沒有達到預想的效果。但是總的而言，我認為孩子們在這節(jié)課堂上感受到了快樂，這也是我希望達到的，也讓我感到欣慰。

7、中班音樂游戲教案《包餃子》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

　　2.遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備:幼兒包餃子的相關經驗。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

　　師：你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢?“文章.出自快思老.師教.案網."怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

　　三、教師引導幼兒模仿動作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。

　　五、結束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動后的一些想法： 1.活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

8、幼兒園中班音樂《馬蘭花》教學設計反思

　　活動目標

　　1.利用肢體動作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據口令進行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗集體游戲帶來的快樂。

　　3.能自由結伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1.會兩兩結伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認識歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對馬蘭花說了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開幾朵花)內容

　　二、學習游戲內容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開花的動作。

　　3.練習開一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習開兩朵花，幼兒自由結伴做開花動作。

　　2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動作，與老師互動。

　　3.去沙漠，練習開三朵花的動作。

　　4.去草地，教師做動作，幼兒做開花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動。

　　五、結束活動：寶寶們我們再到別的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

9、教學設計中班音樂活動《三只猴子》反思

　　設計意圖

　　《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛?！度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。

　　本次活動根據大班幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，將重點放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會歌曲幽默詼諧的風格的同時，無形中學唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動目標

　　1.學唱歌曲。

　　2.體會和同伴一起合作游戲的樂趣。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　自由選擇角色，跟隨音樂進行游戲。

　　活動準備

　　1.猴子頭飾

　　2.猴媽媽絲巾

　　3.截取的音樂

　　4.完整的音樂

　　5.床上的地毯

　　6.醫(yī)院的地毯。

　　活動過程

　　一、謎語導入

　　有個動物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。(我們一起喊，小猴子，出來吧)

　　二、出示PPT，依次看圖片引出故事。

　　1.有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

　　發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個包)

　　2.誰來了?臉上什么表情?她會說什么?我們一起來聽一聽。

　　3.聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入歌唱。

　　4.還剩下幾只小猴子?媽媽說，“趕快下來，別再跳。(唱)”他們有沒有聽媽媽的話呢?(出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌)

　　5.他們聽話了么?那還剩下幾只?我們一起來聽一聽。

　　6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到?！笔軅暮镒尤ツ睦锪?(醫(yī)院)我們來聽一聽，他們到底去哪里了?

　　7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床，你來學一學。

　　8.誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色?讓我們來一起來看一下。

　　9.教師帶領幼兒放慢速度清唱。

　　三、感受音樂

　　1.老師來當猴子媽媽。小朋友們來當猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

　　2.受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會受傷的小猴子，請你趕緊去醫(yī)院。

　　3.四個小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序?，F(xiàn)在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

　　4.隨音樂開始表演。

　　誰是第一個受傷的猴寶寶?第二個呢?第三個呢?你們準備好了么?表演要開始啦。

　　四、再見儀式

　　不聽媽媽的話，你們就不能及時的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會很傷心很難過，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學會保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。

　　播放《三只猴子》。(離場)

　　活動反思

　　1.在活動過程時，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞導入部分，沒有完整的按照節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。

　　2.本次活動我將教材上的目標略作調整，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時候請孩子們去后面的“醫(yī)院”躺下，因為沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應該怎么躺，是后面的配課老師及時的指導幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時候，孩子們就可以領悟到要領，找一個舒服的姿勢躺下。

　　3.在四個孩子一組進行游戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個愿意做媽媽。這種情況是我沒有設想到的，我一直認為怎么樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這么堅決。我的第一反應是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來，表示同意進行調換，他們自由選取了一位，進行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。

　　4.在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來。

10、教學設計中班數(shù)學游戲《鞋子上的號碼》反思

　　設計意圖

　　鞋子是我們每個人生活的必需品，現(xiàn)在物質生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據這個問題結合幼兒的日常生活，設計了本次數(shù)學活動《鞋子上的號碼》。

　　活動目標

　　1、知識目標：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　2、技能目標：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

　　3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　難點：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

　　2.物質準備：教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

　　3.環(huán)境準備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

　　活動過程

　　一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.老師：今天我們來玩一個比鞋子的游戲，請小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。

　　2.老師：那誰來和老師比一比?

　　二、根據提問引出今日內容，感知鞋子號碼上的數(shù)字與鞋子大小的關系。

　　1.根據談話引出問題。

　　老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

　　……

　　2.了解家長及自己穿多大的鞋。

　　老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?

　　3.小結：大腳穿大鞋，鞋子的號碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號碼小鞋子就小。

　　4.游戲《找一找》，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關系。

　　將幼兒分成 4 組，組與組之間進行比賽，教師出示不同號碼的鞋子，準備不同的號碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。

　　三、尋找生活中的數(shù)字。

　　老師：小朋友們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分數(shù)越高，哪組獲勝。

　　活動延伸

　　請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?

　　活動總結

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”?！毒V要》中的數(shù)學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現(xiàn)的重要途徑之一，教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作，它是構成教師教學準備策略的重要內容。課可見，教學活動設計的好壞，是教學活動是否有效的關鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲活動，它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。活動中提供的材料——鞋子，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。

11、幼兒園中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、感受音樂的漸強與減弱

　　2、大膽創(chuàng)編動作，自由表達

　　3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂游戲的快樂

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅

　　二、活動準備

　　1、大巨人與小矮人的音樂

　　2、漸強與漸弱的符號

　　3、小矮人圖譜

　　三、活動過程

　　(一)故事導入

　　1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽?！霸诿艿拇笊掷?，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。

　　2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強)工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變弱)

　　3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

　　(二)欣賞音樂，感知漸強與漸弱

　　1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲?！斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹碓綇?，誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀?小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的?

　　2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強)師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

　　3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

　　4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的?師：咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

　　5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

　　6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

　　7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)

　　8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變弱。我們先來試一下。教師邊說邊帶領幼兒表演。

　　9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

　　(三)活動結束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。

　　最后，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾热萦變汉芨信d趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

12、幼兒園中班體育游戲《夾包擲遠》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.掌握夾包擲遠的動作要領，能夠做到準確、協(xié)調。

　　2.能用正確的方法夾包擲遠50厘米。

　　3.能積極參與體育活動，有初步的競爭意識。

　　4.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.沙包若干(與幼兒人數(shù)相等)

　　2.音樂《高人矮人奧爾夫音樂》、音樂播放器。

　　3.空曠的場地(有筆直的長線條線條)

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　游戲《我說你做》

　　師：“小兵們，隊長今天要給你們布置一個任務，你們有沒有信心完成?”

　　師：我們先玩一個‘我說你做’的游戲，我說數(shù)字你們動身體，我說1你們就點點頭，我說2你們就甩甩手，3扭扭腰，4抬腿走，一共是幾個動作?1是，2是，3是，4是，我是按照從上……(從上往下的順序)

　　師：對，記住了!我們來試一試。

　　……

　　師：我們剛剛玩了‘我說你做’的游戲，如果你們的本領大，還可以往上加動作，五個六個七個，可以一直往上加，動作越多越厲害!

　　二、講解夾包擲遠的動作要領，幼兒練習

　　1.自由探索沙包的玩法

　　師：今天我們玩的游戲也和注意力有關，還和你身體的任何一個部位都有關系，所以你要仔細聽，動腦筋，還要認真看。

　　小兵們，看那邊的地上是什么?(沙包)你會玩沙包嗎?(會)平時都玩過，對不對?我知道你們很會玩，我有個要求，玩的時候能不能往小朋友臉上扔?(不能)都是運動小高手，知道保護自己，也知道保護別人。

　　師：現(xiàn)在請你找一個空地方，讓我看看你玩沙包的本領，我看到有的小兵在用頭頂沙包，還有的在拋接，如果拋起來能接住，證明你的本領很大哦!我還看到有用腳夾包跳的，這個也很厲害。還有嗎?我們可以用身體的各個部位來玩，頭、手、腳、胳膊、肚子、后背、膝蓋、屁股都可以，看誰是玩沙包的高手。(可以增加難度)

　　教師觀察巡回指導。

　　2、介紹夾包擲遠的動作要領

　　師：將你們的沙包拿起來，男兵站在這條線，女兵站在這條線，男兵女兵面對面，沙包放在腳前面。就是這么快，就是這么帥，非常有小兵的樣子，我喜歡!

　　師：現(xiàn)在跟我做一個動作，鼻子吸氣，嘴巴吐，鼻子吸，嘴巴吐。剛才你們玩沙包五花八門，各種各樣的動作都有，非常厲害。我這里有一個動作，你們沒有學過，想不想學?現(xiàn)在是考驗你們眼力的時候，仔細看哦!雙腳將沙包夾夾緊，膝蓋彎曲，雙手打開，變成小飛機的樣子。然后起跳把沙包扔出去。哦?知道這個本領叫什么嗎?(夾包擲遠)

　　師：你們想不想試一試?好，請找一個空地方試試，讓我看一看。

　　3、幼兒自由練習，并請個別幼兒示范

　　師：男兵女兵站線上，誰能像隊長剛才那樣從這里將沙包扔得很遠，誰愿意來試一試?(請兩名女生，兩名男生)請仔細看，看別人玩，也是學本領的時候。

　　師：現(xiàn)在，請你找一個好朋友，和他兩個人站在一起比一比，看誰夾包擲遠扔得遠。

　　師：我知道你們玩夾包擲遠的本領很大，想知道誰最厲害嗎?我們先來看男兵，女兵仔細看，你們來當評委和裁判，看看男兵誰是最厲害的，男兵準備好了嗎?全部站在線上，我數(shù)123，一起扔。

　　師：沙包扔出去要不要撿，對的，不要撿，我們比比看說最厲害。教師請第一名的小朋友做示范(男生女生各一名)

　　師：男兵里面誰厲害，女兵里面誰厲害，我們都知道了，想不想知道，所有小兵里面誰最厲害?

　　師：請女兵站到男兵這條線上，相互之間不要太擠，分開一點。所有的小兵，小飛機準備，非常好，預備，開始!

　　師：哇!誰是冠軍?你們同意不同意。想不想再比一次，看看冠軍會不會發(fā)生變化。

　　師：我們再比一次好不好，我想冠軍有可能還會發(fā)生變化，每一次挑戰(zhàn)都充滿了未知!小兵們，就是因為我們不知道誰會是冠軍，所以，每個人都要拿出最好的狀態(tài)，準備好了嗎?

　　師：小飛機預備，起飛!

　　總結：我們今天學習的新本領是夾包擲遠，相信經過我們不斷的練習，我們夾包擲遠的距離會越來越遠。

　　三、放松運動

　　教師播放音樂《高人矮人奧爾夫音樂》，請幼兒兩兩結合，給對方捶捶背、揉揉肩、捏捏腿、切切胳膊，放松一下。

　　【活動反思】

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。

13、教學設計中班數(shù)學游戲《我會找座位》反思

　　設計意圖

　　數(shù)學源自于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，認識序數(shù)是要以認識基數(shù)為基礎。在日常的活動中，班級幼兒已掌握了 6 以內數(shù)概念的數(shù)序，為了學習序數(shù)做好準備。學習序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認物體的排列次序。根據班級幼兒的年齡特點及他們對序數(shù)的認知，我設計了本次活動《我會找座位》。

　　活動目標

　　1、能在不同方位中找到自己的座位，并能運用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達。

　　2、幼兒喜歡參加《我會找座位》的活動，體驗運用序數(shù)經驗找到座位的樂趣。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重難點：幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

　　活動準備

　　噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個箭頭、即時貼

　　活動過程

　　一、開始部分

　　——教師進行環(huán)境布置，創(chuàng)設“飛機”情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。二、基本部分

　　1、參觀飛機，激發(fā)幼兒活動興趣

　　——“小朋友們，今天老師邀請你們一起去坐飛機，請大家找一個自己喜歡的位置坐下來?！?/p>

　　——“馬上要登機了，看看飛機有幾排?”

　　——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

　　——“小朋友們看一看，你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

　　2、幼兒自主取票，按票入座

　　——教師出示機票，幼兒觀察機票信息，教師隨機貼一張機票在黑板上，“這張機票表示第幾排幾座?

　　教師小結：原來機票左邊的數(shù)字表示第幾排，右邊的數(shù)字表示第幾座。

　　——教師扮演乘務長，幼兒扮演乘客，“現(xiàn)在，我們的飛機即將起飛了，請乘客們帶上機票對號入座。”(幼兒自由取票登機)

　　——“xx 小朋友，看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

　　教師小結：原來在找座位的時候要從前往后數(shù)，按箭頭的方向找到座位，就能很快的找到座位了。

　　3、游戲“換乘飛機”

　　——“請小朋友們保管好機票，一會兒轉機的時候還需要用機票哦。”

　　——教師扮演乘務長“各位乘客請注意，由倫敦飛往成都的航班即將起飛， 請乘客帶好機票登機”。

　　——“請根據箭頭提示的方向準確找到自己的座位?！?/p>

　　——“乘客們有沒有誰遇到困難?”

　　——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準確的找到自己的座位?誰來說一說?”

　　教師小結：原來當方向改變的時候，我們找座位要先找到第一排，再根據第幾排第幾座找到自己座位。

　　4、出示飛機座位圖

　　——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”

　　——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

　　三、結束部分活動延伸

　　——“在生活中我們也會經常按票找座位的情況，你還有沒有更好更快的方法，下次和我們一起分享?！?/p>

　　活動總結

　　本次活動我設置了“自由找座位——按機票找座位——轉機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個環(huán)節(jié)，教師通過更換飛機的方向不斷提升游戲難度， 來提升幼兒尋找起始點及方法的方法，運用對比、觀察、討論等方法，組織幼兒合作學習，開展乘機游戲。

　　第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中，引導幼兒觀察座位的方向，初步感知轉機在隊列中的位置，激發(fā)幼兒主動表達及參與活動的興趣;過度到第二個環(huán)節(jié)引導孩子們自由取票后根據機票信息找到正確的座位，并分析自己找不到座位的原因，并去尋找答案;第三個環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設游戲情境“轉機”引導幼兒再次根據機票信息尋找座位，幼兒感知在改變方向和起始點后座位跟回隨之改變，;第四個環(huán)節(jié)幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個環(huán)節(jié)層層遞進、相互關聯(lián)，幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進行實踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。

　　在本次活動中教師提供創(chuàng)設了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料，為幼兒提供一個真實、自然、輕松的環(huán)境，通過實際操作、親身體驗，激發(fā)幼兒自由探索興趣，在“做中學、玩中學，生活中學”，自主的快樂學習。同時，鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，學習、借鑒他人經驗，并提供多次操作實踐的機會。當游戲難度增加后，幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù))，激發(fā)幼兒將學習到找座位的方法日常生活中，增強幼兒觀察和探索的興趣。

14、幼兒園中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學設計反思

　　課程目標

　　1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

　　2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　課程準備

　　魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

　　課程過程

　　1、魔術師情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍(念咒語 滴答滴答)在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了(鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范)

　　2、游戲環(huán)節(jié)

　　師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢?在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦?他們就上發(fā)條，結果跳著跳著就累趴下了?，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

　　音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

　　師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

　　音樂起。游戲了開始。師：起床了!老師知道幼兒一起做動作。

　　音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

　　3、啟發(fā)幼兒進行思考，認識鐘表，并進行游戲

　　師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎?小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰?那我們來看看有誰?

　　老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

　　師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動?腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。

　　音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。

　　師：小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

　　師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動等等

　　師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作游戲。

　　4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

　　師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

　　結束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進行游戲。

　　結束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

　　課程反思

　　在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學，培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣，還幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。

　　在教學活動過程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。由情境引入音樂游戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設計思路非常清晰，幼兒容易接受?！靶◆[鐘”的動作也跟音樂結合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調動了幼兒的積極性。

15、教學設計中班戶外游戲《好玩的紙板》反思

　　活動目標：

　　1.對玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。

　　2.嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　7.體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒用的紙板。

　　2.熱身音樂和結束放松音樂。

　　活動過程：

　　一.準備活動：師幼共同做熱身紙板操。

　　師幼每人一個紙板，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關節(jié)。

　　二.指導幼兒玩紙板。

　　(1)請幼兒自由紙板。

　　請幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學習

　　(2)鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。(1.滾：將紙板向前推出去再撿回來。2.跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進跳出。3.飛盤。4.當方向盤開汽車。5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

　　(3)引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等)。

　　三.搭橋過河游戲。

　　玩法：各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著過河，幼兒在起點先后要用紙板在河里搭一座石橋，規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。

　　四、放音樂做放松運動。

　　活動反思：

　　本活動采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動中探索其多種玩法，幼兒對活動非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。

　　在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點有關，在合作經驗方面尚少，這樣的活動設計對于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應該怎么辦?符合綱要教育內容選擇應遵循的原則，既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導下，幼兒能完成游戲。

16、幼兒園教案中班音樂游戲《快樂洗澡》反思

　　中班音樂游戲教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、在感受音樂的基礎上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動作，并使動作具有美感和表現(xiàn)力。

　　2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3、知道在夏季應勤洗澡，讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有洗澡的生活經驗。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、感受音樂，激發(fā)活動興趣。

　　1、師生聽音樂進場。

　　2、通過提問，引出活動：

　　(1)教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

　　(2)幼兒感受音樂，自由地做洗澡動作。

　　二、大膽表現(xiàn)洗澡動作，使動作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

　　(一)引導幼兒有順序地進行洗澡。

　　1、感受音樂，引導幼兒討論：

　　(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達)

　　(2)"洗澡時我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

　　2、聽音樂有順序地進行洗澡。

　　教師："讓我們隨著音樂把全身洗一下，看誰的動作好看，能和音樂合拍。"

　　(二)引導幼兒有節(jié)奏地進行洗澡。

　　1、幼兒聽著音樂洗澡，鼓勵幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

　　2、請個別幼兒大膽展示自己的動作，其他幼兒集體模仿。

　　3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂。

　　1、教師："洗澡時我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

　　2、個別幼兒表演。

　　(二)幼兒互相洗澡，體驗與人合作的快樂。

　　1、引導幼兒相互搓洗。

　　教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦?"

　　2、幼兒聽音樂互相洗澡。

　　(三)互相沖洗，再度體驗合作洗澡的快樂。

　　教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來幫你沖一沖。(教師抖動"流水")我沖到哪兒，你就洗哪兒。

　　四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

　　1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動作或者休息。

　　2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

17、教學設計中班體育游戲《拋接球》反思

　　活動目標：

　　1.通過活動，鍛煉幼兒的拋接球能力，增強上肢力量。

　　2.培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的意識，并體驗玩球的樂趣。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　7.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　拋、接球的動作

　　活動難點：

　　控制拋接球的高度和力度

　　活動準備：

　　空曠的場地、小皮球人手一個、標志桿四個

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身慢跑 (不推不擠不插隊)

　　2、熱身球操 (體側、俯背、腰間、膝蓋)

　　二、基本部分

　　1、拋接球練習

　　教師示范拋球與接球，重點介紹(兩人之間要注意拉開距離，拋者的球要注意力度與高度，接者要提前把雙手準備好，隨時等待接球)來回地拋與接

　　幼兒可分散練習，或是分成兩組進行面對面站立，兩兩相距3-4米，反復練習。

　　2、“你拋我接”游戲

　　教師講解示范游戲的玩法與規(guī)則，幼兒兩人一組，一手拿框，另一個人將球投向框里。幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人拋球一人接球。每位幼兒拋八個球，看看誰投進得多，誰就獲勝。

　　三、結束部分

　　1、放松：平緩呼吸、抖抖手抖抖腳

　　2、道別和回收器材

　　3、師生道別

　　活動反思：

　　拋接練習可以提高幼兒的球性，增強對球的控制能力。在上課過程中，教師的講解過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標準的胸前傳球，孩子們不好掌握動作和力度，往往會砸中對方，因此，要換種更簡單的教法，比如用雙手抱球拋接會更簡單易學。

18、教學設計中班藝術活動《月餅圓圓》反思

　　活動目標：

　　1、了解月餅的制作流程。

　　2、喜歡參與泥工活動，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。

　　3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動作。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：活動前剪一個大圓月，寫上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。

　　課件準備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖

　　材料準備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。

　　活動過程：

　　播放“制作月餅”動畫視頻，激發(fā)幼兒對月餅的興趣。

　　—— 你們猜一猜，視頻里在制作什么?

　　小結：很多小朋友都猜對啦，視頻里在制作月餅。

　　模擬開月餅店的情景，激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。

　　——中秋節(jié)到了，我們要開一家月餅店，開月餅店需要很多月餅，需要請大家一起來制作月餅。

　　出示順序錯亂的月餅制作流程圖，鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。

　　—— 如果讓你們來制作月餅，你們會先做什么呢?再做什么?最后做什么?

　　—— 下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎?

　　小結：月餅的制作順序是先搓成團——再裝模具——最后壓花紋。

　　教師示范用粘土制作月餅，引導幼兒學會小制作。

　　1.先把橡皮泥捏成團。

　　2.再放進模具里，將橡皮泥填滿模具。

　　3.把橡皮泥從模具里拿出

　　4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。

　　幼兒制作月餅，教師指導。

　　帶領幼兒包裝月餅，一同感受成功的快樂。

　　—— 我們做了這么多月餅，快把它們裝進盒子里吧。

　　—— 我們的月餅店就可以開張咯。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1.美工區(qū)域內提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，讓幼兒制作“月餅”。

　　2.在角色區(qū)布置“月餅店”，讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。

　　家園共育：家長可以下載《中華美食》早教APP，讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂趣。

　　教學反思：

　　今天我很是開心，放手讓幼兒自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能促進兒童的身心的全面發(fā)展，增添學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂趣。不足之處是我應該給孩子提供充足的操作工具，讓孩子信手涂鴉、制作，無意中會充實孩子的學習經驗，讓孩子們擁有一個從容自信的心態(tài)促進他們良好的發(fā)展。

19、中班美術教案《包餃子》活動反思

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

　　2. 通過活動， 提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調能力。

　　3. 愿意與同伴分享餃子，體驗做泥工的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6. 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

　　活動難點：

　　體驗泥工的樂趣

　　教學準備：

　　橡皮泥及工具，盤子、U盤(圖片、音樂)、玩具小熊、教師范例作品

　　活動過程：

　　1. 談話：今天有位小朋友到我們中(二)班來做客(教師出示玩具熊)，打招呼：小熊你好，小朋友們好(小聲)，小熊聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢?老師問問小熊，哦……，原來她昨天在電視上看到熊媽媽一家做了一種美味的食物，她很想嘗一嘗，我們一起看看是什么吧?播放U盤，幼兒仔細看一遍后，教師提問：

　　(1)小熊想吃的美味食物是什么啊?(餃子)

　　(2)餃子是用什么做成的?(面粉)

　　(3)餃子的形狀是什么樣的?(有的像小船，有的像元寶)

　　2、播放各種形狀的餃子圖片，請幼兒觀察。

　　3、展示范例作品，示范做餃子的方法。

　　師：“看看老師包的餃子，你們知道他們是怎么做出來的嗎?” 老師一步一步示范包餃子的方法。

　　4、師：“小熊的肚子可餓了，我們快來當大廚幫他準備一些好吃的餃子吧。”讓幼兒分成幾組，自己操作，老師巡回指導。 ——放輕音樂。

　　5、展示幼兒作品(每組的用小盤子裝起來)送給小熊和教室里的其他客人，嘗試讓幼兒介紹自己包的餃子，對表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵。

　　6、師:餃子已經包好了，我們要來煮餃子了，可是我剛聽小熊說，以前每次媽媽都是做的湯餃，它想試試別的吃法，今天老師就來給你們介紹幾種餃子的吃法，好嗎?播放圖片。

　　7、游戲：包餃子。播放音樂，教師好人幼兒自由做動作，鞏固包餃子的過程。

　　8、除了餃子，我們還可以用我們的小手為小熊準備些什么食物(如：面條、湯圓)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

　　9、小結:小熊告訴我他今天可開心了，謝謝大家給他做的美味食物，他要回家了，我們和他說再見吧。

　　活動反思：

　　經過第一次的上課和評課，讓我對自己的這節(jié)課有了一些新的認識，因此有設計了本次的活動。由于第一次在別的班級上課，由于對幼兒的了解不夠充分，我之前預計的幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時間為最多五分鐘，因為之前在我班上時，孩子很快就完成了?？墒沁@次花了快十分鐘，有部分孩子還沒做好，所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費的時間太多，在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過，沒有達到預想的效果。但是總的而言，我認為孩子們在這節(jié)課堂上感受到了快樂，這也是我希望達到的，也讓我感到欣慰。

20、教學設計中班體育游戲《好玩的呼啦圈》反思

　　活動目標：

　　1.探索呼啦圈的多種玩法，學習滾圈的動作。

　　2.體驗游戲的快樂。

　　3.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　7.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1.數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。

　　2.場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

　　3.音樂、障礙物。

　　活動重難點：

　　在幼兒進行滾圈游戲時，教師要注意提示幼兒動作要領。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒隨音樂進入活動場地，并進行熱身運動。

　　二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進行展示。

　　1.師：小朋友你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

　　2.幼兒進行嘗試。教師巡回觀察，并請個別幼兒展示。

　　3.幼兒再次嘗試。

　　三、玩游戲"汽車司機"，學習在一定距離內滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

　　1.師：小朋友，看老師在干嗎呢?(教師做開汽車的動作)引導幼兒回答是在開汽車。

　　2.師：我們都是小汽車司機，來開一開我們的小汽車吧!(教師帶領幼兒做開汽車動作)。小司機們，快停下來吧，我們的汽車出現(xiàn)故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機運送輪胎的動作最靈活、最熟練。

　　3.教師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領：小朋友跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后慢慢繞過去，運到對面后第二個小朋友接著運。

　　4.幼兒站兩排，進行練習，教師在旁邊進行指導。

　　5.幼兒分兩組進行比賽。

　　四、放松活動。

　　師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做(教師帶領幼兒跟隨音樂進行放松活動)。

　　活動反思：

　　本次教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因為是在戶外上，很多幼兒比較散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時刻提醒。

21、教學設計中班體育游戲《紅燈、綠燈，馬上開燈》反思

　　活動目標：

　　1、遵守游戲規(guī)則，體驗控制游戲帶來的快樂。

　　2、在各種動作進行中，發(fā)展平衡能力、快速反應能力和控制能力。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　活動準備：

　　皮筋、罰單、立桿、游戲音樂

　　活動過程：

　　1、基本玩法：聽信號進行，熟悉游戲基本玩法。

　　根據警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒扮演各種汽車或行人用各種動作前進，當警察回頭時說“紅燈”時，幼兒立刻如木頭人靜止不動。直至警察重新回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單。

　　指導重點：引導幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

　　評價重點：能否聽指令在最后一個“紅燈”時迅速反應，立刻靜止并控制不動。

　　2、創(chuàng)新玩法——兩兩相伴走，體驗兩人協(xié)助同反應控制。

　　玩法：兩人相互扶住腰部行進，當警察回頭時，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再次轉回頭，若有人控制不住而動了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

　　指導重點：引導幼兒與同伴行進時，要相互保持身體平衡，并同時做出反應控制。

　　評價重點：看幼兒能否聽信號兩人一起迅速靜止，并控制住。

　　3、難度挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)安全線，障礙行進挑戰(zhàn)反應控制。

　　玩法：根據警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單。

　　指導重點：鼓勵幼兒嘗試各種動作跨越障礙，并在跨越時聽信號迅速反應，即使靜止。

　　評價重點：是否能在跨障礙行進時，聽到指令在最后一個“紅燈”時迅速做出反應控制。

　　活動反思：

　　在體育游戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學要求的幼兒,一經發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。并給予表揚與肯定。

22、新教學設計中班體育游戲《舞龍》反思

　　中班戶外游戲《舞龍》教案(附反思)

　　設計意圖：

　　中班幼兒已經能夠自主的參加一些基本的體育活動，對戶外活動的認識和需求也變的多樣化，舞龍這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動。它不近增強了幼兒的體質，更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)了幼兒的配合意識，獲得了對民間游戲的感知和樂趣。

　　2、增強了幼兒身體素質和規(guī)則意識，強化了幼兒身體協(xié)調的能力。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　7、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備：

　　1、紙龍若干，彩帶若干

　　2、錄音機，音樂磁帶《金蛇狂舞》歡快的音樂

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

　　1、導入游戲

　　老師今天和大家一起來做個民間游戲，好不好?(幼兒回答，好)教師展示手中的紙龍和彩條，今天我們就用它來做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

　　教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示舞紙龍和舞彩帶跑的過程，幼兒認真好奇的觀看。

　　一、舞龍跑

　　1、規(guī)則要求

　　老師強調舞龍跑這個游戲必須需要你們團體的配合，所以你們活動時要時刻注意其他小朋友的動作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龍的過程。

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的每一個幼兒發(fā)一個紙龍，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭一定要控制好速度和曲線的幅度。

　　3、開始游戲

　　幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，幼兒動作很規(guī)范，配合不錯。

　　二、舞動彩帶

　　幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，如畫圈、抖動、甩動、雙臂高舉自傳等。

　　4、活動結束，

　　表揚鼓勵，教師做及時總結

　　活動反思：

　　舞龍跑和舞動彩帶這兩個游戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步增強了集體意識和參與意識。

23、教學設計幼兒園中班游戲《青蛙大闖關》反思

　　設計意圖

　　近段時間，班級養(yǎng)殖區(qū)的小蝌蚪們已經慢慢長出了前腿和后腿，孩子們興高采烈地開始討論起小青蛙?！袄蠋熇蠋?，你看我們的小蝌蚪已經快變成一只小青蛙了，它們好久才能從魚缸里跳出去呢?”“它們會跳到哪里去呢?”“它們會不會遇到什么危險呢?小貓咪會吃它們嗎?”......孩子們對青蛙生活方式的好奇，促使我萌發(fā)了設計此活動愿望。

　　本次活動創(chuàng)設以青蛙闖關的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，不僅有利于訓練其各種跳的動作，而且有助于激發(fā)其對體育活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓練的內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調性和關節(jié)的靈活性，具有極大的價值。

　　活動目標

　　1. 能模仿青蛙的動作形態(tài)，進行正確地向前跳、分合跳等動作。

　　2. 自主探索、操作器械，發(fā)現(xiàn)材料的多變性、可組合性。

　　3. 積極參與闖關游戲活動，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴合作游戲的愉悅體驗。

　　4. 提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點

　　重點：在闖關游戲中，發(fā)展幼兒向前跳、分合跳等動作技能。

　　難點：能較熟練的連續(xù)向前跳過多個障礙物

　　活動準備

　　1.青蛙頭飾(人手一個)口哨

　　2.紅色、黃色、藍色即時與幼兒人數(shù)均等、貼貼紙若干

　　3.運動器械：呼啦圈、方形泡沫墊子、羊角球、繩子

　　4.戶外操場、小彩旗若干

　　5.音樂：《快樂的小青蛙》

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1.幼兒自由站立或蹲下，想象自己是一只小青蛙。

　　2.跟著音樂做動作，模仿青蛙的日常動作體態(tài)：青蛙吃蟲、青蛙跳荷葉、青蛙游泳……

　　二、幼兒四散玩耍、嘗試探索不同的跳躍方式

　　引導語：青蛙們，待會老師要帶大家去冒險島闖關，通往島上的路程十分遙遠而且非常危險，我們一定要練好本領成為一只勇敢的青蛙，才能有機會通過冒險島。操場的四周為大家提供了各種器械，大家抓緊時間練習吧!

　　1.幼兒自主玩耍器械

　　鼓勵幼兒大膽嘗試操控、擺弄器械，掌握不同的跳躍方式。

　　2.引導幼兒合作玩耍

　　教師重點指導是如何與同伴商量玩的方法。

　　3.幼兒小結，示范玩法

　　“我用了哪些器械練習了跳躍呢?如跳了羊角球、跳過了呼啦圈、跳到了墊子上……”

　　“我和同伴一起共同玩耍了哪些材料呢?我們一起將圈組合成了……..”

　　教師將合作得好一組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法，讓幼兒相互學習。

　　4.教師規(guī)范動作要領

　　動作要領：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意腳落地時要輕

　　三、游戲：青蛙來闖關

　　引導語：青蛙們，通過前面的訓練，你們已經練習好了規(guī)范的跳躍本領，可是，要想成為一只勇敢的青蛙，還得穿越過冒險島，才能獲得勇敢青蛙的勛章。你們有信心通過冒險島嗎?

　　情景設置：

　　將戶外跑道設置為通往冒險島的路程,終點插上小紅旗。

　　玩法(一)：通關路程由我定

　　1.幼兒自由組合成人數(shù)均等的紅黃藍三隊

　　2.由每隊的隊長和組員共同商議、將器械組合擺放在跑道上。

　　3.口哨聲響起，三隊第一名幼兒依次跳過自己設置的障礙跑道

　　4.以三隊中的最后一名幼兒到達終點的時間為準，誰最先到達終點取出小紅旗，那一隊的幼兒即可獲得青蛙勛章的稱號。

　　玩法(二)：闖關路程不簡單

　　關卡1：跳過山坡

　　規(guī)則：每隊幼兒從起點跳羊角球出發(fā)，到達第一關關卡后敲鼓示意

　　關卡2：跳上荷葉

　　規(guī)則：幼兒雙腳往前跳躍到泡沫紙板。(注意，沒跳上去的則重新開始)，通過這一障礙后敲鼓示意。

　　關卡3：跳過澡澤

　　規(guī)則：幼兒雙腳開合跳跳過多種組合的呼啦圈，取得小紅旗，獲取勝利。

　　四、青蛙勇士頒獎典禮

　　1.向獲勝的隊伍頒發(fā)勇士勛章

　　2.沒獲勝的隊伍頒發(fā)勇敢之星

　　五、放松運動

　　師：今天小青蛙們歷經了重重困難終于到達了冒險島，現(xiàn)在是不是有點累了呢?

　　讓我們跟著音樂放松放松吧，拉拉腿、伸伸腰、扭扭脖子……..

　　活動反思

　　在整個教學活動過程中，幼兒參與的興趣十分高漲，自主性強。在進行闖關游戲時，第一關闖關時，在找隊長和不間斷跳躍時出現(xiàn)了一些困難，但是經過小朋友的互相幫助，問題得到了很大的解決。在進行第二闖關的時候，幼兒有了較多的經驗，開始得心運手了。在進行自主選擇器械進行跳躍時，孩子們有很多不錯的想法，每個孩子都能與同伴共同協(xié)作尋找闖關的辦法。幼兒的跳躍能力也在一次又一次的闖關活動中，得到了很好的發(fā)展。通過這個活動，我也反思到自己在平時的教學活動中，對幼兒的控制太多，對于幼兒的放手還不夠。希望在今后的活動中也像今天的活動一樣，多給予幼兒體驗、試錯、合作的機會。

24、教學設計中班音樂活動《粉刷匠》反思

　　活動目標：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　7.根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

　　2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

　　5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

25、教學設計中班音樂領域教案反思《龜兔賽跑》

　　教學分析：

　　烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　教學目標：

　　1.感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

　　2.通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

　　3.在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學重難點：

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

　　學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

　　二、新課教學

　　1.故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

　　(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

　　(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

　　3.先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

　　(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　a.引導學生小組討論，然后匯報。

　　b.提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

　　師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

　　(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

　　師：還有一種管弦樂器是大管。

　　這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

　　(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

　　4、完整的欣賞全曲。

　　師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

　　師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

　　(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。 當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

　　(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

　　(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么? 引導學生討論。

　　老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

　　(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

　　5.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。)

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見! (學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

　　教學反思：

　　教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

　　一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

26、教學設計中班健康教案《大紅布》反思

　　設計意圖：

　　每天的戶外活動時間，我們讓幼兒練習爬、滾、跳等動作，這也是中班領域目標的基本動作要求。但單獨練習一種動作，有的幼兒動了一會兒就不愛動了，為了吸中班引幼兒參與體育活動的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習各種基本動作，設計了這個體育游戲活動。

　　活動目標：

　　1.練習爬、滾、跳、鉆等基本動作。

　　2.增進身體的協(xié)調性和靈活性。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6.了解多運動對身體有好處。

　　7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　廢舊的大紅布。

　　活動過程：

　　一、熱身運動。

　　伴隨著兒歌做各種活動。

　　二、基本部分。

　　(1) 基本動作練習。

　　師出示大紅布)：看，老師前面有什么呀?這是我們平常在街上看到的標語布，現(xiàn)在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

　　讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

　　師：我們剛才嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請小朋友告訴我，你是怎樣玩的?請個別幼兒展示自己的玩法,和小朋友一起分享。

　　(2) 教師帶領幼兒嘗試各種玩法。

　　爬紅布。

　　將紅布鋪在地上，請幼兒在紅布上練習爬。 師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什么動物?(小烏龜、小花貓等)請幼兒變成自己喜歡的小動物在紅布上爬一爬。

　　滾紅布。

　　可愛的小動物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個滾兒。幼兒在紅布上練習側滾的動作。

　　走紅布。

　　師：小朋友可以在紅布上學一學小動物是怎樣走的。(紅布可以相應的變窄)你們看紅布像不像一座獨木橋?走一走，小心掉到水里喲。 幼兒在紅布上練習走平衡木的動作。

　　跳紅布。

　　師：什么動物喜歡跳來跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來學一學、比一比，看誰跳得高、跳得遠。

　　兩人牽著紅布做繩子，請幼兒跳過繩子。不會跳的幼兒可以先觀察別的小朋友的動作，教師在一旁指導。

　　(3) 師生一起探索紅布的其他玩法。

　　師：剛才小朋友都是在紅布上面玩，如果把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢?

　　游戲：小老鼠鉆山洞。

　　兩人拉著紅布兩頭，讓長長的紅布做山洞，幼兒學小老鼠在紅布下面鉆來鉆去。

　　一位老師扮演貓，貓來了，小朋友迅速躲到紅布下面。沒有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會取消游戲資格。

　　三、放松活動。

　　師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實紅布還有很多很多玩法，我們下一次再一起來玩。

　　師生一起抬著紅布回教室。

　　活動反思：

　　活動開始，教師給予了孩子們充分自由的探索空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達，接下來又加入一系列的游戲活動，提高了孩子們動作的協(xié)調性，達到了一定的運動量。整個活動以幼兒為主，各種活動緊密銜接，很好的完成了預定目標。

27、教學設計中班音樂《大樹媽媽》教案反思

　　活動目標：

　　⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　?、怖斫飧枨鷥热?，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關心、愛護。

　?、呈煜?、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　?、大w驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　7.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：

　　多媒體課件一套

　　活動過程：

　　㈠發(fā)音練習：《問好歌》、《小鈴鐺》

　?、鎸W習新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對活動的興趣 “我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

　?、?結合動畫引導幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著拍子輕柔的搖)

　　⒋ 引導幼兒欣賞第二段動畫。 “小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢?”

　　⒌ 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　?、?鼓勵幼兒學唱歌曲。

　?、?引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關心、愛護。

　　⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

　?、缫魳酚螒颍捍髽浜托▲B

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據歌曲內容表演相關的動作，當風來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護好小鳥。

　　活動反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。

28、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　7、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　(1)教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎?咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎?

　　活動反思：

　　中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

29、優(yōu)秀教案幼兒園中班音樂游戲《變石頭》反思

　　設計思路：

　　最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的大小多少進行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關動物造型，動一下，就被“熊”抓走。

　　活動目標：

　　1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

　　2、體驗音樂游戲的快樂。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設一個“熊”的家

　　活動流程：

　　熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運動

　　跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂游戲《變石頭》

　　1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作

　　2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創(chuàng)設的情景進行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

　　三、放松整理

　　1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

　　個別化活動

　　一、區(qū)角活動

　　1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。

　　2、在美術角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

　　3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。

　　二、參觀活動

　　給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

　　個別活動引發(fā)的興趣及經驗：

　　個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行游戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。

　　教師分析并對照自身資源

　　個別幼兒： 個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領，只要老師說一遍，就領會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強，明明已經被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。

30、優(yōu)秀教案中班音樂游戲《采果子》反思

　　活動目標

　　1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質。

　　2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗摘果子的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備

　　《采果子》伴奏音樂、ppt、

　　活動過程

　　(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節(jié)奏引導幼兒)

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的?

　　3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

　　(二)節(jié)奏游戲：我愛吃水果(語言節(jié)奏練習)

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

　　(三)感受、創(chuàng)編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經驗)

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗)

　　3、小結：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂，創(chuàng)編動作

　　1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)

　　2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

　　(四)結束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

31、新教學設計中班體育游戲《我和皮球來賽跑》反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調和運動方面也有了很大的協(xié)調和提高，這節(jié)課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應的反應，培養(yǎng)了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的參與意識。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的協(xié)調性。

　　2、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　7、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：

　　皮球若干

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

　　1、游戲導入

　　小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!!好不好? (幼兒回答，好)。

　　2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認真看。

　　3、幼兒開始游戲游戲

　　幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復進行。

　　幼兒交替游戲，每個幼兒都參與到游戲中去。

　　4、游戲結束

　　師生共同收拾場地，帶回教室休息。

　　活動反思：

　　“我與皮球來賽跑”游戲對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動，躍躍欲試，在這個游戲中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獲取了游戲的快樂，增強了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

32、教學設計中班體育游戲《青蛙跳跳跳》反思

　　活動目標：

　　1、幼兒模仿青蛙的動作，學習蛙跳，掌握動作要領。

　　2、讓幼兒能輕松連續(xù)的做蛙跳動作。

　　3、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、增強合作精神，提高競爭意識。

　　7、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒模仿青蛙的動作，學習蛙跳。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒能輕松連續(xù)做蛙跳的動作。

　　活動準備：

　　畫好的荷葉若干。(4片一排、兩排)

　　畫好的小河和草地。

　　青蛙頭飾

　　音樂《夢的眼睛》(熱身音樂)《天空之城》(放松音樂)

　　活動過程：

　　一、 教師帶好青蛙頭飾，隨著歡快的音樂進入場地，進行活動前的準

　　備。

　　教師：天氣真好啊!青蛙媽媽想帶著我的青蛙寶寶去草地上做游戲，

　　你們想去嗎?

　　教師：那我們一起跳到草地上去吧!(播放音樂，教師帶領幼兒跟著音樂表演青蛙操進入場地)。

　　二、 幼兒學習蛙跳。

　　教師：孩子們，你們剛剛做的青蛙操真是棒級了!夏天來了，農民伯

　　伯的農田又會有許多的害蟲需要我們去消滅，你們想去嗎?

　　教師：那我們是怎么去捉害蟲呢?(跳著去)

　　教師：哦，跳著去，那媽媽就教你們一個能跳的更高更遠，捉到更多害蟲的新本領，想學嗎?

　　1、 教師先做一遍動作的示范。(示范時讓小朋友站成一排，或散開

　　一些)

　　教師：請小青蛙散開一些，找一個能看到媽媽的地方蹲好，看媽媽做

　　一遍。

　　2、一邊講解動作一邊做示范動作。

　　教師一邊做示范一遍講解動作要領。(兩腳稍微分開，和肩膀一樣寬，兩只手放在身體的前面，蹲下，兩只手撐地這樣才有力氣跳的更高更遠，跳的時候雙腳用力蹬，雙手用力撐，落地時要往下蹲。)

　　3、教師教師帶領幼兒練習2--3次，視幼兒表現(xiàn)進行動作糾正。

　　教師：你們會了嗎?來試一試。

　　教師：我的寶寶真能干，跳的真好，現(xiàn)在我們來比一比，看看哪只小青蛙跳的最高最遠。(表揚XXX跳的好，請你到前面來跳)

　　4、教師小結幼兒練習情況

　　三、幼兒進行游戲，鞏固蹲撐跳的動作。

　　教師：我的寶寶真能干，學到了捉害蟲的新本領，農民伯伯聽說了，就想請我的寶寶去幫他捉稻田里的害蟲，你們愿意去嗎?

　　教師：去稻田的路上我們要經過池塘，池塘的上面有一片片的荷葉，我們要跳到荷葉的上面通過池塘。你們記住了嗎?

　　教師：孩子們，我們出發(fā)吧!(教師在前帶領幼兒用蹲撐跳方法往稻田的方向走。)

　　2、來到“池塘”邊讓幼兒排好隊進行蹲撐跳的鞏固練習。

　　教師：你們看，這個池塘里面的荷葉不是很多，我們有這么多的小青

　　蛙要到池塘對面去，我們怎樣才能安全順利的通過池塘呢?(排好隊)

　　教師：我的寶寶真聰明，想出了排隊的好辦法，那我們就趕緊排好隊吧!

　　3、組織幼兒排隊。

　　教師：孩子們，我們一次捉一條小蟲子，捉到后游過小河，把蟲子放在小河邊上的籃子里。放好后你可以重新排隊跳過池塘去捉蟲子。明白了嗎?

　　4、幼兒捉蟲子。

　　5、組織幼兒再次游戲。

　　教師：我的寶寶變得這么能干我真是高興極了，在那邊的棉田里也有許多害蟲，我們去把它們都捉光，好嗎?

　　教師：去棉田的路上呀，有一片草地，我們要跳過草地才能到達棉田，我們出發(fā)吧!

　　四、組織有進行放松活動，結束活動。

　　教師：媽媽覺得我的寶寶真的長大啦，變得這么能干，捉了這么多的害蟲，真是棒級啦!捉了這么多蟲子，你們一定累了吧，我們一起放松休息一下吧!(隨著音樂放松)

　　教師：好啦!我們回家吃蟲子吧!

　　教學反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點。

33、中班音樂欣賞教學設計《小皮球》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　難點：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個。

　　2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

　　三、活動過程

　　活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束

　　(一)、聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。

　　(二)、準備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

　　(三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段：左右手來回滾球;B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)

　　那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)

　　下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)

　　拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　2、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)

　　小朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　下面請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)

　　哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　(四)、皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進行兩次。第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

　　3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　(五)律動出活動室

　　在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束。

　　活動反思與評析：

　　選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。

34、中班音樂游戲優(yōu)秀教學設計與教后反思《小青蛙捉害蟲》

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》游戲的樂趣。

　　2、能按節(jié)奏用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　過程設計

　　活動準備：

　　1、物質準備：農田場景、害蟲、青蛙頭飾若干，音樂磁帶、錄音機。

　　2、經驗準備：活動前了解青蛙的生長過程和本領。

　　活動過程：

　　1、聽歌曲初步感知游戲音樂，引導幼兒說出歌曲中小青蛙在干什么?

　　2、引導幼兒懂得保護小青蛙，并鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、引導幼兒聽音樂用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　師：小朋友學的可真像，請小朋友聽音樂用自己喜歡的動作學習小青蛙捉害蟲。

　　4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。

　　音樂開始，表演小青蛙的聽音樂有節(jié)奏的做青蛙跳的動作。表演害蟲的做吃莊稼的動作。音樂完后，當老師說輕輕跳過去捉害蟲，小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完，游戲結束。

　　5、幼兒自由選擇角色，聽音樂有節(jié)奏地進行游戲。

　　6、互換角色，反復進行游戲2-3次。

　　師：請小朋友們互換頭飾，聽音樂表演游戲。

　　反思：

　　<<小青蛙捉害蟲>>是我根據本班幼兒的年齡特點及實際情況,并結合<<新綱要>>的指導思想設計的一個教學活動。在活動前,我讓幼兒先認識了青蛙和了解青蛙的基本生活習性。在活動開始,由教師扮青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶,隨著歡快的音樂跳入場,激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又?通過播放多媒體課件<<小青蛙捉害蟲>>,幼兒觀看,跟唱歌曲,邊跳邊唱,幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲的動作等一系列活動過程,使幼兒在做音樂游戲<<小青蛙捉害蟲>>時興趣非常大,始終充滿了激情,課堂氣氛也非?；钴S,因而使目標的達成也很好。但在活動中,作為教師,我覺得自己的精神狀態(tài)不是最佳,缺乏一點激情,面部表情不是很豐富,和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前,可將歌曲編成一個律動,讓幼兒和老師一起做律動之后再去做<<小青蛙捉害蟲>>的音樂游戲。這樣,幼兒對音樂游戲的興趣會更大,效果會更好一些.。

35、幼兒園教學設計中班游戲教案《照鏡子》反思

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動內容。

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、鏡子是用什么做成的?

　　4、你還見過什么樣的鏡子?

　　四、小游戲：

　　1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

　　2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)

　　五、活動延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

　　教學反思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

36、教學設計中班安全教育《防溺水》反思

　　這個活動適用于中班的安全教育，在學習中增強與同學的合作交流意識，能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力讓幼兒初步了解溺水安全的有關內容，提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認為應做到以下幾點：

　　(一)老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

　　1、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　2、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　3、我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　(二)老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應如何遵守安全規(guī)則。

　　1、議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應如何遵守安全規(guī)則?

　　2、把小朋友的錯誤糾正過來。

　　3、由這個事實談談我們的心得體會。

　　(三)說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

　　三、小結：

　　(1)通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么?

　　(2)教師小結：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ銈兺ㄟ^這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

　　教學反思

　　活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

37、教學設計中班音樂《狼和小羊》反思

　　活動目標

　　1.熟悉音樂 a.b.c 結構，重點對狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應。

　　2.鍛煉節(jié)奏感及自制力，聽到 c 逃跑音樂開始時，“小羊”才能跑回家。

　　3.在音樂律動游戲中感受快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點難點

　　重點：熟練掌握 a.b.c 結構的音樂律動

　　難點：能根據節(jié)奏型變化進行音樂律動游戲。

　　活動準備

　　物質準備：律動音樂、半圓形座位擺放、三個狼面具一個羊媽媽面具經驗準備：幼兒有跟隨音樂拍節(jié)奏的經驗。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　教師：在森林里，有一群可愛的小羊，一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物，走吧，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起聽一聽!

　　二、聽辨聲音，認識音樂角色及節(jié)奏型。

　　播放音樂，在聽到狼的恐怖音效時停止，詢問幼兒聽到了什么聲音?引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂，幼兒感受音樂過程。結束后問幼兒最后發(fā)生了什么?幼兒通過猜測討論，總結故事內容。

　　一群可愛的小羊到森林尋找食物，狼偷偷的跟著她們，等待時機抓羊。最后， 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼，用最快的速度跑回了家!

　　提問：狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎?一共出現(xiàn)了幾次? 三、初步感受音樂游戲玩法

　　教師：小朋友們，小羊的食物又沒了，你們愿意保護他們一起去森林嗎?大家這次要仔細聽一聽看一看，狼都出現(xiàn)了幾次!讓我們一邊拍手一邊跟著音樂出發(fā)吧!

　　教師帶領幼兒坐在座位上做上肢動作：a 段音樂拍手，表達愉悅的心情，b 段五指張開，模仿狼的樣子，c 段兩手握拳相繞，表示快速逃跑。

　　交流總結：小羊去森林尋找食物的路上，狼出現(xiàn)了四次，最后出來抓羊，羊快快跑回家!

　　四、累計游戲經驗

　　教師當狼，幼兒當羊。要求：當狼出現(xiàn)，小羊不能動不能發(fā)出聲音，不然就會被狼發(fā)現(xiàn)，必須聽到 C 段音效，才能開始狼追羊跑!

　　五、角色律動游戲，加深難度。

　　玩法 1：教師扮演羊媽媽帶領全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物，聽音樂進行游戲。

　　玩法 2：教師當狼尾隨小羊們來到森林，小羊聽音樂做出相應反映。

　　玩法 3：請三位幼兒當狼，羊媽媽帶領小羊到森林尋找食物，聽音樂進行游戲。四、放松活動

　　小羊們，你們的反應真靈敏，跑的真快，來，我們一起擊個掌吧!現(xiàn)在我們有了很多美味的食物，晚上媽媽給你們做好吃的!現(xiàn)在，讓我們一起去“河邊”喝水吧!

　　活動總結

　　孩子們對狼和羊的認識較為清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律動音效的襯托下，小羊的緊張情緒更加真實，部分孩子聽到狼來了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們，只要我們隱藏的好，不發(fā)出聲音，狼是不會發(fā)現(xiàn)我們的，我們大家要一起找一個最適合的時機，聽到 c 段音樂再逃跑。在熟悉了音樂節(jié)奏后，所有孩子都能掌握律動游戲，并在音樂游戲中感受快樂。能力較強的孩子還能主動嘗試狼的角色。

38、幼兒園中班音樂活動《小花貓》教學設計反思

　　設計意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。

　　活動目標

　　1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏;

　　2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂;

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　通過律動、游戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

　　活動準備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動過程

　　一、導入活動：

　　(一)、暖身活動：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問好

　　2、放大鏡看跳蚤

　　(二)、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

　　河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。

　　二、律動感應：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務：跳跳，跳蚤就沒了):學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。

　　(1)、小花貓在什么地方跳呢?教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。

　　(2)、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato: 學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。

　　(二)、整曲律動。

　　看圖譜，跟隨音樂節(jié)奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結束。

　　四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。

　　活動反思

　　活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的游戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。

39、幼兒園中班音樂活動《氣球跳舞》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。

　　2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點，并進行游戲。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。

　　2.《氣球跳舞》教學課件。

　　活動過程：

　　一 創(chuàng)設玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動的興趣

　　1.幼兒隨音樂進入活動室，用動作進行表現(xiàn)。

　　2.引導幼兒說出聽了音樂的感受。

　　二 欣賞樂曲，感受音樂的曲式結構特點

　　引導幼兒說說聽了音樂的感受，能初步辨別四段不同的音

　　樂。

　　提問：聽一聽音樂一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

　　三 分段感受音樂，并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥

　　及老鷹的動作

　　1.欣賞第一段音樂：這段音樂表現(xiàn)的是誰?心情是怎樣的?

　　可以用什么好看的動作來表現(xiàn)?

　　重點關注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

　　小結：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動作，真美。

　　2.感受并欣賞第二段音樂，引導幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子

　　提問：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰?他們是怎么跳舞的?

　　小結：小鳥玩兒的真開心，他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音樂，體驗角色扮演的快樂。

　　小鳥和氣球正玩兒的開心的時候，聽誰來了?引導幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

　　幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。

　　教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 聽辨完整音樂，隨音樂進行表演游戲

　　1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。

　　介紹規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。

　　如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。

　　重點關注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。

　　2.第一遍游戲，引導幼兒能隨音樂的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。

　　3.第二遍游戲，幼兒分角色進行游戲。

　　4.教師和幼兒互評游戲，找到沒有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。

　　師：你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?氣球寶寶在躲老鷹時也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球寶寶相互碰撞也會破的，老鷹也會隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球寶寶。

　　五 幼兒隨音樂出活動室，活動自然結束

　　氣球寶寶你們玩的開心嗎?我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn)，關系著整節(jié)課目標的趨向。

　　教師語言情景創(chuàng)設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn)，關系著整節(jié)課目標的趨向。