數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好了》大班教案（特征排序）

數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好了》大班教案（特征排序）

1、數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好了》大班教案（特征排序）

　　活動(dòng)中讓幼兒知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《讓誰(shuí)先吃好了》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)“排序”完美地結(jié)合起來(lái)。我根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以“讓誰(shuí)先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來(lái)的的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2.在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。

　　師：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢?一共有幾位?

　　師：咦，他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣?

　　師：這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了?？墒?個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了?

　　二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。

　　師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺(jué)得他們會(huì)比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了?

　　師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。

　　三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。

　　(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。

　　(二)引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

　　1.討論比重方法。

　　師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。

　　師：那體重該怎么稱(chēng)?有什么好辦法?動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。

　　3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。

　　師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　師：毛毛蟲(chóng)不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我!說(shuō)著，毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

　　師：毛毛蟲(chóng)大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。

　　五、拓展延伸。

　　師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面?？偨Y(jié)過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：

　　1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2.提問(wèn)設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

　　3.孩子們活動(dòng)興趣高。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班美術(shù)教案《向日葵(一)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

　　3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示向日葵實(shí)物圖片。

　　師：小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

　　小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　1、幼兒欣賞作品。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧!

　　(一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。

　　師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

　　鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

　　1、色彩的感受。

　　提問(wèn)：

　　(1)小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色?

　　(2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?

　　(3)哪種最多?(黃色)

　　(4)你們喜歡這種顏色嗎?

　　(5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興，激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。

　　2、構(gòu)圖的感受。

　　提問(wèn)：

　　(1)小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么?(花瓶)

　　(2)那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

　　(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)

　　3、線條的感受。

　　師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。

　　師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧!

　　四、認(rèn)識(shí)梵高。

　　師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說(shuō)出理由。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

　　(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。

　　2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!

　　二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧

　　(一)探索遞增規(guī)律排列

　　1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　(二)探索遞減規(guī)律排列

　　1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問(wèn)題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

　　2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒(méi)準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!

　　(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎(jiǎng)品，好嗎?

　　(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎?

　　五、延伸活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

4、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《商業(yè)街(布置櫥窗)》

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：

　　《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類(lèi)別和一些關(guān)系的理解能力。

　　在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱(chēng)，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類(lèi)別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類(lèi)別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：

　　活動(dòng)1：布置櫥窗(一)

　　活動(dòng)2：布置櫥窗(二)

　　活動(dòng)3：商店與售貨員

　　活動(dòng)4：商店與商品

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)

　　2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系

　　3、學(xué)習(xí)使用一些量詞

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

游戲材料準(zhǔn)備：

　　教具：商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

幼兒材料：

　　商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

　　商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類(lèi)4張、服裝類(lèi)4張、鞋類(lèi)4張、玩具類(lèi)4張)

重點(diǎn)：

　　1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱(chēng)，理解商店的實(shí)際用途。

　　2、將商品卡片歸類(lèi)，擺放在相應(yīng)的商店中。

流程：

　　1、認(rèn)識(shí)商店

　　2、觀察商品卡片

　　3、游戲“布置櫥窗”

　　4、交流、檢查

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱(chēng)。

　　提示與建議：

　　教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱(chēng)。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

　　(二)幼兒觀察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱(chēng)。

　　提示與建議：

　　教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類(lèi)商品的名稱(chēng)。

　　教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……

　　(三)游戲“布置櫥窗”

　　玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。

　　提示與建議：

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類(lèi)，放入相應(yīng)的商店中。

　　(四)幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

　　當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

活動(dòng)延伸：

　　1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類(lèi)型商店分別出售什么商品。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類(lèi)。

5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《我的年歷（認(rèn)識(shí)年歷）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

　　2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào)，并能用數(shù)字正確表示。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)年月日有概念

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒?dòng)單12《我的年歷》，筆1支(自備)。

　　學(xué)具：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒?dòng)單12《我的年歷》，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

　　教師組織和指導(dǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。

　　1、認(rèn)識(shí)年歷 出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"

　　2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義 教師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的 年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師："年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外，還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí)，教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

　　教師："請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開(kāi)始，一邊指一邊讀，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。

　　教師："一年有幾個(gè)月呢?"教師："好，下面我來(lái)報(bào)月份，請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好，現(xiàn)在開(kāi)始：2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來(lái)的是月歷，臺(tái)歷，則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。

　　教師："好，再請(qǐng)你看看，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

　　教師："現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"

　　3、介紹規(guī)則 出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo)，你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo))，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"教師："好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"舉例說(shuō)明，把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面，把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世："填寫(xiě)完之后，再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　4、提出操作要求 教師："請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下"

　　二、幼兒分組操作，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、分組操作 幼兒開(kāi)始操作。教師提示："先記錄日期，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

　　2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，觀察幼兒是否理解規(guī)則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。

　　教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名，或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

　　三、集體交流查找日期的方法，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

　　1、交流 請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："小朋友都填完了 '我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的 活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。教師："他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師："你是怎來(lái)查找日期的?"請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

　　教師："下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"教師："今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái)，我們大家一起幫你解決。"提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難，然后組織幼兒互相答疑。

　　2、評(píng)價(jià) 教師："今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)，你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"

　　3、整理 請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《釣魚(yú)比賽（分析圖形特征）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

　　2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

　　教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。

　　今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~(yú)吧!

　　喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)

　　2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。

　　我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比，誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú)，釣完后坐下休息)

　　來(lái)，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎(jiǎng))

　　小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))

　　3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)

　　小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

　　老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放。看一看，上面有些什么標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標(biāo)記)

　　那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)

　　誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚(yú)的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))

　　(同樣的方法：請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)

　　4、按三種整體特征釣魚(yú)

　　小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對(duì)又快!

　　看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體)

　　明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú)，釣到后送到冰柜)

　　我們看看，全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))

　　(同樣方法，操作三次)

　　5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。

　　小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快!

　　(A請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)

　　(B男女對(duì)比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊)

　　(C檢驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))

　　6、小結(jié)

　　小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

7、大班優(yōu)秀游戲教案《織布機(jī)（套人）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)合作的精神

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平坦的場(chǎng)地。

　　2、讓幼兒在場(chǎng)地做鉆的動(dòng)作。

　　活動(dòng)玩法：

　　三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手，互相拉好手后，先套標(biāo)①的人，再套標(biāo)②的人，最后套標(biāo)③的人，邊套邊說(shuō)歌謠。套人的兩個(gè)幼兒套完后要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來(lái)套另一個(gè)人。

　　規(guī)則：游戲過(guò)程中不得松手，必須按規(guī)定順序動(dòng)作進(jìn)行。

　　提示：此游戲適合中、大班幼兒玩。

　　[附]歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿架。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)，幼兒能熟練哼唱出樂(lè)曲，跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，但本次活動(dòng)因?yàn)橹饕莿?chuàng)編動(dòng)作，由于幼兒對(duì)織布顯得很陌生，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)，有很大的難度，幾乎編不出什么動(dòng)作，全是老師教，幼兒模仿，不過(guò)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，還是非常感興趣，動(dòng)作做得很準(zhǔn)確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂(lè)的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動(dòng)。

8、大班音樂(lè)游戲教案《小魚(yú)和水草（水族倌）》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、 感受樂(lè)曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

　　2、 繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。

　　3、 律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

　　過(guò)程：

　　1、 律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。

　　2、 初步感受樂(lè)曲。

　　師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))然后想一想，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事?

　　3、 看圖譜欣賞樂(lè)曲(1) 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。

　　(2) 幼兒欣賞樂(lè)曲。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚(yú)?

　　(3) 再次欣賞師：這次，我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　4、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè)句，該換的時(shí)候再換。

　　(幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。)

　　5、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖(第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn))

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

9、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒(méi)有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?，刷刷?雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

　　小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi))

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

10、小班科學(xué)教案《按顏色特征排序（量）》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：

　　按顏色特征排序(量)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。

　　2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

　　3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

　　1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

　　2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

　　3.幼兒操作。

　　(1)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)師：老師這面墻還沒(méi)裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

　　(二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

　　(1)師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

　　(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤(pán)里排序。

　　(3)師：老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

　　(三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

　　1.師：小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好，我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。

　　2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。

　　3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好，我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

　　4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

11、優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》（詳案）含反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過(guò)程中，記憶故事中角色的出場(chǎng)順序。樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個(gè)蘿卜道具。

　　優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》(詳案)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入話題

　　師：小朋友，你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎?

　　幼：遇到過(guò)

　　師：那你們都遇到過(guò)什么困難呢?

　　幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

　　師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會(huì)，你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢?

　　幼：老師阿姨

　　師：對(duì)了，在學(xué)校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)人都會(huì)遇到困難，老師也會(huì)遇到困難，偶爾也要找人幫忙，今天呀，老師遇見(jiàn)了一位老爺爺，他也遇到了一個(gè)困難，你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?

　　幼：想知道

　　師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

　　教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“蘿卜、蘿卜，你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜，快快長(zhǎng)甜呀。”蘿卜呀越長(zhǎng)越大，大的不得了。

　　老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來(lái)。

　　師：老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?

　　幼：蘿卜拔不出來(lái)。

　　師：為什么會(huì)拔不出來(lái)呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示)

　　幼兒：因?yàn)樘}卜長(zhǎng)大了。

　　師：呀，原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了，老爺爺拔不出來(lái)，那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好辦法呢?

　　老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

　　師：怎么樣啊?蘿卜…….(提示揮揮手)

　　幼：還是拔不出來(lái)

　　師：哦，蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來(lái)快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒(méi)有拔出來(lái)。

　　師：這時(shí)啊，小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙，你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了?(同時(shí)把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來(lái))。

　　幼：小狗、小貓和小老鼠。

　　師：小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。

　　小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動(dòng)

　　師：我們給他們加油好嗎，加油!加油!加油!加油!

　　幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲!

　　再用力，大蘿卜終于拔出來(lái)了。

　　師：故事好聽(tīng)嗎，老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?

　　師:他請(qǐng)的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請(qǐng)小朋友回答。

　　小結(jié)：原來(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有著急，有沒(méi)有哭啊。對(duì)，遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒(méi)有用的，老爺爺他想了個(gè)好辦法，他找了很多朋友來(lái)幫忙，因?yàn)槿硕嗔α看螅瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)，所有的問(wèn)題都可以解決了，所有小朋友，我們?cè)谏钪杏龅搅死щy或者別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

　　在一遍講述故事，一遍請(qǐng)幼兒模仿不同人的動(dòng)作，(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場(chǎng)的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

　　模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來(lái)的相應(yīng)動(dòng)作)讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來(lái)拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè)，選7個(gè)小朋友，一個(gè)當(dāng)蘿卜，另外每人帶個(gè)頭飾，開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛)。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來(lái)了，老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

　　教學(xué)反思：

　　《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)，以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小班孩子喜歡既能表演又有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō)：“老婆婆、小弟弟小黃狗、小花貓、小老鼠;”原來(lái)上學(xué)期我們就叫了孩子們《拔蘿卜》的歌曲，他們已經(jīng)歌曲里的人物及動(dòng)物;接下來(lái)，我請(qǐng)他們聽(tīng)故事，是不是和他們說(shuō)的一樣。聽(tīng)完后，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?和你們說(shuō)的一樣嗎?哪里不一樣?有些孩子們說(shuō)出來(lái)了，小弟弟變成了小姐姐，我馬上給予表?yè)P(yáng)?！焙⒆幽馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái)，順次也沒(méi)錯(cuò)，于是再次完整的欣賞故事，讓孩子們學(xué)習(xí)故事對(duì)話，以此來(lái)抓住孩子們的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，孩子們對(duì)我提出的問(wèn)題大部分人都能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來(lái)，便請(qǐng)孩子們來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，興奮不已，都想上來(lái)要玩 。 孩子們?cè)诒硌葸@一環(huán)節(jié)又達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)“拔蘿卜”的游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

12、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）》含反思

中班數(shù)學(xué)：

　　小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車(chē)圖片，1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行?，F(xiàn)在火車(chē)開(kāi)來(lái)了?！碧釂?wèn)：

　　①這輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、鄣谝坏降谖骞?jié)車(chē)廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

　　④綠顏色的車(chē)廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車(chē)了?(小鴨、小狗、小鳥(niǎo)、小貓和小兔)。

　　②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?

　?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

　　(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問(wèn)你，小兔在第幾節(jié)?”幼兒：“劉老師,我來(lái)答，小兔在第2節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

　　幼兒：“劉老師,我來(lái)答，第3節(jié)車(chē)廂坐的是小狗?！?/p>

　　二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

　　提問(wèn)：①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

　?、蹟?shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層?

　　三、游戲：排隊(duì)

　　當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。

　　四、小結(jié)。

　　今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

13、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)的守恒（5以內(nèi)）》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是，我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒(5以內(nèi))》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)"動(dòng)"起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和"十個(gè)印第安小朋友"的游戲玩法。

　　2、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣。

　　4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤(pán)各45份。

　　5、背景音樂(lè)4首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?"(幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋)

　　二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。

　　三、通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

　　(一)欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》(學(xué)習(xí)3的守恒)

　　1、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。

　　提問(wèn)：①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"

　　2、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí)。

　　提問(wèn)：①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

　?、谛∨笥褦?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎?

　?、壅?qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象?

　　師小結(jié)：不論3只兔子的隊(duì)形怎么變，3只還是3只，不會(huì)增加也不會(huì)減少。

　　(二)欣賞第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識(shí)點(diǎn)5的守恒)

　　1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚(yú)。

　　提問(wèn)：①"這些魚(yú)有哪些不同?"②"一共有幾條魚(yú)參加表演?"

　　2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中，操作5條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí)。

　　提問(wèn)：①現(xiàn)在魚(yú)的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化?

　　②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)在表演舞蹈?和原來(lái)一樣多嗎?

　?、壅?qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚(yú)隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：5條魚(yú)雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊(duì)形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚(yú)還是7條魚(yú)。

　　(三)欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：5的守恒)

　　1、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問(wèn)：①"這幾只米老鼠哪里不同?"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"

　　2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí)。

　　提問(wèn)：①"米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)?"②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演?和原來(lái)一樣多嗎?".來(lái)源快思老師教案網(wǎng);③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)5的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是5只米老鼠。

　　四、游戲活動(dòng)-"十個(gè)印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。

　　五、幼兒操作

　　1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。

　　2、播放輕音樂(lè)，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

　　第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子第二組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)第三組學(xué)具：顏色不同的星星六、延伸活動(dòng)-完成操作冊(cè)練習(xí)附：記錄卡附：游戲"十個(gè)印第安小朋友"玩法請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，在清唱歌曲"十個(gè)印第安小朋友"歌聲中，組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語(yǔ)，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作，變換隊(duì)形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，別具一格，能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規(guī)好?；顒?dòng)過(guò)程能注意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列形狀等，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。活動(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

14、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《怪怪物王國(guó)(幾何拼圖)》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(zhǎng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒互相合作、交流、記錄，統(tǒng)計(jì)的能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動(dòng)始終結(jié)合在合作游戲中，游戲性與創(chuàng)造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

　　4、記錄表格：

　　5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：“找家”

　　1、教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形

　　大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”

　　教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。

　　2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。

　　二、觀看課件，豐富幼兒想象力。

　　1、打開(kāi)課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國(guó)”邀請(qǐng)小朋友去做客，請(qǐng)幼兒觀察“怪物王國(guó)”里有什么?

　　2、請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問(wèn)題：

　　(1)怪怪物是由那些圖形組成的。

　　(2)這些圖形有什么特征。

　　(3)這些怪物像什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。

　　三、小組活動(dòng)：

　　1、提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。

　　2、每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準(zhǔn)備。

　　3、游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè)，音樂(lè)停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合，(快思 www.banzhuren.cn)組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。

　　4、請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

　　5、游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。

　　四、操作活動(dòng)：

　　1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　“今天，我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它記下來(lái)，再看看它們有什么不同。

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

　　3、觀察幼兒不同的記錄方法。

　　五、講評(píng)。

　　1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法。

　　“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)

　　2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定。

　　今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來(lái)。你們真了不起。

　　活動(dòng)延伸：

　　課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：

　　1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

　　2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

　　3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

　　4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：

　　1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

　　活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《Didi鼠的新玩具(實(shí)物歸類(lèi))》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看實(shí)物標(biāo)記，并會(huì)按實(shí)物標(biāo)記給玩具歸類(lèi)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固按顏色歸類(lèi)，能找到一排物體中不同顏色的物體并進(jìn)行調(diào)整。

　　3、在老師的鼓勵(lì)下，一邊操作一遍用語(yǔ)言表達(dá)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大、小鼠模型全套，彩色積塑全套，彩色鎖鏈全套，幾何圖形片全套。白板，《活動(dòng)用書(shū)》第3、4頁(yè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、按顏色給Didi鼠排隊(duì)。

　　師：“Didi鼠爸爸媽媽送寶寶來(lái)上幼兒園啦!”教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶的模型：“爸爸、媽媽要攙著自家的鼠寶寶，哪些Didi鼠是一家?”請(qǐng)幼兒把相同顏色的鼠模型排在一起并說(shuō)一說(shuō)。

　　二、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書(shū)》第3頁(yè)：Didi鼠的新玩具)

　　師：“Didi鼠在接力賽跑中得到一盒新玩具，他們可高興啦!我們一起來(lái)看看，盒子里有什么?”請(qǐng)幼兒打開(kāi)學(xué)具盒，自由指認(rèn)里面的東西

　　教師逐一舉起學(xué)具文：“這個(gè)玩具真好玩，它叫什么名字呢?”教師和幼兒共同指認(rèn)彩色積塑、彩色鎖鏈、幾何圖形片等學(xué)具。

　　師：“Didi鼠給它的每種新玩具準(zhǔn)備了一個(gè)‘家’，我們幫他把信玩具送回‘家’吧!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第3頁(yè)，觀察圖上的實(shí)物照片：“這個(gè)是什么標(biāo)記?你知道這兒應(yīng)該放什么玩具嗎?……彩色鎖鏈放哪兒呢?你是怎么看出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒按實(shí)物標(biāo)記給玩具歸類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“彩色鎖鏈放在彩色鎖鏈的‘家’里……”

　　三、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書(shū)》第4頁(yè)：好玩的玩具)

　　師：“Didi鼠最喜歡和自己衣服顏色一樣的玩具，你能找出他們喜歡的玩具嗎?”教師出示一個(gè)紅Didi鼠模型：“這個(gè)Didi鼠衣服是什么顏色?他喜歡什么顏色的玩具?你能拿給他嗎?”請(qǐng)幼兒在學(xué)具盒中取出一個(gè)和他顏色一樣的玩具，邊送給Didi鼠邊說(shuō)：“紅XX(玩具名稱(chēng))送給紅Didi鼠……”

　　師：“我們來(lái)幫Didi鼠找喜歡的玩具吧!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第4頁(yè)，(快思 www.banzhuren.cn)認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖片上Didi鼠衣服的顏色。

　　師：“瞧!每只Didi鼠想要的是什么顏色的東西?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，并按顏色標(biāo)記取出相同顏色的積塑、彩色鎖鏈、幾何圖形片，放在穿同色衣服的Didi鼠旁邊，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。

16、幼兒園小班科學(xué)《魔術(shù)變變變》（顏色變變變）教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色，滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.愿意參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。

　　2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

　　3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。

　　1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

　　3.顏色對(duì)應(yīng)

　　師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

　　5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結(jié)束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

17、教案大班音樂(lè)活動(dòng)《落雨大》（粵語(yǔ)歌曲）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌詞、落雨大音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.粵語(yǔ)問(wèn)好導(dǎo)入

　　師：歡迎小朋友們來(lái)到美妙的音樂(lè)課堂，我們先來(lái)問(wèn)聲好吧!

　　師：HELLO

　　師：你好!

　　師：你好(粵語(yǔ))

　　師：你們真棒，你們知道剛才我說(shuō)的“你好”是什么語(yǔ)言嗎?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的粵語(yǔ)歌曲《落雨大》我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)一遍后教師講述歌曲故事。

　　(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個(gè)美麗的村莊里，有一位勤勞的大哥，挑著一擔(dān)柴去街上賣(mài)!走著走著突然下起了大雨，雨水把街道把浸濕了，賣(mài)柴大哥心想，這會(huì)可麻煩了，我的柴肯定會(huì)被打濕。下在這個(gè)時(shí)候一位穿著漂亮的大嫂，撐著傘走了過(guò)來(lái)，對(duì)賣(mài)柴大哥說(shuō)：大哥我來(lái)幫您遮雨吧!正因?yàn)橛辛舜笊┑膸兔?，大哥的柴最終沒(méi)有被淋濕。她們倆都高興極了。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)，了解數(shù)白欖。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒讀歌詞。

　　(2)教師出示歌詞圖譜，幫助學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范唱。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)小聲跟唱。

　　(3)幼兒分組演唱

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　聽(tīng)了這么好聽(tīng)有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠是廣東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發(fā)揚(yáng)光大。

　　活動(dòng)延伸

　　將“落雨大”改成律動(dòng)，讓幼兒在唱唱跳跳中進(jìn)一步體會(huì)粵語(yǔ)歌曲的韻律美。

18、語(yǔ)言活動(dòng)《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。

　　2.閱讀幼兒用書(shū)。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰(shuí)?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

19、幼兒園大班社會(huì)《中華民居》（中國(guó)建筑）教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的生活里有著各種各樣有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想：房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來(lái)的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國(guó)具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大美河山的情感，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了這次集中教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知我國(guó)民居的建筑特點(diǎn)及其與地理位置的關(guān)系。

　　2、欣賞我國(guó)傳統(tǒng)民居的美。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　情景導(dǎo)入：(唱)“我們的大中華呀，好大的一個(gè)家?！编耍∨笥褌兒?，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國(guó)各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢?呵呵，那就請(qǐng)大家跟著喜羊羊一起去祖國(guó)各地去看看吧，出發(fā)嘍。

　　二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關(guān)系

　　(一)了解四合院的建筑特點(diǎn)

　　喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里?對(duì)了，你們真聰明，這里是中國(guó)的首都北京。

　　1、介紹四合院的建筑特點(diǎn)(出現(xiàn)四合院外圍圖片)

　　這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。這叫正房一般是長(zhǎng)輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的;中間是庭院，是一家人納涼活動(dòng)的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對(duì)稱(chēng)的。

　　2、建筑材質(zhì)

　　四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。

　　3、四合院地理特點(diǎn)

　　因?yàn)楸本┒炖浜苌傧卵?，春天干旱而且風(fēng)沙很多，這種方方正正很?chē)?yán)實(shí)的建筑，整個(gè)院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實(shí)，既可以保溫防寒，又可以躲避風(fēng)沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。(北京刮風(fēng)，人們走進(jìn)四合院的短視頻)

　　小朋友們，你喜歡北京的四合院?jiǎn)?呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風(fēng)格。接下來(lái)，我們要去哪里呢?

　　(二)了解蒙古包的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國(guó)的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。

　　1、介紹蒙古包的建筑特點(diǎn)

　　這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個(gè)包，因?yàn)槭褂玫娜舜蠖嗍敲晒琶褡澹越小晒虐?。我們一起?lái)看看蒙古包里面是什么樣子的。

　　2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境

　　蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風(fēng)，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無(wú)定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。

　　(三)了解陜北窯洞的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方?我們一起來(lái)看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。

　　1、窯洞的特點(diǎn)

　　這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧?？?，窯洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。

　　2、窯洞與地理位置的關(guān)系

　　陜北是黃土高原，風(fēng)沙天氣多，當(dāng)?shù)氐娜藗兏鶕?jù)黃土具有直立、保暖的特點(diǎn)，依山勢(shì)開(kāi)鑿出來(lái)這種拱形建筑，不但可以背風(fēng)驅(qū)寒，還可以避免風(fēng)沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎?

　　(三)了解土樓的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　咦，這是哪里?這些建筑好奇怪呀。

　　1、認(rèn)識(shí)土樓(推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖)

　　這里是我國(guó)福建，這種風(fēng)格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因?yàn)榫幼〉拇蠖鄶?shù)是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進(jìn)土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。

　　2、建筑材質(zhì)

　　土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細(xì)沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅(jiān)固結(jié)實(shí)。福建土樓是世界獨(dú)一無(wú)二的大型民居形式，被稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。

　　三、鞏固復(fù)述

　　喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來(lái)回憶一下剛才我們?nèi)ミ^(guò)的地方以及這些地方有特色的建筑吧。

　　這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

　　這里是——內(nèi)蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

　　這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。

　　這里是——福建省閩南地區(qū)(字幕)，它的特色建筑是——土樓。

　　小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。

　　四、總結(jié)延伸

　　小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國(guó)的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū)，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個(gè)共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點(diǎn)產(chǎn)生的。我們的國(guó)家很大很大，不同的地方，都有風(fēng)格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學(xué)到的知識(shí)和小伙伴一起分享，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思（規(guī)律排序）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過(guò)生日，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系：第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小兔過(guò)生日》、花環(huán)、紐扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.小朋友們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)別人的來(lái)信嗎?今天，小兔子給我們寫(xiě)了一份信， 我們一起來(lái)看看。(讀信給幼兒聽(tīng))

　　2.信里說(shuō)了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^(guò)生日嗎?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家門(mén)前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

　　(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)

　　2.為了慶祝小兔的生日，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物，出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的，一起說(shuō)說(shuō)。可是我的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做完，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

　　3.展示項(xiàng)鏈，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)糾正。

　　4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。

　　師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

　　三、自選操作材料

　　師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

　　四、小兔過(guò)生日

　　我們把禮物送給小兔，一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。

　　活動(dòng)延伸：投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、幼兒園大班安全《水好玩也危險(xiǎn)》教案（防溺水）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握防溺水安全要求，不到江河、池塘、水庫(kù)等危險(xiǎn)地方游泳、玩水，形成自我保護(hù)的基本意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你在夏天最喜歡做什么?在玩水時(shí)應(yīng)該注意些什么?

　　二、閱讀故事，知道水好玩但也危險(xiǎn)。

　　1、聽(tīng)故事

　　2、交流：

　　(1)皮皮猴去了哪里?發(fā)生了什么事情?

　　(2)皮皮猴為什么會(huì)落水?

　　(3)誰(shuí)救了皮皮猴?大眼貓為什么沒(méi)有自己下去救皮皮猴，他做的對(duì)嗎?

　　(4)如果你是皮皮猴你會(huì)怎么做?

　　3、還有哪些地方不能玩水或游泳的?

　　(1)小河

　　(2)池塘

　　(3)水庫(kù)

　　三、安全知識(shí)我知道

　　(1)游泳工具有哪些?

　　(2)兒童應(yīng)在成人陪同下游泳

　　(3)應(yīng)到正規(guī)游泳館游泳

　　(4)應(yīng)到淺水區(qū)游泳，并在游泳前做好熱身運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展防溺水安全知識(shí)小競(jìng)賽，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固防溺水安全的重要性。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們能積極參與大膽去探索和發(fā)現(xiàn)。在回答問(wèn)題的時(shí)候孩子們能積極動(dòng)腦筋大膽表達(dá)。在活動(dòng)中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的，去玩水時(shí)又應(yīng)該注意一些什么安全?；顒?dòng)開(kāi)展的很順利。孩子們也學(xué)到了很多。不過(guò)安全教育要持之以恒的，我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒與教育他們。

22、健康活動(dòng)《認(rèn)識(shí)罌粟花（禁毒海報(bào)）》大班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花，了解其功能作用。

　　2.初步知道什么是毒品及毒品的危害。

　　3.遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

　　2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　生活周?chē)懈鞣N各樣的花，你都認(rèn)識(shí)什么花?

　　2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

　　(1)罌粟花外表是怎樣的?

　　(2)罌粟花有什么用?

　?、倜阑h(huán)境： 罌粟花的個(gè)頭很多，色澤鮮艷，花形秀麗，在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物，能起到美化環(huán)境的重要作用。 ②藥用：罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥，擁有大量的天然生物堿，能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。

　?、凼秤茫?罌粟花的種子中有大量的天然油脂，在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂，這些油脂可以潤(rùn)腸通便，供人類(lèi)食用。

　　毒品：罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候，會(huì)有白色的液體出現(xiàn)，收集以后經(jīng)過(guò)加工，就是毒口鴉片，有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮，對(duì)身體傷害很大。

　　1.看視頻討論：毒品對(duì)我們身體有什么影響?

　　2.討論：除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的，戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

　　小結(jié)：毒品是我們不能碰的東西，緝毒警察為了抓獲毒品販子，不惜犧牲生命，所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

　　【活動(dòng)小結(jié)與反思】

　　這是一節(jié)中班活動(dòng)課程，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

　　1、毒品，是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

　　可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

　　2、難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類(lèi)，媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

　　可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋?zhuān)簩?duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在"飲"毒。

23、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.開(kāi)心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒

　　小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠，我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà)，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

　?、谀銈?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?

　　③生氣的感覺(jué)舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

　　3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

　　生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

　　當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!

24、大班健康教案《不許摸》（保護(hù)隱私）教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　隨著社會(huì)的日益開(kāi)放,兒童與社會(huì)的接觸也日益廣泛,近年來(lái)兒童性騷擾這個(gè)問(wèn)題已逐漸浮出水面,女孩會(huì)遇到,男孩也可能遇到。據(jù)專(zhuān)家介紹,各種形式的性騷擾會(huì)使兒童受到長(zhǎng)期乃至終身的心靈傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出:“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力?！庇變荷眢w隱私部位的自我保護(hù),是典型的幼兒安全、健康教育問(wèn)題。如何在大班開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,我設(shè)計(jì)了這一健康教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解身體的隱私部位分別是哪里。

　　2.掌握保護(hù)隱私部位的方法。

　　3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并知道要尊重別人的隱私。

　　4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解身體的隱私部位并知道不能亂摸。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握保護(hù)隱私部位的其它方法及尊重別人的隱私。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件:故事動(dòng)畫(huà)《不許摸》、相關(guān)圖片。

　　2.男、女孩卡通人體圖，“禁止摸”標(biāo)志等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)游戲,激發(fā)興趣

　　1.師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)自然地玩“碰一碰”的游戲。

　　老師:小朋友,老師帶來(lái)一個(gè)“碰一碰”的游戲，我們一起來(lái)玩吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)碰了身體的哪些部位。

　　老師:剛才這個(gè)游戲，你和好朋友都碰過(guò)身體的哪些部位?(碰了小手，額頭，臉蛋等)

　　(二)感知理解,實(shí)際操作

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　老師引導(dǎo)幼兒與旁邊的伙伴自由交流,想一想、說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

　　老師:剛才那些身體部位是可以和別人做碰一碰，摸一摸的游戲的。但是小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人觸碰和隨便摸的,請(qǐng)你們想想看是哪些部位?

　　2.看一看

　　借助多媒體,展示遮蓋的身體部位。

　　小結(jié):PPT上圖片遮蓋起來(lái)的像胸部、屁股等部位,都是不能隨便露出來(lái),讓別人看到和觸碰的,否則小朋友會(huì)很難為情，還會(huì)受到欺負(fù)。這些被小背心和短褲包住的部位(胸部，屁股，生殖器等)就是小朋友的隱私部位，需要好好保護(hù)。

　　(三)親身體驗(yàn)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　老師:小朋友都知道了身體的隱私部位是哪些,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?(衣服遮蓋、大膽拒絕、尋求幫助等)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表看法，例如夏天海邊游泳必須穿泳衣遮擋，有壞人要抱自己摸自己趕緊喊救命等。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)《不許摸》,了解故事中小朋友是如何保護(hù)小熊的隱私部位的。

　　3.進(jìn)一步豐富保護(hù)自己和尊重別人隱私的經(jīng)驗(yàn)。

　　老師:小朋友都知道了要保護(hù)自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護(hù)和尊重呢?可以從哪些方面做到?

　　小結(jié):我們要保護(hù)好自己的隱私部位,平時(shí)注意穿好衣服;在上公共衛(wèi)生間時(shí)要關(guān)好門(mén)。同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時(shí),我們不能故意去看，隨便亂摸。

　　4.只有自己生病和特殊情況下，自己的隱私部位可能會(huì)被醫(yī)生看到和觸碰，但必須是在父母的陪伴下，而且這是沒(méi)有惡意的只是為了治療。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn),鞏固提升

　　老師:最后有一首兒歌送給小朋友“我是身體的主人，隱私部位要留心。背心短褲都穿好，里面不許別人摸。男孩女孩要知道，齊來(lái)做個(gè)小衛(wèi)士?！毕Ｍ∨笥褌兌寄茏鰝€(gè)保衛(wèi)自己身體的小衛(wèi)士!

　　七、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將保護(hù)隱私部位的經(jīng)驗(yàn)用自己的方式記錄下來(lái)，并自制《自我保護(hù)小畫(huà)冊(cè)》。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中,執(zhí)教者就如何促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的有效達(dá)成,如何使教師的“導(dǎo)”更好地服務(wù)于幼兒的“學(xué)”等導(dǎo)學(xué)策略做了一些思考,可用四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

　　順?biāo)浦?本次活動(dòng)的目標(biāo)之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認(rèn)知不一樣,比如說(shuō)小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導(dǎo)幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)的。所以,活動(dòng)中采用卡通的人體圖片,當(dāng)圖片出示時(shí), 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說(shuō)“真難為情”,這就順?biāo)浦鄣匾?身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來(lái)吧。這樣既認(rèn)識(shí)了隱私部位,同時(shí)又為順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)“保護(hù)隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導(dǎo)”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應(yīng)了幼兒的學(xué)情,做到“以學(xué)定教”。

　　將錯(cuò)就錯(cuò) 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為:“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤,不允許犯錯(cuò)誤,誰(shuí)就將錯(cuò)過(guò)最有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。”活動(dòng)中幼兒出錯(cuò)是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤演繹成美麗的錯(cuò)誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過(guò)程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來(lái)了,活動(dòng)時(shí)我故意對(duì)他們的錯(cuò)誤“視而不見(jiàn)”,并采取“將錯(cuò)就錯(cuò)”的策略,對(duì)有異議的遮蓋部位,引導(dǎo)幼兒思辨、糾錯(cuò),實(shí)現(xiàn)自我完善。這一過(guò)程不僅加深了對(duì)身體隱私部位的認(rèn)識(shí),同時(shí)還提高了幼兒的思辨力。

　　拋磚引玉 在拋出“如何保護(hù)隱私部位”的話題時(shí),借助課件中“小羊"的做法,通過(guò)提問(wèn)“如果是你,你會(huì)怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關(guān)于保護(hù)隱私部位的方法,教師的“導(dǎo)”收到了拋磚引玉的效果。

　　點(diǎn)石成金 通過(guò)課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對(duì)隱私部位的保護(hù)經(jīng)驗(yàn),如何使他們的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提煉、鞏固和升華,活動(dòng)最后的“知識(shí)搶答”環(huán)節(jié),對(duì)整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起到了“點(diǎn)石成金”的作用。

25、大班數(shù)學(xué)《收獲種子》教案（統(tǒng)計(jì)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋(píng)果、蘋(píng)果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類(lèi)拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

26、健康活動(dòng)《翻山越嶺》大班體育教案（前滾翻）

　　在森林里幫小動(dòng)物搬糧食的情景 活動(dòng)里學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開(kāi)，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

　　難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒

　　(一)、跟隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

　　教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專(zhuān)項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

　　二 基本活動(dòng)：

　　(一)學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)

　　師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!

　　幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm)，老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

　　(二)幼兒自由探索，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻

　　1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。

　　師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來(lái)練一練吧。

　　(2)師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　?、僬?qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

　　師：這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

　　②教師請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。

　　師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”

　　師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試!

　　(三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

　　幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　(四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。

　　師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。

　　2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂(lè)拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

　　師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　四、師生共同整理場(chǎng)地

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、大班藝術(shù)手工《不一樣的小動(dòng)物（衍紙畫(huà)）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　衍紙也稱(chēng)卷紙，是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)。以專(zhuān)用的工具將細(xì)長(zhǎng)的線條一圈圈的卷起來(lái)，成為一個(gè)個(gè)小零件，運(yùn)用卷，捏，拼貼，組合這些復(fù)雜樣式，形狀各不同的零件兒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動(dòng)中，孩子們對(duì)衍紙藝術(shù)充滿了探究的欲望，于是，我就根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的發(fā)展水平，嘗試借助“小動(dòng)物”這樣的一個(gè)形態(tài)各異的載體，截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對(duì)簡(jiǎn)單的小零件作為主要元素，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作與成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞衍紙作品，了解衍紙。

　　2、學(xué)會(huì)卷紙的基本方法，嘗試運(yùn)用卷、捏、折等不同方法，創(chuàng)作完成不同的小動(dòng)物。

　　3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，樹(shù)立節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)衍紙制作小動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：卷紙的不同造型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：作品欣賞(3分鐘)

　　作品展示，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內(nèi)容。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。

　　我請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：“這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”

　　(作品分析：鹿頭，用彩色紙條卷出來(lái)的。)

　　教師小結(jié)：這些畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫(huà)”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

　　二、幼兒探索衍紙的卷曲特性(示范講解)

　　教師：小朋友們猜猜看，在它沒(méi)有變成這樣之前，是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來(lái))

　　(幼兒積極討論。請(qǐng)幼兒回答)

　　1、卷紙(5分鐘)

　　出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。(分析用各種材料，粗細(xì)不同的方法，卷出不同的效果)(用筷子卷，用棉簽棒卷等)

　　(教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行卷紙)

　　2、百變卷型(5分鐘)

　　這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?”

　　(教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行捏不同的造型)

　　3、組合(2分鐘)

　　“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一只可愛(ài)的動(dòng)物”師出示范例，“這些小動(dòng)物是由哪些部分組成的?有些小動(dòng)物我們還要自己動(dòng)手給它畫(huà)腿。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)(15分鐘)

　　1、要求：

　　本次活動(dòng)的主題是《不一樣的小動(dòng)物》，我們用蛋糕盒紙板做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把紙板有圖案的一面朝下，衍紙畫(huà)制作時(shí)，粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

　　2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

　　能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型，能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

　　四、作品展示評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品，請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　教學(xué)反思

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到衍紙藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽合理地運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾，可以說(shuō)，孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　除此之外，我覺(jué)得開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，教育價(jià)值取向還是比較確定的。因?yàn)檫@節(jié)美工活動(dòng)的教育取向，從兩個(gè)方面來(lái)看，一是從技能方面來(lái)看，幼兒對(duì)衍紙基本型掌握的比較好，在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用彩色紙條來(lái)完整整個(gè)作品;二是孩子們的合作意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。有一些動(dòng)手能力較差的幼兒，我會(huì)讓他和能力較強(qiáng)的在一起組合，這樣他們通過(guò)組合完成一個(gè)作品的時(shí)候，大大增強(qiáng)了他們的自信心，但這里孩子們的合作意識(shí)還是比較高。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力，創(chuàng)造力是得到了較好的發(fā)揮啊，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多的創(chuàng)新之處，另外還有個(gè)別孩子對(duì)顏色搭配觀察非常仔細(xì)，他能夠發(fā)揮他的想象力來(lái)創(chuàng)作，制作出來(lái)的作品也是比較有顏色的層次感，這讓我非常感到欣慰但是總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性，使每每個(gè)幼兒都能參與到其中，分享彼此的一個(gè)快樂(lè)，有了對(duì)同伴之間的一個(gè)合作意識(shí)，讓個(gè)別幼兒在集體完成作品時(shí)能夠體會(huì)到成功后的喜悅心情。

　　但是在活動(dòng)用時(shí)把握上還是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)檎娴暮⒆舆M(jìn)入到的創(chuàng)作的時(shí)候，孩子們是非常沉浸其中的，所以在這堂活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間是比我預(yù)估的時(shí)間要超長(zhǎng)將近30分鐘，因?yàn)樵谧詈蟮挠變哼M(jìn)行大膽的制作這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的各種想象思維太豐富，作為老師也是實(shí)在不忍打斷。雖然有些嚴(yán)重超時(shí)，但從孩子們的表現(xiàn)來(lái)講，這堂手工活動(dòng)還是十分成功的。

28、幼兒園大班健康《不吃三無(wú)食品》教案（食品安全）反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.路邊經(jīng)常有小攤販，這些食物味道可口、十里飄香，孩子們經(jīng)常會(huì)被吸引并購(gòu)買(mǎi)。但是他們沒(méi)有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)許可證，衛(wèi)生環(huán)境及食品添加劑等均未得到監(jiān)管，引導(dǎo)幼兒注意食品安全，提高幼兒安全意識(shí)，知道食用這些食物的危害，從而杜絕吃這些食物，以保障身體健康。

　　2.大班幼兒已經(jīng)會(huì)看日歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食品包裝袋上的信息，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)視頻、圖片等多種方式讓幼兒認(rèn)識(shí)了解三無(wú)食品的生產(chǎn)過(guò)程及衛(wèi)生狀況，讓幼兒樹(shù)立購(gòu)買(mǎi)食品安全意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)了解包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、標(biāo)志等信息，知道食品安全與健康的關(guān)系。

　　2.愿意認(rèn)識(shí)食品包裝上的秘密，并樂(lè)于運(yùn)用。

　　3.知道三無(wú)食品不能吃。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種各樣的食品包裝袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)視頻激趣，引發(fā)幼兒了解吃三無(wú)食品的危害。

　　1.播放幼兒吃校門(mén)口攤販?zhǔn)澄锏囊曨l，知道三無(wú)食品不能吃。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中的小朋友為什么肚子痛，嘔吐?醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

　　(二)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：了解三無(wú)食品的制作過(guò)程及衛(wèi)生情況，知道吃了這些食物會(huì)影響健康。

　　1.播放視頻了解三無(wú)食品的制作過(guò)程、環(huán)境及衛(wèi)生情況，知道吃了這些食物會(huì)影響健康。

　　2.知道什么是三無(wú)食品

　　3.小結(jié)：三無(wú)食品就是無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證無(wú)生產(chǎn)產(chǎn)家，來(lái)路不明的產(chǎn)品。

　　(三)正面引導(dǎo)：知道購(gòu)買(mǎi)食品的安全注意事項(xiàng)。

　　認(rèn)識(shí)食品包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)許可編號(hào)，知道購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

　　1.出示課件一，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)許可證。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)是生產(chǎn)許可證，只有拿到這個(gè)證件才能生產(chǎn)食品并上市。我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候要去有生產(chǎn)許可證的商店購(gòu)買(mǎi)食物或者去正規(guī)超市。在購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)要看食品包裝袋上這個(gè)生產(chǎn)許可證編號(hào)信息，如果有就可以購(gòu)買(mǎi)，如果沒(méi)有表示這是三無(wú)食品。

　　2.認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期

　　引導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣才知道這個(gè)食物是什么時(shí)候生產(chǎn)的呢?包裝袋上藏了小秘密。生產(chǎn)日期就是這個(gè)食品的生日。

　　4.出示視頻，幼兒因吃了超過(guò)保質(zhì)期的食品而拉肚子。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：圖上的小朋友發(fā)生了什么事?他有看食品安全標(biāo)志，也有生產(chǎn)日期，為什么會(huì)拉肚子呢?原來(lái)包裝袋上還藏著一個(gè)保質(zhì)期，告訴我們保存食品的期限，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)可以吃，超過(guò)這個(gè)時(shí)間不能吃。

　　小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)要看是否有生產(chǎn)許可證編號(hào)、查看食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。除此之外，還要查看外包裝是否破損，上面還有一些儲(chǔ)存條件，如果沒(méi)有按照要求存儲(chǔ)，可能就不能吃了。

　　(四)鞏固提升：爭(zhēng)當(dāng)小小質(zhì)檢員，幼兒自主觀察食品袋上的重要信息。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)請(qǐng)你們當(dāng)小小質(zhì)檢員，看看帶的這些食物是否是安全能吃的食品?也把你知道的告訴別的小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)帶幼兒去商店購(gòu)買(mǎi)食物，根據(jù)已有安全知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)，感知安全知識(shí)，鞏固安全知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我結(jié)合當(dāng)?shù)貎和囊延薪?jīng)驗(yàn)，使用了觀察法、圖示法和實(shí)物操作法等教學(xué)方法。通過(guò)看一看，找一找，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活動(dòng)，了解了辨別食品安全的方法?；顒?dòng)中，我先播放了小女孩超市購(gòu)物的視頻，經(jīng)過(guò)觀看幼兒知道了購(gòu)買(mǎi)商品應(yīng)該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對(duì)于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標(biāo)志，生產(chǎn)日期等信息時(shí)，孩子們說(shuō)不出。在講述垃圾食品時(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，能說(shuō)出身邊常見(jiàn)的垃圾食品，但在繪畫(huà)時(shí)多數(shù)兒童模仿了別人，沒(méi)有畫(huà)出不同的垃圾食品，需要鼓勵(lì)。通過(guò)本次活動(dòng)，兒童達(dá)到了重點(diǎn)，難點(diǎn)也到了突破，不過(guò)在活動(dòng)中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位兒童參與尋找，體現(xiàn)兒童自主性。

29、教案大班音樂(lè)詳案《落雨大 （粵語(yǔ)歌曲）》

　　這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)地方都有自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。讓幼兒感受方言的獨(dú)特之處，榮升自己的幸福感，并理解歌曲內(nèi)容，用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌詞、落雨大音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.粵語(yǔ)問(wèn)好導(dǎo)入

　　師：歡迎小朋友們來(lái)到美妙的音樂(lè)課堂，我們先來(lái)問(wèn)聲好吧!

　　師：HELLO

　　師：你好!

　　師：你好(粵語(yǔ))

　　師：你們真棒，你們知道剛才我說(shuō)的“你好”是什么語(yǔ)言嗎?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的粵語(yǔ)歌曲《落雨大》我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)一遍后教師講述歌曲故事。

　　(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個(gè)美麗的村莊里，有一位勤勞的大哥，挑著一擔(dān)柴去街上賣(mài)!走著走著突然下起了大雨，雨水把街道把浸濕了，賣(mài)柴大哥心想，這會(huì)可麻煩了，我的柴肯定會(huì)被打濕。下在這個(gè)時(shí)候一位穿著漂亮的大嫂，撐著傘走了過(guò)來(lái)，對(duì)賣(mài)柴大哥說(shuō)：大哥我來(lái)幫您遮雨吧!正因?yàn)橛辛舜笊┑膸兔?，大哥的柴最終沒(méi)有被淋濕。她們倆都高興極了。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)，了解數(shù)白欖。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒讀歌詞。

　　(2)教師出示歌詞圖譜，幫助學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范唱。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)小聲跟唱。

　　(3)幼兒分組演唱

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　聽(tīng)了這么好聽(tīng)有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠是廣東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)延伸

　　將“落雨大”改成律動(dòng)，讓幼兒在唱唱跳跳中進(jìn)一步體會(huì)粵語(yǔ)歌曲的韻律美。

30、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》（愛(ài)護(hù)樹(shù)木）教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱(chēng)，引出故事內(nèi)容。

　　教師：這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?

　　教師：我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題

　　教師：大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。

　　故事內(nèi)容：

　　遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮业耐薮鬅o(wú)比!

　　每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。

　　一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背，可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來(lái)報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來(lái)了?！?/p>

　　“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō)：“別慌，風(fēng)魔王來(lái)了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”

　　樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘，樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王來(lái)到森林前。“哈哈!看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹(shù)兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”

　　風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō)：“可愛(ài)的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧。”“哎，真是個(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭，開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。

　　樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖，老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”

　　風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)?！币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來(lái)，憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂(lè)，大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。

31、幼兒園排序方法《讓誰(shuí)先吃好呢》大班科學(xué)教案思維培養(yǎng)

　　活動(dòng)中讓幼兒在問(wèn)題情境中運(yùn)用比較的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一種特征進(jìn)行排序，并嘗試運(yùn)用正向、逆向思維解決問(wèn)題。讓幼兒在與課件、操作材料的互動(dòng)中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在本次活動(dòng)中，以“讓誰(shuí)先吃好呢”的問(wèn)題情境為切入口，推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)的遞進(jìn)建構(gòu)。意在發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關(guān)系的能力，幫助幼兒逐步進(jìn)行抽象水平的思考，最終達(dá)到擺脫具體事物、在抽象層次上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)，從不同的角度積極觀察與思考問(wèn)題，探究多種排序的方法，愿意大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動(dòng)中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗(yàn)

　　3.讓幼兒在問(wèn)題情境中運(yùn)用比較的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一種特征進(jìn)行排序，并嘗試運(yùn)用正向、逆向思維解決問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，長(zhǎng)頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒在問(wèn)題情境中，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣

　　提問(wèn)：草地上有一個(gè)大大的、紅紅的蘋(píng)果，森林里的哪些動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘋(píng)果?一個(gè)蘋(píng)果分不過(guò)來(lái)，該怎么辦呢?

　　小結(jié)：犀牛、長(zhǎng)頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲(chóng)這么多的動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大蘋(píng)果，他們?cè)谏掷锍硜?lái)吵去，都想第一個(gè)吃蘋(píng)果

　　二、觀察圖片，根據(jù)情境內(nèi)容按動(dòng)物身邊的不同特征的排序

　　1.動(dòng)物比身高

　　(1)幼兒明確要求

　　問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿有什么比其他動(dòng)物特別的地方，你們?yōu)槭裁从X(jué)得第一個(gè)吃呢?那誰(shuí)是第二個(gè)吃呢?接下來(lái)又是誰(shuí)?

　　(2)幼兒交流并驗(yàn)證

　　問(wèn)題：看看PPT，比一比，排對(duì)了嗎?

　　小結(jié)：我們按照高矮來(lái)排序，第一個(gè)是長(zhǎng)頸鹿，第二個(gè)是犀牛，第三個(gè)是小猴，第四個(gè)是小兔，第五個(gè)是毛毛蟲(chóng)。哎呀，長(zhǎng)頸鹿又高又大，可以第一個(gè)吃蘋(píng)果了。

　　2.動(dòng)物比輕重

　　(1)確定比較內(nèi)容

　　A.感知情境

　　別高興的太早，這個(gè)時(shí)候，犀牛出來(lái)說(shuō)話了。犀牛說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，誰(shuí)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到，我也有比它強(qiáng)的地方，我要第一個(gè)吃蘋(píng)果?！?/p>

　　B.識(shí)別問(wèn)題

　　提問(wèn)：如果犀牛要第一個(gè)吃，它要和其他動(dòng)物比什么?

　　小結(jié)：犀?？陕斆髁耍瓉?lái)，它是想比體重。誰(shuí)最重，誰(shuí)就可以第一個(gè)吃到大蘋(píng)果了。

　　(2)幼兒操作材料，比較動(dòng)物的體重

　　A.教師引導(dǎo)，幼兒操作

　　問(wèn)題：比一比黑板上的動(dòng)物誰(shuí)最重?別的動(dòng)物又怎么排呢?

　　B.分享操作的結(jié)果并驗(yàn)證

　　小結(jié)：按照體重，犀牛是第一個(gè)吃蘋(píng)果的，第二個(gè)是長(zhǎng)頸鹿，第三個(gè)是小猴，第四個(gè)是小兔，第五個(gè)是毛毛蟲(chóng)。

　　三、幫助毛毛蟲(chóng)最先吃到蘋(píng)果，學(xué)習(xí)逆排序

　　感知情境：

　　就在這些動(dòng)物吵架的時(shí)候，旁邊有個(gè)特別小的聲音說(shuō)：“別吵了別吵了，其實(shí)不管你們比什么，我都可以第一個(gè)吃到大蘋(píng)果。

　　識(shí)別問(wèn)題：

　　提問(wèn)：毛毛有什么辦法可以，可以排在第一個(gè)吃到蘋(píng)果呢?

　　小結(jié)：毛毛蟲(chóng)也特別的聰明。原來(lái)啊，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排，毛毛蟲(chóng)就都可以第一個(gè)吃到蘋(píng)果了。

　　四、任務(wù)延伸，活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們都知道按從高到矮排序時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到蘋(píng)果;按照從重到輕的順序排，犀?？梢缘谝粋€(gè)吃蘋(píng)果，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排毛毛蟲(chóng)就可以第一個(gè)吃大蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序，看看我們?cè)趺礃幽茏屝『锖托⊥玫谝粋€(gè)吃到大蘋(píng)果。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣?！苯處熑绻芡ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所教內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境，就能引起其極大的興趣。因此在此次教學(xué)中，把繪本故事“讓誰(shuí)先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個(gè)有故事情節(jié)與情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以探究為主線，引發(fā)沖突，經(jīng)過(guò)多方猜測(cè)、自主探索、積極驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，使原本比較乏味的排序活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)有效的教學(xué)，使幼兒獲得感知數(shù)學(xué)的能力與經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園《慶元旦迎新年主持詞》節(jié)日教案（超詳細(xì)）

　　2021年幼兒園慶元旦迎新年主持詞

　　(超詳細(xì))

　　1.(開(kāi)場(chǎng)詞)親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，大家好!新的一年即將來(lái)臨，來(lái)為我們播撒新的希望、新的生活!年再見(jiàn)!讓我們一起迎接新的一年。(開(kāi)場(chǎng)曲：在新年好的歌聲中，幼兒拍手進(jìn)入教室)

　　2.(幼兒拜年詞)看!中三班快樂(lè)的小老虎們來(lái)向我們拜年了。大家掌聲歡迎。向大家拜年!祝爺爺奶奶身體健康、笑口常開(kāi)!祝姥姥姥爺福如東海、壽比南山。祝爸爸媽媽工作順利、幸福美滿.祝小朋友們快快樂(lè)樂(lè)，聰明健康。

　　3.(家長(zhǎng)祝詞)孩子的天真話語(yǔ)感動(dòng)著我們每個(gè)人的心靈!他們的祝福是純潔的!美好的!也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!有一位家長(zhǎng)朋友，她也想借此機(jī)會(huì)來(lái)向大家拜個(gè)早年。她就是郝宇赫小朋友的媽媽?zhuān)蠹艺坡暁g迎!

　　4.(教師節(jié)目)下面由我們班三位老師為大家?guī)?lái)歌曲《相親相愛(ài)的一家人》。

　　5.(幼兒節(jié)目)“我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班小朋友了”，

　　它是小朋友在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。下面請(qǐng)欣賞表演唱《我們的祖國(guó)是花園》。掌聲歡迎!

　　6.(幼兒游戲)俗話說(shuō)：知子莫若父，知女莫若母，那作為家中的掌上明珠們，是否也同樣了解、熟悉自己的父母呢?下面這個(gè)游戲就要來(lái)考考他們了，讓我們一起進(jìn)入《蒙眼摸親人》。

　　這個(gè)游戲分為兩組：

　　請(qǐng)第一組小朋友常嘉宇、王凱琳、張子希、梁瑗祝、張宏宇、羅彬賢

　　請(qǐng)第二組小朋友耿紫羽、朱紫墨、郝宇赫、陳蘇吉、王佳怡、徐浩明

　　7.(特長(zhǎng)班節(jié)目)我們幼兒園開(kāi)設(shè)了許多特長(zhǎng)班，舞蹈、美術(shù)、電子琴等等，下面有請(qǐng)我們主持班的小朋友帶來(lái)《我是海陸空三軍總司令》

　　8.(女生節(jié)目)小女孩請(qǐng)起立，家長(zhǎng)朋友們，看，這些女孩子們長(zhǎng)的漂亮嗎?她們可不僅僅是臉蛋漂亮，她們的內(nèi)心、她們的聲音同樣是漂亮的。讓我們一起感受她們與眾不同的漂亮吧!

　　請(qǐng)欣賞歌曲《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

　　9.(男生節(jié)目)以上就是小女孩為我們帶來(lái)的好聽(tīng)歌曲，下面，到了我們男孩子表現(xiàn)的時(shí)間了，加油吧!小男孩請(qǐng)起立。請(qǐng)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　　10.(家長(zhǎng)節(jié)目)孩子們表演的多神氣，多認(rèn)真。家長(zhǎng)朋友們，如果你真的感到很高興，就請(qǐng)?jiān)俳o他們一次熱烈的掌聲吧!作為家長(zhǎng)，掌握的技能技巧肯定比孩子多，我們可不能輕易認(rèn)輸哦!下面請(qǐng)欣賞家長(zhǎng)朋友帶來(lái)的才藝展示，有請(qǐng)劉藝銘爸爸媽媽。掌聲歡迎!

　　11.(幼兒游戲)噢!又到了小朋友喜歡的游戲時(shí)間啦!游戲《小海龜?shù)顷憽?。游戲?guī)則：幼兒扮演小海龜，報(bào)紙做岸邊，音樂(lè)停，海龜馬上找到岸(報(bào)紙)失敗者就會(huì)被淘汰啦。好，請(qǐng)孫浩宇、劉藝銘、王新宇、張依蓮、潘天闊、劉虹妍、鄭昊陽(yáng)、常博文、高宇彤、聶俊飛、劉妍婷、徐菁苓、馬漢銘。

　　12.我們?yōu)楹⒆觽兊淖孕棚L(fēng)采驕傲，為孩子們自信的眼神喝彩。接下來(lái)請(qǐng)欣賞小朋友帶來(lái)的才藝展示。首先請(qǐng)欣賞王凱琳帶來(lái)的《愛(ài)》;接下來(lái)有請(qǐng)王藝翔小朋友為我們表演故事《古利和古拉》。

　　13.剛剛 ，小朋友展示了自己的才藝，現(xiàn)在，也請(qǐng)我們8位漂亮的媽媽展示一下吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《雪絨花》。

　　14.小朋友，我們還會(huì)其他本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)?下面請(qǐng)小朋友們參加《毛毛蟲(chóng)大賽》。

　　游戲規(guī)則：14名小朋友分成兩隊(duì)，后面小朋友把手放在前面小朋友的腰上，蹲下行走，哪組先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

　　第一隊(duì)，李志彬、馮昶武、王藝翔、王易、周承志、段金華;

　　第二隊(duì)，王思遠(yuǎn)、李姝涵、江楠、李帆、姜子怡、季宇新、林煒超。

　　15.(幼兒節(jié)目)請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)——有時(shí)彎彎像眉毛，有時(shí)圓圓像盤(pán)子，有時(shí)掛在樹(shù)梢上，有時(shí)落在半山腰。小朋友，是什么呀?(月亮)對(duì)，潔白的月亮就像孩子的心靈，對(duì)生活充滿著憧憬。

　　下面請(qǐng)欣賞《月亮》、第一排、第四排小朋友起立;

　　接下來(lái)請(qǐng)欣賞《太陽(yáng)和月亮》。第二排和第四排小朋友請(qǐng)起立。

　　16.(家長(zhǎng)游戲)我們都知道一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)力量大，接下來(lái)我們就要來(lái)考驗(yàn)?zāi)囊魂?duì)家長(zhǎng)朋友之間的默契最為神奇。下面這個(gè)游戲《紙杯傳水》便會(huì)為大家揭曉答案。

　　游戲規(guī)則：十二位家長(zhǎng)分成兩隊(duì)，每隊(duì)六個(gè)人，每個(gè)人嘴里咬一個(gè)紙杯，第一個(gè)紙杯會(huì)倒?jié)M水，第一個(gè)家長(zhǎng)把自己杯子里的水傳到第二個(gè)家長(zhǎng)的杯子里，第二個(gè)傳給第三個(gè)，以此類(lèi)推，最后哪隊(duì)剩下的水最多，哪隊(duì)取勝。請(qǐng)注意，游戲開(kāi)始后，就不可以用手了。

　　17.(幼兒節(jié)目)做完了激烈的游戲，讓我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)欣賞梁媛祝小朋友的故事《花仙子》。掌聲歡迎!

　　18.看!男孩子們也躍躍欲試了。下面就請(qǐng)羅彬賢小朋友為我們帶來(lái)詩(shī)歌《七彩夢(mèng)》。掌聲鼓勵(lì)一下。

　　19.(英語(yǔ)歌曲)好聽(tīng)的故事和詩(shī)歌我們已經(jīng)欣賞完了，小朋友們也該活動(dòng)活動(dòng)啦!請(qǐng)欣賞英語(yǔ)律動(dòng)《Walking Walking》

　　20.讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住你家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。請(qǐng)欣賞王藝翔、耿紫羽兩個(gè)家庭帶來(lái)歌曲《我愛(ài)我的家》。

　　21.(結(jié)束曲)小朋友，喜歡和爸爸媽媽一起做游戲嗎?(喜歡)。

　　好，現(xiàn)在，輕輕的走到爸爸媽媽身邊，拉好爸爸媽媽的手，我們一起來(lái)做個(gè)《幸福拍手歌》的游戲，快樂(lè)音樂(lè)響起來(lái)，大家一起來(lái)吧!

　　22.(結(jié)束語(yǔ))孩子們是聰慧活潑的，家長(zhǎng)們也是熱情洋溢的。家長(zhǎng)朋友們，小朋友們，深深的祝福你們開(kāi)心每一天，健康每一天，再一次祝大家：今天快樂(lè)，明天快樂(lè)，天天快樂(lè)。

　　感謝大家的光臨與參與，新年茶話會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束。

　　謝謝大家!!!

33、教案大班音樂(lè)律動(dòng)詳案《摘果子（新疆舞）》

　　這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，出示蘋(píng)果園，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，并在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果，感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)在邊玩邊學(xué)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演，萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果)

　　(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

34、幼兒園大班科學(xué)《辨別左右》教案（左和右）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2.初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　3.在區(qū)別左右的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)境激趣，引出左右

　　有一天小羊蘇西到佩奇家來(lái)做客，佩奇拿出了自己的全家福給蘇西看，佩奇說(shuō)：哼~哼~這個(gè)是我，在我左邊的是我的弟弟喬治。.....”蘇西很驚訝，她紅著臉問(wèn)佩奇哪個(gè)左邊。小朋友們你們知道哪邊是左，哪邊是右嗎?今天就讓我們一起幫助小羊蘇西解決這個(gè)問(wèn)題吧。

　　二、認(rèn)清左右手

　　要想解決這個(gè)問(wèn)題啊，需要借助一下我們最熟悉的一個(gè)身體器官。我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣?

　　五個(gè)兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 長(zhǎng)短不齊。

　　你知道他們是誰(shuí)嗎?沒(méi)錯(cuò)就是我們的雙手!

　　三、利用左右手區(qū)分左右

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你知道，哪個(gè)是左手哪個(gè)是右手了嗎?

　　那我們?nèi)绾卫米笥沂謥?lái)區(qū)分左右呢?

　　其實(shí)呀，我們的右手，[呈現(xiàn)圖片，標(biāo)記處右手]代表的就是右邊。我們的左手代表的就是左邊。凡是我們右手一側(cè)的東西我們都可以說(shuō)在我們的右邊。凡是我們左手一側(cè)的東西，我們都可以說(shuō)是在我們的左側(cè)。

　　三、觀看視頻，實(shí)際操作

　　怎么樣，小朋友你學(xué)會(huì)辨別左右了嗎?

　　讓我們一起再來(lái)看幅圖。【面對(duì)面兩個(gè)人的那種圖片】

　　試著指出圖中兩人的左手和右手。【圖片上標(biāo)記處】

　　我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，他們的左右手是在相反的方向。和我們同一方向的人的左右手和我們是一致的。而坐在我們對(duì)面的人，他的左手卻在我們的右邊，他的右手卻在我們的左邊。小朋友你看清楚了嗎?

　　四、出示小豬佩奇全家福，鞏固左右

　　現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了區(qū)分左右，快來(lái)幫幫小羊蘇西，認(rèn)全佩奇的全家福吧!

　　【看佩奇全家福用左右說(shuō)出爸爸媽媽喬治爺爺奶奶的位置】

35、大班語(yǔ)言教案《搖籃（詩(shī)歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?！澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧。”

　　提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

36、大班音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》（新疆舞）教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果)

　　(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

37、大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

38、數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好了》大班教案（特征排序）

　　活動(dòng)中讓幼兒知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《讓誰(shuí)先吃好了》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)“排序”完美地結(jié)合起來(lái)。我根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以“讓誰(shuí)先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來(lái)的的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2.在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。

　　師：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢?一共有幾位?

　　師：咦，他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣?

　　師：這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了?

　　二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。

　　師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺(jué)得他們會(huì)比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了?

　　師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。

　　三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。

　　(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。

　　(二)引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

　　1.討論比重方法。

　　師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。

　　師：那體重該怎么稱(chēng)?有什么好辦法?動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。

　　3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。

　　師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　師：毛毛蟲(chóng)不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我!說(shuō)著，毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

　　師：毛毛蟲(chóng)大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。

　　五、拓展延伸。

　　師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面?？偨Y(jié)過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：

　　1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2.提問(wèn)設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

　　3.孩子們活動(dòng)興趣高。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

39、數(shù)學(xué)活動(dòng)《小茶具》大班教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

40、數(shù)學(xué)活動(dòng)《不一樣的水果》大班教案（認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車(chē)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.兒歌導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起朗誦兒歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鴨子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，鉤鉤5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼鏡8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1個(gè)棍子打棒球;

　　會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。

　　2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。

　　(1)師：果園里的小火車(chē)來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車(chē)了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車(chē)廂里吧。

　　(2)蘋(píng)果放在第幾節(jié)車(chē)廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)那蘋(píng)果放在1節(jié)車(chē)廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問(wèn)：什么放在第幾節(jié)車(chē)廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。

　　小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱(chēng)為序數(shù)。

　　3.感知序數(shù)。

　　(1)師：水果被小火車(chē)?yán)剿?，老板把水果整齊的放在架子上了，請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋(píng)果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。

　　小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。

　　4.完成幼兒用書(shū)p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的( )里，自主完成練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸

　　指令游戲。

　　教師扮演火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)出發(fā)了，火車(chē)火車(chē)我問(wèn)你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖?chē)到站了，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《貓捉老鼠（圈數(shù)字）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

　　2.能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)數(shù)字。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)字卡片8,老鼠、繩子、弓箭、槍的圖片若干。

　　2.幼兒操作單若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

　　1.我是黑貓警長(zhǎng)，你們是小黑貓警長(zhǎng)，我們今天來(lái)玩?zhèn)€貓捉老鼠的游戲。

　　2.看，我都準(zhǔn)備了哪些工具?(出示繩子圖片)數(shù)數(shù)有幾根繩子?你是怎么數(shù)的?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　3.還有什么工具?(出示弓箭圖片)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?這個(gè)又是什么工具?(出示槍的圖片)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字8)

　　4.8像什么?剛才8把手槍可以用8來(lái)表示，8還可以表示什么?

　　5.教師小結(jié)：8表示8樣物品。

　　二、感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系

　　1.接下來(lái)我要選擇捉老鼠的工具，我選繩子，先看看我手上的數(shù)字是幾?那我可以選幾根繩子?

　　2.小黑貓警長(zhǎng)每人選一種工具，看看你椅子底下是數(shù)字幾?你就選幾個(gè)。

　　3.我來(lái)看看小黑貓警長(zhǎng)的工具選的對(duì)不對(duì)。

　　三、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字

　　1.下面，我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)偵探下，有幾只老鼠?

　　2.那要圈出數(shù)字幾?拿好你們的工具，我們一起來(lái)消滅它，要瞄準(zhǔn)哦，不然老鼠會(huì)跑掉的。

　　3.我們來(lái)看看后面有多少老鼠要消滅。

　　4.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　5.展示操作，教師和幼兒共同檢驗(yàn)做的是否正確。

　　6.聰明的貓警長(zhǎng)們，讓我們到別的地方去消滅老鼠吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

42、小班美工《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)（蔬菜印畫(huà)）》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

　　【活動(dòng)觀察】

　　區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫(huà)紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫(huà)了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒(méi)有什么思考，畫(huà)完之后還很高興地展示給老師看，說(shuō)：“老師，我的毛毛蟲(chóng)畫(huà)好了”。教師引導(dǎo)他多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，馬上又專(zhuān)注開(kāi)始動(dòng)手了。

　　饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的，但是是分開(kāi)了，并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的腳也是畫(huà)了兩邊，不像別的小朋友畫(huà)的只有一邊有腳。她更專(zhuān)注于印毛毛蟲(chóng)的身體，對(duì)添畫(huà)并沒(méi)有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。

　　賴(lài)梓蒙畫(huà)的毛毛蟲(chóng)跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，因?yàn)樗募垙埵秦Q放的，所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫(huà)的過(guò)程中很專(zhuān)注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。

　　【活動(dòng)分析】

　　這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫(huà)，蔬菜印畫(huà)非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫(huà)的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持安靜和專(zhuān)注，這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

　　【調(diào)整與推進(jìn)】

　　1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類(lèi)，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。

　　2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

　　3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

　　4.在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，如添畫(huà)草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

　　5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫(huà)面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

43、中班數(shù)學(xué)《花兒是我們的好朋友（認(rèn)識(shí)8）》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

　　4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1―7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。

　　魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開(kāi)花落》

　　師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

　　師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習(xí)：

　　(1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。

　　(2)、多角度分類(lèi)。

　　4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：

　　8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽(tīng)見(jiàn)妖怪們?cè)谡f(shuō)：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動(dòng)物們過(guò)上了開(kāi)心快樂(lè)的日子。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

44、大班語(yǔ)言示范課教案：《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》（早期閱讀）

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)猜謎，.初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等與自然現(xiàn)象有關(guān)的漢字。

　　2.組織討論，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富相關(guān)知識(shí)和詞匯。

　　3.積極參與閱讀游戲活動(dòng)，提高對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前了解各種自然現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí)。

　　2.各種與自然現(xiàn)象有關(guān)的圖夾文卡片若干。

　　3.兒歌《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》可活動(dòng)掛圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并給漢字組詞

　　1.教師：小朋友你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天，我們來(lái)個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧!

　　幼兒猜出謎底后，教師出示相應(yīng)的謎底漢字(圖夾文)。

　　2.領(lǐng)認(rèn)讀漢字，并引導(dǎo)幼兒給漢字組詞。

　　教師：第一個(gè)謎語(yǔ)聽(tīng)好了。對(duì)，是風(fēng)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　教師：你會(huì)給風(fēng)組詞嗎?比如大風(fēng)、刮風(fēng)……(幼兒自由回答)

　　3.教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，并給相應(yīng)的漢字組詞。

　　教師：第二個(gè)謎語(yǔ)聽(tīng)好了，對(duì)，是雨，請(qǐng)你給雨組詞。

　　第三個(gè)謎語(yǔ)聽(tīng)好了，最后一個(gè)謎語(yǔ)聽(tīng)好了。

　　5.教師：小朋友們不僅會(huì)猜謎語(yǔ)，而且會(huì)給這些漢字組很多的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)把這4個(gè)漢字讀一遍吧!(風(fēng)、雨、云、雪)

　　教師：小朋友們讀得真好聽(tīng)，老師告訴你們，“風(fēng)、雨、云、雪”它們都屬于自然現(xiàn)象。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行游戲

　　1、教師：老師根據(jù)“風(fēng)、雨、云、雪”這4個(gè)漢字，編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌的名字叫《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》。

　　2.教師示范念兒歌。

　　教師：這個(gè)兒歌有趣嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2—3遍)

　　教師：小朋友們念得真好聽(tīng)，老師還想聽(tīng)小朋友念一次。

　　剛才是老師跟小朋友一起念得，現(xiàn)在你們能單獨(dú)念給我聽(tīng)嗎?

　　3.教師小結(jié)：小朋友們學(xué)得真快，很快的學(xué)會(huì)了新兒歌，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們玩?zhèn)€游戲，好不好?游戲的名字也叫《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》，游戲怎么玩呢?聽(tīng)話了。

　　4.教師介紹游戲玩法：

　　教師：手指風(fēng)，你們就說(shuō)風(fēng)來(lái)了;手指云，你們就說(shuō)云來(lái)了……

　　念到“蛤蟆敲著……”這句的時(shí)候，可以做敲鼓的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏。

　　念到“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀……”這句的時(shí)候，一邊拍手一邊自由地走，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，擺一個(gè)造型：這個(gè)時(shí)候不能說(shuō)話，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，我就打誰(shuí)的小屁股。

　　5教師：你們聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)試一下，看你們會(huì)不會(huì)玩?

　　6.師幼邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。(可在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，任意顛倒?jié)h字卡片的順序進(jìn)行游戲，游戲可進(jìn)行2—3遍)

　　第二遍游戲：

　　小結(jié)：剛才誰(shuí)被打屁股啦?(還要提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作)

　　教師：我們?cè)賮?lái)把游戲玩一遍，看誰(shuí)又會(huì)被打屁股?

　　第三遍游戲：

　　教師：現(xiàn)在老師要加大難度了，我要交換下漢字的位置，看你們會(huì)不會(huì)玩?

　　7.教師小結(jié)：你們開(kāi)心嗎?后面還有更好玩的游戲等著我們呢?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上，仔細(xì)的聽(tīng)老師講。

　　三、組織幼兒討論其他自然現(xiàn)象，并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌然后游戲

　　1.教師：除了‘風(fēng)’、‘云’、‘雨’、‘雪’這4種自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象呢?(幼兒自由猜測(cè)，雷、霜、冰雹……)

　　教師：小朋友們真厲害，知道這么多的自然現(xiàn)象。

　　2引導(dǎo)幼兒.根據(jù)幼兒自然現(xiàn)象，創(chuàng)編編兒歌。

　　教師：你能用其中的4個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)編兒歌嗎?剛才兒歌的名字叫《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》，現(xiàn)在這個(gè)新兒歌里沒(méi)有風(fēng)和雨，你能幫新兒歌編一個(gè)名字嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)編兒歌，并幫新兒歌起名字。

　　3.用自己創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行游戲。

　　教師：我們一起來(lái)玩《霜……》的游戲吧!(可加大難度，交換漢字的位置)

　　4.教師總結(jié)

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多與自然現(xiàn)象有關(guān)的漢字，還學(xué)會(huì)了用它們來(lái)編兒歌做游戲。

　　教師：其實(shí)，我們周?chē)€有很多的自然現(xiàn)象，我們還不知道，讓我們回去查一查。下節(jié)課，我們用小朋友新了解的自然現(xiàn)象來(lái)編兒歌，做游戲!

45、大班繪本閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教案（修改稿）：一百只蝸牛去旅行

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《一百只蝸牛去旅行》里一只經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，徒步旅行的小蝸牛深深吸引了我，但要想讓孩子們也同樣喜歡上它，不是一件容易的事情?；顒?dòng)中處處聯(lián)系幼兒旅行經(jīng)歷，帶領(lǐng)孩子們伴隨一百只蝸牛一起出發(fā)，引發(fā)幼兒主動(dòng)提問(wèn)給小蝸牛旅行前的提醒等，激發(fā)大家主動(dòng)閱讀興趣與表達(dá)欲望。希望借助這個(gè)故事讓孩子們明白通向成功的路途上，過(guò)程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、自制PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞封面，共同認(rèn)讀 題目《一百只蝸牛去旅行》。

　　2、看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)或擔(dān)心嗎?

　　3、它們會(huì)到哪里去旅行?它們?cè)趺慈?(一百只蝸牛都會(huì)坐上車(chē)嗎?)

　　二、逐頁(yè)閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

　　1、(看一看、送提醒)

　　PPT1——引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒集體交流：出發(fā)前，小蝸牛的心情怎么樣?它們做了哪些準(zhǔn)備，你能給它們一點(diǎn)提醒嗎?

　　PPT 2—— 一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的?路旁的小動(dòng)物看見(jiàn)了，會(huì)說(shuō)些什么?

　　2、(猜一猜、說(shuō)希望)

　　PPT 3——旅行的路上，天氣怎么樣?小蝸牛們感覺(jué)怎么樣?它們?cè)趺醋龅?

　　——這時(shí)候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。

　　PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開(kāi)來(lái)了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會(huì)坐車(chē)嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

　　3、(算一算、打招呼)

　　PPT 5——三輛車(chē)，每輛車(chē)上有33只小蝸牛，讓我們一起來(lái)算算一共有幾只小蝸牛坐車(chē)走了!上車(chē)的小蝸牛們感覺(jué)怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對(duì)話。

　　——三輛巴士一起開(kāi)動(dòng)，向大山方向跑去，還有一只小蝸牛為什么沒(méi)有上車(chē)呢?路旁的小動(dòng)物好像對(duì)它說(shuō)了什么?PPT 6——三輛小巴士很快開(kāi)到了山腳下，99只蝸牛下了車(chē)，抬頭一看：啊，大山真高!他們爬來(lái)爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說(shuō)：“什么好風(fēng)景?連一棵樹(shù)也沒(méi)有!” “興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景，我們上山看看吧?！币恢晃伵Ｕf(shuō)。

　　——他們決定上山看看，可當(dāng)他們到山頂時(shí)，已經(jīng)是什么時(shí)候了?看到什么美景了嗎?

　　PPT 7——第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰(shuí)?他們見(jiàn)面分別是什么心情?

　　——相互說(shuō)了什么?

　　4、(賞一賞、嘆美景)

　　PPT 8——引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸?？吹降拿谰?。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充。

　　5、辯一辯、表決心

　　PPT9——聽(tīng)完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定?

　　——這回，小蝸牛會(huì)怎么樣去旅行，說(shuō)說(shuō)理由，教師提示：這樣會(huì)很累!這樣會(huì)很熱!這樣會(huì)很辛苦!可能還會(huì)有很多危險(xiǎn)等著!引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會(huì)堅(jiān)持!

　　三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。

　　——與幼兒共同打開(kāi)PPT，完整閱讀。

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　四、延伸：

　　——將書(shū)投放在班級(jí)圖書(shū)區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。

　　——提醒幼兒注意愛(ài)護(hù)好圖書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活，主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。

　　小小的猜測(cè)或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。

　　將第一百只蝸牛看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多觀察與表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒觀察、審美、完整表述的綜合能力。

　　新的決定似乎已成定局，但蝸牛的決心在孩子們的理由陳述中顯得格外的堅(jiān)定與可愛(ài)，少了一份啰嗦的說(shuō)教，卻多了一份可貴的感悟。

46、大班健康《小偵察兵》集體備課教案（素質(zhì)鍛煉）反思

　　設(shè)計(jì)思考：

　　解放軍是幼兒熟悉和喜歡模仿的對(duì)象，但在日常生活中幼兒模仿解放軍的游戲多表現(xiàn)為單一動(dòng)作和玩樂(lè)，因此有必要將解放軍的形象與跑、跳、爬，鉆等基本動(dòng)作進(jìn)行合理的整合設(shè)計(jì)，這樣才能通過(guò)模仿性體育活動(dòng)達(dá)到有針對(duì)性，有時(shí)效性的體能鍛煉目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握各種爬、跳動(dòng)作技能，發(fā)展上下肢力量。

　　2、提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和敏捷性，培養(yǎng)身體鍛煉的自主性。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重/難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：墊上匍匐四肢協(xié)調(diào)地快速爬行。

　　難點(diǎn)：側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊子5張，大積木每組4~6快，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準(zhǔn)備部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒縱隊(duì)踏步入場(chǎng)。

　　(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下圍繞場(chǎng)地慢跑、中速跑2~3圈。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中進(jìn)行向內(nèi)螺旋、向外螺旋小跑。

　　2、幼兒成早操隊(duì)形在教師帶領(lǐng)下做模仿小兵操：戴帽、脫帽、端槍、舉槍、刺殺、射擊、投彈、揮刀砍殺、原地跑跳等動(dòng)作。

　　3、模仿陸軍活動(dòng)。

　　(1)教師：今天我們要學(xué)解放軍來(lái)鍛煉身體，解放軍都分哪些軍種?(回答：海軍、空軍、陸軍。)陸軍有哪些不同戰(zhàn)士?(回答：汽車(chē)兵、炮兵、步兵、坦克兵、偵察兵、醫(yī)務(wù)兵等。)我們大家來(lái)模仿，看誰(shuí)模仿的像。

　　(2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿鍛煉，教師巡回觀察指導(dǎo)，提醒幼兒部要做動(dòng)作過(guò)大的運(yùn)動(dòng)，以免影響他人。

　　(3)集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒上前給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解和鼓勵(lì)。

　　(4)幼兒分散在場(chǎng)地中，在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，集體模仿練習(xí)幾個(gè)有鍛煉價(jià)值的展示動(dòng)作。

　　4、偵查兵操練。

　　(1)搏擊術(shù)

　　——單人動(dòng)作：馬步?jīng)_拳：?jiǎn)瓮?左、右)飛踢：空手奪刀。

　　——雙人：雙手互相推頂：互相背起;互相抱起。

　　(2)墊上爬。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組放置5張?bào)w操墊。教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地在墊上匍匐爬過(guò)墊子。

　　——幼兒分2組立于起點(diǎn)線后，教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　(3)跳躍障礙。

　　——幼兒分兩組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組，地面放置著橫臥的長(zhǎng)方形大塊積木(每組6~8塊，積木之間間隔1米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)雙腳跳過(guò)一個(gè)個(gè)障礙后跑回起點(diǎn)。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組分別放置著兩兩接拼的4個(gè)障礙(障礙與障礙之間間隔1.2~1.5米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)，用助跑跨跳的方式跳過(guò)本組的4個(gè)障礙物后跑步回到起點(diǎn)線后。

　　5、將場(chǎng)地中積木搬到場(chǎng)外，教師在場(chǎng)地中心，幼兒圍繞教師分散在場(chǎng)地中，在舒緩的音樂(lè)聲中跟隨教師進(jìn)行頭頸、手臂、腰腹、雙腿部位的放松。

　　教師集中幼兒進(jìn)行總結(jié)后，指揮部分幼兒拿著積木，大家一起離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶摺⑴?、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

47、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》（含設(shè)計(jì)意圖）

　　教材分析：

　　《誰(shuí)輕誰(shuí)重》是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果，從而感知物體之間的輕重關(guān)系。由于幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解，所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)理念：隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的課程安排，我選擇了數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)輕誰(shuí)重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的自然測(cè)量方法比較物體的輕重。

　　2、在探索過(guò)程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　書(shū)本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱(chēng)、課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的自然測(cè)量方法比較物體的輕重，并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、班級(jí)里推薦兩位幼兒進(jìn)行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)

　　2、提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

　　二、探索實(shí)踐、感知輕重

　　1、看一看，比輕重

　?、?、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　?、?、觀察活動(dòng)室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?

　　2、掂一掂，比輕重

　　再來(lái)看一樣物體他們誰(shuí)輕誰(shuí)重

　　⑴、出示兩個(gè)一樣形狀大小不一的書(shū)本，誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　?、?、出示兩個(gè)大小一樣的八寶盒，誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　?、?、出示兩塊差不多的石頭，誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　3、稱(chēng)一稱(chēng)，比輕重

　　⑴、兩個(gè)石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想一個(gè)更好的辦法來(lái)比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測(cè)量方法+--用天平秤稱(chēng)。

　?、?、教師演示用天平秤稱(chēng)物體來(lái)比較輕重。

　　⑶、幼兒分小組用天平稱(chēng)物體，并記錄結(jié)果、交流評(píng)價(jià)

　?、?、教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

　　三、課件運(yùn)用，拓展思維

　　1、兩個(gè)磁體誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　2、三個(gè)挑水的人哪擔(dān)誰(shuí)最重?

　　3、一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿怎么樣?

　　4、四只桃子和兩只梨他們?cè)趺礃?

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)探索的興趣。

　　利用小朋友身邊熟悉的物體，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法進(jìn)行比較輕重，

　　引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱(chēng)重伏下了鋪墊。

　　在“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決題目，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

48、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》（二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　3.在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉樂(lè)曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。

　　2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè)器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂(lè)器來(lái)演奏了。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè)曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)

　　這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂(lè)方面的內(nèi)容的音樂(lè)課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂(lè)有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè)器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂(lè)課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂(lè)器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。 一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè)器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。

　　2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。

49、大班數(shù)學(xué)《花園里》教案（5的加法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋(píng)果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

　　2.復(fù)習(xí)5的組成

　　(1)提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(2)如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

50、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)罌粟花》（禁毒海報(bào)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花，了解其功能作用。

　　2.初步知道什么是毒品及毒品的危害

　　3.遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

　　2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　生活周?chē)懈鞣N各樣的花，你都認(rèn)識(shí)什么花?

　　2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

　　(1)罌粟花外表是怎樣的?

　　(2)罌粟花有什么用?

　?、倜阑h(huán)境： 罌粟花的個(gè)頭很多，色澤鮮艷，花形秀麗，在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物，能起到美化環(huán)境的重要作用。②藥用：罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥，擁有大量的天然生物堿，能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。③食用： 罌粟花的種子中有大量的天然油脂，在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂，這些油脂可以潤(rùn)腸通便，供人類(lèi)食用。毒品：罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候，會(huì)有白色的液體出現(xiàn)，收集以后經(jīng)過(guò)加工，就是毒口鴉片，有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮，對(duì)身體傷害很大。

　　1. 看視頻討論：毒品對(duì)我們身體有什么影響?

　　2. 討論：除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的，戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

　　小結(jié)：毒品是我們不能碰的東西，緝毒警察為了抓獲毒品販子，不惜犧牲生命，所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

　　【活動(dòng)小結(jié)與反思】

　　這是一節(jié)中班活動(dòng)課程，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

　　1、毒品，是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

　　可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

　　2、難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類(lèi)，媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

　　可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋?zhuān)簩?duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在"飲"毒。