激發(fā)幼兒的好奇心的教學方案

激發(fā)幼兒的好奇心的教學方案

激發(fā)幼兒的好奇心的教學方案

氣象預報（科學）

自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。

目標：　　

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；　　

2.能根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣；　　

3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

難點：　　

1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；　　

2.能運用新學的知識進行判斷。

準備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）　　

過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題　　

1. 老師播放［CCTV-天氣預報］“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。　　

2. 老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況?？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論?！　?/p>

二、 一看　　

1. 播放［螞蟻上樹］　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”　　“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］　　“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊薄　?/p>

2. 點擊［選擇］　　“  還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論?！　　罢埬銇碚f說，誰能預報氣象？”　　  教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮蜻蜓低飛燕子低飛烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答?！　〗處熜〗Y：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！薄　?br />三、 聽一聽　　  “農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”　

?、俨シ牛矍嗤苤耍荨　?nbsp; “知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！薄　?/p>

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！薄　?br />③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”　　　

　四、 小小氣象員　　

① 介紹游戲的題目　

② 介紹晴雨牌的用法?！　、?教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌?！　?/p>

五、 活動延伸：　　請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

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