關(guān)于留下我們的小腳印的教案 教學(xué)設(shè)計

關(guān)于留下我們的小腳印的教案 教學(xué)設(shè)計

留下我們的小腳印

活動目標(biāo)

讓學(xué)生懂得參與集體活動、為集體出力的同時，自己和小伙伴在不斷地進步。

活動準(zhǔn)備

拼圖玩具8盒、金杯兩個；與伙伴、父母、老師在一起的相關(guān)照片、空白腳印卡片(課前學(xué)生分組準(zhǔn)備，每組10張)。

活動過程

一、玩玩拼圖游戲

1.教師設(shè)疑：今天我?guī)砹艘恍┢磮D玩具，想送給大家玩， 可是數(shù)一數(shù)只有8盒，班上有這么多小朋友，怎么辦呀？

（1）學(xué)生紛紛想辦法提出建議。最后商量決定自由組合8人共玩1盒拼圖。

（2）教師（出示金杯）：多好的辦法呀，這樣，班上的每一個小朋友都能玩了。那我們就來進行一場拼圖競賽吧，6人為一組，我來做裁判，看哪一組拼得又快又準(zhǔn)，這個金杯就獎給他們。

2.學(xué)生進行游戲競賽。教師巡視每組并提示學(xué)生分工合作，共同完成。

3.展示比賽成果。

（1）各組成員上臺展示本組拼成的圖案。

（2）說說本組競賽時出現(xiàn)的小插曲或失敗的原因。

４.頒獎小結(jié)。

（1）評出完成最快的一組，并請他們說說為什么會拼得這么快，是怎樣分工合作的？

（2）頒發(fā)金杯。

5.學(xué)生思考，學(xué)生交流參加活動體會。

教師小結(jié)：通過互相幫助、共同努力，你們終于取得了第一。這個代表著團結(jié)合作獎的金杯就獎給你們。希望你們今后能更加團結(jié)努力，取得更好的成績。

二、說說我們的故事

教師：從上學(xué)到現(xiàn)在這一年來，同學(xué)們一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起長大，大家互相幫助、共同進步。這當(dāng)中一定發(fā)生過許許多多的小故事，這一個個的故事就是我們留下的“小腳印”。讓我們回過頭來看一看，它們是學(xué)習(xí)上的成績、是活動中的收獲，還是在失敗中你吸取的教訓(xùn)？也許你和你的好朋友還懂得了許多?，F(xiàn)在我們就來一起分享這些難忘的故事吧！

1.學(xué)生分小組準(zhǔn)備，教師提示,可以說說在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)生的任何事情，如：

（1） 遇到困難而失敗或從失敗中得到啟示的故事；

（2） 通過集體努力做某件事終于成功了的故事；

（3） 小伙伴幫助自己取得進步的故事；

（4） 自己至今依舊無法解決的事情；

（5） 為集體贏得榮譽的事。

……

集體評論，談自己聽后的看法，并想辦法幫助小朋友解決他提出的不能解決的事情。

２.說說照片上的故事。帶了與小伙伴或父母、老師所拍的相關(guān)照片的同學(xué)，自由上臺展示照片，并說說照片中發(fā)生的小故事。

三、做“成長小腳印”

教師：我們一天天在成長，一點點的進步加起來就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！大家都把自己或好朋友的進步寫在空白的“腳印”上，互相交流。

1.制作“腳印 ”卡片。發(fā)放空白的腳印卡，學(xué)生自由填寫自己或好朋友的進步，再涂上喜歡的顏色。

2.學(xué)生們各自將制作的“成長小腳印”貼在教室里的任何一個地方，以激勵自己繼續(xù)努力前進。

3.小結(jié)：你們看——天空，小鳥一行行飛過；水里，魚兒一群群游過；地上，我們小朋友手拉著手高高興興地向前走。現(xiàn)在小朋友們是一棵棵小苗，將來，你們會成長為一片片樹林。讓我們一起來唱唱這首兒歌。

出示兒歌：小鳥兒，成群飛；小魚兒，成群游；小朋友，手拉著手向前走。

師生在輕快的音樂聲中邊做動作邊吟誦兒歌。

四、課外活動——爭做“校園小衛(wèi)士”

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園，讓他們說說應(yīng)該為我們的校園做些什么。學(xué)生討論?？梢允潜Ｗo校園環(huán)境方面的，可以是美化校園的行為。例如：

（1） 撿白色垃圾，保護校園環(huán)境。

（2） 給花草、樹木澆水，愛護一草一木。

（3） 清洗教學(xué)樓四周墻上的污漬。

（4） 制止一切破壞環(huán)境的壞行為，向其他班的小朋友進行環(huán)保宣傳。

……

2.自由分組分配以上任務(wù)，師生一起行動。

3.開展“環(huán)境小衛(wèi)士”的評比。評出活動中最突出的小組以及在平時學(xué)習(xí)和生活中愛護環(huán)境衛(wèi)生的同學(xué)，爭創(chuàng)“優(yōu)秀班級”。

4. 擬訂長期開展?fàn)幾觥碍h(huán)境小衛(wèi)士”的活動計劃。（內(nèi)容包括堅持做到以上四點措施，定期進行“環(huán)境小衛(wèi)士”的評比）