語文課文 煙臺的海的教學設計 課后習題答案

語文課文 煙臺的海的教學設計 課后習題答案

5．煙臺的海

一、教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4．憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多

彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛美好生活的美好情感。

二 教學重難點：

1．能理解打比方句子的意思，并能仿造打比方的句子。

2．能體會煙臺四季不同的美景和煙臺人的幸福生活，激發(fā)對美好生活

的熱愛。

一、教學時間：

三課時

二、分課時設計：

                第一課時

一、課時目標：

1．正確、流利地朗讀課文，學會生字詞。

2．理清課文脈絡，知道本課的寫作順序。

二、教學用具：                     三、課時重難點：

小黑板、配樂磁帶，中國地圖。   1知道本課的寫作順序。

四、教學過程：                     2能理解打比方句子的意思。

一、激趣導入：

1．  同學們，你們看過大海嗎？喜歡大海嗎？能給我們描述一下你眼

中的海嗎？

2．  中國的沿海城市很多，我們來看這張地圖，你能找到哪些沿海城

市？（指名上來找）

3．揭題：今天我們一起來學習   5.煙臺的海  (齊讀課題)

過度:你想了解什么?(煙臺的海是什么樣的)

二、初讀學習：

1．  看課文的插圖，聽配樂朗誦，自己感受。

2．  說說煙臺的海給你的初次印象是什么？

3．  是的，煙臺的海一年四季變化多端，這正是它的魅力。下面請大

家再自己讀一讀課文，邊讀邊勾畫出文中的生字詞。

4．  檢查自讀效果：

（1）崇山峻嶺   過濾   愜意   拖著    如癡如醉    忙碌

    （齊讀，指名讀）

（2）理解詞語?！敖甘笔鞘裁矗俊板^”是什么？“起錨”是什么

意思？

（教師講解輪船出海情景，看插圖）

三、再讀課文。

1．小組輪讀，檢查糾正。

2．指導朗讀兩個長句子。

小山似的涌浪/像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際/前赴后繼、

鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有

時/竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

春天是播種(zhong)的季節(jié)，大海也不例外，脫去冬裝的漁民

們/駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去/播下希望的種(zhong)苗，

期待著收獲的季節(jié)。

(1)  標出間隔號,正確朗讀.

(2)  各自練習朗讀全文,要求通順、流利。

3．  默讀全文，思考：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么內容

（按“總—分—總的順序”。開頭概括介紹煙臺，接著按四季

變化寫煙臺的海，最后總結。）

板書：冬     春      嚇       秋       海與人

三、指導習字：

1說說寫這些生字，有什么需要注意的地方？

2你覺得哪個字不好寫，教師示范。

4．  學生描紅、臨寫。

四、作業(yè)設計：

1．  朗讀課文。

2．  抄寫詞語。

獨特  景觀   凝重   壯麗    前赴后繼

害羞  體驗   輕盈   忙碌    崇山峻嶺

                   第二課時

一、課時目標：

1．學習課文，感受煙臺的海一年四季不同的美，激發(fā)對它的喜愛。

2．能將這種喜愛之情通過有感情朗讀課文表現出來。

二、教學用具：           三、課時重難點：

小黑板、掛圖             1 能仿造打比方的句子。

四、教學過程：               2激發(fā)對美好生活的熱愛。

一、復習。

1.指名上黑板聽寫

   崇山峻嶺      過濾    愜意

   如癡如醉      忙碌    拖著

2.回憶一下,作者按什么順序寫煙臺的海,主要寫了什么?

過渡:為什么作者要寫出四季不同的景象呢?究竟煙臺的海美在哪里?

二、繼續(xù)學習

1。自由讀第二自然段，除了海還有什么？（人）

2。各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看掛圖，體會一下該用什么樣的語

氣來讀，提示抓好重點詞，如“氣勢洶洶”“暴怒”“獅子”；

動詞“撲向”“濺起”“發(fā)出”“掀到”

3。人們在冬天的海邊又是如何的，勾畫出有關的句子，讀一讀，

說說體會到什么？

（人們不畏嚴寒，不怕風浪的豪邁情懷。）

4。通過朗讀，你感受到了冬天海的特點了嗎，能說說你的體會嗎。

5 你覺得這樣的海美嗎，你能用自己的方法將這獨特的美表現出來

嗎？在小組里先讀，再試著背一背。

6 小結本節(jié)學習方法

  整體感知，想想講了哪幾個意思—分層朗讀、理解、體會－用自己

的話說一說—背誦。

三、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段。

1。學生自學（讀、說、背）

2 在四人小組中匯報。

3 在全班范圍內匯報，教師組織評議，補充。

  第三自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲

了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔?p />

波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著

收獲的季節(jié)”等詞句，領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣

蓬勃、充滿希望的幸福生活。

第四自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著

喃喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬

靜和愜意。

四、作業(yè)設計

1 朗讀課文。

2 背誦第1-4自然段。

3 造句

（1）…像…

（2）…宛如…

第三課時

一、課時目標：

1 通過學習課文，感受到煙臺人與景的美好，表達出自己的熱愛之情。

2 能在理解的基礎上流利背誦課文。

3 學習作者按一定順序寫景的方法。

二、教學用具：                 三、課時重難點：

   小黑板、掛圖                  1感受到煙臺人與景的美好。

四、教學過程：                   2學習作者按一定順序寫景的方法。

一、復習

1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

2 能通過你的讀表現出來嗎？指名讀第2-4自然段。

二、學習課文

在燦爛的金秋，煙臺的海又是怎樣的迷人呢？

1 自由讀，整體感知。

2 煙臺的海在秋天有什么特點，課文中哪句話告訴了我們，請你找

出來。

 “一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，

較之昨日，空氣中立刻有了秋的涼意。

3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，你是如何理解的？

4 指導有感情地朗讀、背誦。

5 要求學生把2-5自然段連起來讀，想一想，作者為什么將冬天的

海放到開始介紹？

“一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而煙臺的冬天卻是一道壯

麗的風景線，又顯得那么凝重”。（理解“凝重”—莊重，沉穩(wěn)）

因為冬天煙臺的海是與眾不同的，所以先介紹。

三、激發(fā)感情

   所以，作者在最后發(fā)出了這樣的贊美

1 學生齊讀第六自然段

2 輕聲讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺。

3 欣賞畫面，說說自己的理解和感受。

  說是畫，是因為像畫一樣美麗，說是背景，因為它是煙臺人物質

文化生活的依托；說是舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造

提供了巨大的空間。

四、總結全文

1 煙臺的海一年四季都有它獨特的美麗，你一定也被深深吸引了？

配合著優(yōu)美的音樂，你能為我們介紹一下你最喜歡的一個季節(jié)的美

景嗎？ 

2 你游覽過什么地方，那里迷人的景色也給你留下了深深的印象

嗎？學著作者的樣子，也讓我們大家一起來分享一下你的愉快。

五、作業(yè)設計：

1 背誦全文。

2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

六、板書設計：

                 5 煙臺的海

             海                          人

冬        凝重                不畏嚴寒風浪

春        輕盈                播下希望的種苗

夏        浪漫                人海相依

秋        高遠                充實與忙碌

     畫        背景       舞臺