語文課文 壺蓋為什么會動的教學設計 課后習題答案

語文課文 壺蓋為什么會動的教學設計 課后習題答案

 壺蓋為什么會動

教材簡析：

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學了課文，讓學生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產、吸、蒸。

教學目標：

1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

3、使學生在理解課文內容的基礎上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

教學建議：

本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導外，應放手讓學生自主探究，合作學習，根據(jù)已掌握的識字方法，學生能很快掌握。

由于二年級的學生對瓦特很陌生，課前可以讓學生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應先讓學生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領學生領悟課文的思想內涵。

拓展習題：

一、比一比，組成詞語。

被（    ）  每（    ）  爐（    ）  吸（    ）

破（    ）  母（    ）  護（    ）  級（    ）

二、選字填空。

              稱          秤

1、媽媽去集市上（  ）了5斤水果。

2、叔叔要用（  ）稱菜。

          在          再

1、小朋友（  ）操場上做早操。

2、媽媽讓我（  ）看一會兒電視。  

相關資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學徒，利用業(yè)余時間刻苦學習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術。1756年，他到格拉斯哥大學擔任教學儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術。瓦特在格拉斯哥大學修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。

精品教案：

《壺蓋為什么會動》教學設計（一）

教學準備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學過程：

一 、談話導入。

交流搜集的科學家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

板書課題。認識“壺”。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內交流識字方法。

3、檢查識字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

2、小組討論。

3、全班匯報。

4、重點學習二、七自然段。（結合課文插圖，朗讀理解）

5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？

6、學生討論后匯報。

7、小結：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。