語文課文 遠行靠什么的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 遠行靠什么的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

遠行靠什么

教材簡析：

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將‘走’得更快更遠”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認會16個字，寫會9個字。

2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

教學(xué)建議：

本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。

文章是按時間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

拓展習(xí)題：

一、下面的成語你都認識嗎？快讀一讀吧！

南轅北轍   天涯海角   川流不息   好夢成真

糊里糊涂   搖頭晃腦   添磚加瓦   身強力壯

高聳入云   目瞪口呆   千家萬戶   一日千里

二、說一說，填一填。

——————在天空中——————。

——————在海底———————。

——————在軌道上——————。

——————在宇宙里——————。

相關(guān)資料：

核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30 余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。

宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。

磁懸浮列車：運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”?？茖W(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時速可達幾百千米以上。

精品教案：

《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計（一）

教學(xué)準備：

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

二、初讀課文，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。

3、檢查識字效果。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？

2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。

四、激發(fā)想象，拓展延伸。

你認為未來的交通工具會是什么樣的？

1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。

2、全班交流。

五、練習(xí)寫字。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。