要下雨了的教學設計

要下雨了的教學設計

16要下雨了

教學目標：

1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

     初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

教學準備：課件、生字卡

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。

2、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，練習有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。

2、練習讀課文。

教學準備：課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提示課題。

1、出示課件，欣賞課文動畫，聽錄音，讓學生說說看到了什么？（課件出示）

2、同學們看到這些，知道了什么？（板書：下雨了）

3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。

（二）初讀課文，讀準字音

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學互查生字讀音。

3、分段接讀，糾正字音。

（三）分析字形并記憶

1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

2、說說識記方法。

（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶

（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩

      皮---坡害---割

（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲

3、猜字游戲。

（四）朗讀課文，讀中感悟

1．             教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。

2．             分段朗讀，在朗讀的過程中了解字義。

3．             學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？

4．             分角色朗讀。

5．             試著背誦自己喜歡的段落。

（五）指導寫字

（1）   記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

（2）   學寫字。教師重點指導“口”的寫法。

（3）   評選“小小書法家”。

（4）  

第二課時

教學目標：

1、          讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

2、          初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

3、          正確書寫3個生字。

教學重難點：讀好對話，背誦自己喜歡的部分，正確書寫3個生字。

教學準備：掛圖、生字卡片、動物頭飾。

教學過程：

一、復習檢查

1、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、朗讀課文，加深感悟

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（    ）！

（   ）正忙著（    ）！

2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

6、請學生再分角色朗讀。

7、學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

三、指導書寫：往、得、很

1、描紅尋找關鍵筆畫。

2、教師出示字貼，學生說出關鍵筆畫，教師描黑。

3、學生臨寫，注意保持正確的姿勢。

4、同桌同學互換課本再寫。

5、展示評價。

四、課后延伸，練習背誦

1、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習背誦課文。

板書設計：

16 要下雨了

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻；搬東西