語文課文 風娃娃的教學設計與教學反思

時間：2008-11-18 08:37:59

語文課文 風娃娃的教學設計與教學反思

語文課文 風娃娃的教學設計與教學反思

16風娃娃

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。

課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。

課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

學生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

設計意圖：

針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學目標：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１、認識１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內容，明白其中的道理。］

第一課時

一、談話導入。

同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。

二、學習課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）   聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（２）   自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設疑，小組研讀。

（１）   風娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）   風娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）   選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。

５、分塊研讀，反饋交流。

（１）   研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風娃娃做了什么？結果怎樣？

風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）

（２）   研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風娃娃做了什么？結果怎樣？

風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？

（３）    請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、教師小結

四、布置作業(yè)。

板書設計：

　　　　　　　　　　１６風娃娃

　　　　　　　　　　　　做好事：吹風車　吹帆船?。蓯郏?/font>

好心辦壞事：吹風箏　吹衣服、小樹　　?。ㄉ禋猓?/font>

個人創(chuàng)意增減:

教學反思:

第二課時差

一、復習課文內容。
1、練習朗讀，思考：你能用自己的話說說曹沖
稱象的過程嗎？
2、練習背誦課文。
二、學習本課的生字、新詞，掌握識字規(guī)律。
1、學習本課中“我會認”的生字，找到識字
規(guī)律，引導學生自主識字。
（1）出示寫有“我會認”的生字卡片，           備    注
引導學生認讀。糾正讀音。
（2）請你仔細觀察本課會認的生字，小
組討論識字方法。
（3）學生匯報表演。
A加偏旁方法記憶。
B重點指導：艘    微
（4）反復認讀，開展識字游戲。
A“抓錯游戲”教師故意讀錯字，請同學
們指出，并加以改正。
B“轉字盤游戲“用硬紙制作字盤，分成
十三格，分別寫上本課的十三個生字，中間安個軸，
讓紙板轉動，在黑板一處做個記號，把轉字盤放在
指定位置，轉動后停下，說出漢字的字音。
3、學習本課中“我會寫”的生字，引導學生
書寫。
（1）出示寫有“我會寫”的生字卡片，
找準結構規(guī)律，指導學生書寫。
（2）這些字在結構上有什么特點。
獨體字：再、象
左右結構：像、做
上下結構：點、照
（3）分別指導學生書寫。
（4）在指導中及時點評。
三、課堂作業(yè)
1、我會填。
一（）大官    一（）大秤   一（）線
一（）大船   一（）大樹    一（）大象
四、布置作業(yè)
2、完成本課的生字、新詞。
3、練習講故事《稱象》。

個人創(chuàng)意增減:

教學反思: