信息技術(shù)課教學(xué)思考 對信息技術(shù)課教學(xué)的粗淺思考

信息技術(shù)課教學(xué)思考 對信息技術(shù)課教學(xué)的粗淺思考

信息技術(shù)課的教學(xué)目的就是逐步培養(yǎng)學(xué)生操作和駕駛電腦的能力，逐步掌握各種應(yīng)用程序的操作使用。目前，農(nóng)村小學(xué)家家有電腦，中高年級學(xué)生每周都有一節(jié)信息技術(shù)課。學(xué)生看著日課表，早就盼望能上到信息技術(shù)課，能摸到電腦。學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，一是因為電腦有強大功能和非常友好的圖形界面；二是因為電腦使用簡便快捷，易于操作，電腦中蘊含著無窮的信息和神奇的虛擬世界。一周一節(jié)的信息技術(shù)課，學(xué)生喜歡，學(xué)生盼望。但農(nóng)村小學(xué)有些地方信息技術(shù)課上得不夠正常，其原因一是因為農(nóng)村小學(xué)教信息技術(shù)課的老師不是專職，而是兼職；二是由于農(nóng)村時常停電導(dǎo)致學(xué)生無法上機操作，只好回到原班坐在教室里捧起語數(shù)書；三是個別領(lǐng)導(dǎo)重視的程度不夠，每學(xué)期語文數(shù)學(xué)英語都要進行抽測，而信息技術(shù)的抽測又沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)實施。

一個小學(xué)六年級的學(xué)生會“斗地主”、“掃雷”，會打“麻將”，“紅心大戰(zhàn)”玩的不亦樂乎。游戲會玩，但對于打字、繪圖等應(yīng)用程序的基本操作真正掌握的也許會不算多，對于電腦的有關(guān)知識知道得可憐，其主要原因不外乎老師講的少，學(xué)生練得少。極個別老師乘機利用信息技術(shù)課的這段時間上網(wǎng)聊天、QQ，讓學(xué)生自己去摸電腦，玩游戲，而老師則鉆進電腦，盡情遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里，是因為嘗到了上網(wǎng)的甜頭。某村小一信息技術(shù)課的老師經(jīng)常上網(wǎng)聊天，認識了一位慷慨的外地網(wǎng)友，今年秋天兒子考上蘇州某大學(xué)，老子送兒子上學(xué)校報名，網(wǎng)友專車免費接送、安排食宿，方方面面條條適適，在眾人面前真自豪，真有本事。

信息技術(shù)對學(xué)生充滿情趣，充滿誘惑力。 上信息技術(shù)課對學(xué)生來說，是一種享受，是一種快樂，是他們自身能力和素質(zhì)的健康、自然、積極向上的發(fā)展。我們要對人民負責(zé)，對孩子負責(zé)，要采取措施想方設(shè)法，讓信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，讓信息技術(shù)課的“信息技術(shù)”更好地在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。因為學(xué)生正處在健康成長的階段，未來精彩的世界要靠孩子們?nèi)?chuàng)造。（ 陳建春）