英語課文《Lesson3WhoIssinging?》教案

Lesson3  Who Is singing?

教學(xué)目標(biāo)：

A.      知識目標(biāo)：對本課單詞baby man woman;

句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會(huì)。

                  能聽懂說出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Who is singing?

B. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C. 情感目標(biāo)：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞： man, woman, baby 

句型：Who is ___?  It’s ____.

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Class Opening and Review

1. 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）

New Concepts

1. 出示圖片，教授單詞 man woman baby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

This is Tim.      He is a father.

How old is he?    He is ____ years old.

He is a man.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。

讓學(xué)生描述woman 和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對語言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）

通過游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：He is a father.

How old is he?    He is ____ years old.

He is a …… 。

也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。

2. 教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿Li Ming 描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/He is ___ing. 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提出的動(dòng)詞短語，加上ing并朗讀。

（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語：sing  cry  talk  sleep）

4.變換問題： What is he doing?

 What is she doing?

 What are they doing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。

（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Who is singing?       Who is crying?  

Who is talking?          Who is sleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

   （教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）

Class Closing

Activity book