英語(yǔ)課文《Lesson30IAmExcited》教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課文《Lesson30IAmExcited》教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 30 I Am Excited

教學(xué)方面：

知識(shí)方面：能讀、寫、說出并且聽懂sit, stand,簡(jiǎn)單了解I am excited.

能力方面：通過各種教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過靈活多樣豐富多彩課堂氣氛的形成，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感，以增強(qiáng)信心和克服困難的意志力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：stand, sit.

教學(xué)難點(diǎn)：I am excited.

教具準(zhǔn)備：圖片、電腦、錄音機(jī)。

教材分析：本課書以李明，Jenny和Danny在火車上的激動(dòng)心情這一故事情節(jié)的展開，重點(diǎn)講授了stand,sit.學(xué)生簡(jiǎn)單了解I am excited. 這種以故事情節(jié)形式展開的課文，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)簡(jiǎn)單接觸過了jump, run, walk, sing等詞匯，在這里只是以復(fù)習(xí)的形式簡(jiǎn)單一提即可，重點(diǎn)內(nèi)容要以各種形式展開，有助于教學(xué)的開展。

教學(xué)過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師微笑著和同學(xué)們打招呼，師生一起來(lái)唱一首英文歌曲，同學(xué)們非常高興，師生邊做動(dòng)作邊唱，教師可以選擇一首同學(xué)們最喜歡的歌曲進(jìn)行演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生一起歌曲的演唱，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然的駛?cè)胗⒄Z(yǔ)課堂。）

（二）自主參與，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

1、          為了更好的來(lái)復(fù)習(xí)jump,run,walk和sing 幾個(gè)動(dòng)詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜詞游戲，先將這個(gè)單詞偷偷展示給某個(gè)同學(xué)，然后讓他將這個(gè)單詞表演出來(lái)，學(xué)生快速說出每個(gè)單詞，小組競(jìng)賽，哪個(gè)小組說的最多，哪個(gè)小組為獲勝組。

2、利用課件出示單詞，找“小老師”領(lǐng)讀進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)爭(zhēng)的形式展開對(duì)單詞的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)變得生活化。）

（三）激發(fā)興趣，引入新知。

1、 首先教師提示同學(xué)們：“李明三人坐上了火車，他們將發(fā)生什么事情，他們的心情怎樣呢？”引出本課。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，有助于教學(xué)的開展。）

2、教師設(shè)置情景引出stand, sit 兩個(gè)單詞，學(xué)生跟讀并板書，然后讓小組合作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)練習(xí)這兩個(gè)單詞，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)單詞，有助于學(xué)生的記憶，小組長(zhǎng)組織練習(xí)，直到全組成員都熟悉掌握這個(gè)句型為止，教師進(jìn)行巡視。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生間大量的交互活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

3、為了更好的讓學(xué)生掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Simon says游戲，當(dāng)教師發(fā)出指令帶有Simon says, 同學(xué)們就迅速去做，如果沒有同學(xué)們就原地不動(dòng)，教師可以展示一些錯(cuò)誤的動(dòng)作來(lái)誤導(dǎo)同學(xué)們。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中既緊張又活潑，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不會(huì)感到厭倦，這樣教學(xué)效果大大提高。）

（四）學(xué)以致用，探究學(xué)習(xí)。

通過上面各種環(huán)節(jié)的講解及練習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固，學(xué)生看書聽錄音，聽錄音跟讀，教師領(lǐng)讀，同時(shí)針對(duì)文章提出幾個(gè)問題，根據(jù)上下文討論“I am excited.”的意思，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍，小組討論，哪個(gè)小組回答的問題又多又準(zhǔn)，哪個(gè)小組將得一顆紅星。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽課文，有助于集中學(xué)生的注意力，采用小組合作，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，有助于教學(xué)活動(dòng)的展開。）

（五）生活化情景，應(yīng)用實(shí)踐。

小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，設(shè)置一個(gè)將要外出旅行時(shí)那種激動(dòng)心情的情景，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，這段時(shí)間是學(xué)生自己的，讓學(xué)生盡全力發(fā)揮出自己的潛能來(lái)進(jìn)行表演。

（設(shè)計(jì)意圖：通過口語(yǔ)交際練習(xí)的開展，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)交際能力。）