大班教案《我的新朋友》

大班教案《我的新朋友》

1、大班教案《我的新朋友》

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

　　2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、動(dòng)物胸卡4套(每套8種動(dòng)物)

　　2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

〔活動(dòng)過程〕

　　1、做《找朋友》音樂游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。

　　<通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時(shí),要懂得禮貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

　　<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

　　3、說說我的新朋友：

　　(1)交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友?你的新朋友是誰?"(2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的，評(píng)出"新星組合"稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

　　<通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"拍檔"稱號(hào)。

　　<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。>

〔活動(dòng)延伸〕

　　邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客;邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。

　　2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。

　　3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。

　　4 . 通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . PPT。

　　2 . 棋譜

　　3 . 音樂。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”

　　2.師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣?”

　　二、討論大班的特點(diǎn)

　　1.欣賞歌曲《值日生歌》

　　(1)你聽到了什么?

　　(2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?

　　2.欣賞PPT

　　(1)孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。

　　(2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣)

　　(3)總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。

　　三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志

　　1 . 交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。

　　2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志

　　四、棋游戲

　　1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子

　　2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼

　　3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。

　　4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么?

　　2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)

活動(dòng)反思：

　　在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。

3、大班教案《我的本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;

　　2. 能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;

　　3. 感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)

　　2. 紙

　　3. 輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等

活動(dòng)過程：

　　一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：

　　今天我們玩一個(gè)看漫畫，猜人游戲，看他們都是誰?(六個(gè)漫畫人物)xx有什么特點(diǎn)?他是干什么的?

　　師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

　　二、大方自信的說出自己的外貌特征：

　　1. 孩子們，我們都長的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?

　　2. 這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都長的不一樣，無論長的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無二的。

　　三、展示自己的本領(lǐng)：

　　1. 我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)

　　2. 本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。

　　3. 你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長大后想當(dāng)什么?

　　四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“

　　1. 這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。

　　2. 你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?

　　a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?

　　b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?

　　(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)

　　3. 我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)

　　五、結(jié)束部分：

　　想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。

活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

4、大班教案《我的牙齒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。

　　3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一支勾線筆、鏡子等。

　　2、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　3、音樂磁帶《生活模仿動(dòng)作》。

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

　　1、教師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

　　2、教師請(qǐng)幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再互相看看同伴的牙齒，然后，請(qǐng)小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

　　二、幼兒繪畫活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像，說說：畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在空的地方畫大一些，線條要清晰。

　　三、教師請(qǐng)幼兒上來介紹自己的牙

　　說出自己牙齒的主要特征。

　　四、對(duì)幼兒的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　五、音樂活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》。

　　教師：牙齒對(duì)我們每一個(gè)人都很重要，我們每一個(gè)人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動(dòng)作。

　　六、刷牙游戲。

　　小朋友做牙齒，站成一個(gè)大圓。老師或一個(gè)小朋友做牙刷，站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動(dòng)，一次刷兩個(gè)人。音樂停止時(shí)，被刷到的兩個(gè)人分別向兩個(gè)方向的兩邊跑，誰先跑回來就是勝利者，他就可以當(dāng)牙刷，重新進(jìn)行刷牙游戲。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣，對(duì)于牙齒他們感到有話可說，因?yàn)檠例X的經(jīng)驗(yàn)，生活知識(shí)幼兒都有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，在活動(dòng)相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動(dòng)中幼兒也十分的認(rèn)真，里里外外照的十分仔細(xì)，不僅自己看還與同伴交換意見，真實(shí)的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

5、大班教案《我的計(jì)劃表》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過討論，知道如何合理安排自己的打算。

　　2.嘗試以圖表和文字形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

　　3.培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師的計(jì)劃表

　　2.幼兒使用的空白計(jì)劃表

　　3.若干記號(hào)筆

　　4.兩個(gè)可以撥動(dòng)指針的鐘面

　　5.若干張白紙

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：我的休息天。

　　——馬上到雙休日了，小朋友們，你們?cè)陔p休日會(huì)干些什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個(gè)休息天想要干些什么?)

　　——請(qǐng)幾名幼兒說說自己的打算。(幼兒說自???的打算，老師有目的選擇一些計(jì)劃記錄在白紙上，一個(gè)計(jì)劃一張紙)

　　二、安排我的打算。

　　1.引導(dǎo)幼兒安排計(jì)劃事情的先后順序

　　——每一個(gè)小朋友都自己的打算，老師都記不過來了，所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事，我們一起來看看小朋友們都有哪些計(jì)劃吧?

　　(和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計(jì)劃)

　　——這些事我們不可能同時(shí)去做，我們不能左手寫字，右手吃飯啊!所以我們要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我們?cè)趺茨苤老茸瞿募虑闀?huì)比較好呢?小朋友們你們覺得這些事里我們先做什么呢?

　　(根據(jù)多數(shù)幼兒的意見將上述計(jì)劃圖片按順序排好)

　　2.引導(dǎo)幼兒明確要做事情的具體時(shí)間

　　——小朋友們真棒，將事情都排好了。但是我們到底什么時(shí)間該做這些事呢?這時(shí)候，就需要一個(gè)法寶來幫助我們啦!(出示鐘)

　　——小朋友們，你們看這是什么?你們會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

　　(出示指針可以撥動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒說出具體的時(shí)間)

　　——小朋友們真厲害，能夠把早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)都準(zhǔn)確地說出來。那現(xiàn)在我們就要利用這件法寶來安排我們要做的事情啦!

　　——請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，時(shí)間到了星期六的早上，小朋友們還在睡夢(mèng)中，小朋友你們要幾點(diǎn)起床呢?

　　——小朋友們能告訴老師我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候(干什么)?為什么呢?

　　(老師和幼兒一起探討上面計(jì)劃的具體時(shí)間，老師記錄在相應(yīng)圖片上)

　　——老師引導(dǎo)幼兒完善整個(gè)計(jì)劃

　　三、我的計(jì)劃表。

　　——現(xiàn)在，小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎?

　　——老師想留著這些東西，想要做什么事了，看一下，就不會(huì)忘記啦!但是，我們這樣一張張的看，實(shí)在是太麻煩了，小朋友有沒有辦法能夠?qū)⒚考虑槎加浀煤芮宄?

　　——老師有一個(gè)辦法，這就是老師的第二個(gè)法寶啦!你們看，這是什么，有小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

　　——老師也計(jì)劃了雙休日要做什么事，制作了一張計(jì)劃表，我們一起來看看。

　　(出示教師的計(jì)劃表。結(jié)合時(shí)鐘，引導(dǎo)孩子觀察教師的計(jì)劃表——計(jì)劃表有幾列，第一列是寫什么，第二列是寫什么，按什么順序?qū)懙?

　　——現(xiàn)在小朋友們也來自己制作計(jì)劃表，寫下、畫下雙休日想做的事。

　　——幼兒互相講述、介紹自己的計(jì)劃表。

活動(dòng)延伸：

　　1.展示幼兒的計(jì)劃表。一日活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的計(jì)劃表帶回家向家長介紹。

　　2.設(shè)計(jì)主題墻展示幼兒的計(jì)劃表。

6、大班教案《我的書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。

　　3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

　　2、請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品(鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本)。

　　3、配套磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會(huì)做小學(xué)生的驕傲。

　　2、觀察書包，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。

　　(1)出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

　　(2)出示鉛筆盒，認(rèn)識(shí)其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點(diǎn)。

　　(3)出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會(huì)寫上自己的名字。

　　3、出示圖片，討論為什么它們會(huì)有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對(duì)待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　4、學(xué)習(xí)整理書包。

　　(1)學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

　　(2)整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

　　(3)整理書包：讓幼兒自己試著將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地?cái)[放進(jìn)書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。

　　5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動(dòng)：

　　就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

　　不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

7、大班教案《我會(huì)交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往，并成為好朋友。

　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

　　3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布偶：狐貍布偶一個(gè)

　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

　　3.記錄表、筆若干

活動(dòng)過程：

　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

　　總結(jié)：因?yàn)樗且恢粵]有禮貌的小狐貍，它不會(huì)使用禮貌用語，不會(huì)友好地與別人交往，不會(huì)等待，所以他最后沒有交到好朋友。

　　2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

　　你的好朋友叫什么名字?請(qǐng)幾位幼兒說說好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

　　你是怎樣和他成為好朋友的?

　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

　　(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動(dòng)作，進(jìn)行交往。

　　師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識(shí)，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對(duì)方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(jí)(指班級(jí)欄)、電話號(hào)碼(指電話號(hào)碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

　　那應(yīng)該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來表演)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對(duì)方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表揚(yáng)(如：XXX小朋友還用了XX動(dòng)作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼兒集體學(xué)習(xí)“請(qǐng)”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動(dòng)作。

　　(2)學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

　　師：那等會(huì)兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下表格的內(nèi)容)。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動(dòng)去找，師及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

　　(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

　　師：請(qǐng)問你叫什么名字，是哪個(gè)班的小朋友?請(qǐng)你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請(qǐng)過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

　　4.游戲：套圈

　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

8、大班教案《我的愿望》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：我的愿望

　　2、幼兒用彩色筆。

活動(dòng)過程：

　　1、談話

　　教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎?

　　2、幼兒講述自己的愿望。

　　請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說

　　(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

　　3、幼兒許愿。

　　教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

　　(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

　　教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

　　(幼兒自由講述自己的心愿)

　　4、趣味練習(xí)：我的愿望

　　教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，

　　讓所有知道的人都來祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

　　5、幼兒畫愿望。

　　請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

　　請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?

　　(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

　　6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

　　我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

　　讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!

　　(師生拍照留念)

教學(xué)反思：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

9、大班教案《我知道的恐龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。

　　2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點(diǎn)

　　大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類

　　萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖?！缎∨笥训臅罚婢?，模型

活動(dòng)過程

　　一、交流“我知道的恐龍”

　　教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

　　提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

　　二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

　　1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

　　2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。

　　3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢?

　　三、啟發(fā)幼兒提問

　　關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

活動(dòng)評(píng)析

　　一、知識(shí)的準(zhǔn)備

　　恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

　　二、教具的運(yùn)用

　　教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

　　可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

10、大班教案《書包里的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。

　　2、能將所學(xué)加以運(yùn)用。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　書包圖片一個(gè)，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道書包中放什么物品、如何整理書包。

活動(dòng)過程：

　　一、交流、記錄

　　1、導(dǎo)入：“我們將要上小學(xué)了，要準(zhǔn)備些什么東西呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒交流，教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄;

　　3、教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。

　　二、分組討論

　　剛才大家說到小學(xué)生都要背書包，上小學(xué)時(shí)背的書包里放的東西和我們春游時(shí)背的書包里放的東西一樣嗎?小學(xué)生的書包里應(yīng)該放些什么呢?

　　三、交流

　　1、出示書包的圖片，請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組討論的結(jié)果說出來，說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

　　2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結(jié)。

　　四、延伸

　　在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請(qǐng)幼兒嘗試整理小書包。

11、大班教案《我的小學(xué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種材料與模型的關(guān)系。

　　2、通過欣賞，對(duì)比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

　　3、喜歡與同伴合作，對(duì)上小學(xué)充滿向往。

　　4、使幼兒掌握一些小學(xué)生活的基本常識(shí)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解過小學(xué)生活。

　　2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備，看看我們的小學(xué)是什么樣。

　　2、觀看圖片，鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。

　　(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。

　　1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。

　　這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。

　　2、對(duì)比觀察教學(xué)樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。

　　3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。

　　(三)分工合作，建構(gòu)模型。

　　1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。

　　2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　3、將制作好的模型放入盤中。

　　4、美化模型。

　　(四)欣賞展示，提出建議。

　　1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。

活動(dòng)反思：

　　美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

12、大班教案《我找到的標(biāo)志》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標(biāo)志。

　　2、能仔細(xì)傾聽同伴的介紹，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，

　　2、記錄表，記號(hào)筆，各種標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄哼M(jìn)行"你猜我翻"的游戲，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：小朋友，老師要請(qǐng)你們一起來玩?zhèn)€游戲，你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?你們所說的可能會(huì)在后面的黑板上哦!"

　　二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標(biāo)志。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，說說這個(gè)標(biāo)志是什么樣子的?在哪里找到的?這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?

　　2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。

　　4.教師小結(jié)：我們生活中到處都存在著標(biāo)志，，而且標(biāo)志是各種各樣的。

　　三、尋找幼兒園里的標(biāo)志，用繪畫的形式做記錄，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

　　教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標(biāo)志吧。

　　要求：我們一起去幼兒園尋找標(biāo)志，仔細(xì)觀察你所看到的標(biāo)志，把你找到得標(biāo)志畫在記錄表里。

　　總結(jié)：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，也一起在幼兒園里尋找了標(biāo)志，還把它畫了下來，了解的它的作用。

13、大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

　　2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。

　　3.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動(dòng)過程實(shí)錄：

　　(一)、欣賞故事

　　師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

　　是什么嗎?

　　(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)

　　幼：名片，

　　師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽?

　　幼：想

　　(教師出示課件引起幼兒興趣 )

　　教師出示小豬樂樂的名片。

　　1、提問，

　　師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友?

　　幼：名片

　　師：名片上面都有什么啊?

　　幼：姓名，地址,電話號(hào)碼，自畫象

　　師：看了名片你從名片面上知道了些什么?

　　幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼

　　(幼兒根據(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法)

　　教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

　　(二)、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

　　1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　　師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?

　　(教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張 名片?

　　幼：想!

　　師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：(1)先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

　　(三)、交朋友

　　師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎?

　　幼：愿意。

　　師：讓我們來認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧

　　師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。

活動(dòng)反思

　　1.活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

　　2.組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。

14、大班教案《皇帝的新裝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情節(jié)和詼諧語言風(fēng)格。

　　2、 能看圖講述，幼兒用簡(jiǎn)單的語言講述故事。

　　3、 培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，大膽發(fā)言。

　　4、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述故事

　　難點(diǎn)：提高幼兒語言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事錄音資料，大掛圖，《幼兒操作材料》

活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友都喜歡漂亮的衣服，有一位皇帝他特別喜歡新衣服，而且特別喜歡炫耀，在這個(gè)皇帝的身上發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、 幼兒聽錄音，欣賞故事《皇帝的新裝》理解故事內(nèi)容

　　1、 第一段皇帝找誰來織衣服?他們是如何讓皇帝相信他們的?

　　2、 第二段皇帝派誰去的?大臣是怎樣說的?他們?yōu)槭裁茨菢诱f?

　　3、 第三段皇帝親自看兩個(gè)騙子織衣服，是怎樣想的?又是怎樣做的?

　　4、 第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人們是怎樣說的?誰說了真話/

　　5、 完整地欣賞故事，感受故事的幽默

　　6、 幼兒回答問題，并提出自己的問題

　　7、 教師小結(jié)，解答疑難，用簡(jiǎn)單的語言講述故事內(nèi)容

　　三、 操作

　　幼兒打開《操作材料》皇帝的新裝一頁

　　1、 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大家的表情是什么樣的?

　　2、 回想一下，兩個(gè)騙子是怎樣讓皇帝和大臣們上當(dāng)受騙的?

　　3、 皇帝頒發(fā)了通緝令，請(qǐng)小朋友找一找，兩個(gè)騙子藏在哪里?

　　4、 幼兒動(dòng)手折一折，說一說騙子的特征，騙子藏在哪里了

　　5、 教師小結(jié)，說說誰折的又快又好

　　四、 故事講述

　　1、 幼兒分組交流，討論，回顧故事內(nèi)容

　　2、 幼兒講述故事，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述

　　3、 請(qǐng)小朋友自愿表演，講故事，其他小朋友大膽發(fā)言，說說誰講得好為什么

　　4、 教師給予適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)幼兒發(fā)言

　　5、 結(jié)束活動(dòng)教師評(píng)價(jià)，夸獎(jiǎng)發(fā)言的小朋友，鼓勵(lì)沒發(fā)言的小朋友要勇敢些

活動(dòng)延伸：

　　欣賞中國傳統(tǒng)民族服裝，用彩泥捏出自己喜歡的服裝，投放到區(qū)域內(nèi)，讓其他小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

　　活動(dòng)開始我用了錄音，只能聽見聲音，對(duì)幼兒來說比較抽象，不能完全激發(fā)幼兒興趣，應(yīng)該把掛圖提前展示或者準(zhǔn)備影像資料，多彩的畫面，生動(dòng)的卡通形象更能吸引孩子的眼球，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探知興趣?；顒?dòng)過程中，引導(dǎo)的部分較多，應(yīng)該適當(dāng)減少一些，多給幼兒交流，想象的時(shí)間。對(duì)于操作活動(dòng)幼兒比較感興趣，以后會(huì)多將操作活動(dòng)結(jié)合到語言教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)注意活動(dòng)時(shí)間的安排，盡量準(zhǔn)備充分些。

15、大班教案《我的新朋友》

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

　　2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、動(dòng)物胸卡4套(每套8種動(dòng)物)

　　2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

〔活動(dòng)過程〕

　　1、做《找朋友》音樂游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。

　　<通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時(shí),要懂得禮貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

　　<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

　　3、說說我的新朋友：

　　(1)交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友?你的新朋友是誰?"(2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的，評(píng)出"新星組合"稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

　　<通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"拍檔"稱號(hào)。

　　<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。>

〔活動(dòng)延伸〕

　　邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客;邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

16、大班教案《我喜歡的書》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。

　　2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂意在集體面前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。

　　2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。

　　3、幼兒人手一張白紙，訂書機(jī)，彩色筆。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。

　　請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，提問:小朋友，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。

　　二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。

　　教師參與幼兒談話，對(duì)幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書。

　　1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。

　　2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?

　　請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。

　　四、組織幼兒討論：

　　圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

　　五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過簡(jiǎn)單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛護(hù)圖書。

　　六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書。

　　1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。

　　2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。

17、大班教案《我的標(biāo)記牌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。

　　2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動(dòng)過程：

　　一、產(chǎn)生愿望

　　我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

　　那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。

　　出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。

　　二、設(shè)計(jì)標(biāo)記

　　選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。

　　將舊畫報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。

　　將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。

　　三、展示標(biāo)記牌

　　將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。

　　讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計(jì)出來的作品種類比較豐富。

　　(2)教師在引導(dǎo)的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。

　　(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。

　　(4)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)O(shè)計(jì)比較獨(dú)特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評(píng)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　需要調(diào)整的地方有：

　　活動(dòng)中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達(dá)到?？梢詫⒅攸c(diǎn)放在對(duì)于名字的設(shè)計(jì)上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)做到的，可以不做為重點(diǎn)。

18、大班教案《我的老師》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法;

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn);

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知;

　　4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

　　活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

　　幼：老師的頭發(fā)扎起來了;

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢?

　　幼：畫下來;用彩筆把老師畫下來;用照相機(jī)照下來……

　　師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好?

　　幼：好…

　　基本環(huán)節(jié)

　　幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。

　　引申環(huán)節(jié)

　　通過對(duì)繪畫作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

　　教學(xué)反思：

　　通過教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。

19、大班教案《我愛樹朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解樹的作用，激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。

　　2. 了解一些保護(hù)的方法，增強(qiáng)愛護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。

　　3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。

　　4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索樹。

　　5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解樹的作用，及其保護(hù)樹的方法，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、手工樹、下載圖片;白紙、筆每人一份、尼龍繩

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導(dǎo)入：今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高，有根、枝干和葉子。

　　師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢?你喜歡樹嗎?為什么?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹(樹的外形、樹的種類、樹的作用)

　　2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說樹的作用。

　　3. 出示教學(xué)整體掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　(1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖，并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行記錄。

　　(2) 師：樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會(huì)告訴大家，看誰找的樹的作用最多。

　　(3) 幼兒獨(dú)立觀察并記錄

　　(4) 集體交流

　　4.師進(jìn)行小結(jié)

　　5.討論怎樣保護(hù)樹

　　師：樹的作用那么大，我們要怎樣保護(hù)它呢?

　　幼兒回答，師小結(jié)。

　　6.幼兒觀看保護(hù)樹的圖片

　　7.游戲：大風(fēng)吹

　　結(jié)束環(huán)節(jié);

　　為小樹穿衣，幼兒園里有許多小樹，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧!用尼龍繩纏繞樹頸。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。

　　在幼兒方面：教師為引導(dǎo)，幼兒充分利用觀察法，并結(jié)合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束，加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌握較好。

　　對(duì)于老師來講，活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù)，孩子注意力有些分散，應(yīng)精簡(jiǎn)。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

　　整個(gè)活動(dòng)過程孩子動(dòng)眼，動(dòng)嘴，動(dòng)手，且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們十分重要!

20、大班教案《我居住的地方》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)區(qū)設(shè)置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

　　(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等

　　2、巧手屋

　　材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

　　(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

　　3、創(chuàng)意屋

　　材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料

　　4、音樂屋

　　材料投放：(1)各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢(利用地面)。

　　(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。

　　(2)講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。

　　6、聰明屋

　　材料投放：(1)動(dòng)物新房三幢(利用主題墻);背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。

　　(2)門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等

　　7、休閑屋

　　材料投放：(1)自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

　　(2)撲克牌兩副

　　(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　師：我們的動(dòng)物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?

　　幼：是......

　　師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?

　　幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進(jìn)行演示)

　　師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。

　　師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?

　　幼：是我們。

　　師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?

　　幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。

　　師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記)

　　師：對(duì)呀，怎么沒有標(biāo)記呢?那么在下一次的活動(dòng)中，我們別忘了給這些房子做上標(biāo)記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?

設(shè)計(jì)思路

　　我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧!這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎?好，讓我們行動(dòng)起來。

活動(dòng)反思：

　　這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲——送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。

21、大班教案《我的體重我做主》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過測(cè)量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　稱四個(gè)、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

教學(xué)過程：

　　一、測(cè)測(cè)體重

　　1、T：孩子們，中班的時(shí)候我們都量了體重，知道你的中班時(shí)候的體重是多少?

　　2、T：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

　　3、T：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢?

　　那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的啊?

　　小結(jié)：體重會(huì)隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。

　　4、T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢?

　　吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。

　　5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。

　　二、交流討論

　　1、T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢?

　　2、T：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。

　　3、幼兒操作

　　4、檢查并交流。T：：看看，有沒有不同意見的呀?

　　5、你對(duì)自己的體重滿意嗎?

　　6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢?

　　7、教師總結(jié)：剛才你們都說出了自己的想法，有的認(rèn)為胖點(diǎn)好，有的認(rèn)為是瘦點(diǎn)好，其實(shí)呀，這張表格告訴我們誰的體重是標(biāo)準(zhǔn)的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)體重，那么藍(lán)色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了?？纯茨愕捏w重在哪個(gè)顏色里，標(biāo)準(zhǔn)嗎?

　　8、T：什么原因會(huì)使我們的體重增加過快，變的胖的呀?

　　9、T：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢?

　　三、游戲鞏固

　　1、我們來玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

　　2、幼兒游戲

　　3、集體交流檢查

　　4、教師用圖片總結(jié)。

22、大班教案《快樂的我》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樹葉

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

23、大班教案《貝貝的新衣裳》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，對(duì)貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。

　　2、感受付出才有收獲，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和所得來之不易，懂得感恩。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入話題。

　　師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了?為什么?

　　師：今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?

　　師：那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?

　　二、出示圖片完整講述故事。

　　師：出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個(gè)叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹(jǐn)慎的養(yǎng)著他。

　　師：出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。

　　師：布織好了貝貝接著會(huì)請(qǐng)誰幫忙了?

　　師：講述故事至結(jié)尾。

　　三、教師提問：

　　師：貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來的?

　　師：誰忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說?

　　師：外婆又是怎么說的?貝貝又是怎么做的?

　　師：媽媽怎么說?裁縫師傅又是怎么說的?

　　師：除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰了?為什么?

　　師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

　　師：你們喜歡貝貝嗎?為什么?

　　總結(jié)：貝貝通過自己的勞動(dòng)換來了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應(yīng)該向貝貝學(xué)習(xí)。

　　四、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　師：請(qǐng)幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過自己的勞動(dòng)獲得新年禮物。

　　師：派送新年禮物。

附故事：貝貝的新衣裳

　　從前，有一個(gè)叫貝貝的孩子有了一只羊羔，他小心謹(jǐn)慎地養(yǎng)著它。小羊長高了，貝貝長高了。小羊的羊毛越來越長了，但貝貝的外套越來越短了。要過年了，貝貝想要一件新衣裳。一天，貝貝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下來，接著他爸羊毛拿到他奶奶那兒，說：“奶奶，請(qǐng)為我梳理好這些羊毛!”

　　“好的，我的乖乖?！彼哪棠陶f，“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草?！?/p>

　　于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草，奶奶也為他梳理好了羊毛。

　　接著，貝貝到外婆那兒，說：“親愛的外婆，請(qǐng)把我的這些羊毛紡成線?！?/p>

　　“我很樂意，我的乖乖.?！彼耐馄耪f，“但在我紡線的時(shí)候，你要照管好我的奶牛?！?/p>

　　于是貝貝去照看奶牛，外婆為他紡線。

　　接著，貝貝到一個(gè)當(dāng)油漆匠的鄰居那兒，請(qǐng)求為他的毛線染上顏色。

　　“你真是惡傻孩子。”油漆匠笑了，“我的油漆怎么能為你的毛線染色呢?你劃船到商店去，買一包染料，自己就可以把毛線染上顏色了，請(qǐng)為我捎一瓶松節(jié)油來吧!”

　　于是貝貝劃船到商店去，先為油漆匠買了一瓶松節(jié)油，又為自己買了一大包藍(lán)色的染料。他把毛線全染成了顏色。

　　接著，他到母親那兒去，說：“好媽媽，請(qǐng)把這些毛線為我織成布。”

　　“我很樂意，”他母親說，“但你要為我照看好你的小妹妹?！?/p>

　　于是貝貝很負(fù)責(zé)的小心照看小妹妹，他母親就把毛線織成布。

　　接著，貝貝到裁縫師傅那兒去，說：“裁縫師傅，請(qǐng)用這塊布為我做一件衣裳?！?/p>

　　“我很樂意為你做衣服，不過你得為我把木頭劈成柴，堆好，還要喂好豬?！?/p>

　　于是，貝貝劈好柴，又喂了豬。一連做了三天，裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。

　　新年到了，貝貝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前說：“非常感謝你，我的小羊!”

　　“咩——咩——”小羊的叫聲，甜得像笑聲一樣。

24、大班社會(huì)教案《我會(huì)交新朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。

　　體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

　　(1)提問：①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒認(rèn)識(shí)過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

　　(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開心。

　　2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)語：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友!"，然后帶回本班班級(jí)。

　　3. 集中交流初次交友的體會(huì)。

　　引導(dǎo)語：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個(gè)辦法，可以問問新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說了哪些好聽的話，做了些什么?

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。

　　4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

25、大班教案《朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞作品，感受人與人之間的情意。

　　2、學(xué)習(xí)觀察同伴的特征并畫出來。

　　3、在活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。增進(jìn)同伴間的情感交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、名畫欣賞《一群好朋友》。

　　2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學(xué)畫過正面人物畫像。

　　3、畫筆、畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、名畫欣賞。

　　師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎?待會(huì)兒，請(qǐng)大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家!

　　幼A：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什么東西，有的心里很高興，臉上笑嘻嘻的。

　　幼B:這個(gè)小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。

　　幼C:這些小朋友手拉手在對(duì)我們微笑。

　　二、觀察活動(dòng)：我的好朋友

　　1、談話引起幼兒觀察興趣。

　　師：我們看了剛才的畫，發(fā)現(xiàn)小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的是長的有的是短的，有的梳著馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現(xiàn)在請(qǐng)大家找一位好朋友，仔細(xì)看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請(qǐng)你上來介紹一下。

　　2、幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀察。

　　要求：仔細(xì)觀察，找出對(duì)方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

　　3、幼兒向大家介紹好朋友。

　　幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時(shí)眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。

　　幼B：陳燕掉了兩個(gè)大門牙，說起話來有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候有點(diǎn)難看。

　　三、幼兒作畫：

　　師：小朋友你們看得真仔細(xì)，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那么你們想不想把他們畫下來呢?

　　提出作畫要求：

　　1、活動(dòng)時(shí)可以和好朋友坐在一起，再仔細(xì)看看他臉上特別的地方或是最喜歡

　　的地方是什么樣的。

　　2、畫好后把繪畫工具整理好，放回原處。

　　四、講評(píng)。

　　師：小朋友的小手真能干，每幅畫都很漂亮!現(xiàn)在就請(qǐng)你來介紹一下自己的作品吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　共同收集家庭成員之間的照片，制作成相冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。

26、大班教案《好朋友的臉》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

　　2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　　3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動(dòng)過程：

　　一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

　　1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么樣子的?”(笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……)“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”(幼兒大膽表演，感覺表情的變化)2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰?”

　　“他現(xiàn)在的表情是什么樣的?”(笑瞇瞇的、皺眉頭的……)“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上?”(個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫)

　　二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”

　　(面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官)2、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰?”

　　“他是什么樣子的?”

　　“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的?”(指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子)三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請(qǐng)你猜猜這是誰的臉?”

　　“你最喜歡哪張臉?為什么?”(引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析)四、延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

27、大班教案《我的小包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固上下間隔穿編技能，學(xué)習(xí)穿編小包，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能堅(jiān)持做完一件事，體驗(yàn)成功快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示范例：看，這是什么?想買嗎?

　　你們都想買，可是我只有一個(gè)呀，賣給誰呢?怎么辦?

　　幼兒自由發(fā)言，一起來做小包。

　　二、教師和幼兒回憶鞏固穿編方法。

　　幼兒自由說說，這個(gè)小包是怎么做出來的?

　　教師小結(jié)：小包是穿編做出來的。重點(diǎn)講解上下一隔一穿編。

　　請(qǐng)一兒上臺(tái)操作，其他幼兒觀察。

　　說說哪里做得好，哪里做得不好。

　　教師總結(jié): 編織小包的時(shí)候，一定要編的緊緊的，密密的，這樣我們的小包才牢固，客人才愿意買。

　　三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　四、作品展示

　　將幼兒作品展示，幼兒自由欣賞、評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)從小包的緊密度來評(píng)價(jià)包的質(zhì)量。

　　五、游戲“賣包”

活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)中，孩子們對(duì)制作小包非常感興趣，他們都渴望成功，孩子們對(duì)上下穿編的技能基本掌握，知道要一上一下一隔一進(jìn)行穿編。但由于老師提供的半成品過于大，孩子缺少了一定的耐心，在以后的活動(dòng)中，老師在提供的成品大小上要多加考慮。另外很多孩子在編織的時(shí)候，往往缺少一定的耐心和信心，老師在幼兒編織的過程中及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

28、大班教案《我的巧手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用多種廢材料，積極參加制作自己喜歡的各種運(yùn)動(dòng)器材并體驗(yàn)使用自制運(yùn)動(dòng)器材的樂趣。

　　2.讓幼兒培養(yǎng)從小喜歡做運(yùn)動(dòng)，愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中的靈活性，觀察和動(dòng)腦子的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提前準(zhǔn)備好的自行車的內(nèi)輪臺(tái)片若干。

　　2.各種飲料的塑料瓶子若干。

　　3.塑料袋若干，毛線，剪刀還有一袋土。

活動(dòng)過程

　　1. 利用談話方式導(dǎo)入新課。

　　教師：小朋友們看老師的手會(huì)寫字，彈琴還會(huì)疊小飛機(jī)和小白鵝，那你們的小手會(huì)做什么?

　　2. 請(qǐng)幼兒觀察教師提供的材料，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友們看一看，想一想，你能用這些材料做什么器材，提供我們鍛煉身體用。

　　3. 幼兒制作材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料，可合作制作。

　?、沤處熞龑?dǎo)幼兒用內(nèi)輪臺(tái)片作皮筋的時(shí)候要注意兩個(gè)端點(diǎn)系的緊一點(diǎn)。

　?、朴蔑嬃系乃芰掀孔幼稣◤椀臅r(shí)候要注意瓶子里面裝的土不要太多也不要太少合理一點(diǎn)，便于扔出即可。

　?、怯盟芰洗鲭ψ拥臅r(shí)候要注意把土放在塑料袋的中間并把土放的不要太多也不要太少便于踢，用毛線邦毽子的時(shí)候邦的緊一點(diǎn)不要讓土流出去。

　　4. 展示作品。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品并演示使用方法。

　　5. 戶外活動(dòng)。

　　首先師生一起整理教室然后帶上自己的作品去操場(chǎng)于小朋友們共同游戲體驗(yàn)成功樂趣。

教學(xué)反思

　　1. 在踢毽子游戲過程中大部分幼兒不會(huì)踢毽子。在下次游戲時(shí)應(yīng)在毽子上系一根繩子便于幼兒踢。練習(xí)熟悉以后去掉繩子。

　　2.玩《扔炸彈》游戲的時(shí)候應(yīng)注意安全。

29、大班教案《小蝴蝶找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”幾個(gè)字。

　　2.有感情地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

　　字卡：蝴蝶卡片上貼字(“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”)粘在教師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻?zhàn)挚ā?/p>

　　多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。

　　場(chǎng)地：花園、草叢、小河。

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　親愛的小朋友們，大家好!知道我是誰嗎?

　　我今天我要當(dāng)導(dǎo)演!因?yàn)槲铱瓷狭艘粋€(gè)非常好的故事，想把它拍成情景劇。

　　另外，我還看準(zhǔn)了大三班的小朋友們當(dāng)演員，你們?cè)敢鈫?

　　咦，我們要拍那個(gè)故事呢?答案就在我的身上，快找找吧!(蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷)

　　二、識(shí)字?jǐn)U展

　　1.誰知道它們是哪個(gè)故事中的字寶寶呢?(《小蝴蝶找朋友》)

　　2.要想做好演員，語言表達(dá)必須好，所以接下來就有這些字寶寶考驗(yàn)一下你們的語言表達(dá)了。你行嗎!

　　3.聽清要求，用你認(rèn)識(shí)的字寶寶　說一個(gè)詞或者說一句完整的話。(請(qǐng)幼兒說)。

30、大班教案《海底的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞了解海底世界的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動(dòng)物、植物形態(tài)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海底世界繪畫作品，水彩筆，油畫棒等繪畫材料。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　你們見過海底世界嗎?海底有哪些朋友?教育幼兒保護(hù)海洋，愛護(hù)海底生物。

　　二、通過欣賞繪畫作品啟發(fā)幼兒思路，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　1、這幅畫畫了哪些海底景觀?你覺得最美的是什么?

　　2、海底的動(dòng)物們?cè)诟尚┦裁?他們有什么不同的特點(diǎn)?

　　3、如果你來畫海底動(dòng)物，你準(zhǔn)備畫什么?

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思好再開始。

　　2、先用記號(hào)筆勾畫輪廓再進(jìn)一步聯(lián)想添畫，豐富畫面。

　　3、完成主體形象的創(chuàng)作后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步聯(lián)想添畫，豐富畫面。

　　四、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　《海底的朋友》這一美術(shù)活動(dòng)，從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。小朋友用自己的作品進(jìn)行作品講述，完整的講述故事情節(jié)，畫面栩栩如聲。通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)行人與自然的和諧教育，懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

31、大班教案《我想象的太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

　　2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。

　　難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)太陽的圖片。

　　2.音樂《種太陽》。

　　3.畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

　　一、播放歌曲《種太陽》，請(qǐng)幼兒想象。

　　幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

　　二、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

　　1.在這首歌曲中你聽到了什么?

　　2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽?

　　3.我們看到的太陽是什么樣子的?

　　4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。

　　三、幼兒進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。

32、大班教案《我們的蝸牛朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

　　2.能大膽提問和表達(dá)，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)探究的過程和方法，感受探究的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蝸牛的特征。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察記錄本

活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。

　　老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

　　幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

　　幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?

　　幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?

　　(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

　　老師：老師對(duì)小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

　　二、幼兒觀察活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄。

　　老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

　　幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼，沒有看到蝸牛的頭。

　　老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來的。

　　幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

　　老師：真的有，看仔細(xì)了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

　　幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

　　老師：真的，觀察得真仔細(xì)，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?

　　幼兒：好的。

　　幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見菜葉上有一個(gè)洞了。

　　幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。

　　老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時(shí)間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。

　　老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?

　　請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進(jìn)行交流。

　　(幼兒有的畫出來一個(gè)圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)

　　老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

　　(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

　　老師引導(dǎo)： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個(gè)問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?

　　幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

　　老師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮斫涣骱脝?

　　四、分享交流，體驗(yàn)解決問題的快樂。

　　老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

　　幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。

　　幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

　　幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。

　　幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f話了。

　　老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個(gè)像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

　　老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

活動(dòng)反思：

　　教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們?cè)谒伎迹诜治?，需要得到一定的支持與幫助，這時(shí)如果老師視而不見，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教育契機(jī)，通過對(duì)孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我覺得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

　　教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個(gè)策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個(gè)策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識(shí)的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個(gè)問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個(gè)采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對(duì)蝸牛有了自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動(dòng)中充分表達(dá)和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)發(fā)展幼兒語言傾聽與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

　　教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識(shí)不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和積極性，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

33、大班語言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

　　2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

　　3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：說說我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?

　　2、你看過哪些卡通片呢?

　　3、交流調(diào)查表。

　　二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

　　1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友，你們看他來了!(播放VCD畫面)

　　2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

　　三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

　　她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

　　2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?

　　3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

　　四、小結(jié)部分。

　　今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

　　狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢?

【延伸活動(dòng)】

　　你們想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

　　體驗(yàn)生活，感受卡通設(shè)計(jì)的樂趣，由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來美化身邊的物品的能力，安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象，合理美化身邊的生活物品。

　　《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

　　如：在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上，以歡樂卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

34、大班教案《小鴨鴨的朋友》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

　　2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事內(nèi)容的多媒體課件。

活動(dòng)過程：

　　1、引出故事。

　　(1)教師演示多媒體課件(小鴨鴨)

　　師：這是誰?它長得怎么樣?

　　它怎么拉?它為什么哭呀?(它沒有朋友)

　　那它的朋友會(huì)是誰呢?

　　(2)繼續(xù)播放多媒體。

　　師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。

　　找到了誰?花鴨鴨長得什么樣?

　　師：你們覺得它們?cè)谝黄饡?huì)做些什么事呢?

　　(3)播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。

　　師：它們?cè)谝黄鸲甲隽耸裁词?它們都一樣嘛?

　　小鴨鴨跌倒了怎么樣?那花鴨鴨呢?

　　小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的?花鴨鴨呢?

　　小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛?為什么花鴨鴨不吃東西呢?

　　(4)繼續(xù)故事。

　　師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　我們一起來聽聽看。

　　播放故事。師：花鴨鴨為什么不會(huì)長大?

　　教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會(huì)吃東西，也不會(huì)長大，但它還是小鴨鴨的好朋友。

　　2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。

　　師：你們都有好朋友嘛?那好朋友在一起你們會(huì)做什么事呢?

　　如果沒有好朋友，會(huì)有什么感覺呢?

　　你覺得怎么樣才能交到好朋友?(你想交朋友的時(shí)候你會(huì)怎么做?)

　　3、完整欣賞故事，體會(huì)和朋友在一起的快樂。

　　師：現(xiàn)在我們就一起來把這個(gè)故事聽一遍。

　　小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢?

　　4、為故事取名字。

　　師：你們覺得這個(gè)故事少了什么?(名字)

　　那我們來為故事取個(gè)名字吧。

活動(dòng)延伸：

　　與幼兒討論，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受歡迎的朋友。

　　師：班上哪些小朋友最受歡迎?為什么?

　　講故事《小鴨鴨的朋友》

教學(xué)反思：

　　孩子們?cè)诩w生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗(yàn)，常會(huì)發(fā)生告狀，爭(zhēng)吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個(gè)活動(dòng)，小朋友學(xué)會(huì)了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗(yàn)到了集體生活的樂趣。

35、大班美術(shù)教案《我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班的幼兒已有了審美偏愛，他們已能區(qū)分什么是美，什么是丑，對(duì)人物已有了自己的表現(xiàn)風(fēng)格。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒畫出人物的主要特征，學(xué)習(xí)用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

　　2、教導(dǎo)幼兒互相幫助和關(guān)愛，增強(qiáng)幼兒之間的親密友誼。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒按步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水彩筆若干

　　2、紙張若干

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“找朋友”

　　(1)教師彈奏《找朋友》，幼兒自由做找朋友游戲

　　(2)教師：“你們都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的樣子畫下來吧?！薄?/p>

　　2、教師在黑板上示范畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

　　3、讓幼兒在紙張上畫出自己的好朋友，教師分別給予指導(dǎo)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)引導(dǎo)幼兒按照步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品并互相講評(píng)。請(qǐng)幼兒把自己的畫送給自己的好朋友，大家互相欣賞，感受好朋友之間的友誼。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

36、大班科學(xué)教案《我的影子朋友》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

　　3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。

　　2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　太陽光對(duì)影子形成的作用。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、觀察法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

　　師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”

　　師：“你的影子朋友在哪里呢?”

　　2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

　　師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

　　1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。

　　幼：“想。”

　　幼：“寵物?！?/p>

　　幼：“灰塵?！?/p>

　　幼：“影子?！?/p>

　　2.幼兒感受影子的存在。

　　幼：“找到了?！?/p>

　　幼：“它在我的后面?！?/p>

　　幼：“它在我旁邊。”

　　幼：“它在我前面?！?/p>

　　由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，!來自快思老師教案.!一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

　　接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

　　二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

　　師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>

　　師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

　　師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

　　幼：“想?！?/p>

　　幼：“記住了?！?/p>

　　幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

　　幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

　　1. 游戲“藏影子”。

　　師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看。”

　　師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

　　2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

　　師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

　　師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

　　3. 幼兒猜測(cè)討論。

　　師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

　　師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

　　幼：“想?！?/p>

　　幼：“跑到班級(jí)里去。”

　　幼：“跑到樹下面。”

　　幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

　　幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

　　四、合作玩手影游戲。

　　教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

　　師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

　　師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

　　師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

　　幼：“變成了老鷹。”

　　幼：“變成了小狗。”

　　幼：“她變成了小兔子?！?/p>

　　幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。

37、大班教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　2.嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

　　3.培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水彩筆、卡紙、各種名片。

活動(dòng)過程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

　　問題:我們看一看名片上都有什么?

　　你們知道名片有什么作用嗎?

　　2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片

　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片

　　1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

　　1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰?會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)

　　記?

　　四、制作并贈(zèng)名片

　　1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫

　　上自己的名字等信息。

　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。

　　3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

　　五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

38、大班教案《我的一天》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，時(shí)鐘課件。

　　2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧!

　　幼：謝謝你小鬧鐘!

　　師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表?(幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……)無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎?(幼兒發(fā)言：不能!)(評(píng)析：富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

　　師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

　　小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng))

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?

　　幼：(幼兒齊聲回答)有數(shù)字、針。

　　師：有哪些數(shù)字?

　　幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?

　　(幼兒操作，并學(xué)說)(評(píng)析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區(qū)分開來)

　　三、通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

　　師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作課件)提問：誰跑的快?(分針)議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　(分針跑一圈，時(shí)針走一格。)分針時(shí)針誰會(huì)贏，(分針)小結(jié)：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。

　　(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

　　(教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向2，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。)師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

　　(1)來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢?來試一下吧!(小朋友真棒!及時(shí)鼓勵(lì))

　　(2)看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!

　　(3)小伙伴是幾點(diǎn)上課的(幼兒操作)

　　(4)小伙伴是幾點(diǎn)做操的(幼兒操作)

　　(5)小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的(幼兒操作)

　　(6)小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢?(幼兒操作)

　　(7)小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)

　　(8)小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢?(幼兒操作)師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間!那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。)

　　四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時(shí)間表請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧?來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表(幼兒制作)

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

　　師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

39、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)“秋天”的課件。

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了?

　　【此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】

　　2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　(1)秋天的樹林

　　以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。

　　【一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開始活動(dòng)，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽的環(huán)境?！?/p>

　　反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來的時(shí)候才能順利開展?；顒?dòng)開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

　　師：來到樹林里，你看到了什么?

　　直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

　　【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

　　反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

　　(2)秋天的田野

　　師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

　　【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。】

　　反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，激發(fā)了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語句說一說看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場(chǎng)面一時(shí)混亂。

　　(3)秋天的果園

　　師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

　　【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

　　反思：此環(huán)節(jié)開始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒能達(dá)成。

　　(4)秋天的花園

　　師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

　　【由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。】

　　反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了能力。(5)秋天的小動(dòng)物

　　剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎?

　　【運(yùn)用各種動(dòng)物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】

　　反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心?？梢砸瓿隽硪粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過冬的》。

　　3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?為什么?

　　【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升?！?/p>

　　反思：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受 “豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動(dòng)：

　　畫出秋天。