大班教案《不一樣的我》反思

大班教案《不一樣的我》反思

1、大班教案《不一樣的我》反思

活動重難點：

　　能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標：

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

　　2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

活動準備：

　　1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

　　3、稀釋的膠水。

活動過程：

　　一、播放課件引導幼兒觀察

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

　　二、產(chǎn)生制作興趣

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

　　三、學習制作方法

　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計臉譜和表情

　　1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

　　2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

教學反思 ：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

2、大班教案《有啥不一樣》含反思

活動目標：

　　1、初步了解小學的環(huán)境設(shè)施與小學生的學習生活。

　　2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

　　3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

　　幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

活動過程：

　　一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的。

　　1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

　　“上次我們?nèi)バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣?”

　　2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

　　“小學的廁所在教室里嗎?”

　　“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

　　3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

　　二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

　　1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

　　“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

　　“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”

　　2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。

　　“小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

　　根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

　　3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

　　三、解答幼兒疑問，說說愿望。

　　1、大家的疑問。

　　“上小學后，我們的座位怎么辦?”

　　“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

　　“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

　　“還有什么不了解的地方呢?”

　　2、幼兒的愿望。

　　“就快要上小學了，你最大的愿望是什么?”

　　選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

　　本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

　　通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

3、大班教案《我的本領(lǐng)》含反思

活動目標：

　　1. 懂得學習本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;

　　2. 能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;

　　3. 感受在學習本領(lǐng)是周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵。

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1. 課件(六個漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學走路騎車)

　　2. 紙

　　3. 輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等

活動過程：

　　一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：

　　今天我們玩一個看漫畫，猜人游戲，看他們都是誰?(六個漫畫人物)xx有什么特點?他是干什么的?

　　師：他們都有自己的特點，每個人都長的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

　　二、大方自信的說出自己的外貌特征：

　　1. 孩子們，我們都長的不一樣，也有自己的特點和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點?

　　2. 這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會屏幕上滾動小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點?(預備開始)

　　師：孩子們，我們每個人都長的不一樣，無論長的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨一無二的。

　　三、展示自己的本領(lǐng)：

　　1. 我們大六班的每個孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認字、游泳、講故事等)

　　2. 本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。

　　3. 你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長大后想當什么?

　　四、學本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“

　　1. 這些本領(lǐng)你是怎么學到的?現(xiàn)在我們再來玩一個游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。

　　2. 你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?

　　a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?

　　b.在你和好朋友想不到辦法的時候，老師是怎么鼓勵你的?

　　(學習、思考、研究、討論、操作、實驗、反復等)

　　3. 我們來看看這個小朋友在學什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學會的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)

　　五、結(jié)束部分：

　　想要學到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學到、才能成功。你的本領(lǐng)才會越來越多。

活動反思：

　　導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?，讓每個還都有機會展示。

4、大班教案《我的牙齒》含反思

活動目標：

　　1、認真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

　　2、學會用簡單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。

　　3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

　　1、人手一支勾線筆、鏡子等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程：

　　一、引導幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

　　1、教師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

　　2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再互相看看同伴的牙齒，然后，請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

　　二、幼兒繪畫活動。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上人物的頭像，說說：畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫一畫“我的牙”。教師巡回指導，鼓勵幼兒在空的地方畫大一些，線條要清晰。

　　三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

　　說出自己牙齒的主要特征。

　　四、對幼兒的繪畫進行簡單的評價。

　　五、音樂活動《生活模仿動作》。

　　教師：牙齒對我們每一個人都很重要，我們每一個人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動作。

　　六、刷牙游戲。

　　小朋友做牙齒，站成一個大圓。老師或一個小朋友做牙刷，站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動，一次刷兩個人。音樂停止時，被刷到的兩個人分別向兩個方向的兩邊跑，誰先跑回來就是勝利者，他就可以當牙刷，重新進行刷牙游戲。

活動反思：

　　幼兒對于教師層層引導的提問十分的感興趣，對于牙齒他們感到有話可說，因為牙齒的經(jīng)驗，生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗積累，在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動中幼兒也十分的認真，里里外外照的十分仔細，不僅自己看還與同伴交換意見，真實的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

5、大班教案《我知道的恐龍》含反思

活動目標

　　1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。

　　2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點

　　大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類

　　萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動準備

　　掛圖。《小朋友的書》，玩具，模型

活動過程

　　一、交流“我知道的恐龍”

　　教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

　　提問：你認識哪些恐龍?他們長得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

　　二、比較，梳理對恐龍的認識

　　1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。

　　2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認識。

　　3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢?

　　三、啟發(fā)幼兒提問

　　關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

活動評析

　　一、知識的準備

　　恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準備是很重要的，教師就是抓住了這個關(guān)鍵，在活動前給予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識，這樣經(jīng)驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。

　　二、教具的運用

　　教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

　　可以更多的引導或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學習，那么老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。

6、大班教案《我的自行車》含反思

活動目標：

　　1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。

　　2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點：

　　通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

　　體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

　　1、大書導入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

　　2、大書圖畫閱讀。

　　教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

　　教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方，他做了哪些動作?

　　幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

　　教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

　　幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

　　幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

　　幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

　　3、大書文字閱讀。

　　(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

　　(2)結(jié)合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

　　(3)重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

　　(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

　　(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

　　幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@;星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四，我們?nèi)チ碎L城;星期五，我們?nèi)チ藙游飯@;星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?，星期一，我掃?星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　(6)引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學習。

　　(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

　　(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

　　幼兒1：我騎著自行車繞過飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過大門。

　　(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

　　幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

　　幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

　　幼兒3：我沖過了柱子門1

　　5、延伸活動。

　　引導幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。

　　2、活動中的不足：

　　在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內(nèi)容：

　　1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導幼兒表達。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談論幼兒騎自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。

　　2、設(shè)置情境，親身體驗。活動中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

　　3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。

綜合評析：

　　1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進，教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達到活動的目的。

　　在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

　　2、小組反思中運用問題的設(shè)置，層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進行了深入分析。

　　大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

7、大班教案《我設(shè)計的名片》含反思

活動目標：

　　1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

　　2.能為自己或喜歡的人設(shè)計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

　　3.體驗自主動手設(shè)計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動過程實錄：

　　(一)、欣賞故事

　　師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

　　是什么嗎?

　　(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)

　　幼：名片，

　　師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽?

　　幼：想

　　(教師出示課件引起幼兒興趣 )

　　教師出示小豬樂樂的名片。

　　1、提問，

　　師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友?

　　幼：名片

　　師：名片上面都有什么啊?

　　幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

　　師：看了名片你從名片面上知道了些什么?

　　幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

　　(幼兒根據(jù)自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法)

　　教師小結(jié)：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務……非常方便

　　(二)、設(shè)計名片，引導幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

　　1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計特點，激發(fā)幼兒設(shè)計的愿望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　　師：老師設(shè)計的名片上用了哪些圖案、花紋?

　　(教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當一位名片設(shè)計師，為自己或喜歡的人設(shè)計一張 名片?

　　幼：想!

　　師：那我們一起來為自己設(shè)計一張名片吧!

　　師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計名片，設(shè)計前老師提兩個要求：(1)先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

　　(三)、交朋友

　　師：小朋友，你愿意把你設(shè)計的名片送給你的朋友嗎?

　　幼：愿意。

　　師：讓我們來認識我們的新朋友吧

　　師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

　　1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。

8、大班教案《不一樣的我》含反思

活動重難點：

　　能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標：

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

　　2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

活動準備：

　　1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

　　3、稀釋的膠水。

活動過程：

　　一、播放課件引導幼兒觀察

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

　　二、產(chǎn)生制作興趣

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

　　三、學習制作方法

　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計臉譜和表情

　　1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

　　2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

教學反思 ：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

9、大班教案《我就是喜歡我》含反思

活動目標：

　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

　　2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

　　一、感知活動

　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因為青蛙可愛

　　幼：因為青蛙會游泳

　　幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會游泳。

　　幼：他喜歡自己會跳躍。

　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

　　師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學飛翔。

　　2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學會飛翔了嗎?

　　幼：沒有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因為青蛙沒有翅膀。

　　師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]

　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

　　3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

　　師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

　　幼：不認識字，什么都不會。

　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

　　幼：因為它聽了山羊的話。

　　幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

　　幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

　　幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。

　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

　　[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

　　總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

10、大班教案《我居住的地方》含反思

活動目標：

　　1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動區(qū)設(shè)置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

　　(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等

　　2、巧手屋

　　材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

　　(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

　　3、創(chuàng)意屋

　　材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料

　　4、音樂屋

　　材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。

　　(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。

　　(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

　　6、聰明屋

　　材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

　　(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

　　7、休閑屋

　　材料投放：(1)自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

　　(2)撲克牌兩副

　　(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干

活動評價：

　　師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?

　　幼：是......

　　師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?

　　幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)

　　師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。

　　師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?

　　幼：是我們。

　　師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?

　　幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。

　　師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)

　　師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?

設(shè)計思路

　　我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。

活動反思：

　　這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當調(diào)整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。

11、大班教案《不一樣的小豆芽》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

　　2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。

　　3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

　　材料準備：

　　幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

活動過程：

　　一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問?！?/p>

　　二、組織教學

　　1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

　　教師：

　　(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

　　(2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

　　2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

　　(1) 教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽，長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

　　(2) 教師鼓勵幼兒猜測原因。

　　教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

　　3、教師總結(jié)：

　　教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

　　4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

　　(1)教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

　　(2)幼兒思考并動手改造紙盒。

　　(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

教育反思；

　　1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

　　2、在教育教學中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

　　3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學，針對個別幼兒進行個別教育。

　　4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。

12、大班教案《了不起的我》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

　　2、讓幼兒認識到自己長大了，要自已動手做一些力所能及的事。

　　3、讓孩子在一起快樂的交流，分享一下自己成長的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

　　重點：認識到自己的成長，變化。難點：讓孩子懂得以后自己該怎么做，該怎樣的要求自己，才是了不起。

活動準備

　　收集本班孩子小時候的照片。 制作好的幻燈片 未整理的幾件衣服 未整理分類的玩具 水杯、水瓶(裝的涼水) 畫筆、畫紙 音樂伴奏《小松樹,快長大》 獎品貼紙

活動過程

　　一、觀看照片展，激發(fā)孩子學習興趣

　　師：小朋友，今天老師收集了許多照片，他們就是我們在座的小朋友的，咱們一起來欣賞一下，猜一猜到底是哪一位小朋友好嗎?(利用多媒體播放照片，先瀏覽播放，再定格播放)

　　師提問：1、照片上是誰?

　　2、大概是什么時候的照片?

　　3、請照片上的小朋友出來，讓大家拿照片和實人比一比，說一說都有哪些變化?

　　二、過渡、導入本節(jié)活動

　　通過欣賞照片，孩子知道現(xiàn)在自己已經(jīng)和以前不一樣了，從身高、體重、相貌上都有了不同程度的變化。

　　師：這些現(xiàn)象都說明你們都長大了，那么你們外表變化了，是不是從心理上和各種能力上也都成長了呢?是不是學會了許多的本領(lǐng)呢?是不是現(xiàn)在很了不起了呢?今天我們班來了一位小客人，已經(jīng)迫不及待的要給你們講一講他的了不起的故事了。我們來認真觀看，仔細聽他都怎樣了不起。

　　2、出示課題，欣賞幻燈片，及錄音

　　附短文 《了不起的我》

　　我今年已經(jīng)六歲了，個子已經(jīng)很高了，力氣也很大了。

　　而且我還掌握了許多的本領(lǐng)。

　　我會游泳，可以像小魚一樣在水里歡快的暢游。

　　我會跳高，可以像小兔子一樣跳來跳去。

　　我會翻跟頭，可以像小刺猬一樣在地上不停地打滾。

　　我會騎小車，可以和小狗跑起來的速度一樣。

　　我還會學小馬跑步，學小鳥唱歌，像小貓一樣游戲，我會許多的本領(lǐng)。

　　我真是一個了不起的小朋友，你們認為呢?

　　提問：幻燈片中的小朋友棒不棒?是不是很了不起?哪方面了不起?(根據(jù)孩子回答給予孩子獎品貼紙獎勵)

　　三、討論：

　　在座的小朋友，咱們也長大了，和剛才的“小客人”同歲，咱們都會哪些本領(lǐng)?有哪些方面了不起?

　　通過討論讓幼兒認識到現(xiàn)在自己都長大了，能動手做很多力所能及的事了。

　　四、分組活動：(我要露一手)

　　播放音樂《小松樹，快長大》，幼兒分組到自己的活動區(qū)，整理玩具，畫畫，學倒水，疊衣服。

　　師巡視引導，怎樣做才能做到既節(jié)時，又整齊。

　　時間結(jié)束，相互評價勞動成果，師發(fā)獎品貼紙。

　　小結(jié)：首先對孩子的成績給予肯定，通過孩子們的勞動說明孩子們真的是學會了很多的本領(lǐng)，不光是知識方面，還有各種生活技能方面都很棒。

　　五、延伸活動：

　　孩子們長大了，這與養(yǎng)育我們的家長的辛苦是密不可分的，鼓勵孩子們回到家中，要多做一些力所能及的事，來報答家長對我們的愛。把做事的經(jīng)歷，從中得到的快樂來園后分享給小朋友。

教學反思

　　首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學習興趣，他們都很好奇，對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因為是他們都熟悉的小伙伴，所以他們說起變化來，說的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開端，接下來孩子們在學習的過程中都較認真，專注，表現(xiàn)欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發(fā)揮著自己的特長，本領(lǐng)。

　　當然也有不足之處，比如在選孩子照片時，有個別張收集的是孩子的藝術(shù)照，跟實際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰。

13、大班社會教案《快樂的我》含反思

活動目標：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

　　2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　小樹葉

活動過程：

　　一、導入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

14、大班教案《不開心的小樹》含反思

活動目標：

　　1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。

　　2、學習正確地表達自己的心情，嘗試進行自我情緒調(diào)控。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　1、心情樹葉人手一份

　　2、開心樹和不開心樹各一棵

　　3、幼兒不開心時刻PPT|

　　4、課前游戲“撓癢癢”

活動過程：

　　一、導入

　　剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣?(開心、真開心、非常開心)

　　二、第一次選擇

　　1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹一周)，請你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。)

　　2、交流：為什么你喜歡這棵樹?它們有什么不一樣?

　　三、第二次選擇。

　　(關(guān)于這兩棵樹還有一個故事呢)

　　1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎?為什么?

　　2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹?(總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。)

　　3、請小朋友再次變換位置。(聽了這個故事后你喜歡哪棵樹?并坐到它前面的椅子上)

　　四、情感遷移

　　(教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦?不開心樹也著急了?)

　　1、如果你是不開心樹你怎么辦?怎樣才能成為一個受大家歡迎的人。(改變自己)

　　2、情境游戲：幫不開心樹變開心，(請幼兒幫不開心樹想一個辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。)這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。

　　五、情緒聯(lián)想PPT。

　　1、人總會遇到不高興的事，說說平時遇到不開心的事。

　　2、看看他們怎么了(播放PPT)，如果是你你會怎么做，讓它變成開心的事?

課后反思：

　　1、在活動中，我設(shè)計了兩次自由選擇活動，第一次僅憑兩棵小樹的外形特征，第二次通過理解故事內(nèi)容來選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過兩種認知的碰撞，經(jīng)驗內(nèi)化后成為自己的行動——他們真切地體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，于是紛紛選擇了開心樹，達到了我預設(shè)中的目標。

　　2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動預設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段(不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。)將這一過程設(shè)計成為幼兒設(shè)置一個問題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹?”通過孩子們想辦法，并要求將每一個辦法對小樹說出來，然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認知經(jīng)驗，孩子們原先認為可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來(這是幼兒的原有經(jīng)驗)，但通過教師的引導，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來，所以思維有了指向性，而且為小樹想辦法的過程恰恰就是自身經(jīng)驗的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。但是孩子說得不多(辦法不多)，體現(xiàn)出教師的這個指向違背了孩子們原有的思維定勢，要孩子隨著這個方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒有預測到這一點，沒有做到充分的準備，導致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。

　　3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時各組應多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因為那邊椅子坐不下了，無奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。

　　4、教學活動的每一個環(huán)節(jié)要上完整。第三個環(huán)節(jié)請小朋友幫不開心小樹想辦法時我沒有進行及時的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗沒有得到提煉。

附：　　故事：不開心小樹

　　山坡上有兩棵樹，一棵長得枝葉繁茂，另一棵卻長得又瘦又小。

　　風兒輕輕吹過，開心樹抖動著樹葉笑嘻嘻地說“舒服舒服，真舒服。”不開心樹皺著頭說：“討厭別碰我?！?/p>

　　天上下起雨，開心樹伸開樹枝笑嘻嘻地說：“解渴解渴，真解渴?！辈婚_心樹板著臉孔說：“又下雨了，真計厭。”

　　小朋友來玩了，開心樹搖晃著腦袋笑嘻嘻地說：“歡迎歡迎，歡迎小朋友?！辈婚_心樹嘟嘟囔囔地說：“吵死了，快走開?！?/p>

　　不開心樹總是皺著眉，板著臉，大家都不愿意理它了，蚯蚓繞過它去給開心樹松土，小鳥也飛過它到開心樹上去唱歌。

15、大班優(yōu)秀主題教案《不一樣的我》含反思

主題說明：

　　幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進小學的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W做好心理準備，運用生動形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習慣，逐步培養(yǎng)起堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務能力等素養(yǎng)。給每一個孩子提供認識自我的機會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標：

　　1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識。

　　2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。

　　3、能夠正確地認識自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。

　　4、有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動，樂于表現(xiàn)自己，提高自信心。

　　5、感受節(jié)日氛圍，體驗節(jié)日所帶來的快樂。

　　6、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學的心理準備。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

主要學習活動第(一)周

　　語言：我的家(談話)

　　美術(shù)：我很特別(頭像畫)

　　音樂：把我的名字唱出來(歌唱)

　　科學：不一樣的我

主要學習活動第(二)周

　　語言：不一樣的舞姿(繪本)

　　語言：我會編謎語(謎語欣賞)

　　音樂：扮一個有趣的我(韻律)

　　科學：我的身體朋友(建構(gòu))

　　健康：我能夠

　　數(shù)學：我喜歡的吉祥物

主要學習活動第(三)周

　　語言：我，喜歡我自己(故事)

　　語言：我是誰(兒歌)

　　社會：我是主角才藝秀

　　美術(shù)：上學路上(蠟筆畫)

　　音樂：不認輸?shù)男』疖?歌唱)

　　科學：有趣的檢查(建構(gòu))

　　健康：健康日(心理)

　　數(shù)學：踩高蹺

主要學習活動第(四)周

　　社會：整理小書包

　　美術(shù)：有趣的面具(手工)

　　音樂：化妝舞會(集體舞)

　　主要學習活動第(五)周

　　美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(線描)

　　音樂：金蛇狂舞(欣賞)

　　科學：大家來種樹

　　健康：雷響時我不出去

　　創(chuàng)造性游戲

　　重點指導游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開展及指導：

　　妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。

　　咪咪小吃：在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的點心品種，加強幼兒相互間的交往。

　　靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

　　丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式)，設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。

新增材料與指導：

　　1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

　　2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

　　3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動

　　語言區(qū)：

　　⒈提供幼兒用書和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

　　⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。

　　表演區(qū)：

　　1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

　　2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。

　　3、創(chuàng)辦“小學”的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學的大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學生”，模仿小學生的生活。

　　美工區(qū)：

　?、碧峁┯∧?、放大鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨特性，并進行指紋畫。

　?、蔡峁┘?、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”，添畫插圖。

　?、程峁┘埌濉⒀b飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。

　　數(shù)學區(qū)：

　?、碧峁┬Q豆、黃豆等材料，幼兒進行“猜一猜”游戲，復習6以內(nèi)的組成。

　?、蔡峁?shù)學田字格和筆，幼兒學習書寫數(shù)字1～6。

　　其他游戲

　　智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

　　閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)

　　美術(shù)游戲：

　　-水粉：自畫像、手工：運動的人、

　　-撕貼：各種姿態(tài)的人

　　音樂游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報

　　科學游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

　　建構(gòu)游戲：游樂場

　　做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事

　　種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻和游戲環(huán)境

　　1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。

　　3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

　　4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

　　5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。

　　6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學的問題。

　　7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。

日常生活

　　1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別。

　　2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

　　3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

　　4、引導幼兒認識時鐘。

家園互動

　　1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

　　2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

　　3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

　　4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務意識。

陶藝特色課程

　　1、小相框

　　2、陶藝拓碗

　　3、恐龍

　　4、變形的袋鼠(幼兒教育)

活動反思：

　　《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。

　　活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。

　　從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。

　　為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。

16、大班教案《快樂和我》含反思

活動目標

　　1.學習有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語言。

　　2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　3.認讀漢字：一起。

　　4.通過多媒體教學，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

　　1.有感情的朗誦兒歌。

　　2.仿編兒歌。

活動準備

　　1.畫有草地、池塘、樹林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥、太陽、小朋友、星星、浪花、風、樹葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張，彩色水筆若干。

　　2、每個幼兒《我愛學語言》1冊、長方形的紙1張。

活動過程：

　　1.談話活動。

　　教師將一件開心的事說給幼兒聽，與幼兒一起分享自己的快樂。請幼兒也向同伴說一件開心的事。讓幼兒明白自己的快樂與別人一起分享更快樂。

　　2.欣賞兒歌。

　　(1)教師告訴幼兒：有一個小朋友，他開心時將自己的快樂心情編成了一首好聽的兒歌。

　　(2)教師有感情地朗誦兒歌。提問：“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請幼兒輕聲跟著朗誦。

　　(2)教師指點小圖片，幼兒看圖片的提示練習朗誦。

　　(3)請幼兒翻看《我愛學語言》第26頁，教幼兒認讀漢字：一起。幼兒練習朗誦。

　　4表演兒歌。

　　讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應的句子。

　　5.嘗試仿編。

　　老師提議：《快樂和我》這首兒歌是一個小朋友編的，我們也可以自己來編兒歌。

　　(1)引導幼兒尋找兒歌中的規(guī)律：“快樂和······一起······?！?/p>

　　(2)教師出示浪花圖片，示范仿編“快樂和浪花一起跳躍”。

　　(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進行仿編，再想想除了這些還能編什么。

　　6.交流欣賞。

　　提供長方形紙和彩色水筆，請幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和欣賞。

活動延伸

　　教師和幼兒一起將編好的兒歌簡筆畫貼在活動室里，并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進行仿編。

教學反思

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”在激發(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛的小圖片，讓幼兒從視覺上得到美的享受，使每一個幼兒都參與到活動中來，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。

　　二、以多樣的形式，保持學習興趣。

　　將活動游戲引進課堂。如：讓幼兒學青蛙叫、學小鳥飛、學白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們在玩中學，學中玩，使他們的學習興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。

　　三、及時肯定，增強學習興趣。

　　抓住每一個幼兒的閃光點，及時給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。

17、大班教案《我的媽媽》含反思

活動目標

　　1.通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

　　2.學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

　　3.學習合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

　　1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

　　2.鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

　　3.舊報紙(作繪畫墊板用)。

　　4.彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

活動過程

　　1.談話引入：

　　我們剛過了一個什么節(jié)日?

　　你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

　　(重點介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

　　2.示范講解：

　　畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓

　　發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長發(fā)……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3.指導要點：

　　(1)盡量把頭部畫得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

　　(3)把媽媽開心的樣子畫出來。

　　(4)添畫背景——突出媽媽的頭像

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

　　(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5.評價：

　　(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進行展示。

活動反思

　　媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

　　活動進行之前，我有些擔心：孩子會夸自己的媽媽嗎?不料，當我問第二個問題時，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮。”“我媽媽頭發(fā)還卷的呢。”……以至于課堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經(jīng)常強調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

　　當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強烈的作畫動機，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看著孩子的作品，我心里美美的……

18、大班主題教案《了不起的我》含反思

主題目標

　　1.引導幼兒在心存感激之情的同時，學著去關(guān)心、愛護、幫助周圍的人，形成親近社會、感恩他人的態(tài)度。

　　2.學習尊重他人，在與他人相處、溝通和合作中，產(chǎn)生并體驗快樂，初步形成社會責任感。

　　3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護和眾人的關(guān)心、愛護下成長的。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.活動區(qū)環(huán)境：

　　(1)我的成長記錄

　　材料：幼兒用書A《我的成長記錄》，各種測量工具，剪刀，膠棒，幼兒照片。

　　玩法：請幼兒在教師的指導下利用各種工具和材料，制作成長手冊。

　　(2)愛心小貼士

　　材料：粉紅色紙，剪刀，鉛筆，半心形卡片。

　　玩法：教師指導幼兒將粉紅的紙對折，再將半心卡片放上，用鉛筆畫出輪廓，再減去多余的部分，展開就是心了。

　　(3)送弟弟妹妹的禮物：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　材料：各種廢舊材料

　　玩法：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　(4)認識年歷、月歷、日歷

　　材料：各種形式的年歷、月歷、日歷，幼兒數(shù)學用書《今天誰生日》。

　　玩法：

　　(1)請幼兒在月歷的空白處填寫相應的數(shù)字，并說說這一天是星期幾。

　　(2)請幼兒完成幼兒數(shù)學用書《今天誰生日》。

　　(5)食品保質(zhì)期

教學反思

　　首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學習興趣，他們都很好奇，對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因為是他們都熟悉的小伙伴，所以他們說起變化來，說的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開端，接下來孩子們在學習的過程中都較認真，專注，表現(xiàn)欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發(fā)揮著自己的特長，本領(lǐng)。

　　當然也有不足之處，比如在選孩子照片時，有個別張收集的是孩子的藝術(shù)照，跟實際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰。

19、大班教案《不說話的小丑》含反思

游戲目的：

　　發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力

　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　喜歡參與游戲，體驗。

游戲準備：

　　畫有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾?/p>

游戲過程：

　　一、介紹游戲玩法

　　二、開展游戲

　　1、實習老師示范扮演小丑，請一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請一位小朋友來當小丑的助手，誰愿意來幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來猜，其他幼兒集體當小丑。(現(xiàn)在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

　　2、然后請一名幼兒做小丑，開展游戲。

　　3、第一次游戲后，講出游戲中體現(xiàn)出來的問題，針對問題，強調(diào)應注意的地方。強調(diào)規(guī)則：助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動作表演，不能說話暗示。

　　繼續(xù)游戲2——3次。

　　4、如果時間允許，可以在黑板上畫出物品，來做此游戲。

　　三、總結(jié)：評價哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評價

　　附：游戲方法：請一名幼兒當小丑，面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手，面對小丑，背對其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應的動作。如，卡片上畫有衣服，小丑就做出穿衣的動作，讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示 “我表演得好，你們猜得對”。若小丑表演了很長時間，大家還未猜中，則換個小丑表演。

活動反思：

　　因為是在一個體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動量太大，在我講解游戲規(guī)則時，小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍游戲中，出現(xiàn)了問題，小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中，小朋友們都想當小丑，而不愿去當小丑，我想是不是因為要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的，所以，當助手拿卡片給小丑看時，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒表演，大家就猜出答案。由于后來請了三四個小丑表演，小朋友們不知道猜哪個小丑的，場面混亂。

　　活動分析：

　　1. 在要開始講解游戲時，就應吸引小朋友注意，等他們安靜后再開始講解，以確保后面游戲的開展。

　　2. 游戲示范過程中，應提醒小朋友們仔細看小丑要做什么，助手要做什么。

　　3. 游戲時，還是應一個個請小丑來表演。

　　4. 在前期準備時，卡片應準備的大些，讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進游戲中。

　　反思調(diào)整：

　　1.通過講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。

　　2.在上游戲活動時，自己應先做好充足的準備：材料、試講。在試講過程中發(fā)現(xiàn)可能會出現(xiàn)的問題，及早解決。

　　3. 針對小朋友不愿當小丑的問題，應多采取鼓勵的方法。

20、大班教案《我想象的太陽》含反思

活動目標

　　1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

　　2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點難點

　　重點：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

　　難點：豐富幼兒對太陽的認識。

活動準備

　　1.有關(guān)太陽的圖片。

　　2.音樂《種太陽》。

　　3.畫紙、畫筆。

活動過程

　　一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。

　　幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

　　二、通過欣賞歌曲，進行討論。

　　1.在這首歌曲中你聽到了什么?

　　2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽?

　　3.我們看到的太陽是什么樣子的?

　　4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。

　　三、幼兒進行作畫，教師指導。

教學反思

　　整個活動過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。

21、大班健康教案《奇妙的我》含反思

活動目標

　　1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識。

　　2、能大膽地表達自己的想法和認識。

　　3、懂得保護自己的身體，學會尊重他人。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運動對身體有好處。

活動準備

　　多媒體課件、操作材料4份。

活動過程

　　1、游戲“找朋友”，調(diào)動幼兒對異性同伴的觀察興趣。

　　(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

　　(2)提問：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

　　2、引導幼兒討論男孩和女孩之間的相同點和不同點。

　　(1)提問：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提問：男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?

　　(3)教師小結(jié)：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有許多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習慣人手，引導幼兒進一步認識男女的區(qū)別。

　　(1)初步引導幼兒認識生殖器官，認識其名稱。

　　(2)提問：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

　　4、分組討論：怎樣保護自己的生殖器官?引導幼兒主要從衛(wèi)生習慣、自我保護等方面進行討論。

　　5、幼兒分組完成操作材料，對新知識點進行鞏固。

　　每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內(nèi)推選一位記錄員用筆在相應的圖片下標記出本組的判斷結(jié)果(正確行為打“√”，錯誤行為打“X”)。

　　(1)偷看別人大小便。()

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。()

　　(3)用腳踢別人的隱私部位。()

　　(4)掀起別人的裙子。()

　　(5)摸生殖器官。()

　　6、教師總結(jié)：每個人的身體都是屬于自己的，應該保護好自己的身體，同時也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

　　7、請幼兒回家把本次活動中自己的感受和爸爸、媽媽進行交流，結(jié)束活動。

活動延伸

　　親子用繪畫、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長檔案。

活動反思

　　1、教學內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太復雜：既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，我們認為挑戰(zhàn)較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學、性道德和性文明的最初淺的知識。

　　2、通過多種形式激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調(diào)動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結(jié)束。

　　3、教學環(huán)節(jié)清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最后運用掌握的知識來判斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問，以引導幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學習。

　　5、引導幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“X”都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執(zhí)，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。

22、大班健康教案《神奇的我》含反思

教學目標：

　　1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成準確的性別觀念。

　　2、能勇敢地表述自個兒的觀點與認知。

　　3、明白保衛(wèi)自個兒的身體，懂得尊重別人。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

教學預備

　　多媒體教學課件、動手操作教學材料4份。

教學過程

　　1、游戲“找伙伴”，調(diào)動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。

　　(1)游戲要求：男生務必找女生做伙伴，女生務必找男生做伙伴。

　　(2)提問：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生?

　　2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點與不一樣點。

　　(1)提問：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?

　　(2)提問：男生喜愛玩些啥?女生喜愛玩些啥?

　　(3)幼兒教師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。

　　3、展示男生、女生身體圖片，從身體部位

　　(尤其是性器官)及如廁習慣人手，啟發(fā)孩子進而認知男人和女人的不同之處。

　　(1)初步啟發(fā)孩子認知性器官，認知其名字。

　　(2)提問：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何?

　　4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習慣、自我保衛(wèi)等方面開展探討。

　　5、孩子分組做好動手操作教學材料，對新知識點開展加強。

　　每一組給予1套圖片，孩子觀測和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對應的圖片下標識出本組的辨別結(jié)果(準確行為打“√”，錯誤行為打“×”)。

　　(1)偷看其它人小便和大便。()

　　(2)每日天黑時清理洗滌性器官。()

　　(3)用腳踢其它人的不能告人的個人私事部位。()

　　(4)掀起其它人的裙子。()

　　(5)摸性器官。()

　　6、幼兒教師匯總：人人的身體均是屬于自個兒的，應當保衛(wèi)好自個兒的身體，與此同時亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個人不可以接觸自個兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開做。

　　7、請孩子回家把這一次教學中自個兒的體會與父親、母親開展溝通，完結(jié)教學。

　　教學擴展

　　親子用畫畫、黏貼等方法一致創(chuàng)造屬于自個兒的長大檔案。

教學反思

　　1、教學內(nèi)容的決定新奇。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學在幼兒園教育教學中不太有人嘗試，由于開展性教育時要如實相告。又不可以太繁雜：要勉勵小孩的探究知識欲，又要把些許具體細節(jié)非常自然地延遲到小孩的將來日常生活中去清楚，這一個尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學，是我們對自個兒教育實踐的挑戰(zhàn)。教學結(jié)束之后，我們覺得挑戰(zhàn)較成功。由于通過教學，既滿足了孩子的好奇心。又讓他們領(lǐng)會了相關(guān)性科學、性品德與性文明的早先淺的知識。

　　2、通過數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參加教學的興致。興致是孩子積極學習的敲門磚。我們通過“找伙伴”的游戲調(diào)動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對身體器官的探究興致提到了最高點，進而自己獨立地參加到探究教學中來，踴躍探討，勇敢發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學的積極性保持到了教學完結(jié)。

　　3、教學過程明了。這一次教學嚴格遵守依循孩子年紀特征，教學過程循序漸進、一層一層遞進、要點凸顯。從找異性伙伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認知性器官，再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)會的知識來辨別對錯。過程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式上升。

　　4、幼兒教師的有效提問支持了孩子有效的學習。有效的提問能協(xié)助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學的各個過程里，我都設(shè)定了精煉的提問，以啟發(fā)孩子有效思索。比方說：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生喜愛玩些啥?女生喜愛玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛(wèi)自個兒的性器官?”一系列有層面性的提問，讓孩子非常自然地去思索與學習。

　　5、啟發(fā)孩子多維度地思索問題。盡管是健康教育教學，可是我們在教學中依舊重視培育孩子從數(shù)個維度思索問題的綜合能力。例如在圖片辨別題里，有幅圖的答案打“√”與打“×”都可。小孩們在探討這道題目時開始有爭吵，有些講錯，有些講對，我請他們各自講出于己的原因后，小孩們暫停了爭論，由于他們明白了對待同一問題，從來不同的視角去思索會有不一樣的答案。

23、大班主題教案《不一樣的我》含反思

【教材簡解】

　　《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設(shè)計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“不一樣的我”的交流會，設(shè)計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標預設(shè)】

　　1、能正確地認識自我，評價自我。

　　2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【重點、難點】

　　能正確地認識自我，評價自我。

【設(shè)計理念】

　　幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

【設(shè)計思路】

　　引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

【教學過程】

　　一、游戲引題

　　請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。

　　師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。

　　[引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]

　　二、解讀自我

　　制作：我的標記牌

　　1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)

　　2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

　　3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。

　　[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]

　　交流討論：父母眼中的我

　　1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

　　2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

　　[有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。]

　　三、《陳毅吃墨水》的故事。

　　1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

　　提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

　　追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

　　師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。

　　2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?

　　師總結(jié)：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。

　　[與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

【活動反思】

　　此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?，什么形狀?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

24、大班社會教案《特別的我》含反思

　　活動背景

　　每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計了本次的活動目標。

　　活動目標

　　1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。

　　難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

　　活動準備

　　1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫紙、畫筆。

　　3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……)

　　活動過程

　　一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

　　二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問題。

　　1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

　　2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。

　　3、根據(jù)內(nèi)容回答問題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。(教案來自：快思教案網(wǎng).)幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

　　六、請幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學反思

　　整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己?；顒有Ч诲e!

25、大班健康優(yōu)秀教案《不一樣的我》含反思

　　教材簡析：

　　對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

　　目標預設(shè)：

　　1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點,增強個人的自信心。

　　2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動重點：

　　思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。

　　活動難點：

　　通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

　　活動準備：

　　提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像;記錄紙、筆(幼兒人手一份)、小黑板1塊，背景音樂(班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》)

　　設(shè)計思路：

　　為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。

　　活動過程：

　　1、 以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰?

　　教師出示第一幅畫像(李雨桐的畫像)，孩子們紛紛舉手。

　　幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐?

　　幼兒：因為我覺得長得很像。

　　老師(繼續(xù)追問)：你覺得哪兒跟李雨桐像?

　　幼兒：臉很像。

　　老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

　　老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

　　教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

　　(此環(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型)同樣的方法出示第二、三幅畫像(李其明和朱一涵的畫像)，孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

　　老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻€的畫像呢?"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

　　幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小;有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短;有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對?

　　全體幼兒：對!

　　2、 幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢?

　　全體幼兒(紛紛回答)：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢?老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

　　教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表--調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1-2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

　　3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。

　　在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

　　4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

　　5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方

　　(1)幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么?

　　幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

　　(2)請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

　　教師小結(jié)：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨一無二的。這個結(jié)果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什么樣的結(jié)果呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　一、引導幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨特個體，形成獨立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

　　《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長處，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

　　二、給幼兒提供展示自我機會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

　　“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點，產(chǎn)生了向同伴學習的愿望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸?shù)男』疖嚒返纫龑в變簭挠⑿鄣纳砩习l(fā)現(xiàn)值得學習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動方式，鍛煉身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

　　主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。

26、大班美術(shù)教案《不一樣的我》含反思

　　活動目標：

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

　　2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

　　活動難點：

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　活動準備：

　　1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

　　3、稀釋的膠水。

　　活動過程：

　　一、播放課件引導幼兒觀察

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

　　二、產(chǎn)生制作興趣

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>是用什么材料做的?

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

　　三、學習制作方法

　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計臉譜和表情

　　1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

　　2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

　　教學反思：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

27、大班健康教案《快樂的我》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

　　2、幫助幼兒初步學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　活動準備

　　1、趣味練習：鏡子里的我

　　2、水彩筆，畫紙。

　　活動過程

　　一、自由游戲

　　教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

　　教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

　　二、回憶：我快樂嗎?

　　1、游戲活動結(jié)束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：

　　說一說高興的事。

　　說一說不高興的事。

　　2、教師注意引導個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

　　教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

　　三、談話：怎樣使自己快樂起來

　　1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。

　　2、設(shè)計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。

　　(1)不高興時：

　　做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。

　　(2)生氣時：

　　可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

　　(3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。

　　3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。

　　四、表達

　　趣味練習：鏡子里的我

　　鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。

　　教學反思

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

28、大班科學優(yōu)秀教案《不一樣的頭發(fā)》含反思

　　活動目標

　　1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

　　2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

　　活動過程

　　一、猜謎引出活動。

　　師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

　　師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

　　二、觀察頭發(fā)。

　　師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

　　三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

　　幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

　　師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

　　四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

　　師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

　　活動反思

　　利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

29、大班教案《我心中的小學》含反思

活動目標：

　　1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

　　2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

　　3、 激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。

　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)經(jīng)驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn)，并指導幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。

　　①師：“我們也參觀了小學，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)。”(幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)

　?、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述，教師加以引導)

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方?！苯處熍c幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關(guān)時間、環(huán)境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄?！?幼兒自由分組記錄)

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補充。

　　3、教師總結(jié)幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗ξ覀冇惺裁锤玫慕ㄗh呢?”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室?！痹谝魳仿曋薪Y(jié)束活動。

活動反思：

　　幼小銜接是關(guān)系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力?？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

30、大班教案《我的老師》含反思

活動目標

　　1、學習畫人物的畫法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認知。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　6、感受作品的美感。

教學重點、難點

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學畫人物有很大的難度;同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

活動準備

　　輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

　　幼：老師的頭發(fā)扎起來了;

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢?

　　幼：畫下來;用彩筆把老師畫下來;用照相機照下來……

　　師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好?

　　幼：好…

　　基本環(huán)節(jié)

　　幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官(頭―眼―鼻―嘴―耳)的順序，要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫，同時注意引導幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　當所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

　　引申環(huán)節(jié)

　　通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

教學反思：

　　通過教學，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應在激發(fā)幼兒自由表達和個性創(chuàng)造方面多進行研究，已取得更好的教學效果。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬斢變旱睦L畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。

31、大班教案《我的身體》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

　　2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　一張人體結(jié)構(gòu)圖

活動過程：

　　一、導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們先做個小游戲，游戲的名字叫："說哪兒動哪兒"，老師說身體的一個地方，小

　　朋友們讓它動起來，好不好?

　　二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

　　師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢?

　　師：哪些器官我們沒有動呢?

　　師：剛才我們做游戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了。現(xiàn)在咱們讓他們都動起來吧!(和幼兒一起舞蹈)

　　師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的?

　　(幼兒討論)

　　師：現(xiàn)在誰來告訴大家?

　　師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎?

　　師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么?

　　三、引出關(guān)節(jié)

　　師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體里面還有許多看不見的，誰知道有哪些?

　　我們的身體為什么會動?腿為什么會彎?

　　四、用木頭人的游戲來初步了解關(guān)節(jié)的用處

　　師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做游戲，你們愿意陪它玩嗎?我們?nèi)绻绢^人一樣沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢?

　　小結(jié)：我們今天學習了關(guān)于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關(guān)節(jié)，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。

活動反思：

　　在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

　　活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細節(jié)，如：關(guān)節(jié)，如果沒有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。

　　提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

32、大班教案《不亂吃藥》含反思

活動目標：

　　1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。

　　2、樂意與同伴一起制作小藥箱。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

活動重難點：

　　懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。

　　了解隨便吃藥的危險性。

活動準備：

　　1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫(yī)生，吃藥，打針)

　　二、教師實例分析，進行提問。

　　1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。

　　提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

　　師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。

　　2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。

　　第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經(jīng)過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據(jù)醫(yī)生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。

　　第二個例子：據(jù)報紙報道，家住天津南開區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生問明發(fā)病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據(jù)醫(yī)生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。

　　三、說說怎樣吃藥才安全。

　　師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

　　四、活動延伸。

　　制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動反思：

　　一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。

　　大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

　　活動過程中，幼兒的回答都很正確。

33、大班教案《我不想生氣》含反思

活動目標：

　　1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

　　2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

　　3.理解繪本內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。

活動過程：

　　(一)小兔生氣了

　　1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

　　你從哪里感覺到它很生氣?

　　2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

　　(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容)

　　3.小結(jié)真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

　　4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

　　5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容)

　　6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

　　(二)我也會生氣

　　1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

　　2.告訴大家你會為什么事生氣?

　　3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

　　(三)我不想生氣

　　1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

　　2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

　　3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

　　(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內(nèi)容

　　(2)呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

　　(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

　　4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情

　　(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!

　　(2)你生氣的大火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

教學反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

34、大班教案《我的名片》含反思

活動目標

　　1.知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　2.嘗試運用材料制作自己的名片。

　　3.培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

　　教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準備

　　水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

　　問題:我們看一看名片上都有什么?

　　你們知道名片有什么作用嗎?

　　2.教師小結(jié)：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片

　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片

　　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的不同圖案和標記

　　1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

　　2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標

　　記?

　　四、制作并贈名片

　　1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進行設(shè)計，寫

　　上自己的名字等信息。

　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

　　3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

　　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

教學反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

35、大班教案《我的名字》含反思

活動目標：

　　1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

　　2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

　　3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

　　大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

　　學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

　　1、尋找自己的名字。

　　(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標記。

　　(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。

　　(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?

　　(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

　　(5)集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說我的小名。

　　(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

　　(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。

　　3、交流："我的名字"的故事。

　　(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

　　(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

　　(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

　　(4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。

　　(5)集體交流自己名字的故事。

　　(6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字。

　　(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

　　(2)幼兒學寫自己的名字。

　　(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

36、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活動目標：

　　1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

　　2、在談論感受中產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　有關(guān)“秋天”的課件。

活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　一年有幾個季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了?

　　【此環(huán)節(jié)，我簡單地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準備】

　　2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　(1)秋天的樹林

　　以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

　　【一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認真傾聽的環(huán)境?！?/p>

　　反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

　　師：來到樹林里，你看到了什么?

　　直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

　　【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

　　反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

　　(2)秋天的田野

　　師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

　　【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個積極動腦的機會，在談論過以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農(nóng)作物，引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野?！?/p>

　　反思：讓孩子運用已有經(jīng)驗開始，激發(fā)了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

　　(3)秋天的果園

　　師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

　　【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

　　反思：此環(huán)節(jié)開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開想象，表達自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤，一是我沒能及時調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標仍然沒能達成。

　　(4)秋天的花園

　　師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

　　【由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園?！?/p>

　　反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應該先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了能力。(5)秋天的小動物

　　剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎?

　　【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

　　反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多，像科學活動的認知。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的認識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心?？梢砸瓿隽硪粋€科學活動《動物是怎樣過冬的》。

　　3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

　　師：你認為秋天是個什么樣的季節(jié)?為什么?

　　【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學習完整講述后，對秋天的認識進行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進一步的提升?！?/p>

　　反思：最后這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學習歸納經(jīng)驗，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受 “豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學機智，對孩子的引導不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動：

　　畫出秋天。

37、幼兒園大班語言《不一樣的露西》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心，是我一直思考的問題。

　　偶然間，在幼兒園圖書室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過這個故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，樂于助人，不要吝嗇真誠的贊美;其實，不一樣也可以很美麗。

　　教學詳案

　　[活動目標]

　　1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程。

　　2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗。

　　3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質(zhì)。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　[活動準備]

　　PPT課件;各類音頻文件;瓢蟲露西;表情圖。

　　[活動過程]

　　一、談話導入

　　從孩子的生活實際入手，直接拋出問題，讓孩子回憶并表達被別人欺負時的心情。

　　教師：你有沒有嘲笑、欺負過別人?你有沒有被別人嘲笑、欺負過?被別人嘲笑、欺負時你的心情是怎樣的?從生活實際入手，更能引起孩子的共鳴。

　　二、理解閱讀

　　1、幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)瓢蟲露西的與眾不同，感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時孤獨、憂傷的心情。

　　教師：今天,老師帶來了一群可愛的小瓢蟲,其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后，教師將瓢蟲露西貼在白板上。)它哪里不一樣?

　　教師：如果你們是其它的小瓢蟲，你們愿意和露西做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：露西因為身上沒有斑點，收到了其它瓢蟲的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個人孤零零的離開了。

　　2、露西在尋找斑點的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲，它們會怎樣對待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲贊美時的心情變化。

　　小結(jié)：青蛙和毛毛蟲沒有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點，真誠地贊美了露西，還各自送了露西送了一個斑點。

　　3、請幼兒猜猜露西在找斑點的途中還遇到了誰，它們它們會怎樣對待露西，會怎樣評價露西?引導幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點，學會用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點后從憂傷到快樂的心理變化過程。

　　4、請幼兒為故事命名。在音樂的襯托下，教師帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點的過程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲都不一樣，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。

　　讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識到欺凌是丑陋的。)

　　在這一過程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

　　三、創(chuàng)意表現(xiàn)

　　圍繞主題，結(jié)合孩子的生活實際，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍小朋友的閃光點，并真誠的去贊美他們。

　　教師：你有什么短處和長處?如果讓你去贊美你的朋友，你會對他們說些什么呢?在這個環(huán)節(jié)要鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。并真誠的贊美他人。

　　四、結(jié)束活動

　　教師點評幼兒的活動表現(xiàn)并作簡要小結(jié)，自然結(jié)束活動。

　　五、活動延伸

　　1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

　　2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事內(nèi)容。

　　“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。

　　《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

　　怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容，并且明白其中的道理呢?我做了如下設(shè)計：

　　活動目標包含了三個方面1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程;2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質(zhì)。

　　為了更好地適應孩子直觀性的年齡特點，我將繪本做成了動畫的形式用PPT演示出來。

　　在活動開始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。

　　從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,在這個過程中，通過動畫、音頻、音樂教師的語氣等多個方面讓幼兒感受露西的心情變化過程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。

　　幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。在這個環(huán)節(jié)中，孩子會有些放不開，特別是讓孩子說自己的短處的時候

38、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　?、诮處熜〗Y(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

39、教案幼兒園大班科學活動《不一樣的頭發(fā)》反思

　　活動目標

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

　　2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

　　活動過程

　　一、猜謎引出活動。

　　1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。

　　“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！蹦銈冎朗鞘裁磫?

　　2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

　　二、觀察頭發(fā)。

　　1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

　　下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?

　　(細細的、直直的、黑黑的)

　　2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?

　　(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)

　　3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，

　　看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!

　　(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)

　　4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

　　(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!

　　(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

　　欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

　　三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

　　2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。

　　長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

　　四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

　　1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

　　2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?

　　3、PPT展示

　　教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，

　　所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

　　活動反思

　　利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。