小班教案《小蜻蜓捉蚊子》

小班教案《小蜻蜓捉蚊子》

1、小班教案《小蜻蜓捉蚊子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。

　　2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。

活動(dòng)過程：

　　一、集體欣賞音樂

　　1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會(huì)飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

　　2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動(dòng)物在飛呀?

　　3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

　　二、看圖譜感受三段體音樂

　　1、提問：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

　　2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

　　三、模仿小蜻蜓飛行

　　1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

　　2、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

　　3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

　　4、跟著音樂飛一飛。

　　四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》

　　1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰(shuí)來了?(蚊子)對(duì)了，可惡的蚊子又來了。你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

　　2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

　　3、聽音樂游戲1—2遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　聽著這么優(yōu)美的音樂，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎? >>

2、小班教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 聯(lián)系聽信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2.在活動(dòng)訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

　　2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。2.律動(dòng)音樂

活動(dòng)過程

　　一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子)

　　二、新授游戲

　　.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡啊?

　　1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問：小朋友，小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

　　我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

3、小班教案《老鷹捉小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。

　　2、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令。”老

　　鷹”撲來?yè)淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見

　　狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

　　教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

　　現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?

　　幼兒：聽話

　　二、開始游戲

　　(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)

　　幼兒：老鷹來了

　　師：哎呀,誰(shuí)來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

　　(師幼玩老鷹捉小雞游戲)

　　三、歸納總結(jié)

　　游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　四、兒歌韻律，放松活動(dòng)

　　孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

4、小班教案《小老鼠上燈臺(tái)》

活動(dòng)目的;

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。

　　2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。

　　3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

課件過程：

　　一.導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，你們見過它嗎?

　　在很早以前沒有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就可以用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。

　　二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問：

　　(1)故事里都有誰(shuí)?

　　(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么?

　　(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來了?

　　(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺怎么樣?

　　(5)它是怎么從燈臺(tái)上下來的?

　　2.出示課件圖譜感受兒歌韻律

　　三.學(xué)說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶

　　1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍

　　2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍

　　3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎?那我們休息一會(huì)，和大家說再見。

5、小班教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

　　1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了，我趕緊躲起來，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

　　2. 明確角色，提煉動(dòng)作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂變化及時(shí)作出反應(yīng)。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂)，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

　　小百科;貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

6、小班教案《小蜻蜓》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3.通過歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育?！　?.

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

　　用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1. 今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

　　2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

　?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　　⑵生拍手向老師問好。

　?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：　　　 小朋 友 們 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

　　三、謎語(yǔ)揭題，聆聽旋律。

　　1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?！?/p>

　　2.那么我們請(qǐng)它出來吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇!多么可愛的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?

　　4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。

　　5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫?！?/p>

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說什么?

　　過渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】

　　四、聆聽歌曲。

　　1.聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

　　2.聽第二遍：真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感?！?/p>

　　過渡語(yǔ)：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

7、小班體育教案《老鷹捉小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。

　　2、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩?/p>

　　鷹”撲來?yè)淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見

　　狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

　　教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

　　現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?

　　幼兒：聽話

　　二、開始游戲

　　(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)

　　幼兒：老鷹來了

　　師：哎呀,誰(shuí)來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

　　(師幼玩老鷹捉小雞游戲)

　　三、歸納總結(jié)

　　游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　四、兒歌韻律，放松活動(dòng)

　　孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

　　游戲益處：攻守雙方來回跑動(dòng)，能起到鍛煉身體的作用;同時(shí)小雞仔們齊力躲避老鷹的追擊，也能培養(yǎng)大家的團(tuán)結(jié)互助意識(shí);當(dāng)雞媽媽能夠鍛煉其責(zé)任感。

8、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

9、小班游戲教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

　　2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂。

　　3、喜歡參與游戲。

　　4、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂《貓捉老鼠》

　　2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

　　師：“哇!天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂前三節(jié))

　　1、小老鼠跑來跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂)

　　2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

　　“小小老鼠吃米是什么樣的?” <快思老師.教案網(wǎng)出處>教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂)

　　3、小老鼠睡覺的動(dòng)作。

　　“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)

　　4、把前三節(jié)一起表演一次。

　　5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

　　三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。(大貓出現(xiàn))

　　2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

　　3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”

教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

10、小班游戲教案《小雞捉蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2、能在游戲中感受到快樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

材料準(zhǔn)備：

　　母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、 錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

　　1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

　　2、雞媽媽邊巡視邊問："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

　　幼兒答"我們伸出小腦袋!"( 帶幼兒活動(dòng)頭部)

　　3、雞媽媽問："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

　　幼兒答："我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

　　4、雞媽媽又問："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

　　幼兒答："我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

　　5、雞媽媽問："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

　　二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

　　1、雞媽媽："寶寶們?cè)絹碓桨?，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作)，如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"

　　2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

　　3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

　　4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

　　5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

反思：

　　孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

11、小班教案《小黑捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

　　3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1.今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎

　　2.出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

　　4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

　　1.P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

　　2.P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

　　3.P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4.P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

　　5.P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6.P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

　　7.P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”

　　8.拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

　　1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

　　1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2.說說你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

　　活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

　　活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

12、小班健康教案《老鷹捉小雞》

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　練習(xí)靈活的閃躲跑及小組協(xié)調(diào)一致動(dòng)作的能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老鷹和小雞頭飾

　　活動(dòng)過程

　　小雞做操

　　——教師和幼兒扮演雞媽媽和小雞，踏步進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。小雞跟著媽媽做操：振振臂，彎彎腰，踢踢腿，繞繞腳，跳一跳。

　　小雞學(xué)本領(lǐng)

　　——雞媽媽發(fā)出各種信號(hào)讓小雞向指定方向跑或走，如向左、右、前、后。

　　游戲“老鷹捉小雞”

　　——請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老鷹。小雞和雞媽媽一起在草地上找蟲吃，一邊找一邊說：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小小蟲兒在哪里?”突然老鷹肥來啦，要捉小雞，雞媽媽就張開翅膀保護(hù)小雞。小雞們趕快躲到媽媽身后，一個(gè)拉著一個(gè)排成一列縱隊(duì)，一邊跟著媽媽閃躲，一邊念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上跑，老鷹捉小雞，就是捉不到。”老鷹只能捉隊(duì)伍最后面的，如果被老鷹捉到了，就暫時(shí)退出游戲。

　　——當(dāng)老鷹捉到1/4或1/3的小雞時(shí)，調(diào)換角色，游戲重新開始。教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)整游戲次數(shù)。體弱的幼兒可以先休息。

　　——總結(jié)雙方的經(jīng)驗(yàn)：老鷹要跑得快，并要快速地調(diào)整追的方向，讓小雞來不及躲避，小雞要跑得快，并能跟著雞媽媽快速閃躲，雙手緊抓前面的小雞不放手。

　　放松活動(dòng)

　　——幼兒和教師一起放松腿腳，走回活動(dòng)室。

13、小班教案《青蛙捉蟲》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作

　　喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲規(guī)則。

　　幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲若干 呼啦圈 大繩

過程：

　　一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：律動(dòng)小青蛙(隨音樂師幼運(yùn)動(dòng))

　　師：寶貝們，我們來圍個(gè)大圓圈吧!準(zhǔn)備好了沒?讓我們一起跟著音樂動(dòng)起來。

　　二、 初步嘗試——學(xué)習(xí)彈跳

　　1、寶貝們，媽媽帶著你們到池塘做游戲，這里有一條大繩子，我們一起來圍一個(gè)池塘吧。你們真了不起，圍了一個(gè)好大好大的池塘，快和媽媽一起跳進(jìn)池塘做游戲吧!比比看，誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。

　　噓!大鱷魚來了，快悄悄地蹲到媽媽身邊來。(鱷魚出場(chǎng)，幼兒安靜休息)

　　2、寶貝們，我們?cè)偬臅r(shí)候，雙腳落地要輕輕的，不要吵到大鱷魚。趕快在和媽媽學(xué)本領(lǐng)吧。(關(guān)注幼兒出汗勞累現(xiàn)象)(跳幾下就好)

　　3、累了吧，讓我們蹲下來休息一下。剛才我看到這個(gè)寶寶和你們跳得不一樣，來，讓他給你們表演一個(gè)。(不錯(cuò)不錯(cuò)，你真厲害能大膽的在伙伴面前表演)

　　青蛙妹妹你也來跳一個(gè)，哎喲，你們跳得真好，媽媽也想跳一下，你可要睜大眼睛看了，我跳的可好了。教師邊做邊說：我跳的時(shí)候先蹲下來，再使勁往高跳，看我跳得多高，多遠(yuǎn)呀，快給我拍拍手。

　　三、再次嘗試，鞏固跳的動(dòng)作

　　1、寶貝們，你們也像媽媽一樣跳一跳。

　　你們跳的本領(lǐng)越來越厲害了，媽媽領(lǐng)你們到小河邊玩吧。

　　變變變，變變變，我把池塘變小河。這條小河可真長(zhǎng)，你們可真棒?？靵砗蛬寢屢黄鹛胶舆叄覕?shù)到三，和媽媽一起跳過小河。

　　——一、二、三，幼兒跳一次。

　　你們真棒，沒有一個(gè)寶寶掉到小河里。

　　2、小河小河要變寬，這么寬的小河，你們要想跳過去可的使勁了，要是掉到河里，會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)的。加油，我們一起跳過小河。

　　——幼兒練習(xí)(跳三兩次)

　　四、游戲環(huán)節(jié)：青蛙捉蟲

　　玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，我的肚子餓得咕咕叫，你們餓不餓?誰(shuí)肚子餓了，誰(shuí)就快點(diǎn)站好隊(duì)，我們一起跳過荷葉捉害蟲吃吧!

　　先來看看媽媽是怎么捉害蟲的。教師示范(這條害蟲胖乎乎的可真香，一會(huì)你們捉到害蟲就蹲在河對(duì)岸一邊等媽媽一邊吃害蟲，千萬(wàn)不能亂跑，小心吵醒大鱷魚。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　今天我們玩的好開心，肚子也吃得好飽，讓我們消化一下吧!

　　隨音樂整理結(jié)束。

反思：

　　在此次活動(dòng)中，我抓住了小班孩子“游戲性”強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置了情境教學(xué)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆仗膭?dòng)作。同時(shí)我利用了“鱷魚”這一角色，強(qiáng)化幼兒對(duì)跳動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，更加激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)的積極性和認(rèn)真性。

　　活動(dòng)過程中，我采用了“循序漸經(jīng)由易到難”的教學(xué)模式讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與的狀態(tài)下潛移默化的完成對(duì)動(dòng)作的掌握。有個(gè)別幼兒能力較差，但是在我的個(gè)別指導(dǎo)下孩子最終學(xué)會(huì)了跳的動(dòng)作，并在游戲過程中表現(xiàn)很棒。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終處于積極參與的狀態(tài)，對(duì)跳的動(dòng)作要領(lǐng)也掌握的比較準(zhǔn)確。唯一不足的是在活動(dòng)中，教師所準(zhǔn)備的道具繩子圍成的池塘較小，妨礙了孩子們的活動(dòng)范圍，出現(xiàn)了擁擠現(xiàn)象，但是教師及時(shí)調(diào)整，使得活動(dòng)順利進(jìn)行。

14、小班教案《小螞蟻找果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作，從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情。

　　2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、體育器材：地墊子;2、果子(各色小球);3、籃子4—5個(gè);4、快樂音樂。

活動(dòng)過程

　　一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂在地上自由地爬

　　1、教師以“小螞蟻要來和我們做游戲”為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。

　　2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)別詢問。

　　如：寶貝，你是怎么爬的?等

　　3、示范。大家圍坐在一起，教師先請(qǐng)幼兒做螞蟻爬的動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的各種爬行動(dòng)作，然后教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，并伴隨語(yǔ)言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。

　　二、模仿活動(dòng)：螞蟻爬

　　1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動(dòng)作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。

　　2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細(xì)觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。

　　三、游戲活動(dòng)：小螞蟻找果子

　　教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。

　　四、放松活動(dòng)：小螞蟻散步

　　“小螞蟻”聽著音樂，在草地上自由地走，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動(dòng)身體的每一部位。

　　本次活動(dòng)我以游戲化、情節(jié)化的形式展開，以游戲情節(jié)貫穿?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找果子”的情景，在調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，孩子們都十分感興趣。

　　幼兒的模仿能力很強(qiáng)，潛力很大。因?yàn)橛行〇|西也許對(duì)于他們來說一開始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，“小螞蟻爬”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作時(shí)，對(duì)于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動(dòng)中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動(dòng)下，一些幼兒也開始“學(xué)樣”了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。

　　在重復(fù)游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時(shí)氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個(gè)小動(dòng)物的模仿動(dòng)作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動(dòng)更豐富、充實(shí)一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。

15、小班教案《小汽車運(yùn)水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

　　2、培養(yǎng)孩子樂于助人的意識(shí)。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一塊平整的場(chǎng)地、場(chǎng)地上用木板架起最高點(diǎn)離地15-20厘米的梯形斜坡 、 各種塑料水果若干(放在幼兒書包里，游戲時(shí)背在身上) 、《郊游》光盤

活動(dòng)過程：

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　秋天是收獲的季節(jié)，各種水果相繼成熟，果農(nóng)伯伯正為運(yùn)送水果的事發(fā)愁，你們能幫幫他嗎?

　　三、游戲過程

　　1、幼兒扮小司機(jī)，成一路縱隊(duì)面向斜坡站立。

　　2、游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運(yùn)水果，現(xiàn)在先要檢查車?！苯處煆呐蓬^開始摸一下每個(gè)幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后，教師說：“開

　　始爬坡!”幼兒模仿司機(jī)開汽車扶方向盤的動(dòng)作，必須一個(gè)跟著一個(gè)在斜坡上走上走下，來回運(yùn)送水果，嘴里發(fā)出：“嘀嘀——”的聲音。

　　3、男女生pk

　　四、放松活動(dòng)

　　孩子們，你們替果農(nóng)伯伯運(yùn)送水果，他們很高興，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運(yùn)水果的游戲。

16、小班教案《小蜻蜓做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)蜻蜓。

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感。

　　培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物，培養(yǎng)探究精神。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)蜻蜓，培養(yǎng)探究精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蜻蜓，相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程

　　這一天，我正在給孩子們組織主題活動(dòng)，“吳老師，有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個(gè)人的目光，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語(yǔ)地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課，而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐，引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來。

　　“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說?！澳銈兛打唑训念^都有什么?”我指著問?！坝醒劬?。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵!”李明宇大聲地說?！八难劬ο袷裁?”我又問，“像皮球?！薄跋駸艋\?！薄跋窦~扣?！薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí)，孩子們聽得可入神了。接著，我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。

　　“吳老師，蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?！逼綍r(shí)不多話的曉宇拍著小手說，“對(duì)啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護(hù)它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎?”我提議道，“好!”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動(dòng)室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道：“噢!小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯?！薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后，我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)反思

　　我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動(dòng)物。因此，我組織活動(dòng)時(shí)，小蜻蜓的突然來訪，轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機(jī)，生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng)，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動(dòng)，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

　　《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象?！蔽覀冇變航處煟谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合，及時(shí)抓住教育契機(jī)，注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)益蟲的情感，使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并伴隨他們的一生。當(dāng)然，并不是說每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等，不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去，這樣會(huì)適得其反。

17、小班教案《小雞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。

　　2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。

　　3、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。

　　4、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、小雞圖片

　　2、范畫、油畫棒、畫紙。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、引發(fā)愛好。

　　1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫，小朋友聽聽是誰(shuí)來了?、你們見太小雞嗎?小雞是甚么模樣的呢?

　　二、講授示范

　　1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是甚么模樣。幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、小雞真可愛，看看老師是怎樣畫的。

　　教師：老師邊講授邊示范小雞的繪畫方法：用玄色或橘黃色的蠟筆劃

　　一個(gè)圓，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴巴和爪子。

　　3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2、老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將小雞畫大一些，留意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽(yáng)，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五彩繽紛的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

18、小班教案《小烏龜?shù)穆眯小?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動(dòng)過程：

　　一、聽一聽

　　1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

　　二、說一說

　　1.教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

　　2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

　　三、畫一畫

　　1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2.幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

　　四、講一講

　　1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。

　　2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

19、小班教案《小老鼠與大象》

教育目標(biāo)：

　　1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會(huì)聽著音樂的變化做游戲。

　　2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1) 小老鼠、大象手偶各一個(gè)

　　2) 小老鼠、大象頭飾若干

　　3) 錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過程：

　　1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

　　2、欣賞樂曲，感受、拍打4/4的重拍。

　　3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

　?、?通過兒歌的引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

　　⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　?、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象，提醒幼兒有表情地表演。

　　5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

20、小班教案《小動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。

　　3.激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-動(dòng)畫片:你在和什么玩

　　2.(幼兒操作用)各種動(dòng)物卡片若干。

　　3.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)畫片引起興趣。

　　1.幼兒觀看動(dòng)畫片《你在和什么玩》

　　2.提問:

　　動(dòng)畫片中,你看到了哪些小動(dòng)物?

　　(猴子,烏龜,老虎,魚,螃蟹,海豚,小豬)

　　二、組織幼兒交流討論。

　　1.誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　(1)猴子喜歡攀爬。

　　(2)魚、海豚是游著運(yùn)動(dòng)。

　　(3)老虎的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。

　　2.請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物,發(fā)展幼兒的流暢性思維。

　　三、按照運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

　　游戲:動(dòng)物的伙伴

　　請(qǐng)幼兒將桌上的動(dòng)物卡片,按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式組合放在一起,成為好伙伴。

　　如:魚,蝦,放在一起。小鳥,燕子放在一起。

　　四、模仿小動(dòng)物

　　1.出示:我喜歡的動(dòng)物的圖表

　　請(qǐng)幼兒說一說,圖表上有哪些動(dòng)物?

　　2.讓幼兒分別學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　五、繪畫小動(dòng)物

　　1.引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的小動(dòng)物。

　　簡(jiǎn)單知道各種動(dòng)物對(duì)人類的作用。

　　2.畫出自己喜歡的小動(dòng)物。

　　3.請(qǐng)幼兒將繪畫作品按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分組展示。

21、小班教案《小動(dòng)物睡著了》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件—?jiǎng)游镌鯓铀X

　　2、幼兒每組一套操作卡片

活動(dòng)過程

　　一、幼兒操作卡片

　　1.教師：小朋友，今天我們這里有許多有趣的動(dòng)物卡片，你們可以去看一看，

　　找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。

　　2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。

　　(1)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?

　　(2)你從哪里看出它在睡覺呢?

　　二、看圖片講述

　　1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺的動(dòng)物，講得真好。

　　2.提問：誰(shuí)講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你認(rèn)為它在睡覺?

　　(邊講邊出示大圖片)

　　3.課件演示，教師總結(jié)：

　　小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。

　　蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤著身體睡覺。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　三、拓展豐富

　　1.教師：除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?

　　(幼兒討論、講解)

　　2.課件演示--蠶寶寶、魚

　　(1)提問：它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺的?

　　(2)觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺。

　　讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　四、游戲鞏固

　　1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。

　　我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。

　　2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

22、小班語(yǔ)言教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

23、小班教案《小老鼠偷巧克力》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞《小老鼠偷巧克力》的音樂。

　　2、嘗試用動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸偷巧克力的樣子。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

活動(dòng)預(yù)設(shè)過程

　　一、 導(dǎo)入：

　　幼兒邊唱邊跳入室。

　　二、律動(dòng)：

　　游戲：小老鼠學(xué)本領(lǐng)

　　老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶在音樂伴奏下，根據(jù)音的高低做不同的動(dòng)作，分辨高低音。

　　① 聽到緩慢的音樂，老鼠慢步走

　?、?聽到機(jī)湊的音樂，老鼠小碎步

　　三、欣賞音樂

　　(一)、在玩中進(jìn)一步感受音樂性質(zhì)：

　　1、 聽音樂，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。

　　問：小老鼠偷東西時(shí)音樂是怎么樣的?

　　那你們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

　　2、 邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

　　啟發(fā)幼兒做出老鼠偷東西時(shí)，小眼睛會(huì)怎么樣。

　　3、聽音樂做游戲(角色扮演)。

　?、偃w幼兒學(xué)做小老鼠與老鼠媽媽邊聽音樂邊做出老鼠偷東西的動(dòng)作及表情。

　　角色扮演, 巧克力, 創(chuàng)造性, 聽音樂, 老鼠

24、小班語(yǔ)言教案《小黑捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　?、弊屑?xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”的句式。

　?、苍诤托『谧矫圆氐挠螒蛑?，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　⒊通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

活動(dòng)過程：

　　一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征

　　師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰(shuí)?

　　師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

　　二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

　　㈠理解故事內(nèi)容。

　?、毙『诘募易≡谝粋€(gè)方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。

　?、策?小黑不見了?它會(huì)藏在哪里呢?

　　師：聽聽小黑怎么說的。(聽錄音)小黑怎么說的?瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑?

　?、晨纯凑l(shuí)飛來了?(蜻蜓)

　　師：小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說?這里有幾個(gè)小黑?

　　⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢?誰(shuí)來問一問?分2組進(jìn)行問答。

　　小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?

　?、嬗變航Y(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。

　　這里還有一些圖片，如果你是小黑會(huì)藏在那里? 和朋友玩玩這個(gè)一問一答的游戲。

　　㈢完整講述故事。

　　這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

　　三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

　　師：看，老師這里也有1個(gè)小黑，誰(shuí)來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。

　　用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來問答。

　　師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

　　活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒?jiǎn)枂栴}，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

　　活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單，能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑，現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚，說起來也會(huì)更加的帶勁。

　　活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

25、小班下學(xué)期音樂教案《小蜻蜓捉蚊子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。

　　2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。

【活動(dòng)過程】

　　一、集體欣賞音樂。

　　1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會(huì)飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

　　2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動(dòng)物在飛呀?

　　3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

　　二、看圖譜感受三段體音樂。

　　1、提問：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

　　2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

　　三、模仿小蜻蜓飛行。

　　1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

　　2、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

　　3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

　　4、跟著音樂飛一飛。

　　四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

　　1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰(shuí)來了?(蚊子)對(duì)了，可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

　　2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

　　3、聽音樂游戲1—2遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　聽著這么優(yōu)美的音樂，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?

26、小班數(shù)學(xué)教案《小青蛙捉害蟲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，通過多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中，達(dá)到快樂的目的。 本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，并能說出總數(shù)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小青蛙圖片，小害蟲圖片。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡，教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程

　　(一) 開始部分

　　1游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

　　3.“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦，先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒有了，變成了誰(shuí)”?

　　(二)基本部分

　　1.出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”!

　　2.教師問幼兒：小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護(hù)青蛙)。

　　3.教師出示四張青蛙圖片，請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同，說出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

　　4.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。

　　5.引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。

　　6.請(qǐng)幼兒幫小象套圈，復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲：“小青蛙捉害蟲”

　　2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。 腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，眼睛仔細(xì)看，害蟲找到了，<來.源快思教.案網(wǎng)>跳起來吃掉它。

　　“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”?

　　3.幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………?

　　活動(dòng)反思:

　　這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

　　活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

　　基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

　　不足：

　　1、過平衡橋時(shí)教師沒有示范，幼兒比較三隨意。

　　2、語(yǔ)言不夠童趣化。

　　3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

27、小班游戲教案《小貓捉迷藏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2、知道遵守游戲規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

　　2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

　　3、布置"貓咪快樂之家"的場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問：

　　1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

　　2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。

　　今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

　　二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。

　　2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

　　3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

　　三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

　　唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

　　3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(教案出自：快思教案網(wǎng))(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說出藏的具體空間方位。)

　　四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽　　媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

28、小班美術(shù)教案《蜻蜓飛飛》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過對(duì)比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜒翅膀的相似性，體驗(yàn)肌理紋路的巧妙與自然美。

　　2、嘗試用紗布、卡紙、吹塑紙等多種材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作，感受材料的多樣性。

　　3、能夠主動(dòng)、有序地收拾整理版畫工具和材料，體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、蜻蜓的視頻。

　　2、紗布，卡紙，吹塑紙，剪刀，乳膠，抹布，宣紙，深色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　【活動(dòng)過程】

　　◎第一步：制版

　　1、欣賞蜻蜓的視頻，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感受蜻蜓翅膀輕巧、透明的形態(tài)。

　　教師：蜻蜒傺什么?翅膀是怎樣的?

　　2、通過對(duì)比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜓翅膀的相似性，感受肌理紋路的巧妙與自然美。

　　教師：蜻蜓翅膀上有怎樣的花紋?像什么?生活中有什么和這樣的花紋類似?

　　3、觀察紗布上的花紋，與蜻蜓翅膀進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想。

　　(1)教師：紗布可以制作蜻蜒的什么地方?(翅膀)卡紙呢?(身體部分)吹塑紙可以來做什么?(背景)

　　(2)教師：在制作油印紙版嘶時(shí)要注意什么?

　　4、創(chuàng)造性地使用各種紙材制作底版。

　　(1)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒剪紗布做翅膀，剪貼卡紙做身體，揉或撕吹塑紙制作背景。

　　(2)難點(diǎn)：幫助操作有困難的幼兒剪貼紗布。

　　◎第二步：拓印

　　1、觀察、討淪拓印的過程和注意點(diǎn)。

　　(l)教師：在以前的活動(dòng)中，用膠滾蘸油墨在吹塑紙L印制時(shí)有什么喇難的地方?

　　(2)教師小結(jié)：吹塑紙比較薄脆，容易粘在膠滾上，要一次蘸滿油墨，沿一個(gè)方向滾，不能來回滾動(dòng)。

　　2、幼兒印制。

　　(1)重點(diǎn)：沿一個(gè)方向滾印。

　　(2)難點(diǎn)：保持底版的完整和整潔。

　　3、評(píng)價(jià)。

　　(l)肯定畫面整潔、有創(chuàng)意的幼兒。

　　(2)表?yè)P(yáng)能夠主動(dòng)、有序地收拾整理版畫工具和材料的幼兒。

　　【活動(dòng)建議】

　　☆日?；顒?dòng)觀察、欣賞多種材料制作的版畫作品，體驗(yàn)版畫材料的豐富性。

　　☆區(qū)角活動(dòng)提供卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等多種材料供幼兒剪貼、印制。

　　☆家園共育嘗試使用各種不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

29、小班社會(huì)教案《貓捉老鼠》含反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　享受集體游戲的樂趣。

　　通過變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾或臉譜。

　　輕快的音樂、手鈴。

　　活動(dòng)過程：

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1.請(qǐng)6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。

　　2.與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來做出三個(gè)“洞”。音樂響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3.請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

　　4.游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：能理解游戲規(guī)則，并樂于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的難度。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

30、小班語(yǔ)言游戲教案《捉蜻蜓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。

　　附游戲兒歌

　　捉蜻蜓

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

31、小班教案《小雞捉蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

　　2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。

　　3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

　　3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

　　一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

　　1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動(dòng)物。

　　重點(diǎn)提問

　　數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù))

　　小結(jié)

　　草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

　　2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

　　二、幫小雞捉蟲。

　　1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣稀⒒▍怖?、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　重點(diǎn)提問

　　小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育

　　小結(jié)

　　原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

　　2、送蟲子：觀察小雞的家。

　　重點(diǎn)提問

　　小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來送蟲子)

　　小結(jié)

　　原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

　　3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

　　4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

　　重點(diǎn)提問

　　蟲子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù)，并正確地說出總數(shù))

　　小結(jié)

　　數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

　　5、比多少

　　重點(diǎn)提問

　　比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

　　小結(jié)

　　有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

　　三、 小雞互相送禮(蟲)。

　　幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲。——表達(dá)教育

　　四、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說出總數(shù)。

　　2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

　　(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

　　(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開，在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

　　(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會(huì)說:我送你幾條小蟲。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。