小班教案《小藍(lán)和小黃》反思

小班教案《小藍(lán)和小黃》反思

1、小班教案《小藍(lán)和小黃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。

　　2、激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

　　3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小藍(lán)和小黃》繪本。

　　2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，介紹故事主人公

　　1、 師：小朋友們，今天給大家介紹兩個(gè)朋友(出示撕貼的藍(lán)色紙)這個(gè)顏色寶寶叫小藍(lán)，(出示撕貼的黃色紙)這是小藍(lán)最好的朋友——小黃。

　　2、2、師：有一天，小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看。

　　二 二、翻開(kāi)繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　1、內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　?、儆變河^察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?小藍(lán)家里有誰(shuí)?(藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽)

　　②小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　2、內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　?、儆變河^察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：小藍(lán)和小黃變色

　?、傩∷{(lán)和小黃跑出去玩，見(jiàn)到對(duì)方很驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。

　?、谕胬哿耍熬G”就回到家里又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　4、內(nèi)頁(yè)四、五：爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

　　①“綠”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠?！蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?他們會(huì)對(duì)“綠”說(shuō)什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)黃爸爸和黃媽媽的話)

　?、诎职謰寢尪疾灰∷{(lán)和小黃了，他們會(huì)怎么樣?

　　5、內(nèi)頁(yè)六：“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

　　①小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

　?、谧詈?，他們變成了什么樣了?(變回小藍(lán)和小黃了)現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

　　6、內(nèi)頁(yè)七、八：藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了

　　①藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見(jiàn)到小藍(lán)。開(kāi)心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

　?、谀切↑S的爸爸媽媽又會(huì)怎么樣呢?

　　7、內(nèi)頁(yè)八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

　?、冱S爸爸黃媽媽見(jiàn)到小黃。開(kāi)心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍(lán)，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

　　②現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　1、在舒緩的背景音樂(lè)下教師邊翻圖書(shū)邊講述故事

　　2、(翻到最后一頁(yè))咦!這兒還有一張空白的紙，故事還沒(méi)有完呢!想一想，還會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事)

　　師：原來(lái)其他的顏色寶寶知道了這個(gè)秘密，都爭(zhēng)著要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會(huì)變成什么顏色?我們來(lái)讓他們抱一抱好嗎?

　　四、幼兒操作感知，大膽講述

　　1、幼兒操作感知

　　給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述色彩交融的變化(如：××和××抱一抱，變成××)并把自己的彩泥貼到大圖書(shū)的最后空白頁(yè)

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：如果三個(gè)顏色寶寶、四個(gè)顏色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　下次我們?cè)賮?lái)試一試，玩一玩

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　作者介紹：李歐·李?yuàn)W尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過(guò)世，享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨(dú)子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長(zhǎng)。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時(shí)離開(kāi)了童年故鄉(xiāng)，在美國(guó)小住過(guò)三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦(Genoa)求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國(guó)，1945年入籍美國(guó)，成為美國(guó)公民。

2、小班教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

　　3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道手各部分的名稱,及用途。

　　用小手制作出各種樹(shù)葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體 手的圖片

　　2. 動(dòng)物大指偶5個(gè) 小指偶若干

教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜猜誰(shuí)來(lái)了?

　　1.(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

　　二、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.老師：(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　三、小手的本領(lǐng)

　　1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見(jiàn)或不要。老師：(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà))，在草地上種小花(指印畫(huà))。

　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思：

　　由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)!

3、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.欣賞并學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

　　3.樂(lè)意做“貓和老鼠” 的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè)。

　　3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

　　1.教師：一天晚上，森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門，它是誰(shuí)呢?

　　2.教師播放錄音《貓和老鼠》，幼兒欣賞歌曲前半段(從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。)

　　3.幼兒參與討論

　　教師：猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你們想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等?？梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。

　　4.教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

　　5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　二、游戲：貓和老鼠

　　1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。

　　2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次，教師逐漸退出游戲。)

延伸活動(dòng)

　　組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)木、花草等道具布置成森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二，變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演老鼠;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三，適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。

4、小班教案《小黃和小藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到快樂(lè)。

　　2、能通過(guò)故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　★藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆。

　　★幻燈片課件。

　　★藍(lán)和黃的紙片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過(guò)故事理解色彩的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)新朋友

　　1、導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)?

　　2、教師出示紙片(藍(lán)和黃)，你們看，這就是老師今天請(qǐng)來(lái)的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會(huì)發(fā)生什么事?(捉迷藏……)

　　二、欣賞故事

　　1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師播放幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事)

　　2、原來(lái)它們做了那么多事情，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了(聽(tīng)到了)什么呀?(幼兒自由發(fā)表)

　　3、教師總結(jié)：原來(lái)小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊，太有趣了!

　　4、你們想不想也看看這么有趣的事啊?(教師出示兩種顏料，并混合，讓孩子能加深印象)

　　5、原來(lái)真的會(huì)變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了!

　　6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖片講述

　　7、師幼一起完整講述

　　三、游戲：找朋友

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，那現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一起抱一抱!(體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并能友好相處)

　　2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級(jí)里去找找好朋友吧!

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

5、小班教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小。

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4， 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1，說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖。”，吸引幼兒注意力。

　　2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來(lái)接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

　　3，給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽(tīng)口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4.游戲：聽(tīng)口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說(shuō)：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說(shuō)：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　3.喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干，依次其他組。

　　背景音樂(lè)《開(kāi)心的笑》

課外延伸：

　　1，請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西

教學(xué)反思

　　1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

6、小班教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。

　　2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

　　3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。

　　1.誰(shuí)能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述，大家做動(dòng)作)

　　2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

　　評(píng)析：直接導(dǎo)入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1.講述圖一、二

　　針對(duì)第二幅圖提問(wèn)：

　　(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

　　(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

　　(3)幼兒交流討論結(jié)果。

　　評(píng)析：通過(guò)一系列的提問(wèn)，使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法，通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。

　　2.講述圖三

　　(1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

　　評(píng)析：這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種猜測(cè)和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過(guò)河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢?

　　(2)圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　評(píng)析：通過(guò)畫(huà)面，教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　　(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

　　(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋果的?小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。

　　評(píng)析：針對(duì)“如何摘到蘋果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　5.講述圖八

　　(1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友，我們每天都在一塊快樂(lè)的做游戲。我們一塊去看看，他們?cè)谝粔K都做了些什么。

　　(2)那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

　　評(píng)析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過(guò)講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。

　　評(píng)析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動(dòng)

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。

　　評(píng)析：以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

7、小班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　　(1)狼來(lái)了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　大灰狼來(lái)了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”

　　“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí))

　　“那我們一起來(lái)試一試?！?一起唱“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。)

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　　(1)邊唱歌邊到樹(shù)林里玩。

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

　　游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

　　不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

8、小班教案《爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話，輪流交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

　　2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

　　孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述)

　　環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

　　二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

　　孩子們，我們的爸爸很愛(ài)我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

　　三、閱讀圖片

　　教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

　　環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

　　四、拓展閱讀

　　教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài)，也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

　　五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

　　鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài)，也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài)，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感，通過(guò)圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂(lè)的。

9、小班教案《大熊和小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較物品的大和小。

　　2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、感受游戲的快樂(lè)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：比較物品的大和小。

　　難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件。

　　2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 比較物品，說(shuō)出大和小。

　　1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

　　2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　二、 游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

　　1、 用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

　　教師說(shuō)：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

　　2、 聽(tīng)口令，舉蘋果。

　　每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說(shuō)：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來(lái)。教師說(shuō)：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來(lái)。

　　三、 游戲：送蘋果。

　　每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說(shuō)：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果?！薄靶⌒埽何艺?qǐng)你吃小蘋果?！辈⒑痛笮芎托⌒軗肀?、唱生日歌。

　　四、 延伸部分

　　請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很活躍，對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣，因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課，我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小，這樣會(huì)更形象、具體。課后，我園進(jìn)行了評(píng)課，大部分老師都說(shuō)這節(jié)課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒(méi)有白費(fèi)，以后要更加努力才好。

10、小班教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢?

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

　　出示圖片月亮

　　提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

　　白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺(jué)的?

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

　　結(jié)束部分：

　　將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動(dòng)延伸:

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

　　剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

　　在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).

　　因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

11、小班教案《運(yùn)小球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

　　2、鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四個(gè)乒乓球板、兩個(gè)小球、障礙柱6個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友下樓之前，先在操場(chǎng)布置好游戲場(chǎng)地，選擇運(yùn)球的兩條途徑，沿路各擺好3個(gè)障礙柱。

　　2、小朋友下樓后，讓他們有秩序地在操場(chǎng)邊上站好，老師告訴小朋友今天玩的游戲叫做運(yùn)小球。然后拿出兩個(gè)乒乓球板和另一個(gè)老師相互合作示范如何運(yùn)送小球，講明游戲規(guī)則。

　　3、將全班小朋友平均分成兩組，每組兩邊平分，對(duì)運(yùn)小球。

活動(dòng)提示：

　　1、手不能觸碰小球。

　　2、沿途如果小球掉下，需在撿回后從原來(lái)的位置繼續(xù)運(yùn)球。

活動(dòng)反思：

　　情景描述：在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們一開(kāi)始表現(xiàn)出極大的興趣，排在后邊的小朋友總是往前擠，從而導(dǎo)致隊(duì)伍起點(diǎn)不斷地向前靠攏，縮短了運(yùn)球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則，隊(duì)伍亂排，以至于最后隊(duì)伍并不是平均分配，很難有比賽的性質(zhì)。

活動(dòng)分析：

　　游戲過(guò)程中出現(xiàn)一些混亂的情況多數(shù)是因?yàn)橐?guī)則不明確和游戲重復(fù)性高時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成的。

反思調(diào)整：

　　1、應(yīng)該在起點(diǎn)設(shè)立一個(gè)標(biāo)志物，標(biāo)示起點(diǎn)。

　　2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。

　　3、障礙設(shè)置應(yīng)該更加豐富一些，最后有難度的遞進(jìn)。

12、小班語(yǔ)言教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　3、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

　　1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

　　(1)今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好!幼：小藍(lán)你好!

　　(2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)?

　　小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

　　(3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)?是小黃。

　　(4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)?

　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

　　二、和小藍(lán)小黃做游戲

　　1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁?

　　2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

　　小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么?

　　3、快看快看，它們又變成什么了呀?

　　3、變變變，圍在一起變成了什么?

　　4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

13、小班教案《大雨和小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

　　2. 嘗試用油畫(huà)棒畫(huà)出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

　　3. 在教師語(yǔ)言的提示下，鞏固油畫(huà)棒的使用方法。

　　4. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5. 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

　　2. 油畫(huà)棒人手1支。

　　3. 幼兒用書(shū)：《大雨和小雨》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。

　　◆ 教師：今天是什么天氣?你們看到了什么?聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由回答)

　　◆ 教師總結(jié)：噢，我們聽(tīng)到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時(shí)空手畫(huà)長(zhǎng)線和短線)

　　2. 引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

　　◆ 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

　　◆ 幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

　　◆ 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，嘩啦嘩啦。

　　◆ 幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線和短線。

　　3. 提供幼兒用書(shū)，幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　◆ 教師用語(yǔ)言提示：一會(huì)兒下小雨，一會(huì)兒下大雨，雨一直下個(gè)不停。

　　◆ 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫(huà)面畫(huà)滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

　　4. 展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

　　◆ 教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫(huà)下來(lái)了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性。活動(dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中用心感受，在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫(huà)法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。

　　本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設(shè)計(jì)的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的暗示等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

　　本活動(dòng)準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

14、小班教案《母雞和小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

　　2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

　　3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

　　師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲。

　　2、引起幼兒關(guān)注小雞。

　　提問(wèn)：母雞的寶寶是誰(shuí)呀?小雞是什么樣子的?

　　3、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小雞。

　　提問(wèn)：你知道畫(huà)面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

　　3、教師示范講解制作方法。

　　將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

　　5、教師提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　7、閱讀幼兒用書(shū)，教師：小朋友給畫(huà)面上的小雞帶來(lái)了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽(tīng)：

　　小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，

　　身上穿著絨毛衣， 愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

　　8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌?！　』顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒通過(guò)觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

15、小班教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

　　2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

　　游戲：

　　聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

　　小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

　　1、出示全家福照片

　　問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

　　(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

　　他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

　　2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

　　(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

　　(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

　　(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

　　(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

　　3、游戲：玩手指

　　師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

　　(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

　　如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。

　　4、歌表演《五指歌》

　　師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

　　(1)教師分別做開(kāi)汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

　　(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

　　(4)分角色表演。

　　幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

　　二、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

　　3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動(dòng)反思

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

16、小班教案《我和小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

　　師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐一說(shuō)出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

　　生氣好不好?

　　那應(yīng)該怎么做?

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

　　師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

　　(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

　　在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

附：故事

　　我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀!

　　是嗎?

　　是的是的是的——

　　困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。

　　餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

　　渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

　　高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

　　故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

　　孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

　　4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

　　在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

17、小班教案《月亮和星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。

　　3、能積極大膽地參與活動(dòng)。

　　4、欣賞并理解詩(shī)歌，能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《月亮和星星》課件。

　　2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

　　3、星星頭飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示星星，吸引幼兒注意力。

　　老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦?你們看，這是什么呀?”師：“今天，星星也來(lái)做客了，我們和她打個(gè)招呼吧!”幼兒： “星星，你好!”師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星啊?”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)?”幼兒：“月亮”。

　　2、觀看課件，初步欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《月亮和星星》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

　　第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn)：

　　詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都有誰(shuí)?

　　根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

　　第二遍傾聽(tīng)：

　　師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)?”

　　(1)、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。)

　　(2)、星星是誰(shuí)呢?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：星星星星是娃娃。

　　(3)、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣?(笑一笑)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。

　　(4)、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢?(眨一眨)

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?

　　3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

　　(1)、師：“這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧?！?/p>

　　幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

　　(2)、師：“小朋友念的真好，老師想聽(tīng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。

　　4、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。

　　(1)、附圖認(rèn)識(shí)。

　　(2)、教師手持卡片，以開(kāi)火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

　　(3)、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

　　5、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞，你們?cè)敢鈫?”

　　放音樂(lè)《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛(ài)的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來(lái)，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性?；顒?dòng)結(jié)束后，感覺(jué)此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩(shī)歌，邊表演。也可以師生一對(duì)一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將

18、小班教案《大中小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)物體的在、中、小。

　　2、幼兒有參與活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　講述操作過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備(在中小紙盒人手一套、課件)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(已認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)、綠三種顏色，已學(xué)會(huì)問(wèn)候歌)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、和盒子寶寶打招呼

　　老師出示盒子，并引導(dǎo)小朋友們用不一樣的語(yǔ)言打招呼

　　2、游戲：變魔術(shù)“藏盒子”

　　游戲規(guī)則：小朋友把自己手中的盒子以最快的速度藏起來(lái)。

　　二、課件演示，認(rèn)識(shí)大、中、小

　　1、幼兒通過(guò)操作，分別找出大盒子和小盒子。

　　2、 利用目測(cè)比較，辨別出中等盒子。

　　三、利用游戲進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)“大、中、小”

　　1、識(shí)辨游戲

　　老師引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)和辯認(rèn)“大中小”盒子

　　2、套盒游戲

　　引導(dǎo)小朋友玩大盒子套小盒子游戲。

　　3、拼搭游戲

　　引導(dǎo)小朋友們分小級(jí)把各種盒子拼搭起來(lái)，組成不同的圖形。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同所有的盒子進(jìn)行集體構(gòu)建

　　讓幼兒發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的感受。

教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情，孩子們的主體地位得到并重，教師保證了孩子們適度的自由空間。孩子們之間進(jìn)行了充分的互動(dòng)、交流，孩子們的活動(dòng)效果比較好。不足之處在于老師在孩子們的活動(dòng)過(guò)程中，部分孩子的積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，幾個(gè)孩子沒(méi)有完全能與到活動(dòng)過(guò)程中。

19、小班教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹(shù)葉飛舞的樣子。

　　3.感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。

　　2.樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。

　　3.圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　1.播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)

　　二、熟悉歌詞和旋律

　　1.邊念歌詞邊出示圖譜。

　　教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　2.你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)

　　3.請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。

　　4.小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

　　5.在音樂(lè)旋律中，孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲， 我們也來(lái)唱唱這首歌曲。

　　2.提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。

　　四、結(jié)束

　　我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!

案例反思：

　　本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

20、小班教案《牙齒和舌頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、糾正小班幼兒愛(ài)咬筆頭、吸手指的習(xí)慣，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)、頭飾布、口袋、蘋果、香蕉、梨、橘子等干凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食，各種類型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)講“牙齒和舌頭的對(duì)話”的故事，激發(fā)幼兒的興趣，引出本次活動(dòng)的主題。牙齒和舌頭相互訴苦，說(shuō)各自所嘗到的不良滋味和對(duì)它們的害處。讓幼兒對(duì)活動(dòng)主題有大致的了解。

　　二、 展示出圖片，可以讓在這方面問(wèn)題比較突出的幼兒，將可吃和不應(yīng)該放到嘴里的東西分類，然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與，積極的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與，分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己，逐步提高自我分辨能力。可以請(qǐng)一個(gè)小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布)，坐到小朋友們圍成的圈內(nèi)。然后聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋，袋內(nèi)放入準(zhǔn)備好的物品。音樂(lè)停時(shí)，口袋傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西，然后問(wèn)“智多星”你愛(ài)吃這個(gè)嗎?在其回答后，接著問(wèn)站到他面前的小朋友，你知道為什么嗎?說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

　　四、 通過(guò)圖片指錯(cuò)活動(dòng)，讓幼兒鞏固和掌握衛(wèi)生知識(shí)，切實(shí)收獲衛(wèi)生知識(shí)。一張圖片可由幾個(gè)畫(huà)面組成，比如有的小朋友在洗水果，有的直接拿著水果在吃，有的剪指甲，有的啃指甲等等畫(huà)面。幼兒可以通過(guò)比賽，看誰(shuí)指出的錯(cuò)誤又多又正確。

　　五、 結(jié)束活動(dòng)老師和小朋友共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，讓小朋友主動(dòng)參與物品歸類結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見(jiàn)的不良習(xí)慣，通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，我覺(jué)得幼兒在衛(wèi)生知識(shí)方面會(huì)有很大的提高，通過(guò)“音樂(lè)傳遞口袋”活動(dòng)，幼兒可以在語(yǔ)言、觸覺(jué)方面得到鍛煉，在“圖片指錯(cuò)”活動(dòng)中，幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)很適幼兒。

　　在本次活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個(gè)方面。幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識(shí);幼兒性格內(nèi)向

　　參加活動(dòng)不積極;幼兒對(duì)回答問(wèn)題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與，我在活動(dòng)中針對(duì)不同的幼兒采取了不同的方法。性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問(wèn)題的次數(shù)，并給與更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛(wèi)生常識(shí)的幼兒，我讓其充分參與“智多星”的活動(dòng)，讓其接受和掌握衛(wèi)生知識(shí)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式，主角從教師到教師和幼兒，到最后完全由幼兒主導(dǎo)。這樣，幼兒收獲的不僅僅是衛(wèi)生知識(shí)，也從語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。

21、小班故事教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

　　二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　　①幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?

　?、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　?、儆變河^察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　?、儆變河^察畫(huà)面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?

　?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)?！?/p>

　　6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?

　?、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　作者介紹：李歐在美國(guó)費(fèi)城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國(guó)的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》(《小藍(lán)和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開(kāi)始創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，但其后，則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫(huà)書(shū)。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長(zhǎng)以貼畫(huà)(Collage)來(lái)表現(xiàn)，把各種可以粘貼的材料，如：報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來(lái)代替顏料，粘貼在圖畫(huà)或畫(huà)布上，呈現(xiàn)出不同的肌理(Texture)，表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來(lái)豐富畫(huà)面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫(huà)書(shū)大師。

22、小班教案《媽媽和乖乖》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《媽媽和乖乖》。

　　2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

　　2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過(guò)程：

　　1、教師扮演袋鼠媽媽：

　　師："小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：

　　教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰(shuí)呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛(ài)"。

　　"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

　　3、教師示范演唱歌曲。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　建議與提示：

　　在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上，教師還可以改變游戲規(guī)則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

23、小班教案《左手和右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語(yǔ)寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。

　　3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。

　　4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問(wèn)候。

　　2.提問(wèn)導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，我們都是用什么來(lái)寫字和指字讀書(shū)呢?

　　?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥?lái)寫字和指字讀書(shū)。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)

　　師：對(duì)了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。(教師先伸出左手，再伸出右手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《左右好朋友》的知識(shí)回答)

　　?。鹤笫趾陀沂?。

　　師：對(duì)了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個(gè)手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫(huà)畫(huà)和打球。如果左手離右手，做事沒(méi)幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手，永遠(yuǎn)是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說(shuō)的一樣?

　　3.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況，讓幼兒齊讀兒歌。

　　(2)老師示范讀兒歌，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讀完兒歌，幼兒自覺(jué)給兒歌鼓掌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。

　　(3)老師帶讀兒歌，引導(dǎo)幼兒指字讀，在讀的過(guò)程中及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。(先全班齊讀，再分小組進(jìn)行。)

　　(4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過(guò)程中注重表?yè)P(yáng)。

　　(5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。

　　(6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。

　　4.提目的字和詞

　　(1)玩“開(kāi)火車”游戲提目的字和目的詞，老師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。

　　(2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過(guò)程中使用各種方式讀。(如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)

　　5.鞏固目的字和詞

　　(1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。

　　(2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。

　　(3)運(yùn)用“字卡字卡，誰(shuí)想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

　　6.小結(jié)課堂內(nèi)容

　　(1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)小手，它們不能分手，缺了都不行。

　　(2)全班背誦兒歌，并結(jié)束課堂。

　　7、課后延伸

　　(1)完成繪畫(huà)內(nèi)容：

　　把課本上的圖畫(huà)內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。

　　(2)與爸爸媽媽完成“我愛(ài)我家”任務(wù)。

　　(3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，要愛(ài)護(hù)左手和右手。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的授課過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對(duì)于幼兒讀書(shū)的美度還不夠，還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過(guò)程中，還存在有少部分的幼兒沒(méi)有做好指字同步讀，相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容，本首兒歌的內(nèi)容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語(yǔ)言不夠幽默，老師自身的語(yǔ)言缺少親和力，這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。

24、小班教案《水母和?？泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水母和海葵的一些基本特征。

　　2、通過(guò)觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水母圖片、海葵圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己所了解的海洋動(dòng)物，大致說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。

　　2、基本部分：

　　(1)認(rèn)識(shí)水母

　　A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說(shuō)出他們都是什么樣子的。

　　B、說(shuō)出水母的不同之處和共通之處。

　　(2)認(rèn)識(shí)海葵

　　A、觀察不同種類的?？?，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語(yǔ)描述自己看到的。

　　B、說(shuō)出不同?？惺裁床煌?，它們有什么樣的相同之處。

　　(3)讓孩子嘗試說(shuō)出水母和?？g的相同之處和不同之處，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和海葵的不同和相同。

教學(xué)反思：

　　水母和?？呛Ｑ笾休^為常見(jiàn)的兩種生物，但孩子們對(duì)他們了解并不透徹，他們因?yàn)楦鞣N電視節(jié)目的誤導(dǎo)，認(rèn)為水母是有電的，有許多孩子會(huì)認(rèn)為?？且环N植物。因此這樣的一次科?；顒?dòng)是非常必要的。

　　?？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動(dòng)最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的?？退福屗麄冃蕾p的同時(shí)，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，去糾正幼兒對(duì)這些生物了解的一些誤區(qū)。

　　利用這樣的方式，讓活動(dòng)充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識(shí)也會(huì)記得更勞，最后老師再加以補(bǔ)充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認(rèn)識(shí)。

25、小班教案《小貓和獅子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

　　2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。

　　1、聽(tīng)小貓的音樂(lè)。

　　“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?”

　　“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”

　　2、聽(tīng)獅子的音樂(lè)。

　　“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。”

　　“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”

　　二、故事引出。

　　1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”

　　2、再次聽(tīng)音樂(lè)。

　　“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

　　3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。

　　“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”

　　“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”

　　4、跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。

　　三、游戲《小貓和獅子》

　　1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?/p>

　　2、交代游戲規(guī)則：聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

　　3、游戲數(shù)遍。

活動(dòng)反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和，一種威武)，來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。

26、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

　　2、感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，黃、藍(lán)兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號(hào)量杯，音樂(lè)。

　　配套課件：小班語(yǔ)言故事課件《小黃和小藍(lán)》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2285.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃。

　　1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。

　　一天，小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、講述故事，理解故事情節(jié)。

　　今天老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)

　　1、介紹小藍(lán)和小黃的家。

　　幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰(shuí)?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　幼兒觀察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　　小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

　　2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。

　　小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊?？墒?，發(fā)生了什么事呢?(畫(huà)面定格)

　　3、變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠

　　原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。“綠”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠?！?/p>

　　為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?

　　小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含PPT課件

　　6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

　　(1)兩家的父母見(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

　　(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開(kāi)心地在一起玩了。

　　三、游戲：小藍(lán)、小黃抱一抱。

　　教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小黃和小藍(lán)，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè)。相親相愛(ài)的一家人。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自由操作，將黃色和藍(lán)色混合，感受顏色變化的奇妙。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

27、小班教案《漂亮的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

　　3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

　　2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。

　　1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

　　2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎?"

　　二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

　　1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上(用力的按一按)，最后把印泥提上來(lái)。

　　3、提出活動(dòng)要求：

　　(1)選一個(gè)你喜歡的小雞

　　(2)蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。

　　(3)如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

　　(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

　　(2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

　　三、展示幼兒作品，相互交流評(píng)價(jià)。

自我反思：

　　這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異)，但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

28、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

　　1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

　　(1)今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，(教案出自：快思教案網(wǎng))這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好!幼：小藍(lán)你好!

　　(2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)?

　　小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

　　(3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)?是小黃。

　　(4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)?

　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

　　二、和小藍(lán)小黃做游戲

　　1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們?cè)谕媸裁?

　　2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

　　小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么?

　　3、快看快看，它們又變成什么了呀?

　　4、變變變，圍在一起變成了什么?

　　5、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

29、小班教案《1和許多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。

　　2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

　　1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。

　　2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。

　　3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，許多個(gè)綠色杯子?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

　　1.師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

　　2.師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。

　　3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

　　三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

　　1.師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

　　2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束：

　　時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

30、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。

　　二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1.出示圖片小藍(lán)家

　　提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。

　　4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

　　提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

　　小結(jié)：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

　　提問(wèn)：(1)小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)

　　(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　三、活動(dòng)延伸

　　今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽(tīng)得津津有味，沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽”時(shí)，基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤：“那個(gè)胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗(yàn)，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會(huì)到“傷心、著急”，也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)，便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我在反思， 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。