小班綜合教案毛毛蟲(chóng)變形記

小班綜合教案毛毛蟲(chóng)變形記

1、小班綜合教案毛毛蟲(chóng)變形記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握和學(xué)習(xí)各種水果的顏色和數(shù)量。

　　2.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜看。今天呀!潘老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴，猜猜看是誰(shuí)?并引導(dǎo)幼兒猜毛毛蟲(chóng)怎么了?

　　二、第一天毛毛蟲(chóng)找到一個(gè)紅紅的蘋(píng)果

　　1.讓幼兒猜找到了什么東西?

　　第一天，毛毛蟲(chóng)左看看，右看看，他在找東西，找到了什么東西呢?看，恩，找到了紅蘋(píng)果

　　2.毛毛蟲(chóng)餓找吃的

　　(1)毛毛蟲(chóng)餓了，找到了幾個(gè)紅蘋(píng)果?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了1個(gè)紅蘋(píng)果說(shuō)話，啊悟1口吃掉了。

　　(2)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾個(gè)香蕉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了2個(gè)黃香蕉，啊悟2口吃掉了。

　　(3)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾串紫葡萄?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了3串紫葡萄，啊悟3口吃掉了。

　　(4)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾塊黑餅干?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了4塊黑餅干，啊悟4口吃掉了。

　　(5)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾片綠樹(shù)葉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了5片綠樹(shù)葉，啊悟5口吃掉了。

　　3.回顧毛毛蟲(chóng)都吃了哪些東西，和數(shù)字顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓幼兒主動(dòng)積極回答老師提出的問(wèn)題

　　4.感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景?？疵x(chóng)變蝴蝶的視頻

　　讓幼兒生動(dòng)形象的理解毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的

　　三、在情景中結(jié)束。

　　哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

2、小班綜合教案《母親節(jié)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦。

　　2、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)幼兒的媽媽入園

　　2、歌曲《我的好媽媽》

　　3、彩紙、彩筆

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話

　　尊敬的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們，下午好!首先我對(duì)參加這次活動(dòng)的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎;母親節(jié)是一個(gè)很偉大的節(jié)日，全世界的母親們?cè)谶@一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦，給了無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，我們小班的“感恩母親節(jié)”現(xiàn)在開(kāi)始。

　　2、帶幼兒集體朗誦感恩的話

　　小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說(shuō)感謝媽媽的話吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦：媽媽我愛(ài)你，媽媽您辛苦了!

　　3、演唱歌曲《我的好媽媽》

　　小朋友們，媽媽們最愛(ài)你們了，我們也應(yīng)該愛(ài)媽媽，現(xiàn)在我們來(lái)給媽媽唱只歌吧!引導(dǎo)幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長(zhǎng)為孩子拍手鼓掌。

　　4、贈(zèng)送禮物、給母親一個(gè)擁抱、捶背、倒水、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并拍照

　　(1)部分家長(zhǎng)帶自己的寶寶繪畫(huà)《我的媽媽》、部分家長(zhǎng)帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項(xiàng)鏈，做好后把它送給媽媽們。

　　(2)引導(dǎo)幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來(lái)回報(bào)媽媽好不好”?引導(dǎo)幼兒給媽媽一個(gè)擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

　　小朋友們，媽媽在百忙之中來(lái)到幼兒園參加活動(dòng)，我們來(lái)一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽，媽媽你真好!”最后祝所有的母親節(jié)日快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

3、小班五一教案大全

　　【篇一】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

　　4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2.請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

　　教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

　　3.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

　　提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

　　4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　【篇二】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動(dòng)節(jié)。

　　2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動(dòng)物：小動(dòng)物們，五月一日是勞動(dòng)節(jié)，讓我們大家一起勞動(dòng)起來(lái)，來(lái)一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!

　　二、勞動(dòng)第一步：洗洗擦擦活動(dòng)室

　　1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開(kāi)水龍頭，把水開(kāi)小點(diǎn)，打濕小毛巾，最后擰擰干。

　　2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動(dòng)：小鳥(niǎo)組擦桌子;小魚(yú)組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲(chóng)組擦小椅子。

　　教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時(shí)候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

　　三、勞動(dòng)第二步：戶外曬曬小抹布

　　1、曬小抹布時(shí)要把它攤開(kāi)，讓太陽(yáng)公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽(yáng)公公曬過(guò)之后，就會(huì)起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

　　四、勞動(dòng)第三步：評(píng)評(píng)哪里最干凈

　　1、獅子大王和小動(dòng)物們一起看看，摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方，評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí)，讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　五、勞動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。

　　小動(dòng)物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)。同時(shí)，自己的事情自己做，比比誰(shuí)最勤勞哦!

　　【篇三】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽的說(shuō)出自己會(huì)干的事情，萌發(fā)自豪感。

　　2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

　　3、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集家人照片來(lái)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我可愛(ài)的家人。

　　1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰(shuí)的：展示幼兒帶來(lái)的照片，引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長(zhǎng)什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。

　　2、你家里誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我)

　　二、我會(huì)干的事情。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在家里、在幼兒園，會(huì)做什么?你能幫家人、老師做什么事?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己會(huì)做的事，教師進(jìn)行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干!

　　2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會(huì)做的可以請(qǐng)大人教，做不了的才請(qǐng)大人幫忙，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，人人都會(huì)喜歡。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、表?yè)P(yáng)能干的小朋友，并給他們貼上小紅花。

　　【篇四】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

　　3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

　　4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰(shuí)的節(jié)日?

　　(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2.認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

　　(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

　　(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

　　3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

　　教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

　　4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

　　5、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

　　提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

　　6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　7、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

　　反思： 通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子走出幼兒園，走向社會(huì)，可以讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)，尤其是父母為自己所做的事情，培養(yǎng)孩子們從小就懂得關(guān)心他們，關(guān)心身邊的事，從而提高孩子們的責(zé)任感與社會(huì)的適應(yīng)能力!

　　【篇四】

　　設(shè)計(jì)意圖：放假的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥(niǎo);等到回幼兒園的時(shí)候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的……

　　3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。

　　1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。

　　二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

　　三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

　　(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

　　2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話，不要陌生人的東西。

　　3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門。

　　4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

　　5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

　　(二)衛(wèi)生保健

　　1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　2.多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

　　3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

　　四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

　　【篇五】

　　為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們小班級(jí)在節(jié)日前夕將開(kāi)展“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒知道五月一號(hào)是勞動(dòng)節(jié)，初步了解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。

　　3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　活動(dòng)對(duì)象：小班級(jí)全體幼兒。

　　活動(dòng)時(shí)間：4月26日。

　　活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班班主任老師、副班老師和保育員。

　　活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

　　活動(dòng)開(kāi)始：

　　室內(nèi)教學(xué)：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話導(dǎo)入：教師詢問(wèn)小朋友知道五月一號(hào)是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動(dòng)節(jié))

　　二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

　　三、教師總結(jié)：勞動(dòng)節(jié)是五月一號(hào)，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

　　室內(nèi)清潔活動(dòng)：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。

　　二、教師講解清潔事項(xiàng)及安全事項(xiàng)，示范清潔過(guò)程。

　　三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

　　四、幼兒開(kāi)始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動(dòng)，并一起觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　【篇六】

　　一年里有著許多的節(jié)日， “五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，隨著孩子逐漸地長(zhǎng)大，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接愛(ài)能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)。與幼兒園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會(huì)，積極參與公共社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

　　4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

　　教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

　　3、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

　　提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

　　4、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

4、小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

　　2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

　　2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、 基本部分：

　　1、出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！?毛毛蟲(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

　　2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

　　3、出示用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

　　蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的......他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

　　5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

　　毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

　　6、打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

　　三、 結(jié)束部分：

　　你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

反思分析：

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

5、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

6、小班綜合教案《雪娃娃》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冬天保暖的方法與物品，如口罩、帽子、圍巾等。

　　2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作出不同的娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?

　　3、想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體)

　　4、小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)

　　動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

　　5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了?

　　6、“冬天到了，冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物，你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)

　　7、冬天天氣十分寒冷，還會(huì)下雪，看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的?

　　二、手工制作‘雪娃娃’

　　1、看到了這么漂亮的小雪花，你想到了什么?

　　2、你們和我想到的一樣，可惜啊我們現(xiàn)在這沒(méi)有下雪，不能到戶外去堆雪人!那咱們來(lái)一起動(dòng)手制作一下!

　　3、教師演示

　　4、幼兒動(dòng)手制作：雪娃娃

　　5、幼兒展示自己的作品，將作品貼在展示欄中!

　　三、總結(jié)：

　　小朋友做的都很漂亮，老師非常的喜歡這些雪娃娃，

　　活動(dòng)延伸：“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤?、打雪仗好不好?自然結(jié)束。

7、小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。看，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

　　2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

8、小班教案《黃豆成長(zhǎng)記》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程,學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄.

　　2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察,養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣.

　　3、通過(guò)種植觀察活動(dòng),激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感.

　　4、初步了解黃豆的小常識(shí).

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒觀察黃豆成長(zhǎng)的記錄

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分.

　　教師:小朋友們,你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒(méi)有和爸爸媽媽一起種植黃豆呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧.

　　(幼兒回答)

　　二、基本部分.

　　1、教師陳列幼兒種植的黃豆,引出觀察興趣.

　　教師:小朋友,這就是你們種的黃豆,它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

　　(幼兒回答)

　　2、幼兒拿出自己的記錄,互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果.

　　請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表,相互介紹黃豆的成長(zhǎng)過(guò)程.

　　教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的黃豆是怎樣慢慢長(zhǎng)大的.

　　3、集體交流,幫助幼兒歸納黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程.

　　請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程.

　　教師幫助幼兒歸納黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程.

　　黃豆——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開(kāi)花.

　　4、引導(dǎo)幼兒找出黃豆生長(zhǎng)情況不一樣的原因,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感.

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆葉子長(zhǎng)得不一樣.

　　教師:仔細(xì)看看,你們的黃豆長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(幼兒回答)

　　5.討論原因.

　　(1)教師:為什么有的黃豆長(zhǎng)得高而且葉子又多,還開(kāi)花了,而且有的黃豆卻長(zhǎng)得不高,有的甚至爛了呢?

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的,為什么他們的黃豆長(zhǎng)得不一樣?

　　6.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的情感.

　　教師:我們應(yīng)該怎樣照料它呢?

　　(幼兒回答)

　　三、結(jié)束部分.

　　教師總結(jié):黃豆就像我們的好朋友,我們每天都要來(lái)看它.發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水,但水不能太多,否則會(huì)淹死.

9、小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　讓孩子愿意傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：CD、故事圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)

　　冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象

　　分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象)

　　你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?

　　這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。

　　3、情景帶入

　　小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開(kāi)心。

　　給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。

　　4、活動(dòng)延伸

　　根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)選自藝術(shù)領(lǐng)域(音樂(lè)活動(dòng))，小班“愿意傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)”。

　　因?yàn)橛變汉苋菀讓?duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。音樂(lè)和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到最強(qiáng)烈的審美享受。

　　孩子們對(duì)小動(dòng)物有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)，并愿意與之親近。能在傾聽(tīng)音樂(lè)中去感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，同時(shí)根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)其動(dòng)作，這就是本首音樂(lè)的魅力所在。

　　所以孩子們對(duì)于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動(dòng)物，是再熟悉不過(guò)了，能和自己喜愛(ài)的動(dòng)物一起做游戲，應(yīng)該是很快樂(lè)的事情，于是我設(shè)計(jì)一個(gè)生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動(dòng)物都變活了，并和它們快樂(lè)游戲的場(chǎng)景，這種生活場(chǎng)景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)，教師的講解提供的音樂(lè)形象，孩子們也能較容易融入到音樂(lè)環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂(lè)張力的不同，體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的是笨重的感覺(jué)，還是輕巧、歡快的感覺(jué)等。

10、小班教案《毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了》

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體。

　　2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。

　　3、增強(qiáng)身體的靈活性。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了

　　在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。

　　1、“春天來(lái)了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

　　2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，一天一天長(zhǎng)大了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。

　　3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋?lái)，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏。”

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

　　三、整理活動(dòng)

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂(lè)伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。

11、小班教案《毛毛蟲(chóng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按順序觀察每副畫(huà)面，并根據(jù)圖中毛毛蟲(chóng)五天的食物學(xué)習(xí)量詞個(gè)根顆塊片。

　　2.有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　3.知道故事中蝴蝶形成的過(guò)程。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力和樹(shù)葉的卡片若干。

　　2.配套磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒自由閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的毛毛蟲(chóng)故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的按順序翻看毛毛蟲(chóng)尋找食物的過(guò)程，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.老師和幼兒一起有序的閱讀。

　　(1)有序的觀察每幅圖。

　　師：圖畫(huà)上有什么?它想干什么?

　　(2)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)第一到第五天

　　毛毛蟲(chóng)分別找到什么吃的。

　　(3)引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。

　　3.討論：毛毛蟲(chóng)最后變成什么了?

　　4.老師組織幼兒表演毛毛蟲(chóng)貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對(duì)故事的理解記憶。

　　5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識(shí)。

　　提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。

12、小班教案《毛毛蟲(chóng)的衣服》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線。

　　2、能積極作畫(huà)，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)曲線。

　　體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè)，添畫(huà)好曲線的衣服一件。

　　2、紙制衣服人手一件。

　　3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

　　4、棉簽每人三根。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以"毛毛蟲(chóng)"激發(fā)幼兒的興趣，引入：

　　1、今天，有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來(lái))

　　2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲(chóng)你好)小朋友們好!

　　3、毛毛蟲(chóng)跟老師說(shuō)了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎?(扭來(lái)扭去跳的)嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的，那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)

　　6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞?(手臂)那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。

　　二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線，裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服：

　　1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看(出示沒(méi)有畫(huà)曲線的白色衣服)，這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)

　　2、瞧!老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫(huà)好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟老師念一遍。

　　3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫(huà)上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。

　　4、我們是用什么來(lái)畫(huà)的呢?(出示棉簽)對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

　　5、我們來(lái)橫著扭一扭，畫(huà)的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫(huà)到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫(huà)。我們開(kāi)始嘍：

　　"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海。"(藍(lán)色)呀，終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫(huà)好了，毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍!

　　6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀?(想)那我們來(lái)為自己畫(huà)件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫(huà)曲線，還能怎么畫(huà)啊?(豎的)嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服，分成5個(gè)組，每組4個(gè)小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫(huà)完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫(huà)漂亮的衣服吧。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束：

　　小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯!

13、小班教案《小貓旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn)，初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則，認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)，內(nèi)有花卉、玩具橋，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。

　　2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。

　　3.三張ppt中的提示牌。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景體驗(yàn)，感受“禁止”。

　　貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。

　　老師以貓***口吻說(shuō)：孩子們，這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀，老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽(tīng)，討論含義。

　　2.來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見(jiàn)一個(gè)牌子：上去歇歇。

　　師：要不要坐下來(lái)歇歇?幼：好的。

　　看見(jiàn)大屏幕上的圖片，師：這里有許多小貓的圖片呀，讓我們看一看吧!

　　二、分析體驗(yàn)，理解“禁止”。

　　貓媽媽帶孩子們觀察圖片。

　　1.幻燈1，小貓排隊(duì)出游

　　提問(wèn)：小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼：去上學(xué);去秋游。

　　師：你怎么看出來(lái)的?幼：他們?cè)诠珗@里，背著包。師：你們觀察得真仔細(xì)。

　　2.幻燈2，小貓看到花圃和提示牌

　　師：它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花，還有什么?

　　幼：還有牌子。師：猜猜會(huì)寫(xiě)著什么?幼：不能摘花，不好摘花。

　　師：是的，上面寫(xiě)著：禁止采摘。提示來(lái)游玩的人看見(jiàn)美麗的花，不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會(huì)場(chǎng)有沒(méi)有這樣的提示牌?

　　幼：有的。師：小貓會(huì)不會(huì)摘花?幼：不會(huì)。

　　3.幻燈3，小貓進(jìn)入花圃

　　師：小貓們?cè)诟墒裁?幼：摘花。師：你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎?幼：不對(duì)。

　　師：為什么不對(duì)?幼：花兒會(huì)疼的;花兒有生命的。師：再看，現(xiàn)在花兒還美嗎?幼：壞了。

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的，不美了，別人來(lái)玩就看不到了，多可惜啊!禁止的事情不能做，(轉(zhuǎn)向畫(huà)面)小貓，你們?cè)趺淳褪遣宦?tīng)呢?我們一起對(duì)小貓說(shuō)：“小貓，不能摘!小貓，不能摘!”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。

　　4.幻燈4，小貓看見(jiàn)危橋

　　師：這回小貓又看到了什么?幼：一座橋。師：這座橋怎么了?幼：壞了。師：哪里壞了?幼：上面。師：除了這座橋，還有什么呢?幼：還有牌子。教師讀：危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋!是什么意思?幼：不能過(guò)橋。

　　師：為什么要豎這塊牌子呢?

　　幼：繩子斷了;危險(xiǎn)。師：我們一起提醒小貓。幼：小貓，不能過(guò)!小貓，不能過(guò)!(幼兒作呼喊狀)師：猜一猜，小貓們會(huì)過(guò)去嗎?幼：會(huì)的;不會(huì)。

　　5.幻燈5，小貓過(guò)橋

　　師：哎呀，小貓?jiān)诟墒裁?看——發(fā)生了什么事?幼：小貓?jiān)谶^(guò)橋;有石頭掉下來(lái)。

　　小結(jié)：橋上的木板脫落了，多危險(xiǎn)啊!一不小心就會(huì)掉下去，害怕不害怕?(幼：害怕。)哎，危險(xiǎn)的小橋不能靠近，禁止的事情不能做!它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。

　　6.幻燈6，小貓看見(jiàn)口袋，并往里鉆

　　師：小貓來(lái)到一片草地，看見(jiàn)了什么?幼：一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師：鉆進(jìn)去，能看見(jiàn)外面嗎?好不好玩?幼：好玩。師：噢，這是一個(gè)像被子一樣大的口袋，能不能鉆進(jìn)去呢?幼：不能!師：為什么?幼：那兒有字。師：噢，這張紙上寫(xiě)著：禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼：……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡?幼：小貓，不能進(jìn)!小貓，不能進(jìn)!

　　師：小貓聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音了嗎?看，它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?

　　7.幻燈7，小貓被抓走

　　師：哎呀，發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫(huà)面吸引住了，他們專注于畫(huà)面內(nèi)容)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)?幼：狼;灰太狼;怪獸。師：是的，來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了。口袋里有什么呀?幼：(著急的)有小貓。師：小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼：吃掉;賣掉。

　　師總結(jié)：小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了，好可怕!怪誰(shuí)呢?(一幼兒插嘴：小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼：小貓不聽(tīng)話。師：是的，小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓：小貓，禁止的事情不能做!(幼兒作呼喊狀)小朋友，我們可不能學(xué)小貓哦!

　　三、回顧總結(jié)，記住“禁止”

　　師：孩子們，小貓秋游的路上不聽(tīng)話，不守規(guī)則，它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)

　　“來(lái)到花園，看到了禁止采摘，走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋，來(lái)到了草地上看到了大口袋，禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”，(齊聲學(xué)說(shuō)一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做，做了會(huì)影響別人傷害自己，有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　師：小貓們做了禁止不許做得事情，被怪獸關(guān)起來(lái)了，他們能不能逃出來(lái)呢?幼：能，把怪獸打死，……師：出來(lái)以后，再看到“禁止”的牌子，它們又會(huì)怎么做呢?幼：他們聽(tīng)話了;不能做的事情不做了。

　　師：以后我們出去到游樂(lè)場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩，一定要看好路邊的提示牌，禁止的事情不能做?？汕f(wàn)不能像他們一樣哦。

　　四、找找幼兒園里的“禁止”。

　　師：孩子們，幼兒園里也有禁止提示牌呢，讓我們?nèi)タ匆豢矗乙徽野伞?/p>

　　老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，去尋找提示牌。

活動(dòng)反思：

　　《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本，通常會(huì)被選做大班的語(yǔ)言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則，他們才會(huì)一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng)，旨在使幼兒懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，初步理解故事中規(guī)則的含義，不做“禁止”的事情。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義，懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中，我們還了解到，他們會(huì)自覺(jué)地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則，如：不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守規(guī)則。

　　《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活，將遵守規(guī)則的意識(shí)通過(guò)精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化，而廣受幼兒的歡迎。通過(guò)閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同，以及篇幅長(zhǎng)短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵，對(duì)遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。

　　通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出，幼兒更多的是被畫(huà)面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走)所吸引，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)繪本的觀察來(lái)理解規(guī)則。由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的制約，他們對(duì)規(guī)則的理解還處于初始階段，還不能用較為具體和完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言顯得零碎、簡(jiǎn)短。即便如此，他們對(duì)小貓的行為依然能做出正確的判斷。

　　總之，依托繪本開(kāi)展社會(huì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本，既能幫助幼兒理解社會(huì)行為規(guī)則，形成良好的規(guī)則意識(shí)，又能豐富幼兒的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們體會(huì)和享受到閱讀的樂(lè)趣。

14、小班教案《毛毛蟲(chóng)的制作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

　　2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

15、小班教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了**。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句：我吃了**。

　　難點(diǎn)：樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三首音樂(lè)(游玩、睡覺(jué)、講故事)

　　2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)(蘋(píng)果貼圖)、香蕉樹(shù)(香蕉貼圖)、小樹(shù)(樹(shù)葉貼圖)

　　3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)

　　4、故事幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)?！?今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！?播放游玩音樂(lè))

　　(二)幼兒游戲

　　1、觀察小樹(shù)林

　　2、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”

　　(1)教師示范

　　(2)幼兒嘗試

　　(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))

　　(4)幼兒休息

　　3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見(jiàn)附后)并提問(wèn)

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲(chóng)都吃什么了?

　　(2)毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?

　　4、音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

附：《毛毛蟲(chóng)的故事》

　　我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：“寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話，(邊翻書(shū)邊講述)我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

教學(xué)反思：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景(三棵果樹(shù))，果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。

　　在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

　　活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系)，而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話?；顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦?”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。

　　整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好!

16、小班教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

17、小班教案《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

　　2、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　毛毛蟲(chóng)胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹(shù)爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、老師扮毛毛蟲(chóng)媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂(lè)，帶著小毛毛蟲(chóng)四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧?？?，跟著媽媽，出發(fā)!

　　2、快快爬!毛毛蟲(chóng)真能干!媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。

　　3、我們一起來(lái)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂(lè)扭、扭、扭……

　　二、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　1、帶毛毛蟲(chóng)爬到大樹(shù)爺爺身邊：樹(shù)爺爺好!樹(shù)爺爺好!咦?樹(shù)爺爺怎么不理我們，怎么辦?看媽媽的!

　　2、放“撓癢癢”音樂(lè)，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹(shù)爺爺癢癢，樹(shù)爺爺哈哈大笑起來(lái)：毛毛蟲(chóng)好!引導(dǎo)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：樹(shù)爺爺好!

　　3、媽媽讓樹(shù)爺爺笑起來(lái)了，我是怎么做的?(撓樹(shù)爺爺癢癢)。

　　4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎?我們一起來(lái)試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。

　　5、我來(lái)找?guī)卓脴?shù)寶寶，和樹(shù)爺爺在一起。毛毛蟲(chóng)們，給樹(shù)爺爺、樹(shù)寶寶撓癢癢嘍!邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。

　　6、大樹(shù)爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。邊唱“大樹(shù)爺爺，笑起來(lái)啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹(shù)爺爺大笑、怕癢的樣子。

　　7、也給媽媽來(lái)?yè)习W癢，媽媽喜歡!哈哈哈哈……真癢!

　　8、給旁邊的毛毛蟲(chóng)也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　三、游戲《撓癢癢》

　　毛毛蟲(chóng)媽媽與樹(shù)爺爺搭起一座小橋，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過(guò)，念“毛毛蟲(chóng)爬爬，毛毛蟲(chóng)扭扭，爬到這里抓住他!”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

　　四、結(jié)束毛毛蟲(chóng)們，我們要回家了!快跟樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧!隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。

18、小班教案《筷子旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2. 激發(fā)幼兒對(duì)筷子的樂(lè)趣。

　　3. 樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。

　　2. 三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。

　　3. 場(chǎng)地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)二次分類：找一對(duì)一模一樣的筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景。

　　1.教師出示筷子寶寶

　　師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。?lái)!我們每個(gè)人都拿一只筷子吧!

　　2.給筷子寶寶找一個(gè)朋友

　　師：呀!一只筷子寶寶出去旅行實(shí)在是太孤單了。那我們來(lái)給它們?cè)僬乙粋€(gè)朋友，好嗎?

　　師：咦?我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方(教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶)，想不想知道里面藏的是什么呀?

　　師：好，那就要和我一起數(shù)哦!一，二，三!哇!是什么呀?

　　幼兒：是筷子。

　　師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個(gè)朋友吧。來(lái)，每個(gè)人起來(lái)去找一找吧!

　　3.教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。

　　師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來(lái)。把你們的筷子都舉起來(lái)讓我看看，你們都找到了嗎?

　　師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開(kāi)心呀!那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說(shuō)：“筷子筷子真開(kāi)心，筷子筷子去旅行!”

　　二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對(duì)。

　　1.教師將幼兒帶到“水池”(插筷桶)前。

　　師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來(lái)休息下吧。

　　師：哎呀，筷子突然覺(jué)得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個(gè)澡!但是哪里有水池呀?我來(lái)找找看。

　　師：(教師走到“水池”前)誒!我發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)不一樣的地方。說(shuō)不定這里會(huì)有水池的哦。

　　2. 教師將遮在上面的布揭開(kāi)，幼兒說(shuō)出“水池”有哪些不同。

　　師：哇，被我猜中了!真的有“水池”呀，這里有幾個(gè)水池呀?

　　幼兒：三個(gè)

　　師：對(duì)，這里有三個(gè)“水池”。那這三個(gè)“水池”有什么不一樣呢?

　　幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。

　　師：說(shuō)得真棒!這里的“水池”顏色不一樣。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)。

　　師：待會(huì)兒呢“水池”要請(qǐng)和它顏色一樣的筷子寶寶進(jìn)去洗澡。綠顏色的“水池”要請(qǐng)綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請(qǐng)紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請(qǐng)誰(shuí)到里面洗澡呢?

　　幼兒：黃顏色的筷子。

　　師：說(shuō)得真棒!那請(qǐng)你們想一想看，自己的筷子寶寶應(yīng)該到哪里去洗澡呢?想好了就把它們送到“水池”里面去，讓它們痛痛快快洗個(gè)澡，好嗎?

　　4. 教師和幼兒共同檢查配對(duì)是否正確。

　　師：好，請(qǐng)送好了的小朋友坐到老師的旁邊來(lái)。

　　師：(等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來(lái)以后)我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看一看，我們剛才都送對(duì)了沒(méi)有?

　　幼兒：都送對(duì)了。

　　師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對(duì)了!

　　三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。

　　1.教師走到“水池”前，抽出一只筷子。

　　師：噓。咦?我聽(tīng)見(jiàn)有一只筷子寶寶在很小聲地說(shuō)話(教師作出傾聽(tīng)的樣子走向“水池”)。

　　師：(教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子)哇!這只筷子動(dòng)作真快，已經(jīng)洗完了!咦!你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀?

　　幼兒：圓形

　　師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮!

　　師：那我現(xiàn)在要去給它找一個(gè)一模一樣的朋友。

　　2. 教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。

　　師：你們看，我找的對(duì)嗎?

　　幼兒：對(duì)!

　　師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀?

　　幼兒：紅色。

　　師：對(duì)!而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀?

　　幼兒：都是圓形。

　　師：你們說(shuō)得真棒!所以啊我的兩只筷子是一對(duì)一模一樣的朋友!

　　師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請(qǐng)你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?/p>

　　3. 教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對(duì)正確。

　　師：好，找到了的小朋友請(qǐng)你到我這里來(lái)。把你們的筷子寶寶舉起來(lái)，舉得高高的，讓我看看你們都找對(duì)了沒(méi)有。

　　師：哇，你們真棒!全都找對(duì)了!

　　師：小筷子又要出去玩咯!我們剛才旅行的時(shí)候是怎么說(shuō)的呀，還記得嗎?

　　幼兒：筷子筷子真開(kāi)心，筷子筷子去旅行!

　　4. 教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個(gè)不同形狀的“山洞”

　　師：哇!我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個(gè)山洞，而且這三個(gè)山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個(gè)山洞(教師指向圓形的山洞)是什么形狀的呀?

　　幼兒：圓形的

　　師：(教師指向三角形的山洞)那這個(gè)是什么形狀的呀?

　　幼兒：三角形的

　　師：(教師指向正方形的山洞)那這個(gè)呢?

　　幼兒：正方形的

　　師：你們說(shuō)得真棒，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了!

　　師：等會(huì)兒呀圓形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?

　　幼兒：正方形的寶寶

　　師：你們說(shuō)的很對(duì)!那你們能不能找到自己的山洞呢?趕快去找找你們的山洞在哪里吧!

　　5. 幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。

　　師：好，你們都站到自己的山洞里，我來(lái)看看你們都找對(duì)了嗎?

　　師：真厲害!你們都找到了，但是有誰(shuí)能告訴我，我的山洞在哪里呀?我好著急呀!

　　幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。

　　師：好的，謝謝你們!

　　6. 舉行“山洞聯(lián)歡會(huì)”，教師和幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲筷子。

　　師：大家都站起來(lái)，

　　來(lái)，舉起你們的筷子。我有一個(gè)好主意，我們就在山洞里舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?

　　幼兒：好!

　　師：那我們就一邊跳舞，一邊讓筷子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。你們想怎么敲都可以，但是哦要注意千萬(wàn)不要傷到你旁邊的小朋友，好嗎?

　　師：(教師準(zhǔn)備放音樂(lè))音樂(lè)就要開(kāi)始嘍!準(zhǔn)備好了嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：山洞里面好玩嗎?

　　師：那我們?cè)俚絼e的地方玩一玩，好嗎?

　　我們一起說(shuō)：“筷子筷子真開(kāi)心，筷子筷子去旅行!”

活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的這節(jié)公開(kāi)課是我第一次接觸小班計(jì)算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開(kāi)心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備。下面我就這節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足作下反思。

　　首先從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，感覺(jué)總體上是完整的，并在教學(xué)語(yǔ)態(tài)上，力求生動(dòng)與親切。在這方面我覺(jué)得自己做的比較成功!

　　但是，在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)需要我在將來(lái)教學(xué)中需要注意的地方：

　　1、 我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候太倉(cāng)促，造成活動(dòng)場(chǎng)地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個(gè)孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子(已用布遮住)放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。

　　關(guān)于這點(diǎn)，我在以后的活動(dòng)中會(huì)特別注意在事先布置的時(shí)候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動(dòng)教具——用布遮住的筷子，盡量王遠(yuǎn)放。這樣就可以在活動(dòng)中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

　　2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡地不夠熟練。在給孩子下達(dá)每一個(gè)指令的時(shí)候，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)把握的不夠好，時(shí)間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時(shí)間少了七分鐘。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時(shí)候把整節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過(guò)。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過(guò)了我的想象，在這之中我沒(méi)有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)過(guò)了教育的機(jī)會(huì)。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我想有時(shí)并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升!

　　4、在整個(gè)活動(dòng)中場(chǎng)面上雖然沒(méi)有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計(jì)算活動(dòng)孩子感覺(jué)很新鮮，較平時(shí)興奮，而我在給孩子下達(dá)指令的時(shí)候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒(méi)有及時(shí)收攏，注意力還集中在上一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。另一方面，當(dāng)時(shí)我預(yù)設(shè)好的兩個(gè)孩子沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，所以臨時(shí)借班來(lái)上，這也可能是一個(gè)因素。

　　由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子常規(guī)的培養(yǎng)。

　　有人說(shuō)：“有行為，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高”!這次的公開(kāi)課實(shí)踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步!通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問(wèn)題，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力!

19、小班主題教案《有趣的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)背景

　　春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

　　2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、基本部分：

　　(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累。”毛毛蟲(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

　　(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

　　(3)出示用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

　　蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

　　(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

　　毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

　　(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

　　3、結(jié)束部分：

　　你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

20、小班教案《幫毛毛蟲(chóng)找食》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡;

　　2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片;

　　3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲(chóng)找食物的興趣。

　　孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了!它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

　　二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。

　　孩子們，瞧!老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。

　　1、出示蘋(píng)果：這是什么?有幾個(gè)?

　　2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)?

　　3、出示青菜：這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?

　　4、出示葉子：瞧，這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　——毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備)

　　三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。

　　為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。

　　(出示貼有小紅旗的排序底卡)：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。

　　師：這些食物中哪個(gè)最少?最少的應(yīng)該排在哪里?

　　師：那誰(shuí)最多呀?它排在哪里?

　　師：還有三張片片怎么排呢?

　　師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。

　　幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)(允許孩子們操作的錯(cuò)誤)

　　師：孩子們，都排好了嗎?你們是怎么排的?誰(shuí)來(lái)告訴我呀。

　　師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的?舉起來(lái)給老師看看，真棒。

　　師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)

　　(請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子)這張排對(duì)了嗎?哪里排錯(cuò)了?然后操作改正。

　　看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎?要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。(再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序)

　　四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲(chóng)制定食譜計(jì)劃。

　　師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)

　　師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。(出示1—5的點(diǎn)卡)

　　一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應(yīng)該吃什么呢?(在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上)

　　師：那么第二天呢?毛毛蟲(chóng)該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。

　　幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

　　先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。

　　五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。

　　師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎?一起來(lái)看看。(要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正)

　　師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

21、小班教案《毛毛蟲(chóng)與螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 聽(tīng)故事，并能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　2 懂得團(tuán)結(jié)的力量大。

　　3 能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲(chóng)”和“螞蟻”。

　　4 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲(chóng)”和“螞蟻”

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)律動(dòng)《螞蟻搬豆》。

　　2、 毛毛蟲(chóng)和螞蟻的圖卡與字卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　1 教師講故事《毛毛蟲(chóng)與螞蟻》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。并在講故事過(guò)程中出示教具。

　　2 故事結(jié)束，請(qǐng)幼兒回答教師提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單回憶一下故事。

　　3 請(qǐng)幼兒在教師引導(dǎo)下，簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4 游戲《小毛毛蟲(chóng)和小螞蟻》，請(qǐng)幼兒分角色扮演毛毛蟲(chóng)和螞蟻，一起按照故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。

　　5 教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲(chóng)，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲(chóng)，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。

　　6 播放音樂(lè)《螞蟻搬家》，請(qǐng)小朋友們即興表演，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒不易復(fù)述，如果將故事內(nèi)容簡(jiǎn)化會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)，并在游戲中輕松掌握識(shí)字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。

22、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

　　2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)

　　音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?

　　幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。(音樂(lè)視頻)

　　過(guò)程：

　　一、毛毛蟲(chóng)段落表演(毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同)

　　(一)毛毛蟲(chóng)段落一

　　1、小朋友們都聽(tīng)到了什么?剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)

　　2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))

　　寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)

　　(二)毛毛蟲(chóng)段落二

　　1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了?(不吃不喝不唱歌)

　　2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的?

　　3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))

　　(三)合起來(lái)表演

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。

　　二、蝴蝶段落

　　(一)蝴蝶一段落

　　1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))

　　2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)

　　3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

　　4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，(教案出自：快思教案網(wǎng))下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)

　　6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

　　三、游戲部分

　　1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?

　　2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

23、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開(kāi)運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、玩具、籃子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

　　播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

　　提問(wèn)：玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)籃子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

　　教師藏，幼兒說(shuō)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開(kāi)始了!

　　(1)教師藏，幼兒說(shuō)

　　提問(wèn)：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)

　　要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

24、小班音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

　　2. 能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3. 熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　2.毛毛蟲(chóng)手偶

　　3.音樂(lè)鋼伴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲)

　　二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。

　　師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?

　　2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。

　　小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)

　　2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。

　　3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　四、結(jié)束部分。

　　隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)

　　【活動(dòng)反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。

25、小班科學(xué)教案《毛毛蟲(chóng)在長(zhǎng)大》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲(chóng)在水中“長(zhǎng)大”，并嘗試記錄觀察結(jié)果。

　　2、在探索過(guò)程中，體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鉛畫(huà)紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲(chóng)若干份;三種紙的紙片若干份。

　　2、記錄用具若干份;教學(xué)PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友，(快思 www.banzhuren.cn)它們是三條毛毛蟲(chóng)。

　　二、認(rèn)識(shí)、感知。

　　1、毛毛蟲(chóng)自我介紹。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：它們都用什么紙做的?

　　2、小結(jié)：它們是用鉛畫(huà)紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。

　　3、嘗試、探索，觀察、記錄。

　　(1)猜測(cè)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜它們?nèi)值茉谒姓l(shuí)會(huì)長(zhǎng)得最快、最大?

　　(2)操作記錄。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們將三條毛毛蟲(chóng)一起放入水中，觀察并記錄誰(shuí)長(zhǎng)得最快、最大。

　　幼兒操作并在題板上做好記錄。

　　幼兒介紹，教師將結(jié)果放大展示。

　　小結(jié)：報(bào)紙毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得最快，手工紙毛毛蟲(chóng)第二個(gè)快，鉛畫(huà)紙毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得最慢。

　　四、推理思考。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲(chóng)在水里就長(zhǎng)得不一樣呢?

　　小結(jié)：紙可以吸水，紙張的性質(zhì)不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲(chóng)在水中就長(zhǎng)得不一樣。

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：把毛毛蟲(chóng)的紙朋友請(qǐng)到我們的區(qū)角里，等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?

　　活動(dòng)生成及建議

　　在區(qū)角活動(dòng)中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫(huà)紙之外的其他紙，用“毛毛蟲(chóng)在長(zhǎng)大”的實(shí)驗(yàn)方式，觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫(huà)方式別具一格，值得欣賞。

26、小班主題教案詳案反思評(píng)析《有趣的毛毛蟲(chóng)》

　　【活動(dòng)背景】

　　春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

　　2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、開(kāi)始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、基本部分：

　　(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累。”毛毛蟲(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

　　(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

　　(3)出示用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

　　蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

　　(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

　　毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

　　(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

　　3、結(jié)束部分：

　　你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

　　【反思與分析】

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。(幼兒教育)

　　【活動(dòng)背景】

　　春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

　　2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、開(kāi)始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、基本部分：

　　(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累。”毛毛蟲(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

　　(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

　　(3)出示用廢舊光盤做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

　　蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

　　(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

　　毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

　　(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

　　3、結(jié)束部分：

　　你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

　　【反思與分析】

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

27、小班綜合優(yōu)秀教案《國(guó)慶節(jié)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每年的10月1日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。

　　2、喜歡參與活動(dòng)，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　國(guó)慶節(jié)相關(guān)圖片PPT、油畫(huà)棒、素描紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看國(guó)慶節(jié)相關(guān)圖片PPT，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。

　　師：小朋友們，剛看的圖片是在干什么呀?

　　師幼談話。

　　二、介紹國(guó)慶節(jié)。

　　師：過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日啊?

　　教師總結(jié)：十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。

　　三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

　　1、出示國(guó)旗，組織幼兒討論。

　　我們中國(guó)國(guó)旗是什么顏色的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有幾顆大五角星?有幾顆小五角星?

　　2、請(qǐng)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升國(guó)旗活動(dòng)。

　　四、制作國(guó)旗，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。

　　師：祖國(guó)媽媽的生日要到了，我們也一起做一面國(guó)旗送給她好不好啊?

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)?國(guó)慶節(jié)"時(shí)帶孩子外出游玩，體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒年齡小，語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng)，且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏，只知道“過(guò)節(jié)了，我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的情況，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力，添畫(huà)煙花，讓他們動(dòng)手參與到慶?；顒?dòng)中，從中感到節(jié)日的氣氛。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了“祖國(guó)的生日”，對(duì)中國(guó)地圖也有初步的認(rèn)識(shí)，知道國(guó)旗是紅色的，有“一顆大星星，四顆小星星“，最后，幼兒紛紛給祖國(guó)”送禮“，表達(dá)慶祝，將活動(dòng)推向高-潮。

28、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

　　2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

29、小班美術(shù)教案《圖形寶寶變形記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

　　2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。

　　3，激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識(shí)。

　　4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圓形寶寶。

　　1、你們知道它是誰(shuí)嗎?

　　2、找一找我們教室里東西是圓形的?

　　3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的?

　　二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。

　　胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。

　　1、教師示范。

　　如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

　　教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

　　教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等

　　三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。

　　1、出示3色卡紙。

　　圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。

　　2、幼兒想象

　　你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么?

　　圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么?

　　圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么?

　　小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)幫助他們變形呢。

　　四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒熟悉添畫(huà)以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。

　　活動(dòng)反思：

　　圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。

30、小班科學(xué)教案《“小嘎啦”變形記》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。

　　2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。

　　3、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。

　　2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、嘗一嘗。

　　——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　——請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　——教師出示掛圖，有表情的講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?

　　——欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解www.banzhuren.cn。

　　4、想一想。

　　——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

　　——請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

　　——引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　附故事：“小嘎啦”變形記

　　“小嘎啦”是一顆可愛(ài)的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

　　只見(jiàn)兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫?，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細(xì)了，才好————”

　　牙齒話還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì)兒睡著了。

　　一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。

　　他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門。”真的，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯?！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開(kāi)眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

31、幼兒小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

　　出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn):

　　這是什么?( 毛毛蟲(chóng))

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(圓片片)

　　那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

　　你們想做嗎?(想)

　　2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

　　3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、教師與幼兒一起欣賞作品

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。!來(lái)自快思老師教案.!通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。

　　不足之處：

　　范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

32、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

　　3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

　　(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶，一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺，邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>白菜爺爺說(shuō)：“我才不怕呢?！泵x(chóng)使勁喊：“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

　　3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

　　5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”

　　(1)老師扮毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù)，表演一遍。

　　(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中表演一遍。

　　(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

　　6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

　　活動(dòng)延伸

　　外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，通過(guò)師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

33、小班綜合優(yōu)秀教案《好吃的番茄》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　二期課改如同清新自然的風(fēng)，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來(lái)更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在我班，孩子們對(duì)于小番茄的興趣比較大，每一次餐后水果都吃的比較開(kāi)心，但是每次遇到有番茄蛋湯這個(gè)菜時(shí)，有的孩子就開(kāi)始頭痛了，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)這樣的活動(dòng)，使孩子不但喜歡吃小番茄，同時(shí)也喜歡吃用番茄做成的各類食品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感觀認(rèn)識(shí)番茄，形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己取得的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、洗凈的大、小蕃茄、白糖。

　　3、小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們這里來(lái)了一位小客人，你們歡不歡迎啊?(教師拿出放在口袋里的蕃茄)你們猜猜會(huì)是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒摸，感知番茄的基本特征)

　　2、幼兒猜測(cè)

　　3、讓我們一起來(lái)看看，原來(lái)是番茄，它是什么樣子?(圓圓的，紅紅的)

　　二、感知蕃茄的特征。

　　你們吃過(guò)番茄嗎?蕃茄的味道怎么樣?(酸酸的，甜甜的)

　　三、分類

　　1、我們小朋友平時(shí)吃的番茄都是爸爸媽媽買好的，今天啊，張老師想請(qǐng)小朋友幫張老師去買番茄，那到底買多少?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你自己看看籃子就明白了。

　　2、幼兒根據(jù)籃子上的數(shù)量和大小挑選

　　3、小朋友都挑好了，讓我們一起來(lái)看一看籃子上的圖標(biāo)。(驗(yàn)證)并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法;

　　4、重新選擇：有的小朋友選錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在買一次

　　5、再次驗(yàn)證

　　你可以找客人老師一起幫你看看，是不是選對(duì)了

　　四、制作糖拌蕃茄。

　　(1) 小朋友幫張老師選好番茄了，那我們可以用番茄做些什么好吃的東西呢?(番茄醬、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋湯)

　　(2) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的兩份蕃茄，我這里有兩份番茄，請(qǐng)小朋友嘗一嘗

　　(3) 你吃出來(lái)有什么不一樣的地方嗎?(一種是原味的，一種是糖水的)原來(lái)，番茄還能做出這么好吃的東西，你們想不想自己制作這個(gè)糖水蕃茄呢?

　　(4) 幼兒自由操作

　　我們小朋友的本領(lǐng)這么大，做成功了糖水蕃茄，那么回家之后你也可以做給爸爸媽媽吃了。

34、小班綜合優(yōu)秀教案反思《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，，初步認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的特征，知道蘋(píng)果是一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，吃蘋(píng)果對(duì)身體有好處并喜歡吃蘋(píng)果。

　　2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能，發(fā)展手指的靈活性。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 紅、黃小紙條若干、操作卡(畫(huà)有蘋(píng)果的紙)。

　　2、 固體膠、抹布、實(shí)物蘋(píng)果、一個(gè)布袋。

　　3、兒歌《大蘋(píng)果》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，出示蘋(píng)果，激發(fā)興趣。

　　出示神奇的口袋架，讓幼兒猜里面放著什么。

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)"奇妙的口袋"，請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　(幼兒回答后，老師故作神秘：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)"咕嚕咕嚕，請(qǐng)-出-來(lái)"，老師從布袋中拿出蘋(píng)果。)

　　二、幼兒觀察蘋(píng)果，了解其外部特征。每組一個(gè)蘋(píng)果

　　1、請(qǐng)你們看一看老師手里的蘋(píng)果是什么形狀的?什么顏色的?(感知圓圓的)

　　2、用鼻子聞一聞，蘋(píng)果有什么味道?(香香的)

　　3、用手摸摸、捏捏，蘋(píng)果有什么感覺(jué)?(很光滑的、硬硬的)

　　三、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

　　1、教師：蘋(píng)果的外面是什么?蘋(píng)果柄、果皮(解釋果皮)蘋(píng)果的里面是什么?果肉，之前你吃蘋(píng)果的時(shí)候蘋(píng)果里面還有什么呢?

　　2、我們來(lái)一起看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)?

　　切開(kāi)蘋(píng)果，里面是什么顏色的果肉?里面會(huì)是什么?蘋(píng)果核

　　4.橫切蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒再次觀察。

　　通過(guò)橫切和豎切后蘋(píng)果的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橫切蘋(píng)果，蘋(píng)果核成五角星。

　　四、.通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。

　　1、師：我們都吃過(guò)蘋(píng)果，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友吃蘋(píng)果，想不想吃?小朋友知不知道在吃蘋(píng)果前要做什么啊?(洗手，洗蘋(píng)果)教師念兒歌：我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。(師教幼兒念一遍兒歌)

　　2、是的，吃蘋(píng)果前除了洗蘋(píng)果還要洗一洗自己的手?，F(xiàn)在請(qǐng)大家吃蘋(píng)果，嘗完之后請(qǐng)你告訴我它是什么味道?每組將蘋(píng)果切成小塊好請(qǐng)小朋友品嘗。(提醒幼兒要將吃剩的果皮、果核丟到垃圾桶里)

　　3、幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導(dǎo)他們討論蘋(píng)果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)

　　4、告訴幼兒一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，吃蘋(píng)果對(duì)我們身體有好處。

　　教師小結(jié)蘋(píng)果的特征，教育幼兒多吃蘋(píng)果。

　　五、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫(huà)，激發(fā)對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)一只非常特別，非常好看的蘋(píng)果，大家想不想看?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);"想"(老師魔法變出撕貼畫(huà))看看這只蘋(píng)果是用什么做的?小朋友想不想也來(lái)貼一只大蘋(píng)果?

　　2、教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么?紙條師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，讓我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎?請(qǐng)小朋友用雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。(毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞，快快來(lái)，一口一口吃掉它)幼兒練習(xí)撕紙。

　　3、教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼在蘋(píng)果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、展示作品。

　　展示好的作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

　　七、聽(tīng)賞兒歌《大蘋(píng)果》。

　　師：小朋友們高興嗎?大蘋(píng)果也很高興，讓我們和它一起舞蹈吧!(提醒幼兒將小椅子輕輕放進(jìn)去，同老師一起做動(dòng)作)活動(dòng)延伸：

　　認(rèn)識(shí)更多的蘋(píng)果種類，青蘋(píng)果，蛇果…….

　　活動(dòng)反思：

　　由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

　　在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

35、小班綜合優(yōu)秀教案《我喂小樹(shù)喝水》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

　　2.能沿著曲線行走，做到不灑水，鍛煉手部肌肉和平衡能力。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小樹(shù)苗頭飾(請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演小樹(shù)苗)、自粘紙制的小路、錄音機(jī)、配樂(lè)。

　　2.水盆3只、實(shí)物小樹(shù)(并布置一個(gè)花園)、澆水工具多余人手1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以“逛公園”的形式入場(chǎng)。

　　師：今天天氣真涼爽，我們一起去逛公園好嗎?

　　幼：好。

　　師：前面還有一條彎彎的小路，我們一起去走走看!(邊走邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

　　(二)情境導(dǎo)入主題。

　　小樹(shù)苗(幼兒)：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

　　師：原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?

　　師幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”

　　小樹(shù)苗(幼兒)：“我口渴了，我要喝水!”

　　(三)引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。

　　師：小樹(shù)苗口渴了，我們可以用什么工具給它澆水呢?

　　幼兒A：可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。

　　幼兒B：可以用水壺給小樹(shù)苗澆水。

　　幼兒C：還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給它喝點(diǎn)水，看看小樹(shù)苗會(huì)怎樣?

　　小樹(shù)苗(幼兒)：“水真好喝呀，我要慢慢地長(zhǎng)高長(zhǎng)大?！?/p>

　　(四)游戲“給小樹(shù)喝水”。

　　師：小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，花園里還有很多小樹(shù)口渴了，我們一起去給它們澆水，好嗎?

　　師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的工具，然后分兩組站在藍(lán)線和綠線上。

　　師：邊示范邊講解游戲規(guī)則：

　　(1)要沿著彎彎曲曲的小路走，走在路的中間，不能把水灑出來(lái)哦。

　　(2)水要少裝一點(diǎn)，因?yàn)樾?shù)水喝多了，也要生病的。

　　(3)去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。

　　(4)澆好后走小路的外面回到直線上。

　　(5)幼兒第一次給小樹(shù)喝水。(配樂(lè))。

　　師：你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀?小樹(shù)能喝到水嗎?

　　幼A：我是用碗給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)能喝到水。

　　幼B：我是用塑料籃子給小樹(shù)喝水的，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小樹(shù)沒(méi)有喝到水，都漏了……。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和塑料籃子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。

　　(6)幼兒第二次給小樹(shù)喝水(配樂(lè))。

　　師：小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎!

　　師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。

　　(五)結(jié)束部分(配樂(lè))。

　　師：小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心，還要謝謝我們小朋友呢，小朋友開(kāi)心嗎?

　　師：開(kāi)心的話我們就拍拍手，擁抱一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

36、小班綜合優(yōu)秀教案《水果大餐》含反思

　　目的：

　　1、比較水果內(nèi)外的差別。

　　2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　香蕉、橘子、西瓜等水果若干;榨汁機(jī);操作刀和盤子;沙拉醬;白糖。

　　過(guò)程：

　　1、出示香蕉、橘子、西瓜，讓幼兒自由把玩欣賞，然后描述水果的顏色和形狀。

　　2、讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些水果，最喜歡吃什么水果?

　　3、請(qǐng)幼兒圍坐，老師切開(kāi)水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果內(nèi)外的區(qū)別。

　　4、向幼兒提問(wèn)用水果可以制作什么食物?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種水果制品，例如：水果沙拉、水果汁、水果賓士、水果蛋糕。提議大家一起制作，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作的步驟。請(qǐng)幼兒洗手，老師將準(zhǔn)備好的水果和工具分組，請(qǐng)幼兒自由選擇制作。

　　5、幼兒和客人老師一同品嘗食物。

　　教學(xué)反思：

　　1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。

37、小班綜合優(yōu)秀教案《彩色元宵》含反思

　　【活動(dòng)背景】：

　　在 《漂亮的顏色》主題活動(dòng)開(kāi)展了半個(gè)月，孩子們吃完點(diǎn)心——元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的，沒(méi)有紅色的呢?”……我?guī)еd奮而好奇的問(wèn)：“你怎么會(huì)想到紅色的元宵?”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的?！焙⒆觽冺懥恋卣f(shuō)著。我?guī)е环菁?dòng)、帶著一點(diǎn)夸張，及時(shí)肯定和贊揚(yáng)了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴說(shuō)著： “我想做綠色的元宵?！?“我想做黃色的元宵。”……想象之門就此叩開(kāi)，孩子們憧憬著各種色彩的元宵。我問(wèn)道：“我們?cè)趺醋霾噬脑?”經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論之后，我們圍繞“彩色元宵”開(kāi)展了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

　　▲在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

　　工具區(qū)：各種餐具(碗、調(diào)羹、盤子等)，抹布

　　游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過(guò)程。

　　2、教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

　　師：今天我們要來(lái)做彩色元宵，需要什么材料呢?

　　幼：彩色水，米粉。

　　師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑?

　　幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的水。

　　幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

　　3、幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。

　　教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)……

　　幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來(lái)是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

　　4、幼兒互相交流制作過(guò)程，展示自己的勞動(dòng)成果。

　　5、游戲：元宵樂(lè)

　　幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。(有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾……滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。)

　　【活動(dòng)延伸】：

　　品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　反思與評(píng)析：

　　1、彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。

　　2、每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛(ài)的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。

　　3、幼兒天生是個(gè)探索家，在探究如何使自己變成元宵的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中，他們的情感得到了更一步的升華。

38、幼兒園小班體育教案《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》反思

　　通過(guò)自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬(并手并膝爬)的方法，掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂(lè)趣。

　　小班上學(xué)期體育教案《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬(并手并膝爬)的方法，掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo)1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)

　　2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個(gè)、圈12個(gè)，筐4個(gè)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣

　　師：我是毛毛蟲(chóng)媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎?

　　但是我們要先來(lái)活動(dòng)一下身體哦。

　　2、隊(duì)列練習(xí)：一個(gè)大圓走。

　　3、準(zhǔn)備活動(dòng)：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

　　二、基本部分。

　　1、幼兒探索毛毛蟲(chóng)爬的方法。

　　(1)師：去菜地的路上要經(jīng)過(guò)一片小山坡，媽媽要請(qǐng)毛毛蟲(chóng)自己想辦法爬過(guò)去，記得回來(lái)的時(shí)候要從旁邊回來(lái)。

　　(2)幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲(chóng)的爬法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬過(guò)小山坡的方法。

　　師：你是怎么爬過(guò)小山坡的?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)爬(并手并膝爬)。

　　(1)教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會(huì)了爬，可是，我們毛毛蟲(chóng)有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲(chóng)爬。

　　師：毛毛蟲(chóng)們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時(shí)候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。(幼兒觀察并跟隨教師一起做動(dòng)作)

　　(2)幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　師：你們想學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)嗎?我們一起來(lái)練習(xí)一下。

　　教師觀察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。

　　師：剛剛我看到有些小毛毛蟲(chóng)爬的不太正確，爬的時(shí)候小手要同時(shí)向前伸出去，小腳要迅速地向前。(可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí))

　　3、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　師：剛剛我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲(chóng)們要先爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再?gòu)呐赃吇貋?lái)，放到筐子里。(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。)

　　(2)提出活動(dòng)要求。

　　師：這里有4條小路，毛毛蟲(chóng)可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來(lái)。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊(duì)，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　(4)小結(jié)幼兒游戲活動(dòng)。

　　師：許多毛毛蟲(chóng)都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、放松運(yùn)動(dòng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)吃飽了嗎?我們要來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。

　　2、幼兒離場(chǎng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)累極了，準(zhǔn)備好好睡一覺(jué)，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長(zhǎng)時(shí)間毛毛蟲(chóng)都沒(méi)有動(dòng)，突然，他伸了一個(gè)懶腰，毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一對(duì)漂亮的翅膀，一下子飛起來(lái)了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

39、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲(chóng)》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲(chóng)

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

　　小班孩子對(duì)量詞沒(méi)有任何概念 ，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過(guò)操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲(chóng)玩偶教具、展示板

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來(lái)到這里，(出示PPT毛毛蟲(chóng)圖片)這是誰(shuí)呀?——，毛毛蟲(chóng)你好!

　　它怎么了?——(幼兒說(shuō))

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲(chóng)，我需要找一些東西來(lái)吃。第一天，我找了一個(gè)蘋(píng)果，張開(kāi)大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹(shù)葉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲(chóng)再見(jiàn)!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲(chóng)做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲(chóng)出來(lái)找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

　　————多少蘋(píng)果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動(dòng)畫(huà)影音與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開(kāi)心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開(kāi)心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲(chóng)出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)?lái)的食物卡片，今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)小朋友抽取其中一張，并說(shuō)出卡片上有什么，我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲(chóng)就會(huì)來(lái)到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動(dòng)手操作材料

　　毛毛蟲(chóng)吃的好飽，要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

　　①識(shí)別卡片內(nèi)容，數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　?、诟鶕?jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　毛毛蟲(chóng)醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫(huà)聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲(chóng)玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

40、小班美術(shù)《蛋寶寶變形記》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。

　　2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。

　　2、各種顏色的畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT導(dǎo)入：

　　1、師：這是誰(shuí)啊?這是一棵樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多很多的禮物。

　　2、這一天，大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3、出示蛋寶寶圖片。

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。

　　二、蛋寶寶變形：

　　1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)……)

　　2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦!

　　教師邊念兒歌出同步出示ppt：

　　蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

　　蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。

　　蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來(lái)。

　　3、師：它變成什么了呀?(小鳥(niǎo))蛋寶寶變成了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽高興極了，有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。

　　4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。

　　幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。

　　5、教師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

　　師：看，大樹(shù)媽媽今天到我們班來(lái)了，老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。

　　教師講解邊示范繪畫(huà)，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。

　　6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日

　　教師小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)朋友陪他過(guò)生日，可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：

　　1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

　　2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。

　　四、作品展示：

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

41、幼兒園小班綜合公開(kāi)課教案：毛毛蟲(chóng)變形記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握和學(xué)習(xí)各種水果的顏色和數(shù)量。

　　2.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜看。今天呀!潘老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴，猜猜看是誰(shuí)?并引導(dǎo)幼兒猜毛毛蟲(chóng)怎么了?

　　二、第一天毛毛蟲(chóng)找到一個(gè)紅紅的蘋(píng)果

　　1.讓幼兒猜找到了什么東西?

　　第一天，毛毛蟲(chóng)左看看，右看看，他在找東西，找到了什么東西呢?看，恩，找到了紅蘋(píng)果

　　2.毛毛蟲(chóng)餓找吃的

　　(1)毛毛蟲(chóng)餓了，找到了幾個(gè)紅蘋(píng)果?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了1個(gè)紅蘋(píng)果說(shuō)話，啊悟1口吃掉了。

　　(2)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾個(gè)香蕉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了2個(gè)黃香蕉，啊悟2口吃掉了。

　　(3)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾串紫葡萄?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了3串紫葡萄，啊悟3口吃掉了。

　　(4)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾塊黑餅干?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了4塊黑餅干，啊悟4口吃掉了。

　　(5)毛毛蟲(chóng)又餓了，找到了幾片綠樹(shù)葉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲(chóng)找到了5片綠樹(shù)葉，啊悟5口吃掉了。

　　3.回顧毛毛蟲(chóng)都吃了哪些東西，和數(shù)字顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓幼兒主動(dòng)積極回答老師提出的問(wèn)題

　　4.感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景?？疵x(chóng)變蝴蝶的視頻

　　讓幼兒生動(dòng)形象的理解毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的

　　三、在情景中結(jié)束。

　　哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

42、小班語(yǔ)言《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　毛毛蟲(chóng)(小班語(yǔ)言)

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的故事

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　4、自制故事圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。

　　(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

　　(

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

　　2、(出示自制的圖書(shū))師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶

　　們想不想聽(tīng)呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛

　　蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

43、幼兒園小班社會(huì)教案反思《毛毛蟲(chóng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。

　　3、知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”(我是毛毛蟲(chóng)媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開(kāi)，媽媽帶幼兒去找)

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋(píng)果樹(shù)前，看到一個(gè)大蘋(píng)果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋(píng)果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹(shù)葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

　　第一次找到了數(shù)量“1”

　　第二次找到了數(shù)量“2”

　　第三次找到了數(shù)量“3”

　　第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)是不是吃的越來(lái)越多?

　　原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋(píng)果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹(shù)葉

　　3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng)，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)

　　三、結(jié)束部分

　　教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。

　　小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

44、教案小班健康《毛毛蟲(chóng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動(dòng)作發(fā)展”，通過(guò)平日對(duì)幼兒的觀察來(lái)看，大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠，因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，活動(dòng)中首先讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)中的一種——“毛毛蟲(chóng)”有一個(gè)認(rèn)識(shí)，了解蠕動(dòng)昆蟲(chóng)是怎么走路，并愿意去模仿毛毛蟲(chóng)爬行，從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中感受到爬行的快樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。

　　3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受毛毛蟲(chóng)爬行的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布袋若干; 寬闊場(chǎng)地。

　　2、毛毛蟲(chóng)圖片，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入。

　　師：知道蝴蝶是什么變的嗎?

　　幼：毛毛蟲(chóng)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?(教師可出示毛毛蟲(chóng)圖片，幫助沒(méi)見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)的幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的認(rèn)知)

　　幼：見(jiàn)過(guò)(沒(méi)見(jiàn)過(guò))。

　　師：知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子嗎?

　　幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。

　　師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么走路的嗎?

　　幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳。

　　師：寶寶們真聰明。因?yàn)槊x(chóng)沒(méi)有腳，所以它是蠕動(dòng)昆蟲(chóng)。那你們知道還有哪些昆蟲(chóng)(動(dòng)物)是像毛毛蟲(chóng)那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多沒(méi)有長(zhǎng)腳的爬行昆蟲(chóng)和動(dòng)物)。

　　二、學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行。

　　1、教師示范毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。

　?、俳處熓痉秳?dòng)作，幼兒觀察老師是怎么做的?

　?、谡?qǐng)一名幼兒學(xué)老師的動(dòng)作做一遍。其他幼兒觀察評(píng)價(jià)。

　?、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、游戲：毛毛蟲(chóng)過(guò)山洞。

　　教師出示“山洞”——布袋，請(qǐng)幼兒排成一豎排魚(yú)貫式鉆進(jìn)布袋，把頭露出來(lái)，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作，依次穿過(guò)“山洞”，注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己，同時(shí)不要去傷害別人，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。

　　3、分組比賽：

　?、俟卜炙慕M，每組5人進(jìn)行比賽(可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少進(jìn)行分組)。

　?、谝?guī)則：以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽;每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋，聽(tīng)到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行出發(fā)到對(duì)面的終點(diǎn)，然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

　　三、放松活動(dòng)。

　　秋天到了，毛毛蟲(chóng)就變成了繭(受精卵)，然后又變成幼蟲(chóng)，再變成蛹，到春天的時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶，請(qǐng)幼兒模仿蝴蝶，跟著音樂(lè)做律動(dòng)，然后學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　此次健康活動(dòng)主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，注意在活動(dòng)中給幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)模仿和實(shí)踐，感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，注重教學(xué)活動(dòng)游戲化,增添活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)幼兒的參與性。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、 教材價(jià)值分析：

　　這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

　　2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》

　　3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?，設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?，帶幼兒進(jìn)入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲(chóng)跟著媽媽出去找食物吃，過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去找，找點(diǎn)錢哦了說(shuō)說(shuō)找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽(tīng)聽(tīng)數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過(guò)程中，感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”，通過(guò)師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹(shù)林里摘水果，通過(guò)個(gè)別操作來(lái)驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲(chóng)邊蝴蝶讓幼兒感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹(shù)、樹(shù)上有蘋(píng)果、李、橘子等、大圖書(shū)、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)毹D―激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

　　二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

　　1.師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　2.提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋(píng)果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

　　三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

　　1.師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2.師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

　　四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1.師：毛毛蟲(chóng)謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來(lái)了一個(gè)好消息。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋(píng)果來(lái)吃吧!

　　摘蘋(píng)果要遵守規(guī)則哦!

　　要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來(lái)摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果的時(shí)候，一定要摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)

　　把摘下的蘋(píng)果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

　　2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

　　3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

　　五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)

　　1.師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　亮點(diǎn)：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)，活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí)，點(diǎn)數(shù)匹配，數(shù)物結(jié)合，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場(chǎng)效果好。

　　不足：

　　首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間，ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過(guò)程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn)，角色身份的出現(xiàn)要一致。

　　我的思考：

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)太難了，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè)，花紋分別在兩個(gè)翅膀上，要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒(méi)有必要再用，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

46、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。

　　教師：

　　①請(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

　?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?

　?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　教師：

　?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?

　?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　?、賸寢屧诟墒裁?

　　②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。

47、幼兒園小班語(yǔ)言教案：禮貌教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族有勤勞，勇敢，誠(chéng)實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

　　2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請(qǐng)”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　7. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報(bào)紙，書(shū)，糖果，蘋(píng)果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好。叔叔，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說(shuō)一句話。如：“叔叔，請(qǐng)喝茶?！薄笆迨?，請(qǐng)看報(bào)”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見(jiàn)”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。