大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

1、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話(huà)后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

2、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個(gè)，兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè)，~(彩虹)兩個(gè)。

　　2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

　　1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句。)

　　3.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1.教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2.幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

　　四、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1.師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問(wèn)話(huà)后你們?cè)俪?，行?

　　2.教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

　　3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面

　　師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

　　(二)初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣賞課件片段。

　　設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

　　引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

　　3、(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

　　(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

　　師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?

　　幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>

　　師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

　　幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　(三)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

　　1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》

　　2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　(四)音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行

　　1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

　　2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　4、師生共同游戲

　　(五)結(jié)束部分

　　師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸：

　　1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

　　2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

活動(dòng)反思：

　　在兒歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《頑皮的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、圖譜、小鈴

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

　　師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等

　　師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

　　二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。

　　師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?

　　師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

　　師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?

　　2、再次播放PPT，教師朗誦。

　　師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

　　師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?

　　4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。

　　師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

　　師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

　　師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

　　四、結(jié)束

　　(出示小鈴)

　　師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?

　　(叮叮叮)

　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!

附：　　《頑皮的小雨點(diǎn)》

　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶(hù)打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲

　　T：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.T：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　教師邊出示圖譜，邊示范演唱。

　　歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的?

　　2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞(分聲部)。

　　3.演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答)，在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉嚒?教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)

　　三、仿編歌詞

　　1.T：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢?

　　教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。)

　　T：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)?

　　教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。

　　2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　一起給歌曲起一個(gè)名字。

　　四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

　　T：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。

　　一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。

　　二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。

　　幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣?"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。

6、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)城》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

　　2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施;

　　2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲。

　　教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。

　　二、提出游戲要求。

　　1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

　　2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。

　　三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺(tái)。

　　2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長(zhǎng)城的第二次活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識(shí)，當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長(zhǎng)城拼起來(lái)。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長(zhǎng)城拼出來(lái)而且拼得很像，但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不算大。

7、大班語(yǔ)言活教案及教學(xué)反思《動(dòng)物地球清潔工》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。

　　3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

　　2、地球(哭與笑)的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片) (地球公公。)

　　師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同? (前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

　　師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢? (過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢? (大獅子，大老虎，小老鼠·······)

　　教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。 師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎? (知道。)

　　師：為什么呢? (因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)

　　師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢? (海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工? (海鷗是海面上的清潔工;鯽魚(yú)是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。

　　教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。

　　3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?(好。)

　　師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊? (地球公公。)

　　師：它來(lái)干什么? (它來(lái)招聘地球清潔工。)

　　師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了? (海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的? (海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

　　師：那鯽魚(yú)呢? (鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

　　師：鯽魚(yú)的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢? (烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。)

　　師：還有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結(jié)：在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那么小朋友呢?

　　4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。

　　師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢? (不亂扔垃圾。)

　　師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車(chē)嗎? (喜歡。)

　　師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎? (知道。)

　　師：那我們應(yīng)該怎么做? (我們可以坐公交、騎自行車(chē)、走步······)

　　師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們? (我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)

　　教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。

　　師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并能完整講述自己的見(jiàn)解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動(dòng)很好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。(文章出自.快思教案網(wǎng))并能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)?；顒?dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是：幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)。而且在開(kāi)始觀察地球的不同時(shí)，我過(guò)于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。

8、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《歡樂(lè)打地鼠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖接任務(wù)、比賽玩游戲的形式，讓幼兒快速的理解游戲規(guī)則。

　　2、通過(guò)爬、跳和打地鼠游戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、通過(guò)分組比賽的游戲形式，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

　　2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、游戲音樂(lè)。

　　3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號(hào)碼牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒人進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。

　　師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來(lái)玩一玩游戲。玩游戲時(shí)，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，游戲之前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

　?、诤?，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來(lái)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒先做準(zhǔn)備活動(dòng)，從頭部到腳部。

　　二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|進(jìn)行游戲。

　　1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并進(jìn)行爬地毯的比賽。

　　師：我們要用這個(gè)墊子做一些游戲，每次游戲之前每組的小朋友要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來(lái)了哦。(圖一)游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線后按順序排好隊(duì)。

　　2、第二個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)行跳地洞的比賽。

　　①墊子上的圓形帽子能取下。現(xiàn)在第二個(gè)任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。

　?、诓陆酉聛?lái)我們要玩什么游戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。

　　3、第三個(gè)任務(wù)，圖二 和圖三 ，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開(kāi)，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

　　師：第三個(gè)任務(wù)來(lái)了!請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)：(圖二)將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開(kāi)兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“預(yù)備”

　　4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四 ，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。

　　①師：為什么要變成這個(gè)正方形?請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戲?

　?、谠僬?qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友再猜要做什么游戲?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打地鼠游戲。

　　三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

　　1、出示圖五 ，請(qǐng)每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周?chē)鷩梢粋€(gè)正方形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)行真人版打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，游戲開(kāi)始。(教師先示范打地鼠，播放音樂(lè))。

　　2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

　　3、根據(jù)情況，進(jìn)行角色交換，再次進(jìn)行打地鼠游戲。

　　四、放松活動(dòng)

　　將墊子移開(kāi)，伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)園區(qū)內(nèi)的戶(hù)外游戲賽課后，推選我去參加本次的區(qū)級(jí)比賽。在思考本次戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過(guò)多次在每一次的磨課中都會(huì)有不小的收獲。雖沒(méi)有在比賽獲得理想成績(jī)。但是這并不是最終審判書(shū)，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

　　先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場(chǎng)應(yīng)變能力也較薄弱(文章出自.快思教案網(wǎng))，現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言組織表達(dá)能力有待提高。整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜歡玩本次活動(dòng)打地鼠的游戲，但是之前的準(zhǔn)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，沒(méi)有達(dá)到大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩游戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的注意到體育游戲字眼。

　　雖在此次比賽中失利，但是我覺(jué)得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機(jī)會(huì)參加這種比賽。在整個(gè)過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，并在磨課中一直不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我認(rèn)識(shí)到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫(xiě)。這種認(rèn)真的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但我從此次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，學(xué)到很多知識(shí)，不管是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，積極面對(duì)，正視問(wèn)題，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長(zhǎng)。

9、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。

　　2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意在幼活中付出和與人分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎，對(duì)了，你喜歡什么湯?

　　幼：介紹自己喜歡的湯。

　　師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。

　　師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件：石頭湯)帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧!

　　二、品讀故事

　　1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

　　師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。

　　觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人?

　　引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。

　　師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　幼1：關(guān)上門(mén)和窗戶(hù)。

　　幼2：他們不想招待他們。

　　幼3：他們不想給和尚們食物。

　　師：和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。

　　2：感受村民的行為變化。

　　師：觀察畫(huà)面，小女孩與媽媽的對(duì)話(huà)被誰(shuí)偷聽(tīng)到了?

　　幼：鄰居。

　　師：他們用什么們的表情看著母女?

　　幼：懷疑、冷靜

　　師：他們相信小女孩的話(huà)嗎?

　　幼：不相信。

　　師：你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?

　　幼：不好喝。

　　村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門(mén)，想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。

　　重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。

　　B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根?！被貋?lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

　　師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?

　　(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)

　　幼：她開(kāi)始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。

　　師：開(kāi)始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。

　　故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!

　　師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?

　　幼1：快樂(lè)了。

　　幼2：大方了。

　　幼3：知道付出了。

　　3：知道付出是快樂(lè)的

　　師：你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?

　　幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西

　　師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

　　3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。

　　師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?

　　幼1：一起吃飯。

　　幼2：很快樂(lè)的喝湯。

　　師：你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?

　　幼：歡快、熱鬧、開(kāi)心

　　師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?

　　幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

　　幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。

　　師：晚宴后他們還會(huì)做些什么?

　　幼：唱歌，看皮影。

　　師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?

　　幼：他們敞開(kāi)大門(mén)，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中天亮了，和尚要回去了。觀察畫(huà)面風(fēng)景，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。

　　師：石頭湯告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢?

　　幼發(fā)表看法。

　　師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?

　　師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，(舉例：拿來(lái)自己的圖書(shū)，元旦時(shí)裝飾教室等等)，讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書(shū)，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!

　　教學(xué)反思：

　　繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。

　　由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋(píng)果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。

　　雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫(huà)面，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。

10、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

　　2、嘗試自編韻律動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴

　　2、PPT課件

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲

　　教學(xué)方法：

　　提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法 分段演唱法、游戲法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會(huì)》

　　幼兒觀看森林舞會(huì)畫(huà)面

　　通過(guò)音樂(lè)及畫(huà)面，突出了音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。

　　(二)、練聲

　　T：今天，森林舞會(huì)熱鬧的開(kāi)始了，快樂(lè)的氣氛引來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰(shuí)來(lái)?

　　T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

　　呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

　　T：誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)

　　T：小青蛙唱的真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

　　幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。

　　T:這時(shí)，小雞也來(lái)了。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)

　　(三)、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

　　1. T: 舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰(shuí)呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)

　　2.T：想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽(tīng)到了什么?

　　3.再次欣賞歌曲，要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

　　(四)、學(xué)唱歌曲

　　1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜，引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn)： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌詞。

　　T：你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜)

　　3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)

　　當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

　　1、幼兒按要求回答問(wèn)題

　　2、幼兒聆聽(tīng)歌曲

　　3、幼兒回答老師提出的問(wèn)題

　　幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

　　從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

　　此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

　　(五)韻律游戲

　　1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來(lái)配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編)。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

　　幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

　　讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。

　　1、在音樂(lè)欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容，才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。

　　2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè)，而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)…….與其說(shuō)是欣賞音樂(lè)，不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著，且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂(lè)此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。

　　3、存在的不足之處：

　　教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒(méi)有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜部分少，沒(méi)讓孩子先觀察一下，孩子在聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，最后草草收?qǐng)?，還有我的語(yǔ)速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉(cāng)促。

11、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《造房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

　　2、通過(guò)行走、運(yùn)送和搭建，鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。

　　3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

　　4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、建筑工人，角色演繹

　　自編建筑工人兒歌，配合動(dòng)作，演繹角色。

　　建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴;

　　建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套;

　　建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一;

　　扛上工具走一走，一二一，一二一;

　　測(cè)試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

　　一二一、一二一;

　　(兒歌可以根據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整)

　　二、生生合作，嘗試鋪路：

　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。

　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒注意安全。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合?

　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺(jué)是怎樣的?(教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)提出建議)

　　4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)

　　5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)送材料：

　　1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識(shí)。

　　觀察要點(diǎn)：

　　☆：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

　　☆：能否不弄臟自己的衣服

　　☆：行走方向有人走怎么辦

　　☆：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚

　　☆：怎樣更換運(yùn)送工具

　　2、幼兒交流：

　　你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚?

　　你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避免受傷?

　　四、小組游戲，合作造房

　　1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

　　2、小組商議，需要的材料和工具。

　　3、幼兒分工合作造房子。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)在規(guī)定的時(shí)間，選擇合適的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和輔助材料，共同來(lái)建造漂亮的房子<快思老師.教案網(wǎng)出處>。

　　(2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

　　五、分享、欣賞：

　　1、組內(nèi)分享，共同欣賞。

　　2、評(píng)獎(jiǎng)：最佳合作獎(jiǎng)(1名)、快樂(lè)參與獎(jiǎng)(2名)最佳建筑獎(jiǎng)(1名)

　　活動(dòng)反思：

　　“造房子”是孩子看得見(jiàn)但摸不著的活動(dòng)。活動(dòng)中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思《小音符的房子》

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：音符的房子

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱(chēng)。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

　　音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀?

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

　　2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

　　音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧?，我們?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

　　音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影?，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

　　音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌€，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽?zhuān)赫?qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。

　　音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥ぃ较麓危覀冞€可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，(中小混齡)，教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱(chēng)呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。

　　第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。

13、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《好玩的輪胎》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、通過(guò)游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。

　　3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)與他人友好合作的意識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能探索出輪胎的玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、探索輪胎的玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。

　　2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。

　　三、闖關(guān)游戲

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

　　玩法一：(文章出自.快思教案網(wǎng))(開(kāi)汽車(chē))滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過(guò)障礙物。

　　玩法二：(過(guò)獨(dú)木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎，分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在板凳上滾輪胎。

　　玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。

　　玩法四：過(guò)河(走輪胎)。

　　1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

　　2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。

　　四、(小小搬運(yùn)工)運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走(兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎)，運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品(小紅花)。

　　五、放松活動(dòng)，談話(huà)結(jié)束。

　　師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個(gè)輪胎坐下來(lái)休息一下。

　　師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實(shí)我們園里有許多的輪胎，只要小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以在上課時(shí)忽略了一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)則講得不夠詳細(xì)導(dǎo)致孩子不能很好的進(jìn)行游戲。通過(guò)這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運(yùn)用情景式來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓孩子更好的參加活動(dòng)。

14、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《北京的金山上》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　2.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步、甩袖等)。

　　3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　　2.磁帶。錄音機(jī)。

　　3.民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4.安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織問(wèn)好。

　　教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

　　二、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　　三、欣賞《北京的金山上》

　　1.欣賞《北京的金山上》

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。

　　3.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　4.小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?/p>

　　四、學(xué)習(xí)基本工作。

　　1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　　① 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　　② 雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　?、?踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　?、?雙手從下往上翻，做彈跳步。

　　⑤ 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　　⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

15、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《我和星星打電話(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.對(duì)探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動(dòng)。

　　組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)步法(兩人一組進(jìn)行練習(xí))。

　　二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　1.提問(wèn)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎?都和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢?

　　2.小結(jié)并過(guò)度。

　　3.老師范唱歌曲《我和星星打電話(huà)》。

　　4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用對(duì)話(huà)的演唱形式演唱歌曲。

　　三、游戲《打電話(huà)》。

　　進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　1.出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)和星星打電話(huà))，組織幼兒游戲。

　　3.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲、演唱情況。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話(huà)內(nèi)容，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話(huà)致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話(huà)，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話(huà)的興趣，繼而引出了充滿(mǎn)好奇、喜歡探索。<快思老師.教案網(wǎng)出處>為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

16、大班安全教案及教學(xué)反思《放鞭炮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形，敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。

　　2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅，保持一定的隊(duì)形。

　　3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)放鞭炮的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

　　2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗，有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿動(dòng)作：動(dòng)物模仿操。

　　二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。

　　1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組)，引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。

　　2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：全組幼兒要站成一橫隊(duì)，須以排頭幼兒為軸心，排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走，這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。

　　3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。

　　三、游戲：放鞭炮。

　　1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火"，幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲，不能間斷，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后，幼兒四散跑開(kāi)，排頭幼兒去追，捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

　　2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

　　教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲，當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開(kāi)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　事先，在網(wǎng)上查了走螺旋形對(duì)性的方法，選擇了一種比較適合的方法，由大圓走成螺旋形，并嘗試邊走邊念兒歌(兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法)的方法，效果較好，孩子第一次走螺旋形失敗后，總結(jié)問(wèn)題，第二次成功走成螺旋形，然后又通過(guò)游戲的形式，讓孩子不斷鞏固，效果較好。孩子在室外比較興奮，需要我不停地進(jìn)行常規(guī)的要求，在體育課的常規(guī)上，孩子的訓(xùn)練還要加強(qiáng)。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書(shū)名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結(jié)果買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書(shū)，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門(mén)，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話(huà))那，狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講述小豬的話(huà))小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話(huà))

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話(huà)小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話(huà)呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

18、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿(mǎn)足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。。”說(shuō)一段簡(jiǎn)單的話(huà)，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)水平。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

19、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《老鼠畫(huà)貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。

　　2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖)，這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并說(shuō)出小貓怪在哪里?

　　(眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒(méi)有牙齒)

　　4.老師：“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫(huà)的呢?你們聽(tīng)完老師唱一首歌就明白了?！?/p>

　　二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒初步感受旋律，安靜聽(tīng)老師把歌曲清唱一遍。

　　2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

　　3.老師邊指示圖譜邊演唱

　　4、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作，盡情表現(xiàn)歌曲。

　　2.幼兒自由結(jié)伴表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫(huà)的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

20、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《拔根蘆柴花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)隨樂(lè)看圖譜分聲部演奏打擊樂(lè)器。

　　2.有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)(見(jiàn)空間資源庫(kù)文件夾)，圖譜一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解《拔根蘆柴花》是勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)和它的由來(lái)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首勞動(dòng)歌曲，知道為什么要叫它勞動(dòng)歌曲嗎?

　　小結(jié)拔根蘆柴花的由來(lái)和名字。

　　二、第一遍整體欣賞音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)這是一首什么樣的曲子。

　　第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。

　　三、出示節(jié)奏圖譜，請(qǐng)幼兒找出其中一樣的節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏型。

　　第三遍請(qǐng)小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　第四遍，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏。

　　第五遍，根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(可以分段練習(xí))

　　活動(dòng)反思：

　　我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，[快思老師.教案網(wǎng)出處]沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

21、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動(dòng)物。

　　(3)座位排號(hào)： 1排1～10號(hào)、2排1～10號(hào)、3排1～10號(hào)(排是紅色，號(hào)是藍(lán)色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào)，號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂(lè)《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友)

　　二、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字 來(lái)表示(請(qǐng)幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

　　2、小動(dòng)物要出去散步了，我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè) 手拉手，排好隊(duì)，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)后，沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請(qǐng)你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請(qǐng)給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來(lái)的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買(mǎi)什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)：2排6號(hào)。這時(shí)，還有很多小朋友不認(rèn)識(shí)排和號(hào)的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

　　3、師：這2排6號(hào)有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號(hào)是藍(lán)色的。這為不識(shí)字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結(jié)：對(duì)了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯(cuò)了位置，檢票員會(huì)把你請(qǐng)出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說(shuō)什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實(shí)踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動(dòng)畫(huà)片。

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識(shí)的 欲望.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯(cuò)。 沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

22、大班主題教案及教學(xué)反思《中國(guó)茶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類(lèi)。

　　2、了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

　　4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”

　　幼：“淡淡的清香。”

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋打開(kāi)你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認(rèn)識(shí)嗎?”

　　師：“如果你不認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去認(rèn)識(shí)一下他們?！?/p>

　　播放幻燈片。

　　請(qǐng)小朋友再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

　　二、了解中國(guó)的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始的嗎?”

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

　　播放短片

　　師: “你們找到答案了嗎?”

　　師：“對(duì)，中國(guó)是第一個(gè)開(kāi)始飲茶的國(guó)家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人，心里是什么感覺(jué)啊?”

　　幼：“開(kāi)心，自豪，高興?！?/p>

　　三、茶的用途及功效

　　師：“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

　　“你們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用。”

　　四、 茶藝

　　師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音?！?/p>

　　教師示范茶藝表演，請(qǐng)幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱(chēng)。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國(guó)是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

　　請(qǐng)幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

　　家庭作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家后為自己的爸爸媽 媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類(lèi)，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

23、大班音樂(lè)詳案教案及教學(xué)反思《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話(huà)中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿(mǎn)足他們的需要呢?于是我決定利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！缎◆~(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲，希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

　　3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。

　　4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

　　2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。

　　3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。

　　師：今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧!

　　將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去，等待穿越。

　　游戲開(kāi)始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游?“，扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答：小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn)：”小魚(yú)小魚(yú)哪里去?“扮做小魚(yú)的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō)：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò)，扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。

　　師：小魚(yú)們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚(yú)游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，引出了課題。

　　二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　1. 師：小魚(yú)們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng)，你們想知道他夢(mèng)到了什么?

　　幼：想!

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧!

　　2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

　　幼兒聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?

　　幼1：小魚(yú)在水里玩。

　　幼2：小魚(yú)睡覺(jué)了。

　　幼3：風(fēng)呼呼吹。

　　幼4：媽媽和小魚(yú)親嘴巴。

　　師：魚(yú)兒玩了一天，在池塘媽媽?xiě)牙锼恕Ｌ焐闲切锹湎聛?lái)，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)

　　師：歌曲的名字叫什么?

　　幼：小魚(yú)的夢(mèng)。

　　3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　師：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。 三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

　　4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。

　　1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你看到了什么?

　　幼1:有小魚(yú)，池塘，好多小星星，小魚(yú)媽媽。

　　幼2：還有字“太陽(yáng)”。

　　幼3：還有小嘴巴。

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?

　　幼：和剛才的歌曲有關(guān)。

　　師：這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。

　　2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢

　　師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：有的地方?jīng)]有圖。

　　師：沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫(huà)什么?

　　幼：池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?

　　教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來(lái)”，“夢(mèng)中看見(jiàn)了“，一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)歌詞。(依次畫(huà)出空白的地方)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫(huà)什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。

　　1.師：小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?

　　幼：小鳥(niǎo)。

　　師：小鳥(niǎo)睡在哪里?

　　幼：大樹(shù)媽媽?xiě)牙铩?/p>

　　師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天，大樹(shù)媽媽?xiě)牙锼?，天上星星落下?lái)……媽媽在親他的嘴。

　　五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

　　師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng)，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!

　　幼兒分別扮演小魚(yú)，小魚(yú)媽媽?zhuān)靥?，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

24、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《走大鞋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

　　2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

　　2、兩人合作"走大鞋"。

　　第一次嘗試：

　　(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

　　(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。

　　(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戲：

　　(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

　　(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

　　(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

　　3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，(快思老師.教案網(wǎng)出處)方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

　　4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

　　2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

25、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

26、大班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

　　2、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看課件，引出課題。

　　1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話(huà)。

　　2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。

　　3、教師指標(biāo)記，幼兒將副歌部分完整演唱。

　　三、學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱。

　　2、教念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　四、完整演唱歌曲。

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

　　1、教師提出要求，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫(huà)。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫(huà)作品創(chuàng)作歌詞。

　　4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

　　5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

　　六、與客人老師對(duì)唱。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

27、小班教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

　　3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。

　　二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

　　教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

　　1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

　　3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

　　三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

　　2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

　　請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

28、小班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

　　3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。

　　二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

　　教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

　　1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

　　3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

　　三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

　　2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

　　請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

29、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)反思《剪剪紙》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在開(kāi)展區(qū)域游戲的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂(lè)相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)民間音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，盡

　　情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受民間音樂(lè)的歡快旋律，體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂(lè)。

　　2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、激發(fā)幼兒在游戲中大膽想象、創(chuàng)編

　　2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、各種動(dòng)物剪紙圖片 PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們你們都用過(guò)剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過(guò)什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來(lái)高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來(lái)小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會(huì)剪它還擁有特別厲害的魔法咒語(yǔ)哦，有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)我們想要什么就能剪出什么， 請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么” (動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏)。

　　提問(wèn)：小剪刀的魔法咒語(yǔ)是什么呢?請(qǐng)小朋友們做給我看看。(邀請(qǐng) 1--2 名幼兒)

　　師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚，讓我們一起來(lái)合著音樂(lè)試試魔法 咒語(yǔ)吧!(完整欣賞音樂(lè)，A 段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏;B 段固定節(jié)奏)

　　二、基本部分

　　(一)根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

　　1、老虎館

　　小朋友的剪刀真厲害，有一個(gè)叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動(dòng)物園，被動(dòng)物園里的小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng))

　　第一遍音樂(lè)：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。

　　配班老師：哈哈，這個(gè)老虎一點(diǎn)也不會(huì)動(dòng)，我才不害怕呢!

　　提問(wèn)：小朋友們你們仔細(xì)看看，為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎動(dòng)不會(huì)動(dòng)呢?(突出剪刀的節(jié)奏)

　　第二遍音樂(lè)：當(dāng) B 段音樂(lè)出現(xiàn)，配課老師出來(lái)和剪出的老虎 PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

　　2、猴山

　　師：小剪刀繼續(xù)向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍：兩名教師示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動(dòng)一動(dòng)，

　　剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當(dāng)紙，兩名幼兒當(dāng)剪刀

　　提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)

　　第三遍：老師當(dāng)紙，全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂(lè))

　　小結(jié)：我們按順序剪出來(lái)的小猴子真是聰明又頑皮。

　　3、動(dòng)物園里的各種動(dòng)物

　　師：小朋友們?cè)傧胂雱?dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?它的招牌動(dòng)作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作教師指導(dǎo))

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作。

　　第一遍：教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰(shuí)當(dāng)紙，誰(shuí)當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))

　　提問(wèn)：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!

　　第二遍：互換角色(兩兩合作)

　　小結(jié)：請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：剪了這么多的小動(dòng)物，小剪刀也累了，讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!

　　本次活動(dòng)我嘗試將民間音樂(lè)與剪紙相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編， 并結(jié)合我園開(kāi)展的一系列教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂(lè)活動(dòng)中我做了如下探索:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)導(dǎo)入部分我根據(jù)幼兒已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試將幼兒的興趣點(diǎn)從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂(lè)游戲活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)有趣的動(dòng)作一下子將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，開(kāi)始有三三兩兩的孩子嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。在動(dòng)作的指引下學(xué)會(huì)了XX/XXX 的節(jié)奏型。

　　二、以游戲貫穿始終，提高幼兒積極性。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，孩子們能始終如一的跟著故事的情節(jié)去想象和表現(xiàn)故事中的各種小動(dòng)物，積極性高，且表現(xiàn)欲極強(qiáng)。三、充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)編的能力。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我讓幼兒根據(jù)自已的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮創(chuàng)編出與同伴不一樣的動(dòng)作，并配合音樂(lè)完成表演。

　　活動(dòng)中不足的地方：

　　1、時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。

　　2、互動(dòng)環(huán)節(jié)角色分工不明顯。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話(huà)后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

31、大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《地震了 怎么辦》

　　大班健康活動(dòng)：《地震了 怎么辦》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解地震給人們生活帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的常識(shí)。

　　2、培養(yǎng)安全和自救的意識(shí)。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地震錄像片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動(dòng)主題。

　　1、教師：鐘老師今天帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。

　　2、教師：剛才我們看到的畫(huà)面，你們知道是發(fā)生了什么事嗎?(地震)

　　3、教師：你從哪些方面看出是地震?(教師引導(dǎo)幼兒從房屋破壞、地面裂開(kāi)、人員傷亡等方面進(jìn)行描述。)

　　教師小結(jié)：視頻里面的地面劇烈的搖晃，移動(dòng)，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解地震的含義。

　　教師：你們知道為什么叫地震嗎?(因?yàn)榈卣鹬傅氖莿×业牡貧み\(yùn)動(dòng)，使地面迅速發(fā)生顫動(dòng)。)你知道地震是怎么產(chǎn)生的呢?你知道嗎?

　　教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)是生活在地球的表現(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動(dòng)的，他像一個(gè)頑皮的孩子總是不停的運(yùn)動(dòng)，為什么我們感覺(jué)不到地殼在運(yùn)動(dòng)呢?那是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的慢，如果他運(yùn)動(dòng)力氣過(guò)大、過(guò)猛，地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震!

　　(三)結(jié)合掛圖，了解地震所造成的危害。

　　1、教師：你們遇到過(guò)地震嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)地震。

　　教師小結(jié)：我們這里沒(méi)有發(fā)生過(guò)地震，但是在其他地方發(fā)生過(guò)大地震比如我們中國(guó)唐山市在1976年發(fā)生過(guò)7.8級(jí)大地震，2008年在汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，2010年玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震!在國(guó)外也經(jīng)常發(fā)生地震，比如前段時(shí)間發(fā)生在日本的`震驚全世界的9級(jí)大地震!

　　2、教師：地震時(shí)有什么景象，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害!(老師結(jié)合圖片講述)老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來(lái)看一看!　　教師小結(jié)：地震了，會(huì)摧毀了所有的房屋，地震還造成了山體滑坡; 造成了橋梁中斷;壓死壓傷了許多人;許許多多的人失去了親人，無(wú)家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒!

　　(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法!

　　1、教師：地震是分等級(jí)的，當(dāng)大地震時(shí)地面、房屋明顯的搖晃，不要多久就會(huì)山崩地裂!如果是小地震的話(huà)，我們就會(huì)感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)的震感，一般不會(huì)威脅到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全!如果我們這里發(fā)生地震了，你們會(huì)怎么做呢?

　　教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)生大地震時(shí)，能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時(shí)，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來(lái)時(shí)被砸到，跑的時(shí)候一定要抱著頭，保護(hù)好頭部。要是在短時(shí)間內(nèi)跑不了，來(lái)不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，結(jié)實(shí)的桌子下、床下等，切斷電源、關(guān)掉煤氣，等到地震過(guò)后及時(shí)撤離。

　　2、教師：地震真是可怕的自然災(zāi)害!其實(shí)地震是可以預(yù)測(cè)的!

　　教師小結(jié)：像前段時(shí)間發(fā)生的日本的9級(jí)大地震，日本的科學(xué)家們就預(yù)測(cè)出來(lái)了，他們知道在幾月幾日在什么地方會(huì)發(fā)生地震，所以他們作好了充分的準(zhǔn)備!大大的減弱了人員傷亡!而發(fā)生在我們中國(guó)的那幾次地震呢!我們國(guó)就沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)!這可能是因?yàn)槲覀儑?guó)家的科學(xué)還沒(méi)有日本那么發(fā)達(dá)!所以孩子們要從小熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)真的學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)!

　　3、教師：如果是我們幼兒園發(fā)生地震我們?cè)撛趺崔k呢?

　　教師小結(jié)：如果是我們幼兒園發(fā)生了地震，在初步震動(dòng)的時(shí)候，我們迅速抱著頭有順序的的排著隊(duì)伍，跑到下面操場(chǎng)的空地上去!跑的時(shí)候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓下跑去。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓幼兒邊聽(tīng)邊想，森林里的小動(dòng)物用的是什么方法逃生的。并讓幼兒幼兒討論小動(dòng)物誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)，再觀察圖片，直觀了解地震的危害。讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中構(gòu)建地震自救的基本常識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

32、大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：紙團(tuán)花也美麗

　　《紙團(tuán)花也美麗》活動(dòng)反思：

　　春天是花開(kāi)的季節(jié)，在《春姑娘來(lái)了》的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)花特別喜愛(ài)，每次繪畫(huà)時(shí)，孩子們都喜歡用花朵來(lái)點(diǎn)綴。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)許多不足的地方和值得我以后利用的地方：

　　1、這次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我考慮到時(shí)間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以?xún)?nèi)，讓幼兒能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作，可是整節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間還是過(guò)長(zhǎng)。這是我需要在進(jìn)行思考、進(jìn)行修改的地方。

　　2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來(lái)進(jìn)行制作，卻沒(méi)有考慮到孩子們操作過(guò)程中勾拿紙團(tuán)是否方便的問(wèn)題，顏色適當(dāng)?shù)臏p少或分組調(diào)配顏色都是很不錯(cuò)的方法。

　　3、在講解過(guò)程中我意識(shí)到紙團(tuán)花的擺放順序不應(yīng)該限制幼兒，所以我沒(méi)有按照制定的教案講解，臨時(shí)做了修改，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試、幼兒能夠說(shuō)出我都沒(méi)有想到的擺放方式。

　　4、操作中我播放了《花仙在》的音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)歡快的制作環(huán)境，幼兒很喜愛(ài)，情緒立馬被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，效果不錯(cuò)。

　　5、活動(dòng)目標(biāo)的制定上，我認(rèn)為語(yǔ)言上還不夠準(zhǔn)確明了，需要在做修改。

　　6、與幼兒交流的過(guò)程中，我的語(yǔ)言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題及如何回答幼兒的問(wèn)題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

　　7、幼兒使用紙團(tuán)粘貼過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對(duì)顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對(duì)稱(chēng)的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯(cuò)，也有的幼兒選擇了自己喜愛(ài)的顏色粘貼卻沒(méi)能粘貼出花朵的層次感、看起來(lái)比較凌亂。這是我在示范過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)所造成的，在欣賞過(guò)程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點(diǎn)。

　　大班美術(shù)活動(dòng)：紙團(tuán)花也美麗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用皺紋紙搓成紙團(tuán)的技能進(jìn)行粘貼作畫(huà)，體驗(yàn)紙團(tuán)作畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小的彩色皺紋紙

　　2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號(hào)筆

　　3、歡快的音樂(lè)、欣賞作品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞各種花的圖片。

　　(1)教師：春天到啦，花園里的花都開(kāi)了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀!

　　(2)教師出示幼兒常見(jiàn)的花朵圖片，幼兒欣賞。

　　(3)教師：你看到了什么花，能說(shuō)說(shuō)它的名字嘛?

　　2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花

　　(1)教師：這些花漂亮嗎?想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞?

　　(2)教師：那我們可以用哪些方法呢?

　　2、觀察紙團(tuán)花的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)制作方法，教師示范。

　　(1)教師：你們說(shuō)的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來(lái)制作的。

　　(2)教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧(出示示范作品)，漂亮嘛?

　　(3)教師：這顆向日葵是用什么來(lái)裝扮的?(各種顏色的紙團(tuán)粘貼而成的)

　　(4)教師：請(qǐng)小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟?(幼兒猜想，教師示范)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師介紹材料，提醒幼兒紙團(tuán)要捏緊、粘貼時(shí)要緊湊。

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　4、欣賞幼兒作品

33、幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：皮鞋車(chē)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事皮鞋車(chē)課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。

　　(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)

　　二、提出問(wèn)題，激發(fā)思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

　　(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽(tīng)，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問(wèn)，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

　　1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程。

　　教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧!”

　　(首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。)

　　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事。”

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開(kāi)著車(chē)送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著車(chē)幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有!”

　　小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，開(kāi)著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車(chē)”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車(chē)》簡(jiǎn)短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開(kāi)始，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂(lè)于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。

　　2、教育價(jià)值，充分挖掘。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺(jué)到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在過(guò)程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過(guò)孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過(guò)程中孩子不停地想，不停地說(shuō)，最總又落腳到了語(yǔ)言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。

　　附故事《皮鞋車(chē)》

　　草地上躺著一只破皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子，說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子，說(shuō)：“丟了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想說(shuō)：“嘿，有了!”

　　小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈;又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的;還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。小老鼠擦擦汗，看著自己做成的皮鞋車(chē)，心里美滋滋的：“噢，我有車(chē)了，我有車(chē)了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)，送小兔去上學(xué)。小兔說(shuō)：“小老鼠，謝謝你，你的皮鞋車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著車(chē)幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有!”小兔子和小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，可是，他們都忘記了自己經(jīng)過(guò)草地時(shí)遇到的那只舊皮鞋。

34、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報(bào)紙玩玩樂(lè)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　報(bào)紙是孩子們生活中常見(jiàn)的而又容易被忽視的物品，因此，提起和報(bào)紙做游戲，幼兒覺(jué)得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法，從“生態(tài)”角度出發(fā)，通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　2、探索玩報(bào)紙的多種方法，體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。

　　3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。

　　4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干，塑料筐兩個(gè)，大報(bào)紙拼成的“汽車(chē)”，音樂(lè)磁帶，光盤(pán)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自主游戲——玩報(bào)紙

　　音樂(lè)伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戲——站報(bào)紙

　　(1)引入“站報(bào)紙”游戲

　　你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩，他們把腳站在報(bào)紙上，不落在報(bào)紙外面，我們也來(lái)玩一玩。

　　(2)討論游戲人數(shù)

　　討論：一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。

　　(3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

　　“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!

　　(4)理解游戲規(guī)則

　　請(qǐng)大家聽(tīng)口令圍著報(bào)紙跑，口令停后，三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上，誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)

　　(5)幼兒游戲

　　第一輪游戲：一整張報(bào)紙。第二輪游戲：把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

　　3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車(chē)”

　　老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車(chē)!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客，大家趕緊上車(chē)吧!

　　討論：大家都上了這輛車(chē)，但是車(chē)還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位，他們站在汽車(chē)的過(guò)道上，這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

　　4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”

　　我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)”

　　活動(dòng)反思：

　　報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見(jiàn)慣，比如：說(shuō)報(bào)紙、唱報(bào)紙等，這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的，能否借助報(bào)紙這一媒介，從不同的角度去設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂(lè)”這一綜合活動(dòng)，通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

　　整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，在不斷的猜想—體驗(yàn)—反思—總結(jié)中完成了教學(xué)目標(biāo)。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

36、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思：樂(lè)樂(lè)趕時(shí)髦

　　平時(shí)孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，就喜歡比。例如：一個(gè)孩子說(shuō)：“我有爺爺奶奶?！绷硪粋€(gè)孩子就會(huì)說(shuō)：“我也有爺爺奶奶，我還有姥姥姥爺呢?！边@個(gè)說(shuō)我的裙子新買(mǎi)的，那個(gè)說(shuō)我的鞋也是新買(mǎi)的。有的家長(zhǎng)為了把自己的寶寶打扮的與眾不同，也是費(fèi)勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上，總想別具一格。這樣也助長(zhǎng)了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師，我們應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，讓孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，這節(jié)課原本是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。我之所以把它設(shè)計(jì)成語(yǔ)言和思想相結(jié)合的活動(dòng)，就是想在注重幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，思想教育也毫不松懈。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解圖畫(huà)內(nèi)容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。

　　2、 通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、 通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

　　4、 通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話(huà)編出小 故事。

　　2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)?

　　請(qǐng)出配課教師，請(qǐng)孩子們辨認(rèn)，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

　　在孩子們交頭接耳時(shí)，請(qǐng)配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來(lái)是王老師。

　　幼兒：我們都不認(rèn)識(shí)了，都沒(méi)看出來(lái)。

　　教師問(wèn)：王老師每天都和小朋友們?cè)谝黄穑趺茨銈儧](méi)認(rèn)出來(lái)呀?

　　幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。

　　教師：你們覺(jué)得剛才的王老師漂亮嗎?

　　幼兒有的說(shuō)漂亮，因?yàn)榛瘖y了。有的說(shuō)不漂亮，不像原來(lái)的樣子了。 還有的說(shuō)看上去怪怪的。

　　二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子

　　教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得比王老師還要時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎?

　　(請(qǐng)幼兒觀察掛圖)

　　1、 引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的?

　　2、 在引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)∨笥咽裁幢砬?驚訝)，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情?

　　說(shuō)明什么?(大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè))

　　三、組織幼兒討論

　　1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎?為什么?

　　(幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的)

　　2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己?

　　(有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子)

　　四、暢想故事

　　樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事?

　　(請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。)

　　五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。

　　六、教師小結(jié)

　　小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把編出的故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起，制作成圖畫(huà)故事書(shū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。

　　教學(xué)反思：

　　首先，本次活動(dòng)基本按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行。幼兒能夠接受、理解活動(dòng)的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂(lè)樂(lè)時(shí)，孩子們都笑了，他們都認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的打扮特別逗，沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)為這種趕時(shí)髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時(shí)髦不是美。

　　其次，在想象力和口語(yǔ)表達(dá)上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂(lè)樂(lè)的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說(shuō)的，都能編上來(lái)。有的幼兒表情和語(yǔ)氣也都把握得很好，這說(shuō)明很認(rèn)真的觀察了畫(huà)面。

　　基本上完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　不足之處：本人在引導(dǎo)幼兒的方法上還有所欠缺，方法單一，比如：在幼兒編故事時(shí)，注重大家都說(shuō)什么，沒(méi)想象一下樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么。

　　孩子們想象力雖豐富，但是從眾心理強(qiáng)，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。

　　故事結(jié)果大多是樂(lè)樂(lè)傷心了或是樂(lè)樂(lè)回家了。沒(méi)有對(duì)樂(lè)樂(lè)回到家，媽媽是怎么說(shuō)的，樂(lè)樂(lè)是怎樣做的等等，進(jìn)行合理的想象。

37、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道害怕是人類(lèi)正常的情緒，并了解一些正確面對(duì)害怕的方法，愿意勇敢面對(duì)。

　　2.能夠圍繞話(huà)題清楚地表達(dá)自己的想法，并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

　　(開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

　　師：愛(ài)不愛(ài)自己-就要了解自己，老師來(lái)考考你們有多了解自己。聽(tīng)聽(tīng)我的口令做動(dòng)作(拉拉你的耳朵，耳朵有幾只，摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)

　　小結(jié)：愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”

　　1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

　　幼兒：下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....

　　2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候，有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕，害怕是很正常的。

　　師：有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物，有的怕想像的東西

　　(二)現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

　　幼兒：會(huì)，她(他)們怕地震。不會(huì)，因?yàn)榇笕擞赂?/p>

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢(xún)問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

　　師：到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格：介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容，方法，在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話(huà))，請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查，(向被調(diào)查人詢(xún)問(wèn)：你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)

　　(會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么：可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)

　　3、交流：大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

　　4、介紹調(diào)查結(jié)果：

　　——共同交流，調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么

　　——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　小結(jié)：原來(lái)不管是小孩還是大人，都會(huì)有害怕的時(shí)候，害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。

　　師：那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?

　　(三)觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

　　——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?

　　問(wèn)：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

　　黑夜中黑影、蜘蛛幼：

　　師：小毛兔還很小，那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?

　　1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

　　Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)

　　幼：找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?

　　2、尋找解決害怕的方法

　　師：每個(gè)人都會(huì)害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

　　幼兒：長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。師：但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?

　　小結(jié)：害怕的時(shí)候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。

　　祝你們多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)害怕

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合，現(xiàn)場(chǎng)采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)采訪老師，正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

　　建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多，不夠深入解決問(wèn)題。

　　2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合，設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng)，說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話(huà)!采訪臺(tái)下老師

　　一個(gè)思考問(wèn)題：“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng)，用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了，用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。

38、大班計(jì)算活動(dòng)教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)得數(shù)是4以?xún)?nèi)的加法，5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是5的加法算式。

　　3、懂得交換加號(hào)前后兩數(shù)得數(shù)不變的規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4以?xún)?nèi)加法算式卡，數(shù)卡3、4、5，蘿卜若干，背景圖兩張，兔媽媽、小白兔4只，金龜子姐姐一個(gè)，幼兒操作紙，青蛙、蝴蝶、鳥(niǎo)、雞圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)得數(shù)是4以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)5的組成。

　　1、 游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是4以?xún)?nèi)的加法。

　　師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

　　幼：喜歡

　　師：吳老師知道我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎?今天，老師動(dòng)畫(huà)城里的金龜子姐姐也來(lái)到了我們班做客，她說(shuō)呀要邀請(qǐng)我們小朋友到聰明屋去做客，她要看一下哪個(gè)小朋友是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!哎呀，聰明屋這么遠(yuǎn)，我們?cè)撛趺慈ツ?要不我們坐火車(chē)去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)，嘿嘿，我們的火車(chē)兩點(diǎn)開(kāi)……

　　游戲“對(duì)數(shù)”

　　嗚——火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，金龜子姐姐要來(lái)考考我們“請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲”舉起你們的小小手，我出1，你出幾?你出1，我出3，1和3合起來(lái)就是4。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得出是5的加法算式

　　金龜子姐姐說(shuō)：“小朋友們都很聰明”現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮去玩，去智力迷宮之前，我們必須會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　出示圖片 1 ：草地上先來(lái)了一只兔媽媽?zhuān)髞?lái)了4只小白兔，問(wèn)小朋友草地上一共來(lái)了幾只兔子?

　　提問(wèn)：1、這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?讓我們算什么?

　　2、 要用什么方法算?為什么要用加法?幼兒列式1+4=5，各數(shù)表示什么?看到這道題馬上應(yīng)想哪一道題4+1=5，根據(jù)什么規(guī)律(加法交換律)根據(jù)大小還可以列出哪道題?

　　3、剛才我們是根據(jù)小兔大小不同來(lái)列示的，那根據(jù)袋鼠的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式：根據(jù)顏色不同列出3+2=5，2+3=5，你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的，2，3，5各表示什么?

　　4、除了這4道5的加法算式題，還有沒(méi)有得數(shù)也是5的加法算式題了。5+0=5，0+5=5

　　(1)幼兒集體讀算式題。

　　(2)兔媽媽種的蘿卜豐收了，它想請(qǐng)小朋友幫它收蘿卜，每個(gè)蘿卜后面有一道題目，得數(shù)是5的蘿卜已成熟，可以摘，不是5的還不能摘。

　　三、看圖列式

　　兔媽媽這么多蘿卜豐收了，它呀請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)慶祝，看看，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了。

　　(1)根據(jù)青蛙的大小列出1+4=5，4+1=5

　　(2)根據(jù)鳥(niǎo)的不同姿態(tài)列出2+3=5，3+2=5

　　(3)根據(jù)蝴蝶的不同形狀列出2+3=5，3+2=5

　　(4)根據(jù)母雞和小鳥(niǎo)列出1+4=5，4+1=5

　　真棒，今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)就可以去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓掌，智力迷宮到了，看看，金龜子姐姐給我們準(zhǔn)備了什么?

　　四、幼兒操作

　　反思：

　　口述應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和算法是隱含在情節(jié)中，而情節(jié)又由多個(gè)客觀要素構(gòu)成，只有引導(dǎo)幼兒分析多個(gè)要素之間的關(guān)系，才能正確地選擇方法，得出答案。這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是分析、綜合的思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。

39、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思《爺爺一定有辦法》

　　課前思考：

　　對(duì)二十一世紀(jì)的孩子而言，一個(gè)物質(zhì)過(guò)度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤(pán)、衛(wèi)生筷、玩具、甚至照相機(jī)等，過(guò)度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會(huì)用舊東西。《爺爺一定有辦法》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是以一個(gè)繪本故事為依托通過(guò)剪紙活動(dòng)，讓幼兒理解把舊的東西賦予新的生命與用途的過(guò)程。而對(duì)物品的巧妙利用正符合當(dāng)前的環(huán)保教育，而讓幼兒理解并學(xué)會(huì)合理利用，將書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的生活技能，讓環(huán)保的種子植入幼小的心靈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、能大膽嘗試、想象，用手工紙剪出各種物品。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪刀、托盤(pán)、手工紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、興趣導(dǎo)入

　　出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書(shū)的興趣。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。由一塊布料引出故事。

　　(一)毯子變外套。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

　　2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱(chēng)的剪紙方法。(對(duì)折剪)(交代幼兒把剪下的廢布料放進(jìn)紙簍里、用剪刀的安全)

　　3、將幼兒剪的外套陳列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(強(qiáng)調(diào)剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套約瑟就能夠穿得更久一些)

　　(二)外套變背心。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)： 師：背心和外套有什么區(qū)別?怎樣把外套做成最大的背心?(這次教師沒(méi)有示范)

　　2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個(gè)別剪外套不成功的幼兒)。

　　3、陳列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

　　教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大，約瑟就能夠穿得更久一些。

　　(三)背心變領(lǐng)帶。

　　1、鼓勵(lì)幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)

　　2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

　　3、展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)剪的是什么，做什么用?

　　4、教師繼續(xù)講故事。

　　(四)領(lǐng)帶變紐扣。

　　(五)寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。

　　(六)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　三、延伸

　　給幼兒?jiǎn)栴}(留疑)： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿去還會(huì)有什么用?爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把爺爺、自己、布料之間發(fā)生的事情寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事，我相信，咱們班的小朋友也一定有辦法，把小老鼠家發(fā)生的故事說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，想好了，告訴你的老師和好朋友，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)圍繞兩點(diǎn)展開(kāi)，收到較好的效果。

　　1、語(yǔ)言點(diǎn)的把握：雖然“爺爺把布翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去······縫進(jìn)，縫出。”畫(huà)面效果不明顯，但是針對(duì)畫(huà)面的語(yǔ)言是重復(fù)性的，所以我讓孩子在第一、二次重復(fù)時(shí)聽(tīng)我講，在第三、四次重復(fù)時(shí)孩子就能跟上了。孩子們隨著對(duì)這句話(huà)的熟悉對(duì)于股市發(fā)展情節(jié)也越來(lái)越入迷。

　　2、動(dòng)作點(diǎn)的展開(kāi)。對(duì)于剪紙活動(dòng)的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握對(duì)稱(chēng)剪紙方法。由“毛毯-----外套-----背心----領(lǐng)帶-----手帕----紐扣”是引發(fā)孩子發(fā)散思維的過(guò)程，在剪紙中我嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)剪物品。通過(guò)教師示范-----幼兒觀察-----幼兒嘗試與討論-----自主練習(xí)等方法探索進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式。而是讓孩子通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行會(huì)議與思考，通過(guò)與尤文之間的互動(dòng)行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事，提高剪紙的水平與技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快樂(lè)閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì)收獲許多。

　　不足之處：

　　1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)把握好活動(dòng)的時(shí)間。作品的展示可以讓幼兒剪好后，雙手舉起互相欣賞，然后要求幼兒用剪刀壓住作品，在傾聽(tīng)下一段故事，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

　　2、在背心變領(lǐng)帶前，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的特征，又讓個(gè)別幼兒示范剪領(lǐng)帶。雖然我一直強(qiáng)調(diào)“剪掉最少，就是最好，”目的是讓幼兒把作品剪的大些?？墒?，這位孩子很大一剪刀下去，對(duì)折的只剩下一小塊，多半剪光了。我一急，搶過(guò)這位孩子手里的紙，又朝另外的方向把紙對(duì)折一下剪出領(lǐng)帶，可其他幼兒看糊涂了，出現(xiàn)了好多幼兒不會(huì)剪。我深信，在以后的活動(dòng)中，我回從多方面去考慮活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等，盡量使活動(dòng)精彩。

40、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《快樂(lè)寶貝》

　　大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《快樂(lè)寶貝》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

　　2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。

　　2、 師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。

　　教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　a、正確歌唱的方法。練聲。

　　b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)

　　d、幼兒表達(dá)自己的感受

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們很活躍，心情都很快樂(lè)，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

　　1、活動(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

　　2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

　　3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。

41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以?xún)?nèi)加減算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

　　“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

　　二、黑白棋對(duì)抗賽

　　1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

　　五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

42、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思《木瓜恰恰恰》

　　大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》(第二課時(shí))

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法，快樂(lè)教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！赌竟锨∏∏　肥且皇子《饶嵛鱽喢窀?，歌曲歡快熱情旋律簡(jiǎn)潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱貫穿全曲 ，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、 有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的伴唱。

　　2、 學(xué)習(xí)XX X節(jié)奏類(lèi)型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、 體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)。

　　4、 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練

　　1、 練聲及律動(dòng)《摘果子》。

　　師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

　　二、 節(jié)奏練習(xí)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多好吃的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。

　　三、 以游戲的形式引入課題。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

　　×-　　　××　××　　　　×.×　　　　XX X

　　師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

　　(1)師：印度尼西亞是一個(gè)熱帶國(guó)家，盛產(chǎn)許多水果，瓜農(nóng)們常常提籃到街市上叫賣(mài)，聽(tīng)聽(tīng)她們是怎樣叫賣(mài)自己的瓜果。(幼兒聽(tīng)歌曲)、(師出示圖譜)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么?(櫻桃)出現(xiàn)櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)

　　(2)學(xué)習(xí)恰恰恰后(熟悉旋律)，把歌詞連起來(lái)。

　　練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請(qǐng)小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動(dòng)口型，不出聲音演唱;而在襯詞的地方唱出聲音來(lái)。

　　演唱“恰恰恰”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，想動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)了，告訴大家，你想用什么動(dòng)作表演“恰恰恰”?

　　請(qǐng)所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身體動(dòng)作或聲勢(shì)表演。

　　6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。

　　7、 按教師指揮分組演唱歌曲。

　　8、 小結(jié)

　　師:這還是一首打擊樂(lè),我們還可以試著用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)哦，現(xiàn)在呢，我們就來(lái)嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現(xiàn)好嗎?

　　大班音樂(lè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂(lè)課。這首印度尼西亞歌曲，它通過(guò)“叫賣(mài)”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。這節(jié)課上完后，我認(rèn)為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的流程較順暢，重點(diǎn)練習(xí)恰恰恰的伴奏類(lèi)型。

　　音樂(lè)是音響的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此我始終以音樂(lè)為主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在音樂(lè)中進(jìn)行完成的，體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，來(lái)積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中去感受美，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)聽(tīng)節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練，他們更多的是專(zhuān)注于手上的節(jié)奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。

43、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車(chē)輛)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)提問(wèn)，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰(shuí)?

　　(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題

　　1、講述第一段然后提問(wèn)：

　　(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

　　(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?

　　(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

　　3、講述第三段提問(wèn)

　　(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?

　　(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂(lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

　　大班語(yǔ)言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話(huà)故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話(huà)故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

44、大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：我們的幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

　　2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?/p>

　　2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

　　教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

　　5、小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

　　課后反思

　　通常，講述、談話(huà)在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話(huà)后，我發(fā)現(xiàn)談話(huà)是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫(huà)活動(dòng)前的談話(huà)是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話(huà)中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。

　　幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿(mǎn)幻想的解決辦法，并以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己的想像。

　　在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話(huà)、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話(huà)題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

45、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：柳樹(shù)姑娘

　　柳樹(shù)姑娘

　　設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　五、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶(hù)外觀察春天，尋找春天。

　　2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。

　　二、 教師談話(huà)激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、 春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

　　2、 柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

　　三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

　　3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

　　4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

　　四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情

　　我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))

　　五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

　　六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

　　老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。到戶(hù)外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。

　　反思：

　　大班音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。改歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話(huà)，為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了一個(gè)鋪墊，激發(fā)孩子們對(duì)柳樹(shù)的興趣，并用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好，其次通過(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　在教學(xué)中我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過(guò)幼兒的討論，總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲，孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在我的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話(huà)就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，效果較好!

46、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：漂亮的臉譜

　　幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的臉譜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美，初步了解臉譜知識(shí)。

　　2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段京劇片段光碟，紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一，用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張)，彩筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察討論

　　1、導(dǎo)入：觀看一段京劇片段，提醒幼兒仔細(xì)觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不一樣。

　　2、今天老師也帶來(lái)了一些像面具一樣的東西，你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮，很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色，人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。

　　3、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識(shí)：

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義，如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴，如典韋;藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操等。

　　4、討論：臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉譜分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分。

　　(二)嘗試?yán)L制臉譜

　　1、教師示范臉譜畫(huà)法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫(huà)臉譜紋樣，注意左右對(duì)稱(chēng)。4著色時(shí)先勾邊線再涂染，每個(gè)臉譜至少有三種顏色，要按由淺入深的順序涂，最后著黑色。

　　2、今天我們一起來(lái)當(dāng)化妝師，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂(lè)，同時(shí)給幼兒以參考)

　　提示幼兒：先想一想，自己要畫(huà)一張什么臉譜;化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，要把臉畫(huà)得兩邊對(duì)稱(chēng);臉譜怎樣分塊，眼睛嘴巴要夸張一點(diǎn)，還要像我們化妝時(shí)一樣，眼睛上要涂眼影，腮上要涂上胭脂。

　　(三)評(píng)價(jià)作品

　　1、教師任意選取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)的是什么臉譜，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

　　2、幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)是最有才華的藝術(shù)家。

　　3、將幼兒的作品陳列在活動(dòng)室，布置成“京劇小舞臺(tái)”。

　　(四)延伸活動(dòng)

　　學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說(shuō)臉譜》

　　(五)反思：

　　美術(shù)欣賞是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容，也是非常有效的手段之一。本活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的情感。

　　臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)獲得了社會(huì)、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中異?；钴S，有的央求我讓他把作品帶回家，掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長(zhǎng)介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔，一邊手拿臉譜遮住小臉蛋，做著京劇表演的動(dòng)作。

　　活動(dòng)的不足之處：幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條，未能突破教師的范例，缺乏創(chuàng)意;對(duì)京劇臉譜知識(shí)的介紹過(guò)于生硬。

47、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的七色光》

　　大班語(yǔ)言《調(diào)皮的七色光》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

　　2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　(1)我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?

　　小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

　　看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話(huà)，這句話(huà)中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　　②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

　　3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了也下來(lái)了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽(tīng)見(jiàn)了，也都忍不住下來(lái)玩了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好!

　　(3)幼兒聽(tīng)要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

　　(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。 “聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)” 調(diào)皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。

　　教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

48、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思散文《頑皮的小雨滴》反思

　　大班散文《頑皮的小雨滴》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　2、利用幻燈畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

　　3、能夠大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒感受到下雨時(shí)的情景準(zhǔn)備：錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。

　　2、為了讓幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，準(zhǔn)備的材料是：幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：嘿!你們聽(tīng)——什么聲音?(播放音樂(lè))呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來(lái)休息一下。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談話(huà)：

　　下雨是一種自然現(xiàn)象，雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系，田野里的稻子喝足了雨水，長(zhǎng)得更飽滿(mǎn)了，花草樹(shù)木有了雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)得更艷，長(zhǎng)得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫(huà))看看誰(shuí)來(lái)了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論、各抒已見(jiàn)。要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(幼兒自由討論，師耐心傾聽(tīng))誰(shuí)到前面講講?

　　小雨滴說(shuō)：“小朋友，我要去旅行了，再見(jiàn)?！?/p>

　　師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來(lái)看看。

　　三、逐幅播放散文畫(huà)面，幼兒進(jìn)行圖畫(huà)欣賞

　　1、出示第二幅畫(huà)面，以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“看，小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去了哪兒?老師有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

　　2、出示第三幅畫(huà)面，以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。有感情的朗誦詩(shī)歌第二段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“滾”，問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、出示第四幅畫(huà)面，以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第三段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳”， 當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?”

　　4、出示第五幅畫(huà)面，以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第四段。問(wèn)：“它為什么這么高興?”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想像、交流。

　　5、出示第六幅畫(huà)面，以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第五段。

　　6、出示第七幅畫(huà)面，并說(shuō)：“小雨滴還會(huì)落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩(shī)歌第六段。

　　四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　提問(wèn)：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?

　　2、你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成了什么?躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)海灘后，到哪里去了?

　　3、請(qǐng)小朋友商量給這篇散文取個(gè)名字吧!

　　五、續(xù)編作品

　　1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴，你會(huì)落到哪去?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)

　　2、老師給你們準(zhǔn)備好了紙和油畫(huà)棒，現(xiàn)在請(qǐng)你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫(huà)出來(lái)。

　　3、師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

　　小結(jié)：今天，小朋友畫(huà)了、說(shuō)了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說(shuō)說(shuō)你們小雨滴的故事。

　　反思：

　　在活動(dòng)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。但因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)得比較匆忙，沒(méi)有給予充足的時(shí)間讓幼兒自由交談。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我是以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

　　活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我先把我自己想象成小雨滴，說(shuō)了說(shuō)如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話(huà)，你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫(huà)出來(lái)，讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。

　　整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得還是進(jìn)行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也非常強(qiáng)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本都達(dá)到。但覺(jué)得自己引導(dǎo)性的語(yǔ)言還還不夠具體和精練。