大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)火車(chē)
大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)火車(chē)
1、大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)火車(chē)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2.掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂(lè)器、
3.能在集體的打擊樂(lè)演奏中體會(huì)合作的樂(lè)趣。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《開(kāi)火車(chē)》鋼琴伴奏、樂(lè)器圖示(三種水量的瓶子和筷子)、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈 1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師帶領(lǐng)幼兒做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，根據(jù)音樂(lè)做出開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，感受《開(kāi)火車(chē)》的節(jié)奏和旋律，引出活動(dòng)主題。
2.教師示范演奏音樂(lè)：
(1)教師根據(jù)音樂(lè)用不同瓶子演奏音樂(lè)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。
(2)教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示(一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對(duì)應(yīng)的小節(jié))。
3.幼兒練習(xí)演奏音樂(lè)：
(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏(演奏 2-3 次)。
(2)教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)(演奏 2-3 次)、
4.游戲：
(1)將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序(每組半拍)輪流演奏(共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏)
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序(每人半拍)輪流演奏. 附音樂(lè)：《開(kāi)火車(chē)》
2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《種太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具)
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景?(孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心)。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
C、找出反復(fù)之處。
2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢? 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢?
(三)、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)
7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(四)、小結(jié)
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。)
4、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器、圖譜;
2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小貓 X - - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。
1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《花兒朵朵》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置—花園。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么?
小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)
3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?
?、?音樂(lè)1)②(音樂(lè)1)③(音樂(lè)1)④(音樂(lè)1)⑤(音樂(lè)1)
4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!
集體表演(音樂(lè)1)，教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)
5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。)
7、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)
9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。
10、開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)
2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)
3、(放課件第二次)大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢?
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法!
6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)
7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2)
8、幾組共同表演。(音樂(lè)2)
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?
先開(kāi)第一種花。
小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè)3)。
10、換花蕊，第2種花(音樂(lè)3)。
11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè))。
四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘!
師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》含反思
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非常活潑、熱情的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē)，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?！?/p>
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動(dòng)：
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話(huà)。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢(xún)問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
7、大班音樂(lè)教案《火車(chē)舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作。
3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)頭與車(chē)廂的形狀及關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。
全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。
合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。
隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。
二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
討論怎樣表示火車(chē)進(jìn)行;怎樣邀請(qǐng)“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車(chē)頭對(duì)找到的“車(chē)廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車(chē)廂”。
幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”
請(qǐng)2-3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完
四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》
1、“火車(chē)到站了，大家快樂(lè)地唱起了歌?！饼R唱一遍。
2、邊唱邊離開(kāi)教室。
8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《音樂(lè)的色彩》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案：音樂(lè)的色彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線(xiàn)條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用合適的色彩、圖形、線(xiàn)條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線(xiàn)條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲1
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲2
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線(xiàn)條的關(guān)系
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線(xiàn)條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà)，表現(xiàn)音樂(lè)
1、了解樂(lè)曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好，今天，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線(xiàn)、圓滑的弧線(xiàn)、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn))，你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線(xiàn)條，把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧!
3、幼兒操作。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多!
9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《音樂(lè)反應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
10、大班打擊樂(lè)音樂(lè)教案《阿拉木汗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：新疆是我國(guó)的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏
1.出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏
1.集體配器。
(1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《火車(chē)進(jìn)站》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車(chē)波爾卡》欣賞曲、打擊樂(lè)器：串鈴、木魚(yú)、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》。
二、師生問(wèn)好。
三、新課教學(xué)
(一)
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音?(出示2、聽(tīng)，快樂(lè)的火車(chē)就要出發(fā)了。(音樂(lè)聲起，邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊打拍子節(jié)奏)
3、小朋友，你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲，想到了什么?
4、小火車(chē)在表?yè)P(yáng)小朋友：他說(shuō)："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒(méi)有名字呢?"小朋友，誰(shuí)來(lái)幫小火車(chē)起名字呢?
5、小朋友給小火車(chē)起得名字都非常好聽(tīng)，我們就叫他"快樂(lè)的小火車(chē)好嗎"?這首樂(lè)曲的名字叫《火車(chē)波爾卡》，我們就讓快樂(lè)的小火車(chē)帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎?
(二)
1、快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一節(jié)節(jié)小車(chē)廂，就像小伙伴們手拉著手，聽(tīng)，汽笛長(zhǎng)鳴，火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方。(第二次音樂(lè)響起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲，課件演示。)
2、看，小朋友，老師今天還給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器，讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲，來(lái)做一名小樂(lè)手，為樂(lè)曲伴奏，看誰(shuí)的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車(chē)時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。(課件展示)
3、聽(tīng)第三遍音樂(lè)：用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。
(三)
1、小朋友，我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過(guò)呢?
2、今天，老師帶大家去旅游好嗎?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車(chē)小司機(jī)，老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游，音樂(lè)一響，咱們就出發(fā)，音樂(lè)一停，我們的小司機(jī)就得停車(chē)。
3、長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。(課件展示)
四、教師小結(jié)：
小朋友，我們開(kāi)著快樂(lè)的小火車(chē)去了那么多的地方，下節(jié)課請(qǐng)小朋友畫(huà)一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎?讓我們一著小火車(chē)走出教室。(放音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》)效果
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》含反思
活動(dòng)名稱(chēng)：奇妙的音樂(lè)城堡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。
C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。
4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。
13、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
設(shè)計(jì)意圖
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握XXX節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜
2、洋娃娃、小熊頭飾若干
3、響木、沙錘、鈴鼓若干
活動(dòng)鏈接
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;
2、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。
(小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦，對(duì)啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì)，但是，他們告訴我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙，那我們?cè)撛趺崔k呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì)一起跳舞。(恩，小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái)，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)
二、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。如此反復(fù)，使幼兒對(duì)歌曲深入了解，對(duì)歌詞也能把握。
2、掌握XXX節(jié)奏音型
(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。
(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。)
(4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?
六、參加舞會(huì)
排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè)，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。
七、結(jié)束做放松活動(dòng)
小朋友們都玩得好開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
14、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車(chē)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：
感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
15、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《森林音樂(lè)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林"屈,老師.教,案,網(wǎng)"音樂(lè)家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)家》。
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《火車(chē)快飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。
3、打擊樂(lè)器一到兩種
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知兩種節(jié)奏。
(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)
(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)
2、欣賞樂(lè)曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。
(1)師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)
師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)?！盵文.章出自快思教.案網(wǎng)]
(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)
師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”
(3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè) 游戲：教師介紹“做火車(chē)”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：
師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車(chē)頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停，火車(chē)停?！?/p>
(1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做游戲。
(4)、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
17、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《走進(jìn)新疆》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。(播放PPT)去過(guò)新疆嗎?新疆有什么?(幼兒自由講述)
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
(1)教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸(給汽車(chē)加油)--腳掌單一墊地(踩油門(mén))--墊步(開(kāi)車(chē))
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。
(3)教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
(4)集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)(墊步)
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆?
(6)集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)(墊步)師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)
1、參觀新疆美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么?
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了!
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
(1)幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
(2)師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
(3)師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢?(墊步過(guò)去摘)
三、新疆朋友大聯(lián)歡。(觀看視頻)新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
18、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《火車(chē)開(kāi)了》含反思
活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè)的孔雀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣
1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車(chē)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《問(wèn)答歌》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話(huà)，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“?！?，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸牛”)
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀?
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)
2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題，(快思 www.banzhuren.cn)我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片“熊貓”)
教師小結(jié)：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠?！靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)
三、學(xué)說(shuō)兒歌：《問(wèn)答歌》。
總結(jié)：剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌?就是先提出問(wèn)題，再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái)，示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱(chēng))
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié)：小朋友說(shuō)的都非常的好，真棒!
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”，小朋友說(shuō)的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
20、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《藏族弦子》
教學(xué)目的與要求：
1.熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。
2.幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。
3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè)
聽(tīng)后提問(wèn)：
A你聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)?(愉快、歡快、高興)
B這首樂(lè)曲是幾拍子的?"(引導(dǎo)幼兒用身體不同部位樂(lè)拍出2/4拍節(jié)奏)
C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么?
D樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣?它是哪個(gè)民族的歌曲?
2.再次欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒做各種簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3.教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學(xué)習(xí)動(dòng)作表演。
4. 出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
(2)學(xué)習(xí)用腳演奏(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))
(3)學(xué)習(xí)用小手演奏
(4)聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(引導(dǎo)幼兒會(huì)看老師的指揮)
3、 自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
(1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板。
(2)選擇樂(lè)器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體由下到上，由低到高的順序來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂(lè)器演奏換成用打擊樂(lè)器演奏”。(引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，進(jìn)行選擇)
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?
2.收拾樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束。
21、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》選段，與音樂(lè)想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)
2、打擊樂(lè)器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。
3、幼兒分三小組坐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入課題。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的的音樂(lè)，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
2、老師放音樂(lè)，幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。
3、欣賞完畢，教師提問(wèn)：
“你們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?”(青蛙、小鴨子等)
師：“你們的耳朵真厲害，聽(tīng)到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！?/p>
師：讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。
4、再聽(tīng)一次音樂(lè) 提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)后，你什么心情?想干什么呢? !.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!聽(tīng)完音樂(lè)后老師也特別開(kāi)心、舒服。
5、師配音樂(lè)講故事：早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹(shù)伯伯笑呵呵的看著周?chē)囊磺?，可?ài)的小松鼠在大樹(shù)伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開(kāi)心啊，美麗的孔雀正要開(kāi)屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。
6、老師的故事講完了，你們聽(tīng)到了都有哪些小動(dòng)物?
二、教師出示演出節(jié)目單。
師：讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲
1、出示青蛙及節(jié)奏型 請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。
2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。
3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)孔雀開(kāi)屏的樣子。
4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。
5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)
6、讓幼兒隨音樂(lè)徒手打節(jié)奏型，是指揮。
7、出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)
三、在教師的指揮下完整地演奏。
1、教師指揮，幼兒演奏
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。
四、結(jié)束部分
師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂(lè)器輕輕送回家，演出到此結(jié)束 !
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
22、大班音樂(lè)教案《火車(chē)司機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、 復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣?
教師起音。
3、 聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下?
幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?
師幼共同評(píng)價(jià)。
5、 請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、 聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、 組成新的火車(chē)再次練習(xí)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
23、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《超級(jí)瑪麗》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本次音樂(lè)活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲，這個(gè)游戲的情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡這個(gè)游戲。音樂(lè)原名為《胡西爾休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“超級(jí)瑪麗”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)嘗試、比較等方法為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。
2、學(xué)會(huì)在圖譜和口令的暗示下，為樂(lè)曲伴奏。
3、在闖關(guān)游戲的情境中大膽演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣。
師：小朋友們，前幾天我們玩了個(gè)超級(jí)瑪麗的游戲，你們還記得嗎?今天我們要繼續(xù)闖關(guān)，小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?(隨音樂(lè)闖關(guān))
二、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。
l、總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)。
提問(wèn)：剛剛我們闖關(guān)的時(shí)候是按照什么路線(xiàn)走的呢?這邊遇到了誰(shuí)?遇到毒蘑菇怎么辦呢?一起跟圖譜說(shuō)第一行節(jié)奏?
師：遇到烏龜為什么不能動(dòng)?接下來(lái)是怎么走呢?遇到了一顆大蘑菇怎么做?
2、看圖譜，分角色表演動(dòng)作。
師：下面請(qǐng)你們分工合作，請(qǐng)這對(duì)做走的動(dòng)作，這對(duì)做跳的動(dòng)作，還有一對(duì)做吃蘑菇慢慢長(zhǎng)大。
三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲。
師：太棒了，通過(guò)大家的努力，我們贏得了三種武器，看，分別是小鈴、鈴鼓和圓舞板。
討論：教師示范三種樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)幼兒討論那種樂(lè)器可以用來(lái)表示走，遇到蘑菇的時(shí)候可以用什么武器，吃一個(gè)蘑菇慢慢長(zhǎng)大可以用什么呢?
請(qǐng)幼兒將自己的討論結(jié)果上來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器，選擇一樣的樂(lè)器的寶貝坐在一起，一起跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
四、闖關(guān)開(kāi)始。
1、看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
師：請(qǐng)小瑪麗拿起武器一起來(lái)闖關(guān)!成功后用瑪麗的音樂(lè)表示成功。
2、在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
?、俑鶕?jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
師：恭喜小瑪麗們闖過(guò)了第一關(guān)，我們又獲得了一個(gè)新的武器，看是什么?聲音怎么樣?
第二關(guān)毒蘑菇的毒性變得更強(qiáng)了，那我們可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圓舞板一起對(duì)付蘑菇。
?、谌绻?tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
3、交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
剛才我們小瑪麗都是用自己的武器，接下來(lái)第三關(guān)又增加了難度，你們會(huì)使用別人的武器闖關(guān)嗎?
五、活動(dòng)結(jié)束。
24、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，并初步學(xué)會(huì)演唱。
2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《不怕輸?shù)男』疖?chē)》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小火車(chē)圖片激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示小火車(chē)“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒興趣。
(2)利用火車(chē)?guó)Q笛“嗚嗚”，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
2.出示課件理解并記憶歌詞。
(1)提問(wèn)：小火車(chē)遇到了困難?它的心情是怎樣的?
(2)教師完整的說(shuō)第一段歌詞，幼兒跟說(shuō)一遍。
(3)提問(wèn)：小火車(chē)遇到困難了他會(huì)怎樣想呢?
(4)教師完整說(shuō)第二段歌詞，幼兒跟說(shuō)一遍。
(5)師幼完整的說(shuō)一遍歌詞。
教師小結(jié)：小火車(chē)在遇到困難的時(shí)候有點(diǎn)害怕、膽怯。后來(lái)他鼓勵(lì)自己要不怕輸，加油努力，克服困難。
3.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱出歌曲漸強(qiáng)處。
(1)欣賞歌曲《不怕輸?shù)男』疖?chē)》。
(2)幫助幼兒記憶歌曲。
(3)教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪句的時(shí)候唱到“嗚嗚”?
(4)師幼合作演唱歌曲。
(5)師幼一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中三、四句漸強(qiáng)的情緒。
(6)幼兒完整演唱歌曲。
教師小結(jié)：小朋友在演唱歌曲的時(shí)候能表現(xiàn)出小火車(chē)遇到困難的膽怯和克服困難的自信。
4.幼兒游戲，鞏固歌曲
師幼共同玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，教師當(dāng)“火車(chē)頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車(chē)頭”點(diǎn)到的幼兒可當(dāng)車(chē)廂。
《不怕輸?shù)男』疖?chē)》課后反思
本次活動(dòng)從一開(kāi)始就利用形象直觀的小火車(chē)圖片引發(fā)幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象，并大膽將自己的想法講出來(lái)。在師幼一問(wèn)一答中，理解記憶了歌詞，為下面學(xué)習(xí)演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，重難點(diǎn)樂(lè)句的反復(fù)示范演唱，在與幼兒“拋接球”過(guò)程中一次一次的引發(fā)幼兒想聽(tīng)、要仔細(xì)聽(tīng)的欲望，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒始終保持專(zhuān)注力，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
25、大班非洲鼓打擊樂(lè)《小寶貝》音樂(lè)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2.嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓若干、音樂(lè)《小寶貝》、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲《小寶貝》，對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏有一定的了解
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)好，介紹音樂(lè)名稱(chēng)。
二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)基本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。
1.低音：用犀牛表示，唱“咚”;用左右手練習(xí)。
2.中音：用斑馬表示，唱“嘟”。 用左右手練習(xí)。
3.高音：用小鳥(niǎo)表示，唱“噠”。 用左右手練習(xí)。
三、四個(gè)基本節(jié)奏型分解練習(xí)：《小寶貝》
四、跟隨音樂(lè)完整演奏歌曲《小寶貝》
五、活動(dòng)結(jié)束。
26、大班秋天音樂(lè)活動(dòng)《八月桂花遍地開(kāi)》
【教材分析】
《八月桂花遍地開(kāi)》是一首節(jié)奏歡快、旋律激昂的江西民歌，講述了大別山革命老區(qū)人民敲鑼打鼓慶祝革命勝利的愉悅心情。《指南》中指出“應(yīng)該創(chuàng)造多種表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒的感受力和表現(xiàn)力”。因此，活動(dòng)中通過(guò)視頻欣賞、動(dòng)作表演、合作演奏等方式，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)歌曲，了解、感受、表達(dá)人們興奮、高漲的愛(ài)國(guó)情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受樂(lè)曲歡快、激昂的旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用鈴鼓等樂(lè)器表現(xiàn)人們堅(jiān)定、勇敢的信念。
2.能與同伴合作看指揮進(jìn)行演奏。
3.體驗(yàn)運(yùn)用動(dòng)作、樂(lè)器演奏等方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)、圖譜、課件。
2.響板、鑼、碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
【活動(dòng)建議】
1.欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?你想到了什么?
2.結(jié)合課件，講述音樂(lè)創(chuàng)作背景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合音樂(lè)教師講述故事，進(jìn)一步感受歌曲前后不同的旋律。
3.幼兒嘗試為歌曲選配樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
(1)幼兒分組，選擇樂(lè)器嘗試演奏。
(2)師幼共同確定演奏圖譜，幼兒自主選擇樂(lè)器，進(jìn)行集體演奏。
4.學(xué)會(huì)看老師的指揮演奏，表現(xiàn)歌曲中人們的勇敢與堅(jiān)定的形象。
(1)提問(wèn)：怎樣演奏表現(xiàn)出歌曲中人們的勇敢和勝利的喜悅。
(2)幼兒可加上動(dòng)作進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲情感。
27、幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)《喜洋洋》大班音樂(lè)教案奏譜反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
2.打擊樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?
(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
(4)看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.
(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?
(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html
【活動(dòng)反思】
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
28、大班打擊樂(lè)《鍋碗瓢盆交響曲》音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))
2.能根據(jù)音樂(lè)旋律特點(diǎn)合理配器。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物品準(zhǔn)備：碗、盆、勺子、盤(pán)子、瓶子、筷子等廚房中常見(jiàn)的物品、《土耳其進(jìn)行曲》音樂(lè)，節(jié)奏圖譜。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：分成三組
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，感受進(jìn)行曲風(fēng)格，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1.欣賞音樂(lè)第一遍，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。
提問(wèn)：聽(tīng)完后你有什么感受?
小結(jié)：這是《土耳其進(jìn)行曲》，曲子旋律雄壯有力。
2.結(jié)合圖譜，欣賞第二遍音樂(lè)
提問(wèn)：這首曲子有幾段?不同音符的樂(lè)曲給你什么感受?
小結(jié)：這首曲子有三段，是一段 ABA 三段體的樂(lè)曲。樂(lè)曲帶給我們雄壯、輕巧、干脆的不同感受。
二、出示鍋碗瓢盆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律特點(diǎn)合理配器。
1.出示鍋碗瓢盆，引導(dǎo)幼兒嘗試敲出好聽(tīng)的而聲音。
這是什么?能演奏出好聽(tīng)的聲音嗎?請(qǐng)你來(lái)試試。
2.播放視頻，引導(dǎo)幼兒感受鍋碗瓢盆演奏形式。
他們是怎么敲出好聽(tīng)的聲音的?
小結(jié)：原來(lái)生活中最普通的用品也能敲出美妙的音樂(lè)，但是需要掌握好節(jié)奏，掌握好力度，還要有大家的共同配合。
3.分組討論，結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)進(jìn)行配器。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇合適的器具或合適的演奏方法進(jìn)行配樂(lè)。
三、完整演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1.完整配樂(lè)第一遍
提問(wèn)：你們組選擇的樂(lè)器合適嗎?(引導(dǎo)幼兒調(diào)整器具)
2.幼兒合作完整演奏兩遍
提問(wèn)：演奏好樂(lè)曲需要我們?cè)趺醋?
小結(jié)：演奏需要我們認(rèn)真看譜，跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同配合演奏。
3.交換樂(lè)器演奏兩遍
4.看老師指揮演奏樂(lè)曲。
小結(jié)：生活中還有許多物品可以演奏出美妙的音樂(lè)，我們可以大膽嘗試。
四、延伸活動(dòng)：
搜集各樣各樣物品，引導(dǎo)幼兒到活動(dòng)區(qū)中探索更多的演奏方法。
活動(dòng)反思：
“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房用品相聯(lián)系,將藝術(shù)
教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?；顒?dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
29、大班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂(lè)曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3.體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)是: 能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問(wèn)：小朋友，看，我們今天來(lái)到了哪里?(羊村)是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)
2.師小結(jié)：今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式，開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)
(二)完整欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲名稱(chēng)，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)
2.師：知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。
(三)再次欣賞音樂(lè)，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。
2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。
3.師小結(jié)：慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I
(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。
(五)運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。
1.分配樂(lè)器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)
2.幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：在小朋友樂(lè)器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
30、大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)火車(chē)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2.掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂(lè)器、
3.能在集體的打擊樂(lè)演奏中體會(huì)合作的樂(lè)趣。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《開(kāi)火車(chē)》鋼琴伴奏、樂(lè)器圖示(三種水量的瓶子和筷子)、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈 1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師帶領(lǐng)幼兒做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，根據(jù)音樂(lè)做出開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，感受《開(kāi)火車(chē)》的節(jié)奏和旋律，引出活動(dòng)主題。
2.教師示范演奏音樂(lè)：
(1)教師根據(jù)音樂(lè)用不同瓶子演奏音樂(lè)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。
(2)教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示(一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對(duì)應(yīng)的小節(jié))。
3.幼兒練習(xí)演奏音樂(lè)：
(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏(演奏 2-3 次)。
(2)教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)(演奏 2-3 次)、
4.游戲：
(1)將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序(每組半拍)輪流演奏(共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏)
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序(每人半拍)輪流演奏. 附音樂(lè)：《開(kāi)火車(chē)》
31、幼兒園大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)《會(huì)唱歌的蔬菜》《買(mǎi)菜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣,進(jìn)一步豐富對(duì)蔬菜的了解
2.能?chē)L試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2 材料準(zhǔn)備:掛圖《會(huì)唱歌的蔬菜》、音樂(lè) CD《會(huì)唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0
XX1、xXXx1、xxx1);幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的照片 2~3 張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒表演唱歌曲《買(mǎi)菜》導(dǎo)入主題師:“今天的天氣真好,我們?nèi)ベI(mǎi)菜咯!
2.教師出示買(mǎi)菜的照片,引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買(mǎi)到的蔬菜,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
師:“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有什么菜?你在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)了什么菜?
師:“你們買(mǎi)的萊長(zhǎng)得怎么樣?我們一起用歌聲來(lái)夸夸這些菜?！?全班幼把編的歌詞唱進(jìn)歜曲中。)
(說(shuō)明:無(wú)論幼兒回答是否完整,教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)夸
獎(jiǎng)蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時(shí)感染幼兒的情緒。)
3.教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達(dá)。
師:“這個(gè)蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫萵藍(lán),那我們?cè)趺纯渌?萵苣香噴噴呀!”
4.教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進(jìn)歌曲中,并完整歌唱。
師小結(jié):蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,我們都愛(ài)吃,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
5.教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。
師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會(huì)唱歌呢,它會(huì)發(fā)出有趣的聲音?你們聽(tīng)!”
6.教師出示幾種蔬菜,引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。
師:“聽(tīng)聽(tīng),蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?”(敲、打、搓)
7.幼兒自己拿出蔬菜進(jìn)行方法探索。
師:“請(qǐng)你們也拿出蔬萊,聽(tīng)一聽(tīng)蔬萊會(huì)發(fā)出什么有趣的聲音呢?
(說(shuō)明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音, 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移,用豐富的身體動(dòng)作感受蔬萊特有的聲音。)
師:“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音,還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)你來(lái)選一種你喜歡的蔬萊,去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音?它是怎么發(fā)出來(lái)的?
8.幼兒互相交流方法
師:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個(gè)別幼兒操作),你們覺(jué)得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(搓?揉?)
搓:兩只大青椒
揉:卷心菜的大葉片
拍:前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜
搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣
甩:幾根長(zhǎng)豆角
9、教師出示掛圖，引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。
10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整演奏。
11、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)一場(chǎng)蔬菜音樂(lè)會(huì)吧!
12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢(shì)收放好“蔬菜樂(lè)器”。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因此幼兒的編唱過(guò)程要把握時(shí)長(zhǎng)，不可太拖沓。
2、活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行蔬菜音樂(lè)會(huì)時(shí)，教師可視幼兒表現(xiàn)情況，引導(dǎo)幼兒在“演奏”時(shí)整段“齊奏”或依次“獨(dú)奏”。
32、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)火車(chē)》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆，]環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程
感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
33、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案 拉拉勾
過(guò)程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
課后反思：
在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
34、大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：禮貌歌
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過(guò)歌曲的旋律
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程;
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過(guò)程
(一)發(fā)聲練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個(gè)什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
(三)教授新歌
1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。師：“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后，提問(wèn);
(1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?
(3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并說(shuō)出歌詞。
(4) 請(qǐng)小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師：“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲
(1)教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊
(2)引導(dǎo)幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內(nèi)容
(3)師：“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)，我們一起來(lái)合作，老師大聲唱歌曲，請(qǐng)小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?
(4)師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧(老師大聲唱，小朋友小聲唱)
(5)師：“我們還可以怎樣唱呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個(gè)人?那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引導(dǎo)幼兒兩人一個(gè)組，自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個(gè)什么道理，想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢?讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧，感受與小朋友在一起的快樂(lè)好嗎?
35、大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案及反思《雷神》
一、設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。但是打擊樂(lè)活動(dòng)也是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中組織的比較少的一門(mén)課程，由于孩子的人數(shù)比較多，而現(xiàn)有的打擊樂(lè)器又比較有限。可是，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)敲擊物體是非常感興趣的。所以，我選擇了幼兒周?chē)容^感興趣的物品作為樂(lè)器以供幼兒演奏。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受音樂(lè)，并會(huì)用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。
2.嘗試根據(jù)語(yǔ)音節(jié)奏，為音樂(lè)匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下，控制好自己樂(lè)器的聲響效果。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干，蛋糕盒兩個(gè)。
2.《雷神》音樂(lè)以及圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2.根據(jù)圖譜，幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習(xí)，并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。
3.幼兒自由選擇樂(lè)器，并能用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器。
(3)讓幼兒說(shuō)出各種樂(lè)器的多種打擊方法，教師歸納總結(jié)，并讓幼兒按語(yǔ)音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。
(4)幼兒用樂(lè)器分聲部的進(jìn)行演奏。
4.幼兒交換樂(lè)器，并加上大鼓進(jìn)行合奏。
(1)出示大鼓，并請(qǐng)幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂(lè)的什么地方。
(2)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)找鼓點(diǎn)。
(3)大鼓與其它樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(4)幼兒交換樂(lè)器，并再次地進(jìn)行合奏。
5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。
(1)請(qǐng)一名幼兒做主持人，介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進(jìn)行表演，活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂(lè)器為音樂(lè)演奏，并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰，步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)包餃子教案反思
【教材分析】
餃子是幼兒喜歡吃的主食，大班幼兒多數(shù)看過(guò)成人包餃子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)游戲《包餃子》內(nèi)容貼近幼兒生活，喜慶且有趣。游戲選用經(jīng)典管弦樂(lè)曲《喜洋洋》， 樂(lè)曲輕快活潑，熱情洋溢，富有民族特色，表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風(fēng)貌，極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、觀看視頻、合作游戲等途徑，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過(guò)程，在包餃子的游戲中體驗(yàn)大家一起表演的快樂(lè)。在游戲最后環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子， 激發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)生活中的美的體驗(yàn)，再現(xiàn)勞動(dòng)生活的魅力與快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知樂(lè)曲歡快、熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，在音樂(lè)表現(xiàn)中初步了解包餃子的過(guò)程。
2.能隨音樂(lè)有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動(dòng)作。
3.積極參與“包餃子”游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD，自制漏勺，包餃子過(guò)程圖，下餃子的視頻，平整的場(chǎng)地。
2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解包餃子的過(guò)程。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒，喚起包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么事情?
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
A 段：引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌掌握制作餃子皮的動(dòng)作，隨 A 段音樂(lè)節(jié)奏表演。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過(guò)程。
提問(wèn)：包子都要做哪些事情?
若幼兒說(shuō)到搓條，教師追問(wèn)：你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?
(2)在幼兒模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。
(3)鼓勵(lì)幼兒隨 A 段音樂(lè)表現(xiàn)制作餃子皮的過(guò)程。
B 段：引導(dǎo)幼兒大膽想象，隨 B 段音樂(lè)創(chuàng)編不同的餃子造型。
(1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動(dòng)作，表現(xiàn)校子的造型。
提問(wèn)：餃子皮做好了，接下來(lái)要干什么?你想包個(gè)什么樣的校子?誰(shuí)能包一個(gè)跟別人不一樣的子?
(2)引導(dǎo)幼兒隨 B 段音樂(lè)包不同造型的餃子。
A 段：結(jié)合煮餃子視頻，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解煮餃子的過(guò)程，自由創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作。
提問(wèn)：餃子剛下鍋的時(shí)候是什么樣子的?水沸騰了，餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?
(2)請(qǐng)幼兒隨 A’段音樂(lè)表現(xiàn)煮餃子的情景。
幼兒扮“餃子”，教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”，“餃子”邊做動(dòng)作邊躲避“大漏勻”，凡是被“大漏”碰到的“餃子”，要安靜地待在大盤(pán)子中并擺出優(yōu)美的造型，表示“餃子”熟了。
3.幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡樂(lè)的情緒。
(1)師幼聽(tīng)音樂(lè)共同游戲，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片用身體動(dòng)作表現(xiàn)包餃子的游戲過(guò)程。教師可跟隨幼兒，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要的提示，重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。
(2)幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)在鍋外包餃子，水開(kāi)后才能跳到鍋里。
(3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度，可請(qǐng) 1-2 個(gè)幼兒扮演“大漏勻”，提高幼兒再次游戲的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們很感興趣，能夠積極創(chuàng)編動(dòng)作，在搟餃子皮、煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編中，孩子們積極性很高，表現(xiàn)的很開(kāi)心、快樂(lè)。老師和孩子配合默契，很和諧。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者?！钡木瘛Ｇ皟蓚€(gè)目標(biāo)完成的很好，第三個(gè)目標(biāo)孩子們合作的不是很好，這與我們平時(shí)很少放手讓孩子自由合作有關(guān)，以后需多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
37、幼兒園打擊樂(lè)《吉祥三寶》大班音樂(lè)教案
【教材分析】
《吉祥三寶》是一首一家三口對(duì)答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來(lái)的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽(yáng),月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛(ài)卻唯獨(dú)人類(lèi)所獨(dú)有。樂(lè)曲別致的編曲和 RAP 的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂(lè)的形式表達(dá)親情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更富有吸引力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
3.享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)和成功。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)、課件(圖譜)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。
【活動(dòng)建議】
1.完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
(2)再次完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：歌曲里共有幾段?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?三段中有什么相同的地方呢?
小結(jié)：這是一首蒙古族的問(wèn)答歌，音樂(lè)節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。
2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
(1)欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問(wèn)：女兒來(lái)了用什么動(dòng)作表示?爸爸來(lái)了用什么動(dòng)作表現(xiàn)?那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)?
(2)欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問(wèn)：第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢?媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?
(3)同樣方法欣賞第三段。
(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。
(1)幼兒自由選擇樂(lè)器，嘗試樂(lè)器的正確演奏方法。
(2)幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。
(3)交換樂(lè)器，請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂(lè)?；顒?dòng)延伸:區(qū)角中交換樂(lè)器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
38、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：搖籃教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時(shí)刻，機(jī)靈的老鼠做夢(mèng)時(shí)幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個(gè)一起誰(shuí)在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在做夢(mèng)，是貓突然來(lái)到自己睡的地方搖晃自己的搖籃?？吹叫∨笥褜?duì)這個(gè)片段很干興趣，借此想對(duì)小朋友講講對(duì)于他們出生這個(gè)時(shí)代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學(xué)會(huì)感恩父母。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
7.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖片若干
2. VCD
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始環(huán)節(jié)
(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?！?/p>
二.基本環(huán)節(jié)
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?！?播放音樂(lè))
師：“小朋友我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。 那么好聽(tīng)的歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽(tīng)到了，白云、浪花、小魚(yú)、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>
(3)出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍?！?再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚(yú)寶寶)魚(yú)寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚(yú)寶寶睡著了?！?教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲
師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍
三.結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè)來(lái)一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧?！?跟音樂(lè)再做一遍)
四.延伸環(huán)節(jié)
師：“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀轲B(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！?/p>
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話(huà)，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話(huà)語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>
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