小班語(yǔ)言故事《甜津津的河水》教案《甜甜的棒棒糖》反思

小班語(yǔ)言故事《甜津津的河水》教案《甜甜的棒棒糖》反思

1、小班語(yǔ)言故事《甜津津的河水》教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，知道好東西要和好朋友分享，理解分享的含義。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，能大膽講述。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜甜的河水》PPT。

　　2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、棒棒糖導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

　　2.教師：這是什么?你們還見(jiàn)到過(guò)其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

　　3.小結(jié)：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。

　　二、欣賞故事

　　故事演示(PPT)：幼兒邊聽(tīng)故事，邊看PPT。

　　1.插問(wèn)：小熊一個(gè)人為什么難過(guò)?小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

　　三、實(shí)驗(yàn)

　　邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

　　1.我們來(lái)試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

　　我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō)：棒棒糖，快溶化吧)。

　　2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌：這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

　　3.我們來(lái)做做棒棒糖吧，一起來(lái)跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，化在水里不見(jiàn)了，變成好吃的甜甜水?！?/p>

　　四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

　　1.追問(wèn)：棒棒糖放在水里，會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

　　2.小結(jié)：原來(lái)糖放在水里會(huì)溶化的，水也變甜了。

　　3.小結(jié)：呀，原來(lái)棒棒糖放在水里越來(lái)越小真的溶化在水里了。

　　4.小結(jié)：棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

　　五、幼兒復(fù)述故事

　　六、情感遷移

　　今天鄭老師也帶來(lái)了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

2、小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出棒棒糖、激起興趣

　　1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

　　2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))

　　小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見(jiàn)了)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情)小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　(播放課件)小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。

　　小熊為什么不和小魚(yú)玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

　　3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)

　　師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?” 小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。

　　6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

　　7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開(kāi)心。

　　周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　8.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

　　師：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?

　　9.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎，再買(mǎi)幾根...)

　　你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)

　　小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

　　小結(jié)：開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

教學(xué)反思

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等

3、小班教案《甜津津的河水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道糖在水里可以溶化。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《甜津津的河水PPT》

　　2、音樂(lè)：我是一根棒棒糖。

　　3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。

　　師：這是什么?棒棒糖是什么味道的?它有什么顏色?你猜猜它會(huì)是什么水果口味的?

　　2、講述故事《甜津津的河水》

　　(1)小熊也有一根棒棒糖，幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事。

　　(2)怎樣可以讓河里的好朋友都吃到棒棒糖呢?組織幼兒討論。

　　(3)小結(jié)：糖放在水里會(huì)溶化，這樣水大概會(huì)變得甜甜的，我們來(lái)試試。

　　3、操作：將棒棒糖放在水中

　　(1)怎樣讓糖溶化的快一點(diǎn)呢?(攪拌)

　　小結(jié)：棒棒糖就是在水中邊唱歌邊跳舞會(huì)溶化的快一些。

　　(2)模擬：讓棒棒糖跳個(gè)舞

　　①我是一根棒棒糖。(跟老師動(dòng)作)老師來(lái)教棒棒糖一個(gè)動(dòng)作。

　?、跁?huì)跳舞的棒棒糖。小朋友也來(lái)教棒棒糖一個(gè)動(dòng)作。

　　你來(lái)嘗嘗水甜不甜?認(rèn)識(shí)“甜”字。

　　還有誰(shuí)來(lái)教棒棒糖一個(gè)動(dòng)作?嘗嘗甜水，認(rèn)識(shí)“甜”字。

　　現(xiàn)在有幾個(gè)甜了?我們一起來(lái)教棒棒糖動(dòng)作。

　　4、甜甜的河水

　　(1)小朋友都教棒棒糖跳舞了，我們一起來(lái)嘗嘗甜甜的水。老師用勺子舀水到盆里，你要用小勺把水舀到杯子里，然后在來(lái)嘗嘗水。

　　(2)你嘗到的水是什么味道的?水變甜了，棒棒糖怎么樣了?

活動(dòng)延伸：

　　探索水怎樣變得更甜。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環(huán)節(jié)是解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

4、小班語(yǔ)言教案《小青蛙聽(tīng)故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)將故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?

　　二、幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)將故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　◎教師配樂(lè)講故事。

　　◎提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?

　　◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。

　　三、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

　　◎小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　◎月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

　　◎后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

　　五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。

　　教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。小星星要怎么聽(tīng)故事呢?鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

　　六、分段講述(圖書(shū)3-4頁(yè))

　　1、教師：?jiǎn)?小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事，誰(shuí)生氣啦?接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。

　　2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：(1)后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)

　　(2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀?

　　(3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?

　　教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。

　　七、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

　　教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

活動(dòng)反思：

　　《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5、小班語(yǔ)言教案《甜津津的河水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.分享是一件快樂(lè)的事情。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜津津的河水》課件、背景音樂(lè)。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

　　1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2.提問(wèn)：哪些動(dòng)物游來(lái)了?小熊是怎么做的?怎么說(shuō)的?

　　3.教師與幼兒討論

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問(wèn)他在干什么的時(shí)候他總說(shuō)“沒(méi)干嘛”、“沒(méi)干嘛”，還把棒棒糖藏了起來(lái)，他為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?

　　(2)小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?

　　4.講述故事第二段。

　　提問(wèn)：

　　(1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來(lái)了嗎?

　　(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么覺(jué)得不開(kāi)心?(不熱鬧)

　　(3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6.講述故事最后一段，體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動(dòng)。

　　1.老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。

　　2.你想和誰(shuí)一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◆~(yú)游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙觚斢巫吡?。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有，他覺(jué)得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)?！毙◆~(yú)沒(méi)有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍](méi)有來(lái)。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π芬矝](méi)有來(lái)，他覺(jué)得很難過(guò)。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

6、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

小班語(yǔ)言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!

　　小班語(yǔ)言教案《講故事》

教案：　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　幼：……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

　　師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

　　圖一提問(wèn)：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問(wèn)：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問(wèn)：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

　　(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　(幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。)

　　8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

　　(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、小班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案詳案《甜津津的河水》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒總是對(duì)好吃的食物特別感興趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食對(duì)他們永遠(yuǎn)有著無(wú)窮無(wú)盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動(dòng)中，我充分利用了小班幼兒的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。故事中，小熊和其他的動(dòng)物就好像小朋友一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識(shí)的想把它藏起來(lái)，它們的每個(gè)想法、每個(gè)動(dòng)作都與我們的小朋友無(wú)異，這更讓小朋友全情的投入到這個(gè)故事中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞故事，知道好東西要與好朋友分享，理解"分享"的含義。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，能大膽講述。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《甜津津的河水》PPT。

　　2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、棒棒糖導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、師(以神秘的口吻)：寶貝們，你們看這是什么?(棒棒糖)它是什么形狀的呢?(圓圓的、圓形)

　　2、你們看一看這根棒棒糖，它還有很多漂亮的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色)

　　3、師引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好!這根棒棒糖五顏六色的，你覺(jué)得吃在嘴里會(huì)有什么味道呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同顏色說(shuō)出不同的水果味)

　　4、小結(jié)：寶貝們說(shuō)的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢!

　　二、欣賞故事：《甜津津的河水》。

　　過(guò)渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看!

　　故事演示(PPT1--PPT7)：教師講述故事

　　1、 小熊在河邊做什么?它遇到了誰(shuí)?

　　2、 (幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)的PPT圖片，根據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)對(duì)話)

　　3、 小魚(yú)，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤單，他是怎樣喊的?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

　　4、 為什么小熊覺(jué)得很難過(guò)?(大家都沒(méi)有來(lái))

　　5、 一個(gè)人吃棒棒糖真孤單，一個(gè)朋友也沒(méi)有，真難過(guò)呀!寶貝們，你們有什么好辦法幫幫小熊嗎?(幼兒討論講述)

　　6、小結(jié)：你們真聰明，想到這么好的辦法，我們一起來(lái)看看好朋友們有沒(méi)有回來(lái)。

　　三、再次欣賞故事，嘗試表演。

　　1、演示PPT8至結(jié)束。

　　小熊真開(kāi)心呀!好朋友們都吃到甜甜的棒棒糖了!

　　2、學(xué)習(xí)分享。

　　寶貝們，你們有了好東西會(huì)怎樣呢?(和朋友分享)小結(jié)：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快樂(lè)的事哦!

　　3、師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《甜津津的河水》(幼兒重復(fù))。我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒講述故事(講到對(duì)話時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起講述)四、活動(dòng)結(jié)束師：寶貝們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?(好東西要和朋友一起分享)我這里有一些棒棒糖，我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒硖鹛鸬奈兜腊?

　　故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了。(教案出自：快思教案網(wǎng))小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。"小魚(yú)就游走了。

　　小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)，螃蟹問(wèn)："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。"螃蟹就游走了。

　　小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)，烏龜問(wèn)："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。"小烏龜也游走了。

　　小熊拿出棒棒糖開(kāi)始吃了起來(lái)，可是，周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有，他感到很孤單，小熊想："要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會(huì)很熱鬧吧?"于是，他就朝水里喊了起來(lái)："小魚(yú)，小魚(yú)。"小魚(yú)沒(méi)有游來(lái)。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。他又喊："小烏龜，小烏龜。"小烏龜也沒(méi)有來(lái)，小熊覺(jué)得很難過(guò)。

　　他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停地?cái)嚢?，棒棒糖溶化了?教案出自：快思教案網(wǎng))小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

　　小烏龜游來(lái)了，小螃蟹游來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

8、小班語(yǔ)言故事教案《小松鼠的傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

　　2.理解新詞：責(zé)怪。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)

　　小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、 結(jié)合課件欣賞故事

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

　　(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

　　1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

　　2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

　　3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?(教案出自：快思.教案網(wǎng))從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

　　4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥(niǎo)可能在說(shuō)什么?小松鼠聽(tīng)到會(huì)怎么樣?媽媽聽(tīng)了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么?

　　(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

　　1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師還想再聽(tīng)一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)

　　2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

　　在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

　　教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　　三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

　　(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的傘

　　尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

　　可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

　　松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：“你真是只笨極了的松鼠?！?松鼠媽媽聽(tīng)到外面有人說(shuō)話：“不，它是只好極了的松鼠?！痹瓉?lái)是只小百靈鳥(niǎo)?！拔疑×耍∷墒蟾绺缬盟拇笪舶蜑槲艺谟?，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了?！?/p>

　　松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、小班語(yǔ)言教案《臉紅的番茄》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測(cè)果子變色的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.師.教案網(wǎng))念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問(wèn)幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

　　3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的兒歌圖頁(yè)，與幼兒一起欣賞，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽(tīng)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果――番茄。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示其他會(huì)變顏色的水果

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

10、小班語(yǔ)言故事教案《笨老鼠》

　　設(shè)計(jì)背景：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

　　2、 理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3、 感受故事的詼諧、幽默。

　　4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

　　活動(dòng)流程：

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。!來(lái)自快思老師教案.!貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述

　　提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述

　　老鼠 提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述

　　提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?

　　四、教師小結(jié)。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

　　附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇啊!快走，快走!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你!”

　　老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!

11、小班語(yǔ)言故事教案《洗臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

　　2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。"蒼蠅叫"音樂(lè)、輕音樂(lè)各一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

　　1、教師講述《小花臉》的故事。

　　2、提問(wèn)：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周?chē)w來(lái)飛去?"來(lái);自.屈;老師;教.案;妞妞后來(lái)是怎么做的?

　　3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái)，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。

　　二、照照小臉，找找小花臉

　　1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

　　2、討論：我們的小花臉是怎么來(lái)的呢?(上課前吃了什么?)當(dāng)小臉臟了的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

　　3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。

　　三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉

　　1、提問(wèn)：毛巾應(yīng)該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答，出示圖)

　　2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

　　3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。(2次)

　　四、游戲(放輕音樂(lè))師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

　　娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

　　附：故事《小花臉》：

　　"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿(mǎn)臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

　　"你是誰(shuí)呀?"蒼蠅好奇的問(wèn)道。

　　"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。

　　"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。

　　"哎呀。你真討厭!快走開(kāi)快走開(kāi)!水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來(lái)呀!"妞妞喊道。

　　水龍頭爺爺來(lái)了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來(lái)了，甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒，大花臉不見(jiàn)了。一個(gè)漂亮可愛(ài)的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

　　兒歌：《洗臉歌》

　　雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、小班語(yǔ)言故事教案《交換》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

　　2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖一、圖六引起興趣

　　一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱(chēng)是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵

　　1、看圖聽(tīng)故事一遍

　　2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)

　　(2)它跟誰(shuí)交換的?

　　(3)交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的?

　　3、看圖聽(tīng)故事第二遍

　　幼兒學(xué)說(shuō)短句

　　(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。

　　(2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。

　　(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。

　　4、小結(jié)

　　兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?

　　師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。

　　1、游戲：交換游戲練習(xí)

　　你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎?”，比一比誰(shuí)換的禮物多。

　　幼兒游戲

　　2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、小班語(yǔ)言故事《三只小豬的故事》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。

　　2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　3.喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)故事的趣味性。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事視頻(即微課);

　　2.故事盒子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師出示三只小豬一家的圖片，分別說(shuō)明角色身份，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒

　　1.教師播放故事開(kāi)頭，提問(wèn)：這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢?為什么要哭呢?(離開(kāi)媽媽?zhuān)吉?dú)立生活);你們覺(jué)得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子?

　　2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容

　　(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺(jué)得誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?為什么?

　　(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

　　(3)你們看，發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說(shuō)什么呢?老大會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　(4)你們看，又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說(shuō)什么呢?老大和老二會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　(5)教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)什么呢?三只小豬會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　(6)這一回，大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)

　　3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

　　4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

　　(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

　　(2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結(jié)尾。

　　三、教師總結(jié)

　　三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。

　　延伸活動(dòng)：

　　閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。

14、小班語(yǔ)言活動(dòng)《特殊的新年》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解今年過(guò)年與以往不同的原因。

　　2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，做個(gè)乖乖在家的好寶寶。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解故事中的人物對(duì)話，掌握預(yù)防新型冠狀病毒的好方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入：

　　1.主人公寶熊之前是怎么過(guò)年的

　　故事情節(jié)：

　　寶熊最喜歡和森林里的好朋友一起過(guò)年。

　　狐一家?guī)е鴮毲湟黄鹳N春聯(lián)貼窗花，還堆了個(gè)大大的雪人

　　浣蓆一家?guī)毶t一起掛燈筆，紅紅的燈籠在樹(shù)上，真醇慶

　　兔媽媽讓寶然用卿面杖把小面團(tuán)成薄薄的圓面皮，

　　小兔子們學(xué)著媽媽的樣子把答包進(jìn)圓面皮里

　　餃子下了鍋不一會(huì)，香味兒就飄了出來(lái)

　　這是寶熊第一次和大家一起過(guò)年，第一次嘗到了香噴噴的餃子

　　教師提問(wèn)：寶熊之前過(guò)年會(huì)做什么?

　　——春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、包餃子

　　2.但是今年為什么不一樣了呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊還想一起過(guò)年，再聽(tīng)聽(tīng)新年的鐘聲若看被煙花照亮的夜晚

　　可是,2020年，卻不一樣了

　　森林里有了可怕的病毒，傳播速度特別快

　　在叢林間穿梭最快的猴子叔叔也沒(méi)能跑過(guò)它，住進(jìn)了醫(yī)院里面

　　這可讓大家慌了神

　　這時(shí)候大象爺爺說(shuō)：“我們要共同抵御這個(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙第一步就足不能再讓它傳播，大家今年都不要出門(mén)啦!

　　教師提問(wèn)：森林里出現(xiàn)的可怕病毒是什么?

　　--新型冠狀病毒

　　教師提問(wèn)：大象爺爺想出的辦法是什么?

　　---不能出門(mén)

　　3今年過(guò)年該怎么過(guò)呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，跟它的好朋友們打了電話。

　　喂，小狐理，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起貼春聯(lián)呢!

　　小狐理說(shuō):

　　媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起貼春聯(lián)貼窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　寶熊想了想又跟小浣熊打了電話：

　　喂-小浣熊，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起掛燈筆呢!

　　小浣熊說(shuō)：

　　爸說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦明年再來(lái)遭請(qǐng)你跟我們一起掛燈籠

　　家不能一直睡覺(jué)，也得要運(yùn)動(dòng)。

　　寶熊也擔(dān)心了起來(lái)，趕緊又和小兔子打了一個(gè)電話：

　　喂一小兔子。今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起包餃子呢!

　　小兔子說(shuō)：

　　媽媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)駛，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起包效子

　　你最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口罩。

　　教師提問(wèn)：寶熊跟它的好朋友打電話，都是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)寶熊講一講?

　　---今年可以一起過(guò)年嘛?

　　教師提問(wèn)：他的好朋友都是怎么說(shuō)的?

　　---今年不能出門(mén)

　　4、為什么不能出門(mén)

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，大家都不能出門(mén)，今年不能一起過(guò)年。這到底是為什么呢?想了想還是給大象爺爺打了個(gè)電話：“大親爺爺，今年為什么不能出門(mén)呀

　　大親爺爺：“寶熊呀，今年不能出門(mén)是因?yàn)樯掷锒嗔藗€(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙，非常小。小到我們的跟晴都看不到他們，一不小心就會(huì)被它傳梁染上。

　　寶然：“傳染上會(huì)怎么樣?也會(huì)生病嗎?

　　大爺爺：是呀，病毒十分厲害有者像國(guó)王船子一樣的皇冠，遇到了它會(huì)得很?chē)?yán)重的病。

　　寶熊“是不是就像旗子叔叔那樣猴子叔叔每天都很難過(guò)的

　　大象爺爺“對(duì)，得病的(會(huì)沒(méi)有力氣，呼吸也很困難。而且這個(gè)病毒特別狡滑，它會(huì)從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒，傳染給更多的人

　　寶熊：天呀，那我們?cè)撛趺崔k呀?

　　大親爺爺：“最好的辦法就是別出門(mén)!而且勤洗手、多鍛煉。

　　教師提問(wèn)：大象爺爺講了這么多關(guān)于病毒的事情，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　病毒特別小、病毒十分厲害、病毒特別小

　　5總結(jié)

　　寶熊打完電話后，準(zhǔn)備好好研究一下注意事項(xiàng)

　　小朋友們。你們還記得寶熊的好朋友們跟它說(shuō)了什么嗎?

　?、俨灰檬秩嘌劬?，要多洗手。

　　2不要一直睡覺(jué)，要多運(yùn)動(dòng)

　　3最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口

　　朋友們，你們還知道什么別的預(yù)防病毒的好辦法嗎?

　　教學(xué)反思：

　　鞭炮聲聲辭舊歲，帶著對(duì)新年的美好祝愿，我們共同參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子們一起唱歌、游戲，重溫童年的快樂(lè)，感受新年的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，小朋友們都很開(kāi)心。

15、小班語(yǔ)言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事;

　　3.喜歡聽(tīng)故事;

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫(huà)用的紙筆人手一份

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞故事有趣的畫(huà)面、理解故事內(nèi)容

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言講述故事

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：樣品導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點(diǎn)及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(3月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。)

　　(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師：你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?

　　(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

　　(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!

　　(7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結(jié)束部分:幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事

　　七、活動(dòng)延伸

　　幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫(xiě)“日記”

　　活動(dòng)反思：

　　此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

16、小班語(yǔ)言《我的好媽媽》教案反思

　　母親節(jié)語(yǔ)言教案:我的好媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

　　重點(diǎn)難點(diǎn): 能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

　　活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

　　愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。

17、幼兒園小班語(yǔ)言故事《好喝的湯》教案反思

　　今日小編給大家整理的是一節(jié)小班故事，《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

　　繪本解讀：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好喝的湯》PPT、視頻

　　2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

　　3.音樂(lè)歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：游戲?qū)?(模仿動(dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì))

　　二、基本部分：觀察畫(huà)面，理解繪本，學(xué)說(shuō)短句。

　　1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

　　2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

　　3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說(shuō)說(shuō))

　　4.幼兒自主觀察畫(huà)面。

　　正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)

　　5.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

　　6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

　　7.完整播放PPT1—4，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，并大膽表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　1. 體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

　　2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

　　3. 小結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺(jué)得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。

　　4.游戲：煮湯。 下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂(lè)，拉著圓圈走走。

　　活動(dòng)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。

　　1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過(guò)集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。

　　3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。

　　由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿(mǎn)了童趣。

　　在這次活動(dòng)中，通過(guò)PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。

　　在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

　　對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

18、幼兒園小班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小熊的形象非常的可愛(ài)，孩子們非常喜歡。《小熊的尾巴》是一則蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以?xún)敨@得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能

　　載集體面前表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

　　2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

　　1、出示 ppt1

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

　　小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

　　過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

　　提問(wèn)：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

　　小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

　　2、出示 ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

　　(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦。”)

　　提問(wèn)：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢?

　　小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?

　　小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

　　3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

　　提問(wèn)：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦!

　　今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

　　5、出示 ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn)：小熊遇到了什么麻煩事?

　　小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

　　提問(wèn)：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。

　　6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。

　　提問(wèn)：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

　　小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。

　　提問(wèn)：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

　　小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

　　通過(guò)集體閱讀，在觀察畫(huà)面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后， 終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

19、幼兒園小班語(yǔ)言故事《貪吃的小豬》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫(huà)面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過(guò)故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范，從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受色彩豐富的畫(huà)面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　6、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT圖片;大字卡;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們你們有到過(guò)圖書(shū)館看圖書(shū)嗎?有到過(guò)電影院看電影嗎?你知道在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)

　　老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?都發(fā)生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。

　　2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發(fā)生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)討論，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。

20、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣，開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

　　(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

　　1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

　　問(wèn)題1：當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

　　2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

　　問(wèn)題2：河流那么長(zhǎng)，樹(shù)林那么茂密，你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

　　問(wèn)題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

　　小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見(jiàn)月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過(guò)小河，穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

　　3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　問(wèn)題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

　　問(wèn)題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問(wèn)題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問(wèn)題：你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂(lè)，原來(lái)關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂(lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài)，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

　　2.制作蛋糕

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

　　(四)結(jié)束

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂(lè)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問(wèn)，真正的把課堂還給幼兒。

21、小班語(yǔ)言故事《小獅子找尾巴》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

　　2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

　　3.愿意參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè)， PPT

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

　　難點(diǎn)：幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里，想不想看看他是誰(shuí)?

　　誰(shuí)來(lái)了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?

　　好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小獅子為什么哭了?

　　二、播放課件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣賞故事PPT，

　　——幫助幼兒理解故事內(nèi)容，邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小獅子為什么哭了 ，都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

　　2.獅子哭了， 小老鼠怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，東找找、西找找。

　　3. 小猴子怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，前找找，后找找。

　　4. 小烏龜怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

　　我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有，

　　小烏龜想了想，說(shuō)了什么?(獅子，請(qǐng)你站起來(lái),)

　　獅子一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。

　　獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。

　　獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

　　5.小獅子遇到問(wèn)題時(shí)，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難)，怎么辦?

　　6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來(lái)才找到的。

　　7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了，是不是，

　　8.所以，我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神，也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

　　三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

　　1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演，如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。

　　2. 請(qǐng)幼兒嘗試表，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。——開(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

　　4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了?今天下午回家，我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

　　附故事：獅子找尾巴

　　一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說(shuō)：“我的尾巴找不到了。”小老鼠東找找，西找找，怎么也找不到。

　　獅子又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說(shuō)：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，還是找不到。

　　獅子又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說(shuō)：“我的尾巴找不到了?！毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈，還是沒(méi)找到。

　　小烏龜想了想說(shuō)：“獅子，請(qǐng)你站起來(lái)!”獅子一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。

　　小動(dòng)物們高興得說(shuō)：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來(lái)，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

22、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡聽(tīng)故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

　　2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師：你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

　　二、敘述故事

　　1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶?，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車(chē)力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車(chē)師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē)，開(kāi)著車(chē)子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀，怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

23、小班語(yǔ)言故事《蚯蚓的日記》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事;

　　3.喜歡聽(tīng)故事;

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解;

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫(huà)用的紙筆人手一份

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞故事有趣的畫(huà)面、理解故事內(nèi)容

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言講述故事

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：樣品導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點(diǎn)及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(3月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。)

　　(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師：你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?

　　(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

　　(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!

　　(7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結(jié)束部分:幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事

　　七、活動(dòng)延伸

　　幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫(xiě)“日記”

24、幼兒園小班語(yǔ)言故事《猴王吃西瓜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話;

　　2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

　　3.通過(guò)聽(tīng)故事，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣;

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《猴王吃西瓜》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!

　　二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣

　　有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

　　小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告。可是這個(gè)猴王啊，是從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)西瓜的，所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

　　哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!

　　猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說(shuō)：“嗯……今天我把叫大家來(lái)，是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò)，我要考考大家，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

　　誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

　　這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說(shuō)：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來(lái)，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

　　小毛猴剛說(shuō)完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來(lái)：“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案，他站起身來(lái)，上前一步大聲地說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

　　于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?，可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

　　今天我們聽(tīng)了《猴王吃西瓜》這個(gè)故事，回家后請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧!小朋友們，再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

　　可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

25、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))

　　2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

　　3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

　　師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

　　附故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

26、小班語(yǔ)言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大老鼠找小老鼠》課件PPT，五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?

　　(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

　　三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、游戲：

　　下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

27、幼兒園小班語(yǔ)言《報(bào)紙上的洞洞》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　報(bào)紙?jiān)谖覀兊纳钪须S處可見(jiàn)，小朋友也不陌生。我們會(huì)用廢舊報(bào)紙來(lái)做很東西，可是今天的報(bào)紙上怎么會(huì)有一個(gè)洞洞?我也是借著孩子對(duì)報(bào)紙上有洞洞的好奇心，來(lái)幫助小班孩子解決不敢主動(dòng)和身邊的人打招呼的問(wèn)題。我們班孩子因?yàn)槌跞胗變簣@，每天不太主動(dòng)地和老師、小朋友打招呼，因此安排本次語(yǔ)言活動(dòng)就是讓小班孩子能從觀察圖片中嘗試大膽去說(shuō)，逐步體驗(yàn)交到好朋友的快樂(lè)，能勇敢和他人打招呼。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：嘗試觀察畫(huà)面，理解丑小兔變勇敢故事內(nèi)容。

　　技能：能大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　情感：體驗(yàn)大膽與他人交往的快樂(lè)。

　　通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)丑小兔改掉害羞膽怯的心里過(guò)程，并嘗試觀察畫(huà)面。

　　活動(dòng)難點(diǎn):愿意表達(dá)，在生活中能勇敢大膽的去交朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《報(bào)紙上的洞洞》pt、幼兒對(duì)報(bào)紙以及對(duì)洞洞認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示報(bào)紙，引出故事《報(bào)紙上的洞洞》。

　　師：小朋友們，大家好!看，這是什么?對(duì)的報(bào)紙上都有什么?

　　二、理解、欣賞繪本

　　1.教師播放幻燈片，引出兩個(gè)主人公。

　　師：我們一起來(lái)看看，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖片上你看到了誰(shuí)?他們的表情是怎么樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察丑小兔和蘋(píng)果豬的表情，他們對(duì)待路上行的態(tài)度?

　　師：我們看看，蘋(píng)果豬遇到好朋友怎么做的?那丑小兔又是怎樣做的?(播放音頻)

　　3.提出問(wèn)題，引發(fā)思考，如何讓丑小兔勇敢打招呼。

　　師：蘋(píng)果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?

　　師：蘋(píng)果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么，哦報(bào)紙上有個(gè)洞洞!這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面并大膽表述看到的畫(huà)面以及洞洞的變化。

　　師：報(bào)紙上的洞洞越來(lái)越大，看到的也越來(lái)越多，還有什么呢?

　　5.引導(dǎo)幼兒回顧丑小兔的變化。

　　小結(jié)隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了丑小兔再也不需要報(bào)紙了。

　　三、活動(dòng)延伸

　　師：丑小兔終于改變了害羞、膽怯的心里，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰(shuí)?快勇敢的用自己的方式去打招呼吧!

　　活動(dòng)反思：

　　故事的主人公是丑小兔她膽小、內(nèi)向、怕與人交往。丑小兔害怕、膽怯，蘋(píng)果豬大膽熱情，圖中他們兩個(gè)的表情形成鮮明對(duì)比，引發(fā)幼兒的思考。故事開(kāi)始蘋(píng)果能豬熱情的與路人打招呼丑小兔膽怯的躲在窗戶(hù)后面最后丑小兔也能微笑的面對(duì)路人。孩子們了解到故事書(shū)中丑小兔子，他在好朋友蘋(píng)果豬的幫助下，從報(bào)紙的洞洞里認(rèn)識(shí)很多的朋友，由此克服了膽小害怕的心里，能大膽地和朋友交往。活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面，以及后面的猜一猜環(huán)節(jié)激發(fā)孩子參與的興趣，讓孩子明白只要大膽勇敢就能夠找到更多的朋友。但是對(duì)于托小班的孩子，只明白道理是不夠的我還要在日常的生活中不斷地鼓勵(lì)讓他們勇敢的嘗試體驗(yàn)大膽交朋友得快樂(lè)。

28、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展， 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究，在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中，我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

　　我班幼兒對(duì)圖書(shū)很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，能集中注意力的時(shí)間很短，所以，他們?cè)陂喿x圖書(shū)時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫(huà)面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動(dòng)物的耳朵》，首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣;其次，在形象生動(dòng)立體，顏色鮮艷的畫(huà)面刺激下，能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意，同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

　　2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

　　難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物的耳朵》大圖書(shū)、幼兒操作小書(shū)、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽(tīng)到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導(dǎo)下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周?chē)鷶[放著，有的小動(dòng)物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人，我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái)，我們到周?chē)?dòng)物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，充滿(mǎn)好奇的摸動(dòng)物耳朵，還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒(méi)有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書(shū)，并引導(dǎo)孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見(jiàn)了，那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書(shū)

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子，一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書(shū)右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)的第 1 頁(yè))”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　幼：耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)

　　幼：小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰(shuí)在敲門(mén)?(翻開(kāi)第 2 頁(yè))

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書(shū)上的動(dòng)物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來(lái)摸大書(shū)上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開(kāi)兩只手，有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽(tīng)，大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”，并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”，同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第 3 頁(yè))

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽(tīng)!”

　　3.師幼共同翻閱小書(shū)，游戲“耳朵配對(duì)”

　　(1)共同翻閱小書(shū)

　　過(guò)渡：小朋友說(shuō)得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書(shū)里去了，我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書(shū))

　　師：我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友，看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中，都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)

　　(2)耳朵配對(duì)游戲

　　師：咦，小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了，怎么回事呢? 哦，原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè)，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

　　1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

　　2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，教師在課前對(duì)于教材的充分把握，關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

　　3.教師的隨機(jī)教育很重要，在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn)：

　　4.活動(dòng)氛圍輕松，把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確，在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性，并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。

　　活動(dòng)中的不足：

　　1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

29、小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)懂故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。

　　2.知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《月亮的味道》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　音樂(lè)導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請(qǐng)你來(lái)聞一聞。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放課件

　　師：你們看到了什么?

　　2.在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下，完整欣賞故事。

　　(1)師講述故事。

　　(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　師：月亮的味道怎么樣?

　　師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?

　　師：你是怎么知道的?

　　3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

　　師：那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的?

　　師：小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。

　　師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4. 品嘗月亮。

　　師：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音?月亮好吃嗎?

　　師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

　　5.隨著輕快、幽默的音樂(lè)，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

　　(1)師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

　　(2)和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

　　師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來(lái)，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手，通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。

　　創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

　　創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片，制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

30、小班語(yǔ)言故事《不怕冷的大衣》 教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)，感受出乎意料的故事情節(jié)。

　　3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)，感受出乎意料的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《不怕冷的大衣》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　提問(wèn)：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹著，你們看，這是誰(shuí)呀?她在干嘛?為什么她還不起床呢?

　　小結(jié)：原來(lái)這是一只怕冷的小兔啊，它躲在被窩里面睡懶覺(jué)呢!

　　二、理解故事

　　1、理解故事第一段，引發(fā)幼兒對(duì)“不怕冷的大衣”的興趣。

　　提問(wèn)1：媽媽來(lái)到了小兔床邊，她會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?

　　小結(jié)：媽媽說(shuō)，奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它，凍不著還冒汗呢。

　　提問(wèn)2：媽媽說(shuō)奶奶那里有一件不怕冷的大衣，你們猜猜是怎樣的一件衣服?

　　小結(jié)：原來(lái)不怕冷的大衣可能是厚厚的、軟軟的、暖暖的。

　　2、理解故事第二段，發(fā)現(xiàn)小兔子運(yùn)動(dòng)前后的明顯變化。

　　過(guò)渡：小兔聽(tīng)了媽媽的話，立刻跳了起來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)了。

　　(1)觀察PPT，結(jié)合生活講。

　　提問(wèn)：小兔要出門(mén)了，要做哪些防寒準(zhǔn)備工作呢?(提問(wèn)：想想小朋友平時(shí)出門(mén)時(shí)還要做哪些準(zhǔn)備的?)

　　小結(jié)：出門(mén)前要記得做好防寒工作才能抵擋外面的寒冷。

　　(2)觀察PPT，說(shuō)說(shuō)小兔的快速。

　　提問(wèn)：它是怎么去的呢?(追問(wèn)：為什么要跑著去而不是走著去呢?)

　　小結(jié)：小兔太想快點(diǎn)拿到“不怕冷的大衣”了，所以她飛快的跑著。

　　(3)觀察PPT，交流小兔的變化。

　　提問(wèn)：跑著跑著，她怎么了?她為什么拿掉了圍巾和帽子?(提問(wèn)：還有從哪里看出來(lái)小兔感覺(jué)熱了?)為什么她會(huì)這么熱呀?

　　小結(jié)：是啊，小兔跑著跑著，身上熱乎乎的了。

　　3、理解故事第三段，了解“不怕冷的大衣”的真正含義。

　　提問(wèn)：小兔到了奶奶家，會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?奶奶又是怎么回答的?

　　過(guò)渡：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶是怎么說(shuō)的吧。

　　小結(jié)：原來(lái)奶奶說(shuō)不怕冷的大衣就已經(jīng)穿在小兔身上了呀。

　　三、整體欣賞故事

　　1、教師完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：為什么奶奶說(shuō)不怕冷的大衣已經(jīng)穿在小兔身上了呢?不怕冷的大衣到底是什么呢?

　　小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)能讓我們身體出汗，變暖和，所以運(yùn)動(dòng)就像穿了一件不怕冷的大衣。

　　2、問(wèn)題討論，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　提問(wèn)：還有哪些運(yùn)動(dòng)可以幫助我們不怕冷?

　　小結(jié)：原來(lái)我們小朋友喜歡這么多運(yùn)動(dòng)呀，那讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧!抵御這寒冷的冬天。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、親子：和家人一起探索更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　2、區(qū)域：為棉衣涂上漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦!總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了!

31、小班語(yǔ)言教案《綠色的世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。

　　2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌，小朋友想聽(tīng)嗎? (教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng)) 教師：剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話? (幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。 教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?

　　2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。 老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)

　　4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過(guò)生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。活動(dòng)開(kāi)始，我以故事來(lái)引出青蛙過(guò)生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng)，又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說(shuō)教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，我在講課時(shí)語(yǔ)言比較快，讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉(cāng)促，整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教案（甜甜的棒棒糖）反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

　　3.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，PPT展示圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

　　2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家想不想聽(tīng)?在聽(tīng)這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物?

　　二、基本部分：欣賞故事。

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖片。

　　提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3.小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹都游來(lái)啦，它們都喝到了甜甜的棒棒糖水，它們又成為了好朋友。小熊高興，棒棒糖也很開(kāi)心。)

　　三、結(jié)束部分：總結(jié)活動(dòng)。

　　小朋友們，本節(jié)活動(dòng)我們就上到這里了，故事中小熊沒(méi)有和朋友們分享棒棒糖，朋友們都離開(kāi)了，所以小朋友們，我們要懂得分享，分享就是和好朋友有好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。小朋友們，和朋友們分享是一件快樂(lè)的事情哦。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)!小魚(yú)!"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!

　　他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停地?cái)嚢?，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水?

　　小烏龜游來(lái)了，小螃蟹游來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿(mǎn)足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

34、幼兒園小班語(yǔ)言教案《蝸牛的家》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事引入，提出問(wèn)題 。

　　師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽?zhuān)皫滋煳覀冞€知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來(lái)的故事《小蝸牛的家》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問(wèn)了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒(méi)有窗戶(hù)也沒(méi)有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說(shuō)自己的家，提示幼兒說(shuō)完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉?lái)在他背上，真是太有趣了，我們也來(lái)用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語(yǔ)言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過(guò)討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

35、幼兒園小班語(yǔ)言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼兒相對(duì)來(lái)講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動(dòng)，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

　　2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

　　二、出示課件，教師講故事

　　1、師：有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì)怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。

　　2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對(duì)岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))

　　3、師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì)說(shuō)這句話?(個(gè)別提問(wèn))

　　三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演

　　1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。

　　2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果

　　1、師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))

　　2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃， 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好!)

　　3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。

　　問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性，例如：提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒?dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。

　　但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿(mǎn)足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿(mǎn)足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。

36、小班語(yǔ)言故事《甜津津的河水》公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，知道好東西要和好朋友分享，理解分享的含義。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，能大膽講述。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜甜的河水》PPT。

　　2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、棒棒糖導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

　　2.教師：這是什么?你們還見(jiàn)到過(guò)其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

　　3.小結(jié)：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。

　　二、欣賞故事

　　故事演示(PPT)：幼兒邊聽(tīng)故事，邊看PPT。

　　1.插問(wèn)：小熊一個(gè)人為什么難過(guò)?小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

　　三、實(shí)驗(yàn)

　　邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

　　1.我們來(lái)試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

　　我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō)：棒棒糖，快溶化吧)。

　　2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌：這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

　　3.我們來(lái)做做棒棒糖吧，一起來(lái)跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，化在水里不見(jiàn)了，變成好吃的甜甜水?！?/p>

　　四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

　　1.追問(wèn)：棒棒糖放在水里，會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

　　2.小結(jié)：原來(lái)糖放在水里會(huì)溶化的，水也變甜了。

　　3.小結(jié)：呀，原來(lái)棒棒糖放在水里越來(lái)越小真的溶化在水里了。

　　4.小結(jié)：棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

　　五、幼兒復(fù)述故事

　　六、情感遷移

　　今天鄭老師也帶來(lái)了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

37、小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

38、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開(kāi)

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

39、小班語(yǔ)言《各種各樣的餅干》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤(pán)若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、說(shuō)餅干:

　　—“媽媽從超市里買(mǎi)了一些有趣的餅干,大家快來(lái)看一看!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“媽媽還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤(pán)中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤(pán)子也是x形的···)。

　　幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。

　　3、喂餅干:

　　—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請(qǐng)幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱(chēng):餅干盒(科學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解各種餅干的形狀。

　　2、比較清楚地分辨1和許多。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、猜一猜:

　　教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜:

　　—“盒子里裝的是什么?”

　　打開(kāi)看看里面是什么?鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?

　　(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來(lái)表示。

　　(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢(xún)問(wèn)幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來(lái)表示?”

　　(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來(lái)看看,是什么形狀?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng):

　　—“要一塊三角形的餅干。”(或許多)

　　(3) 幼兒聽(tīng)信號(hào)做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三:

　　區(qū)域活動(dòng):幼兒用書(shū)《各種各樣的餅干》

　　將各種餅干按照?qǐng)D形的不同,分別送到小動(dòng)物的嘴巴里,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分餅干。

　　教學(xué)反思:

　　這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

40、小班語(yǔ)言《想生病的小狗》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路:

　　讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象及已有的生活經(jīng)驗(yàn),按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的進(jìn)行講述,是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖,同時(shí)培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

　　活動(dòng)目的:

　　1、 引導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒為故事(結(jié)尾)創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫(huà)。(4幅)

　　2、 幼兒學(xué)具每人一套,圖片若干套,大掛圖一套。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、 激趣導(dǎo)入

　?、?幼兒隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　?、?師幼互動(dòng)游戲“誰(shuí)的眼睛亮”,復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　師:老師知道小朋友喜歡小動(dòng)物,并愛(ài)與它們交朋友,對(duì)嗎?這是誰(shuí)呀?(出示小狗,先出示漢字后出示圖片)小朋友都認(rèn)識(shí)小狗,你們知道這里還有一個(gè)好聽(tīng)的小故事呢,這個(gè)故事就藏在小朋友的圖版下,請(qǐng)小朋友打開(kāi)看一看。

　　2、 觀看圖片,給圖片排序

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片,然后按順序把它排好,貼在圖板上,并編出一個(gè)好聽(tīng)的小故事,好嗎?

　?、?幼兒觀看思考,排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

　　② 個(gè)別講述(找能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行講述,教師可給予適當(dāng)指導(dǎo))。

　　3、 幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事

　?、?分組講述故事。教師參與其中,了解幼兒的講述情況。

　?、?集體講述。

　　根據(jù)剛才小組講述的情況,將幼兒排列圖片投到大屏幕上,找出較好的幼兒進(jìn)行講述(每組至少一名)。

　?、?根據(jù)幼兒講述情況進(jìn)行分析總結(jié),讓幼兒對(duì)自己的情況有一個(gè)了解認(rèn)識(shí),并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講述要求,講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),發(fā)生了一件事情。

　　4、 欣賞范例

　　過(guò)渡:小朋友講的真不錯(cuò),老師也編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),老師編得和你編得哪里不一樣。

　?、?觀看老師排列順序,找出與自己不同的地方。

　?、?欣賞配樂(lè)故事“想生病的小狗”。

　　5、 設(shè)想故事結(jié)尾

　　師:小朋友動(dòng)腦筋想一想,小狗最后會(huì)怎樣呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里,互相交流講述。

　　① 分組討論交流,講述故事結(jié)尾。

　　② 畫(huà)出故事結(jié)尾。

　　師:小朋友的想法真不錯(cuò),愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎?

　?、?相互交流。

　　注:此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后,自由結(jié)伴進(jìn)行交流。

　　6、 完整講述故事

　　師:前面咱們小朋友都編出了一個(gè)好聽(tīng)的小故事,現(xiàn)在你愿意將你的結(jié)尾編到故事里,完整地講給大家聽(tīng)嗎?

　　7、 延伸活動(dòng)

　?、?幼兒相互交流自己編的故事。

　?、?簡(jiǎn)單小結(jié),對(duì)孩子的成績(jī)給予肯定,讓幼兒明白狗為什么生病,小狗的媽媽又是為什么生病。

　?、?請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能看見(jiàn)的地方,自由結(jié)伴講述。

　　課后小結(jié):

　　幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事,但是也有一部分幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較差,不能夠用連貫、完整語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思考，因?yàn)槟承﹩?wèn)題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。

　　一、在問(wèn)題中發(fā)展孩子的思維能力

　　在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有的說(shuō)是小狗生病了，有的覺(jué)得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實(shí)的想法，是他們自己的感受，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。

　　二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)隱藏著隱性的教育價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要關(guān)愛(ài)家人、朋友等，在這些問(wèn)題中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，形成良好的品質(zhì)。

　　所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。

41、小班語(yǔ)言《綠色的世界》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說(shuō)：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢(shì)問(wèn)：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！?今天他帶來(lái)了一副太陽(yáng)鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周?chē)沫h(huán)境，感知周?chē)h(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說(shuō)短句。

　　解決：

　　1、詩(shī)歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周?chē)挛锏淖兓源藖?lái)激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說(shuō)短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　2、感知周?chē)挛锏纳首兓?，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽(yáng)鏡人手一份，各色兒童太陽(yáng)鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂(lè)等。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、詩(shī)歌引題

　　A、教師的詩(shī)歌學(xué)說(shuō)短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說(shuō)說(shuō)自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表?yè)P(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見(jiàn)了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽(yáng)鏡看看周?chē)氖挛铩?/p>

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩(shī)歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過(guò)讓孩子到戶(hù)外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩(shī)歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。但是在制作教具的過(guò)程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒(méi)有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來(lái)!

　　在活動(dòng)中，孩子們對(duì)觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

42、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開(kāi)

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!