小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩

小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩

1、小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩

　　活動(dòng)內(nèi)容:玩具真好玩(小班語(yǔ)言)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱(chēng) 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱(chēng) 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà),能理解日常用語(yǔ))

　　2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽(tīng) 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住);(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。)

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)

　　活動(dòng)延伸

　　1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià):

　　多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿(mǎn)足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

　　在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿(mǎn)，有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

2、小班教案《玩具真好玩》含反思

目的;

　　1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展手部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性.協(xié)調(diào)性。

　　3.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

準(zhǔn)備;

　　1.利用大可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jī)?nèi)裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].

　　2.用木制線(xiàn)軸.保鮮膜芯.衛(wèi)生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子.另悲裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干.

　　3一塊較大的.安全的戶(hù)外場(chǎng)地.

　　4每人自帶一輛玩具汽車(chē).

過(guò)程;

　　一.引導(dǎo)幼兒玩可口可樂(lè)瓶玩具.

　　1.幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所.

　　2.今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.

　　3請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè).鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對(duì)話(huà);,如;快來(lái)追我'等.

　　4引導(dǎo)幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚(yú)動(dòng)作[讓可樂(lè)瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團(tuán)動(dòng)作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮

　　動(dòng)作等.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,注意安全.

　　二.鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩.

　　1.請(qǐng)幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同.

　　2.建議幼兒互換玩具,體驗(yàn)不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂(lè)瓶],有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)[如木制線(xiàn)軸],有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì),等等.

　　三.游戲;倒車(chē)請(qǐng)注意.

　　1,請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請(qǐng)注意',邊把長(zhǎng)繩子回繞到圈軸上.

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫(kù)'.

　　四.小結(jié);因?yàn)樾∨笥严矚g拖拉玩具,使他們學(xué)習(xí)和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽.

　　五.活動(dòng)平價(jià);

　　1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.

　　2.幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受,體驗(yàn).

反思;

　　這個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)汽車(chē)有切身的感受.體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái).

3、小班體育教案《大皮球真好玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。

　　3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)皮球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

　　每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。

　　老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

　　幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

　　1、 教學(xué)活動(dòng)之一

　　老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的辦法多。

　　因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看?

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話(huà)說(shuō)完整，走得更好。

　　教學(xué)反思：嘗試開(kāi)始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話(huà)的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩，如果是以往的話(huà)，她肯定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。

　　2、 教學(xué)活動(dòng)之二

　　針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以?xún)蓚€(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

　　演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?

4、小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

　　2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

　　3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

　　1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：誰(shuí)在哭呢?哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧!)

　　教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)

　　4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

　　教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　教師：那個(gè)皮球是最小的呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢? (請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

　　教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?

　　教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?

　　教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。

　　教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。)

　　二、幼兒操作練習(xí)。

　　教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?我們來(lái)幫助他們好嗎?

　　教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚(yú))、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

　　2、塑料袋、毛線(xiàn)若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示動(dòng)物圖片，引題

　　1、提問(wèn)：

　　①寶寶們看，(出示圖片)誰(shuí)來(lái)了?(小貓)

　?、谛∝?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)

　　③小貓最?lèi)?ài)吃什么?(出示小魚(yú)圖片)

　?、軐W(xué)說(shuō)：小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)

　　2、聽(tīng)，(教師模仿小狗叫)汪汪汪

　　提問(wèn)：

　?、僬l(shuí)在叫?(小狗)

　?、谛」纷?lèi)?ài)吃什么?(出示肉骨頭圖片)

　?、蹖W(xué)說(shuō)：小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭

　　3、出示(小猴圖片)

　　提問(wèn)：

　?、倏矗@是誰(shuí)?(小猴子)

　?、谛『镒?lèi)?ài)吃什么?(出示挑子圖片)

　　③學(xué)說(shuō)：小猴最?lèi)?ài)吃挑子

　　(二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

　　1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：

　　2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

　　好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀。”

　?、趯W(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏

　　3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

　　好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀?！?/p>

　?、趯W(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

　　4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

　　好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。”

　?、趯W(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏

　　5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。

　　6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)

　　那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

　　(三)討論

　　1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

　　2、你們想放什么風(fēng)箏?

　　那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍!

　　(四)放風(fēng)箏

　　幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。

6、小班社會(huì)教案《愛(ài)護(hù)玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得玩完玩具要放回原處，會(huì)收拾玩具。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　懂得玩完玩具要放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)會(huì)“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演：

　　布娃娃哭了。 老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來(lái)，尋找到正在哭的布娃娃。

　　2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問(wèn)：“布娃娃，為什么哭?”

　　3.幼兒猜測(cè)布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒(méi)有把他送回家。

　　4.請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說(shuō)一說(shuō)：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

　　二、游戲：

　　“誰(shuí)走錯(cuò)了”(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

　　1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

　　2.請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)一說(shuō)，哪些玩具放錯(cuò)了地方，請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。

　　三、談?wù)摗?/p>

　　在玩完了玩具，或者是活動(dòng)完了的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?

活動(dòng)反思：

　　為了培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幼兒通過(guò)布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道了玩完玩具或者是活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時(shí)地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?；顒?dòng)開(kāi)始，教師利用一個(gè)娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動(dòng)中。然后通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的心理，為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動(dòng)的參與活動(dòng)。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動(dòng)中能夠注意這一點(diǎn)。

7、小班社會(huì)教案《借玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一：幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我是小兔，這是媽媽給我買(mǎi)的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話(huà)，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話(huà)。這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說(shuō)：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什么好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了，我就沒(méi)有玩了?！?/p>

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說(shuō)：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車(chē)”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說(shuō)：“這是叔叔送給我的遙控汽車(chē)。”)

　　(1)小兔的遙控汽車(chē)真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒(méi)有玩了?！?

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具。有很多方法，可以說(shuō)有禮貌的話(huà)，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具。

　　(1)出示球圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往。實(shí)踐幾種借玩具的方法。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問(wèn)：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具

8、小班語(yǔ)言教案《大蘋(píng)果》

　　內(nèi)容與要求：

　　1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

　　2.通過(guò)活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種常見(jiàn)水果，并在水果上一面畫(huà)上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

　　1.(出示蘋(píng)果)今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(請(qǐng)小朋友與蘋(píng)果娃娃打招呼)

　　蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋(píng)果的特征，教師及時(shí)提煉)

　　2.讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋(píng)果。同時(shí)教師念前兩句兒歌。

　　3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋(píng)果，為什么蘋(píng)果娃娃哭了?(教師馬上以蘋(píng)果娃娃的口吻念后兩句)

　　4.為什么說(shuō)臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手)

　　二、完整欣賞、了解兒歌

　　1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

　　完后提問(wèn)：大蘋(píng)果是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?

　　2.鼓勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。

　　三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

　　1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)

　　2.(出示許多常見(jiàn)水果)請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　大蘋(píng)果

　　附：兒歌：

　　我是一只大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我。

　　臟手臟手別碰我，干凈小手抱抱我。

9、小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小草變了

　　(通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)

　　1、出示小草變化過(guò)程的ppt

　　提問(wèn)：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開(kāi)心)

　　在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言

　　2、追問(wèn)：為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：就像你們說(shuō)的，草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文：小草長(zhǎng)出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來(lái)了。

　　二、我和小草做游戲

　　(通過(guò)和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)

　　1、播放ppt

　　提問(wèn)：你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)

　　2、播放錄像

　　提問(wèn)：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個(gè)人他也在和小草一起玩，看看他們?cè)谕媸裁?

　　小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)

　　追問(wèn)：你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?

　　你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)

　　三、小草對(duì)我唱唱歌

　　(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)

　　1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)

　　老師配音樂(lè)念兒歌

　　2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附：綠頭發(fā)

　　草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，

　　我用腳趾梳梳它，

　　小草癢的咯咯笑，

　　親親我的小腳丫。

10、小班體育優(yōu)秀教案《彩綢真好玩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

　　2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)小司機(jī)。

　　師：天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧!(聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)：模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)

　　師：公園到了，我們把汽車(chē)停好，進(jìn)公園玩嘍!

　　二、情景游戲：彩綢變變變。

　　1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

　　師：這里有兩條小路，我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。)

　　2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀

　　師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河.)

　　3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀

　　師：小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。)

　　三、自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)

　　師：這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?

　　師：漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?

　　(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)

　　師：下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度)

　　師：哎呀，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)

　　師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀?

　　四、放松整理。

　　師：雨停了，我們也玩累了，一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。

　　首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。

　　再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。

11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《玩具火車(chē)轟隆轟隆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關(guān)系。

　　2.體驗(yàn)故事和游戲的有趣性，學(xué)說(shuō)短句“加點(diǎn)……冒……煙”。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件PPT，操作材料，魔術(shù)盒(里面有各種顏色蔬菜水果的卡片)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：開(kāi)火車(chē)入座

　　1.師幼共同跟著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)，以開(kāi)小火車(chē)的方式入場(chǎng)。

　　2.師：小朋友們，你們剛才轟隆轟隆開(kāi)得這么開(kāi)心，是要到哪里去呀?幼1：開(kāi)到兒童樂(lè)園…師：喔，想到兒童樂(lè)園去玩一玩。幼2：游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園…師：(拍拍手)哎呀，想去這些地方玩，真棒。

　　3.師：小火車(chē)呀，多高興啊!所以小火車(chē)就轟隆轟隆，開(kāi)得可帶勁了!是嗎?

　　4.師：火車(chē)開(kāi)著開(kāi)著…(播放火車(chē)停下來(lái)的聲音)哎呀，火車(chē)怎么停下來(lái)啦?(幼兒：壞了、沒(méi)油了、沒(méi)燃料了)

　　哦，火車(chē)沒(méi)燃料了，所以怎么樣?火車(chē)沒(méi)有燃料停下來(lái)了，那怎么辦呢?(幼：加燃料、加油)

　　師：都同意嗎?那我們給它加點(diǎn)燃料讓它重新跑起來(lái)繼續(xù)帶我們?nèi)ネ婧貌缓?

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，理解故事內(nèi)容

　　1.講述PPT3-4頁(yè)。

　　師：給它加點(diǎn)什么燃料呢?提問(wèn)：①給小火車(chē)加了什么燃料，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?幼兒：蘋(píng)果(請(qǐng)幼兒完整表述，給小火車(chē)加了蘋(píng)果)

　?、趲煟杭恿颂O(píng)果的燃料是嗎，又紅又大的蘋(píng)果。除了又紅又大的蘋(píng)果，里面還加了什么呢?幼兒：櫻桃(對(duì)幼兒其他回答做出回應(yīng))

　?、蹘煟夯疖?chē)?yán)锛恿擞执笥旨t的蘋(píng)果和小小的紅紅的櫻桃，我們一起給火車(chē)加點(diǎn)燃料，嘿喲、嘿喲，加什么?(此處教師帶領(lǐng)幼兒做用鐵鍬加?xùn)|西的動(dòng)作，做完動(dòng)作后，點(diǎn)擊播放火車(chē)開(kāi)的聲音)

　?、軒煟夯疖?chē)在加了紅紅的燃料后又跑起來(lái)了，那么火車(chē)開(kāi)起來(lái)后冒出什么煙呢?幼：冒出紅紅的煙。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解故事中的因果關(guān)系

　　和老師一起說(shuō)一句完整的話(huà)：“加點(diǎn)XX冒紅煙”。

　?、輲煟夯疖?chē)冒出紅煙后，跑了一會(huì)又怎么了?(點(diǎn)擊播放火車(chē)停下的聲音)幼：又沒(méi)燃料了，再加點(diǎn)燃料。這會(huì)加點(diǎn)什么燃料呢?(幼兒回答)這是什么顏色的香蕉?(黃色的香蕉)還有黃色的什么?(橘子)加了黃色的香蕉和黃色的橘子會(huì)冒出什么煙呢?到底是不是黃色的煙我們來(lái)看一看!

　?、迬煟耗銈冋鎱柡?，果然是黃色的煙。和老師一起說(shuō)：“加點(diǎn)XX冒黃煙”。

　　⑦那這一次又是什么顏色的煙呢?(綠色的)咦，那加什么燃料才會(huì)冒綠色的煙呢?(幼兒大膽猜測(cè))到底是什么，一起來(lái)看看，除了青菜還有什么?(黃瓜)那我們一起來(lái)說(shuō)一下：“加點(diǎn)XX冒綠煙”。

　?、嘈』疖?chē)又停了，這次會(huì)是什么顏色的煙呢?你們看，這是什么顏色的?(紫色)加什么會(huì)冒紫色的煙呢，這可有點(diǎn)難了，老師請(qǐng)你們猜一猜?(茄子、葡萄)我們來(lái)看看猜的對(duì)不對(duì)?茄子是不是紫色的，請(qǐng)你們一起說(shuō)：“加點(diǎn)XX冒紫煙”。

　?、釒煟盒∨笥褌?，你們看，這一次加的是什么哦?哎呀，五顏六色的蠟筆，好不好看，那這么多顏色的蠟筆會(huì)冒出什么煙呢?(幼兒討論)我們一起來(lái)看一看你們猜對(duì)了沒(méi)，原來(lái)是七彩的煙，像彩虹一樣，漂不漂亮……

　　3.總結(jié)

　　小火車(chē)真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出什么顏色的煙。

　　三、玩一玩，分享游戲的快樂(lè)

　　1.將事先準(zhǔn)備好的寶箱拿出來(lái)。

　　2.游戲規(guī)則：待會(huì)我要請(qǐng)小朋友在魔術(shù)盒里面來(lái)變魔術(shù)，你拿到哪個(gè)東西，就要自己回答或者請(qǐng)別的小朋友回答一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你先看看老師是怎么變得?

　　玩具火車(chē)變變變，加點(diǎn)XX冒X煙。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲好玩嗎?(好玩)那我們一起開(kāi)火車(chē)回教室，再和其他小朋友玩玩魔術(shù)盒的游戲吧。(師幼跟火車(chē)開(kāi)的音樂(lè)離場(chǎng))

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車(chē)轟隆隆的游戲，所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測(cè)相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車(chē)，放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測(cè)會(huì)冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙，通過(guò)不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說(shuō)的也比較好，能說(shuō)根據(jù)顏色說(shuō)出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)說(shuō)句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無(wú)形中強(qiáng)化孩子對(duì)句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié)，以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

12、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《抱枕真好玩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意嘗試用抱枕玩各種游戲。

　　2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重難點(diǎn)：

　　用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　引導(dǎo)幼兒探索抱枕的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色鮮艷的抱枕，課件，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

　　1、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。(用抱枕做汽車(chē)方向盤(pán))

　　2、認(rèn)識(shí)抱枕，感觸抱枕。

　　二、鼓勵(lì)幼兒探索抱枕的多種玩法

　　1、幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…

　　2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位

　　三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。

　　(1)到小烏龜家做客小烏龜邀請(qǐng)我們到它家去做客，你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊，我們要渡過(guò)河才能到小烏龜家，我們沒(méi)有船怎么辦啊?"鼓勵(lì)幼兒想辦法，用抱枕做船。

　　(2)教師："快看，小烏龜家到了，我們敲敲門(mén)吧。"小烏龜打開(kāi)門(mén)和大家打招呼。

　　小烏龜："歡迎小朋友們來(lái)我家做客，我們一起做游戲好嗎?我們來(lái)玩烏龜爬的游戲吧。" 鼓勵(lì)幼兒想辦法，用抱枕做殼。

　　四、結(jié)束部分

　　轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。

13、小班語(yǔ)言教案《五官》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

　　2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

　　一、啟發(fā)談話(huà),引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

　　2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

　　三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

　　1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話(huà)、吃東西)

　　2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

　　四、看圖說(shuō)話(huà)老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官

　　。

　　五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話(huà);這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話(huà)。

14、小班健康教案《大型玩具真好玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大型玩具的種類(lèi)及玩法。

　　2、在玩大型玩具時(shí)獲得愉快的情感體驗(yàn)。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種大型玩具的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　玩滑滑梯

　　1、與哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐懼心理，了解游戲規(guī)則

　　2、上樓梯及下滑時(shí)，要保持距離，不推撞。向上登梯時(shí)要抓緊扶手，向下滑時(shí)身體坐正，兩手輕扶滑梯兩側(cè)

　　熟練后可換花樣滑，如滑落時(shí)驟停(雙手放松)

蕩秋千

　　1、教師請(qǐng)膽小的幼兒坐在秋千上，輕輕地蕩，使幼兒逐漸消除恐懼感

　　2、嘗試用坐、蹲等姿勢(shì)蕩秋千

　　3、將繩轉(zhuǎn)成麻花狀，然后松開(kāi)，隨之轉(zhuǎn)圈。

　　4、提醒蕩秋千的幼兒應(yīng)兩手抓緊繩索，觀看的幼兒要與秋千保持一定距離。

蹺蹺板

　　幼兒自由結(jié)伴玩蹺蹺板

　　雙方有節(jié)奏的改變速度、高度，互相蹺著玩。

　　雙方配合，設(shè)法使蹺蹺板保持水平。

　　提醒幼兒注意雙腳落地的位置，以防壓傷。

教學(xué)反思：

　　幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)。

15、小班語(yǔ)言教案好朋友含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂(lè)。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥(niǎo)的頭飾

　　師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

　　幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數(shù)朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢?

　　幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng)：

　　我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢?

教學(xué)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話(huà)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。

16、小班語(yǔ)言教案水果歌含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡參加游戲活動(dòng)。

　　2.觀察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。

　　3.并能按節(jié)奏回答句子。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車(chē)快飛》。

　　2.圖譜一份、水果圖片若干。

　　3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入《水果歌》PPT，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入：《火車(chē)快飛》。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就讓我們一起開(kāi)著小火車(chē)去看看吧。

　　2.教師逐步播放PPT(沒(méi)涂顏色的水果)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

　　師：小朋友，這是什么水果?

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色，播放PPT(有顏色的水果)。

　　師：我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的?

　　(二)出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來(lái)給水果編兒歌。

　　1.教師提問(wèn)：什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。

　　(1)出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

　　(3)師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

　　(1)幼兒先問(wèn)，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

　　(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

　　3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

　　4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

　　師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧!

　　5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

　　(告訴幼兒要求：老師先問(wèn)，幼兒再回答)

　　6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　師：小朋友，還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

　　7.幼兒完整使用響板表演一次。

　　(三)表演游戲：找找水果的家。

　　1.介紹游戲玩法。

　　(1)教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周?chē)?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。

　　師：小朋友，它們是誰(shuí)的房子呢?我們一起來(lái)看看。

　　(2)教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請(qǐng)助教協(xié)助示范)

　　如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”，并走到“蘋(píng)果屋”前。

　　2.播放《Appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來(lái)告訴我喲。

　　現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽(tīng)吧!

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌：

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

17、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的玩具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

　　一、比高矮，建立初步概念

　　1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

　　2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

　　3、 請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。

　　二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》

　　目的：鞏固高矮概念

　　三：幼兒操作

　　幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

　　延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲?/p>

教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。

　　活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

　　如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的能力。

　　當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。

　　在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

18、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《玩具火車(chē)轟隆轟隆》含反思

教學(xué)內(nèi)容與分析：

　　這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話(huà)般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)變化的神奇世界了!引導(dǎo)孩子借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們總結(jié)出更多蔬果的顏色，比如：除了蘋(píng)果和櫻桃外，還有什么蔬菜和水果會(huì)讓小火車(chē)冒出紅色的煙呢?

　　和孩子玩一個(gè)很有趣的游戲：

　　1、往小火車(chē)?yán)锿瑫r(shí)加上紅紅的蘋(píng)果和黃色的香蕉，小火車(chē)會(huì)冒出什么顏色的煙兒呢?

　　2、小火車(chē)?yán)锿瑫r(shí)加上黃瓜和香蕉，小火車(chē)又會(huì)冒出什么顏色的煙兒呢?發(fā)展幼兒想象力。

小班閱讀《玩具火車(chē)轟隆轟隆》教案與反思

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車(chē)向前開(kāi)，突然“嘎吱”一聲，玩具火車(chē)停了，好像沒(méi)燃料了。小±兵用蘋(píng)果和櫻桃做燃料，火車(chē)冒出紅色的煙;用香蕉和檸檬做燃料，火車(chē)冒出黃色的煙;用圖畫(huà)書(shū)做燃料，火車(chē)冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車(chē)去哪里呢?

　　(二)主題分析故事通過(guò)講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當(dāng)作火車(chē)燃料加進(jìn)后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種物品的顏色。

　　(三)情節(jié)分析故事封面上的玩具火車(chē)轟隆轟隆地向前開(kāi)，火車(chē)冒著藍(lán)紫色的煙，讓小讀者在沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就已經(jīng)了解到玩具火車(chē)的主角身份，預(yù)想著火車(chē)會(huì)開(kāi)到哪里去。玩具火車(chē)在前進(jìn)的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無(wú)窮。最后，玩具火車(chē)向無(wú)窮的天空前進(jìn)，仿佛向小讀者提出問(wèn)題：“玩具火車(chē)還會(huì)去哪里呢?”

　　(四)角色分析圖畫(huà)書(shū)中的主角是小士兵開(kāi)的玩具火車(chē)，通過(guò)小士兵加燃料，火車(chē)轟隆轟隆向前進(jìn)，隨之展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美妙的童話(huà)場(chǎng)面。本書(shū)并沒(méi)有運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)玩具火車(chē)，而是通過(guò)流暢的畫(huà)面、新奇的構(gòu)思，加之玩具火車(chē)前進(jìn)需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車(chē)添加的各種燃料。

　　(五)圖畫(huà)分析

　　1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話(huà)般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)變化的神奇世界。

　　在構(gòu)圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)火車(chē)燃料與火車(chē)冒出的煙的色彩配對(duì)，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)本書(shū)中的圖畫(huà)淡雅舒適，豐富的色彩和簡(jiǎn)單的表達(dá)方式包含了許多細(xì)節(jié)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。比如，在每個(gè)畫(huà)面中，小讀者都能從一個(gè)不同的視角關(guān)注玩具火車(chē)的前進(jìn)，或與火車(chē)平行前進(jìn)，或高于火車(chē)頂，或45度觀賞，而火車(chē)冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁(yè)，立體地展現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的煙，用來(lái)強(qiáng)調(diào)與突出圖畫(huà)書(shū)的主題。

　　(六)語(yǔ)言分析故事中的語(yǔ)言精練短小，意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話(huà)就是：玩具火車(chē)轟隆轟隆，冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃;象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句，如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言，從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1、教學(xué)意圖小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個(gè)仿真的情景中去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。故事《玩具火車(chē)轟隆轟隆》從不同側(cè)面講述了關(guān)于小火車(chē)的故事，新奇且富有童趣的故事蘊(yùn)涵了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。那么，就讓我們一起來(lái)玩玩小火車(chē)的游戲吧。

　　2、教學(xué)目標(biāo)(1)體驗(yàn)故事的趣味性，感知故事中的因果關(guān)系。

　　(2)樂(lè)意玩顏色對(duì)應(yīng)的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)各類(lèi)物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍(lán)、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍(lán)、綠)

　　“快樂(lè)的小火車(chē)”背景音樂(lè)4、教學(xué)過(guò)程(1)猜一猜，引起幼兒的注意①播放PPT，玩聽(tīng)覺(jué)游戲。

　　一老師有三只喇叭，你想聽(tīng)哪只喇叭里的聲音?

　?、诎凑章曇舻奶崾?，引導(dǎo)幼兒玩模擬象聲詞的游戲。

　?、鄄シ呕疖?chē)的聲音，引出故事內(nèi)容。

　　(2)聽(tīng)一聽(tīng)，理解故事內(nèi)容①講述故事的前一段。

　　一小士兵加了什么燃料?

　?、谝龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關(guān)系。

　　一火車(chē)冒出了什么顏色的煙?

　?、奂ぐl(fā)想象。

　　一加上七彩蠟筆會(huì)冒出什么顏色的煙?

　?、苓\(yùn)用邊說(shuō)邊討論的方法講述故事的后半段，體驗(yàn)故事的趣味。

　　小結(jié)：小火車(chē)真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。

　　(3)玩一玩，分享游戲的快樂(lè)①游戲名稱(chēng)：小火車(chē)轟隆隆。

　　②游戲準(zhǔn)備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車(chē)，不同顏色物品的卡片。

　?、塾螒蜻^(guò)程：

　　一接下來(lái)誰(shuí)愿意試試，給小火車(chē)加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車(chē)廂里找一找，有哪些東西可以用來(lái)做燃料?把它找出來(lái)。

兒歌：

　　小火車(chē)轟隆隆，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西;加點(diǎn)燃料冒些煙，繼續(xù)出發(fā)開(kāi)向前。

　　小火車(chē)轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙。

　　小火車(chē)轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙(若干重復(fù)，可以一個(gè)接一個(gè)，也可單個(gè)表演)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1、教學(xué)意圖小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車(chē)中，神奇的事情發(fā)生了——小火車(chē)冒出了不同顏色的煙：加蘋(píng)果和櫻書(shū)匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙……小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也來(lái)玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)體驗(yàn)故事的游戲性與趣味性，樂(lè)意積極參加閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表達(dá)。

　　(2)愿意嘗試新的方法，通過(guò)繪本閱讀，理解故事內(nèi)容，感知物體與顏色間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　(3)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(4)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)。

　　紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺、小碗等。

　　4、教學(xué)過(guò)程(1)導(dǎo)入活動(dòng)一老師發(fā)現(xiàn)，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮艷，請(qǐng)你告訴大家，今天你穿了一件什么顏色的衣服?

　　一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來(lái)到幼兒園，有一輛小火車(chē)，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開(kāi)，還記不記得這個(gè)有趣的故事呀?

　　(2)閱讀圖書(shū)，講述故事一小士兵給小火車(chē)加了幾次燃料?

　　一小火車(chē)變出了幾種顏色7小結(jié)：玩具火車(chē)的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。

　　(3)引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣一白紙也想變成火車(chē)的燃料，你想把它變成什么顏色的燃料?

　　一通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。

　　一白紙還想要什么顏色?

　　一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什么顏色?

　　(4)幼兒操作，教師引導(dǎo)提示幼兒注意壓的動(dòng)作，及時(shí)觀察顏色的變化。

　　(5)展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述。

　　(一)活動(dòng)拓展

　　1、在美術(shù)角提供冒煙火車(chē)的模板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)和涂色，強(qiáng)調(diào)按照故事里所提示的因果關(guān)系進(jìn)行顏色配對(duì)。

　　2、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《小火車(chē)》，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3、在探索角投放不同顏色、材質(zhì)透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請(qǐng)幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會(huì)發(fā)生什么變化。

　　4、閱讀角中提供故事書(shū)系列《火車(chē)托馬司》，引導(dǎo)幼兒觀察小火車(chē)運(yùn)輸什么貨物，這些貨物被運(yùn)送到了哪里……激發(fā)幼兒的想象。

附故事：

　　玩具火車(chē)轟隆轟隆小士兵駕駛者一輛玩具火車(chē)，轟隆轟隆向前開(kāi)。

　　嘎——吱!奧，火車(chē)停了，燃料不夠了!加點(diǎn)兒蘋(píng)果和櫻桃吧!

　　玩具火車(chē)，轟隆轟隆轟隆轟隆，冒出紅色的煙。

　　加點(diǎn)兒橘子和胡蘿卜試試?玩具火車(chē)，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出橙色的煙。

　　加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎樣呢?玩具火車(chē)，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出黃色的煙。

　　加點(diǎn)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子吧。玩具火車(chē)，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出紫色的煙。

　　加點(diǎn)兒黃瓜和青菜看看吧。玩具火車(chē)，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出綠色的煙。

　　加上七彩蠟筆看看?玩具火車(chē)，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出氣色的彩虹。

　　轟隆轟隆，火車(chē)游戲真好玩!加上圖畫(huà)書(shū)試試?圖畫(huà)和文字從煙囪里撲撲撲地冒出來(lái)。

　　加上一些小花籽。轟隆轟隆，轟隆轟隆，漂亮的花兒從煙囪里一朵一朵冒出來(lái)……加上嘩啦嘩啦的流水，轟隆轟隆，轟隆轟隆——云團(tuán)從煙囪里嘭嘭嘭冒出來(lái)。

　　加上閃閃亮亮的珠子，哇，火車(chē)飛到太空上去了。一閃一閃的小星星，從煙囪里嘩啦啦冒出來(lái)。

　　轟隆轟隆，轟隆轟隆，玩具火車(chē)向前開(kāi)。

　　(二)閱讀區(qū)的活動(dòng)：

　　1、活動(dòng)1

　　(1)活動(dòng)名稱(chēng)：尋找“轟隆轟隆"

　　(2)活動(dòng)意圖：

　　提高幼兒對(duì)文字的辨認(rèn)能力。

　　(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》

　　(4)活動(dòng)提示：

　　描述火車(chē)冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書(shū)中多次反復(fù)，幼兒可以看著書(shū)認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞。閱讀多次后，可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的游戲。

　　2、活動(dòng)2

　　(1)活動(dòng)名稱(chēng)：不一樣的小火車(chē)。

　　(2)活動(dòng)意圖：

　　在閱讀和繪畫(huà)中，了解火車(chē)的用途，喜歡讀關(guān)于小火車(chē)的故事。

　　(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》，畫(huà)有火車(chē)的畫(huà)板，彩筆。

　　各種貨物的實(shí)體圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，“快樂(lè)的小火車(chē)”背景音樂(lè)。

　　(4)活動(dòng)提示：

　?、儆變鹤杂傻靥暨x色彩進(jìn)行添畫(huà)和制作。

　?、谡故咀髌?，與同伴交流自己小火車(chē)所運(yùn)輸?shù)呢浳铩?/p>

　　結(jié)束部分：

　　1、小朋友，今天我們講的故事的名字叫《玩具火車(chē)轟隆隆》，有時(shí)間的話(huà)，小朋友可以和爸爸媽媽一起去看看這本好看的繪本，好嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友一起玩一玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲。

教學(xué)實(shí)錄：

　　小班情景閱讀繪本《玩具火車(chē)轟隆轟隆》是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話(huà)般的場(chǎng)景，將幼兒帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)變化的神奇世界;在構(gòu)圖上，突出色彩和故事主題的因果關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)火車(chē)燃料與火車(chē)冒出的煙的色彩配對(duì)，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣;在語(yǔ)言表達(dá)上，精煉短小，意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話(huà)就是：“玩具火車(chē)轟隆轟隆，冒出……的煙?！庇變嚎梢砸罁?jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃;象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦;疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句，如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使幼兒能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言，從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。所以我選擇這本圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。

　　在第一次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我首先運(yùn)用聲音導(dǎo)入，讓孩子們聽(tīng)一段“火車(chē)?guó)Q笛的聲音”但是由于孩子的自身經(jīng)驗(yàn)有限，很多孩子都沒(méi)有聽(tīng)出這是什么聲音，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子們活動(dòng)的興趣。接著就引導(dǎo)幼兒先自己完整觀看小圖書(shū)，然后向幼兒提出問(wèn)題“小士兵給小火車(chē)加了什么，玩具火車(chē)冒出……樣的?”，幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容自由回答。接著請(qǐng)幼兒一起看大書(shū)，我講解加上……燃料，玩具火車(chē)就會(huì)冒出……的煙?幫助幼兒釋疑。大書(shū)講完后，我又利用表格匯總的形式，總結(jié)了一下“玩具火車(chē)加……燃料，就冒……煙?”的過(guò)程，幫助幼兒理清思路，最后帶領(lǐng)幼兒完整朗讀大書(shū)，并再次閱讀自己的圖書(shū)。

　　但是，通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)流程，本來(lái)非常有趣的一本書(shū)，我卻在孩子們的課堂反應(yīng)上看不出對(duì)書(shū)的喜歡和對(duì)故事內(nèi)容的感興趣。于是我開(kāi)始思考這么好的一本書(shū)，為什么我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程不能使幼兒充滿(mǎn)興趣呢?

　　在第二次教學(xué)過(guò)程中，我按照?qǐng)D書(shū)的本身特點(diǎn)把大圖書(shū)分為兩部分進(jìn)行講述。第一部分是推測(cè)，圖書(shū)前半部分的重復(fù)性語(yǔ)言“給玩具火車(chē)加上些什么顏色的東西，煙囪里就冒出什么顏色的煙?！蔽野训谝粋€(gè)因果關(guān)系進(jìn)行了重點(diǎn)講述，幫助幼兒充分理解玩具火車(chē)的因果關(guān)系，使幼兒理解了，然后利用讓幼兒看小圖書(shū)找答案的方式找出其他的因果關(guān)系。第二部分時(shí)發(fā)揮想象力，教師通過(guò)先因后果或先果后因的提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽表達(dá)。并且在活動(dòng)中利用表格的形式進(jìn)一步幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使幼兒更快的理解和記憶故事內(nèi)容。

　　在問(wèn)題設(shè)置上，圍繞幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“小士兵加上什么，煙囪里就冒出什么顏色的煙?加上什么，煙囪里冒出一朵朵漂亮的花?加上閃閃亮亮的小珠子，煙囪里會(huì)冒出什么?如果你是小士兵會(huì)給玩具火車(chē)加上什么，煙囪里又會(huì)冒出什么?”問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，指向性強(qiáng)，具有啟發(fā)性，易于幼兒理解，能充分調(diào)動(dòng)幼兒回答的積極性，使幼兒獲得了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和調(diào)整，深刻理解教師在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的時(shí)候不僅要精心挑選幼兒感興趣的繪本，還應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，要充分理解繪本圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)和涵義，找準(zhǔn)讀本線(xiàn)索及教學(xué)點(diǎn)分析，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并且要為幼兒創(chuàng)設(shè)出能主動(dòng)猜測(cè)、探索，大膽表達(dá)的活動(dòng)氛圍，對(duì)于情節(jié)設(shè)計(jì)具有濃厚的戲劇性、轉(zhuǎn)折性的讀本，教師在設(shè)計(jì)時(shí)更要將這種意外讓幼兒充分的感受出來(lái)，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗(yàn)，讓幼兒始終保持在感興趣的過(guò)程中，邊閱讀、邊思考、邊大膽表達(dá)，從而體驗(yàn)繪本帶給他們的快樂(lè)，以及在潛移默化中帶來(lái)對(duì)他們生活的影響。

19、小班體育活動(dòng)教案《拖拉玩具真好玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展手部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　7.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.利用大可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jī)?nèi)裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].

　　2.用木制線(xiàn)軸.保鮮膜芯.衛(wèi)生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子.另悲裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干.

　　3一塊較大的.安全的戶(hù)外場(chǎng)地.

　　4每人自帶一輛玩具汽車(chē).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.引導(dǎo)幼兒玩可口可樂(lè)瓶玩具.

　　1.幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所.

　　2.今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.

　　3請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè).鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對(duì)話(huà);,如;快來(lái)追我'等.

　　4引導(dǎo)幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚(yú)動(dòng)作[讓可樂(lè)瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團(tuán)動(dòng)作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮

　　動(dòng)作等.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,注意安全.

　　二.鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩.

　　1.請(qǐng)幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同.

　　2.建議幼兒互換玩具,體驗(yàn)不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂(lè)瓶],有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)[如木制線(xiàn)軸],有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì),等等.

　　三.游戲;倒車(chē)請(qǐng)注意.

　　1,請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請(qǐng)注意',邊把長(zhǎng)繩子回繞到圈軸上.

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫(kù)'.

　　四.小結(jié);因?yàn)樾∨笥严矚g拖拉玩具,使他們學(xué)習(xí)和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽.

　　五.活動(dòng)平價(jià);

　　1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.

　　2.幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受,體驗(yàn).

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)汽車(chē)有切身的感受.體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái).

20、小班語(yǔ)言教案《水珠寶寶》

　　活動(dòng)目的

　　1.學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2.嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　2.《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　播放教師教學(xué)資源，(.教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

　　(1)教師完整朗讀兒歌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　(2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌：水珠寶寶

　　小小船帆

　　像個(gè)搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥(niǎo)兒歌唱

　　做夢(mèng)香甜

21、小班語(yǔ)言教案評(píng)價(jià)《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小壁虎借尾巴》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)

　　它最喜歡在墻角捉蚊子了。

　　2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?

　　討論提問(wèn)：發(fā)生了什么事?

　　小壁虎沒(méi)有了尾巴，可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊，你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))

　　3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

　　幼兒觀看課件。

　　提問(wèn)：小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?

　　4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　(1)師：“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”

　　(2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?

　　牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

　　小結(jié)：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒　?/p>

　　小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難過(guò)極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

　　(3)觀看課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?

　　小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

　　5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

　　小結(jié)：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

　　(1)啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外，還有很多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

　　(2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有神奇的作用呢?

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

　　一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

　　在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

　　在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話(huà)時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

教學(xué)反思：

　　表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑?；顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

22、小班科學(xué)教案《搬玩具》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。

　　活動(dòng)目的：

　　1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。

　　3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　幼兒小班科學(xué)教案《搬玩具》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi);工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī)，磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。

　　1.提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?

　　2.幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　二、活動(dòng)：搬玩具。

　　1.進(jìn)入情境：教師接電話(huà)，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢撸銈冊(cè)敢鈳椭龁?

　　2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

　　(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。

　　(2)找到豬媽媽?zhuān)纯从行┦裁赐婢?

　　嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

　　A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能出現(xiàn)：

　　a幫助別人，心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

　　b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)

　　c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累)

　　B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些辦法搬玩具才能搬得又快又輕松。

　　C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

　　(3)再次嘗試搬玩具。

　　將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

　　3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。

　　(1)歸納方法。

　　(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì)成功的。

　　(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)提供了游戲的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。

23、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《糖果真好玩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)。

　　2、數(shù)字卡片1—5。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖。

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好了，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖，把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

　　2、手指夾糖。

　　教師：來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始——停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖”。)

　　提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?

　　三、裝糖游戲：

　　1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買(mǎi)糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買(mǎi)你們的糖，行嗎?(我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

【活動(dòng)結(jié)束】

　　還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　2、滲透幼兒自己的事情自己做。

　　3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　給玩具寶寶正確分類(lèi)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　整理、活動(dòng)開(kāi)始：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示：要愛(ài)護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、 看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

　　活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!

　　教學(xué)反思

　　對(duì)這次活動(dòng)反思如下：

　　首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛(ài)它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

25、小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》

　　推薦課件：小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

26、小班社會(huì)教案《愛(ài)惜玩具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

　　2、懂得愛(ài)惜玩具。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　創(chuàng)設(shè)過(guò)家家的場(chǎng)景若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：(出示情景)

　　“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過(guò)家家的游戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒(méi)有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒(méi)有擺放整齊;抹布沒(méi)疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒(méi)有疊放整齊;玩具、彩筆沒(méi)收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時(shí)總結(jié)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點(diǎn)拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)

　　三、分組進(jìn)行練習(xí)：

　　創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進(jìn)行整理，讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌?，比比哪個(gè)娃娃家里整理的最整齊?！?/p>

　　四、情感教育：

　　讓幼兒懂得愛(ài)惜玩具。“小貓和小熊這樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會(huì)很生氣，還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行總結(jié)。

　　附：兒歌《愛(ài)惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛(ài)惜。我的創(chuàng)新

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察，看看說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時(shí)出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時(shí)，幼兒不知道要把邊對(duì)齊，通過(guò)老師的及時(shí)講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過(guò)這節(jié)課孩子們?cè)谡碜约旱奈锲愤@方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。

27、小班社會(huì)教案《電動(dòng)玩具真好玩》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步培寶寶善于觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動(dòng)玩具生動(dòng)有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)這一集體活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩，是對(duì)托班幼兒其社會(huì)性行為初步萌芽。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

　　2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來(lái)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題，引導(dǎo)寶寶觀察對(duì)比電動(dòng)玩具。

　　老師出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)寶寶們來(lái)玩玩具小狗 教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?

　　2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法。

　　(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具：小汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等，互相說(shuō)說(shuō)自己的玩具是怎樣玩的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法，并說(shuō)說(shuō)自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。

　　(3)啟發(fā)引導(dǎo)：A沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎?B開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?

　　小結(jié)：這些玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。

　　(4)老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開(kāi)關(guān)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么玩?

　　(5)分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。

　　3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛(ài)你》，品德培養(yǎng)：寶寶愛(ài)玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

28、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣，開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

　　(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

　　1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

　　問(wèn)題1：當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

　　2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

　　問(wèn)題2：河流那么長(zhǎng)，樹(shù)林那么茂密，你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

　　問(wèn)題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

　　小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見(jiàn)月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過(guò)小河，穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

　　3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　問(wèn)題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

　　問(wèn)題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問(wèn)題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問(wèn)題：你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂(lè)，原來(lái)關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài)，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

　　2.制作蛋糕

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

　　(四)結(jié)束

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂(lè)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問(wèn)，真正的把課堂還給幼兒。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及評(píng)價(jià):玩具真好玩

　　活動(dòng)內(nèi)容:玩具真好玩(小班語(yǔ)言)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱(chēng) 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱(chēng) 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà),能理解日常用語(yǔ))

　　2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽(tīng) 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住);(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。)

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)

　　活動(dòng)延伸

　　1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià):

　　多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿(mǎn)足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

　　在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿(mǎn)，有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

30、幼兒園小班語(yǔ)言教案：禮貌教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族有勤勞，勇敢，誠(chéng)實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

　　2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請(qǐng)”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　7. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報(bào)紙，書(shū)，糖果，蘋(píng)果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪∝?，靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén)，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好。叔叔，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說(shuō)一句話(huà)。如：“叔叔，請(qǐng)喝茶。”“叔叔，請(qǐng)看報(bào)”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見(jiàn)”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話(huà)語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿(mǎn)意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話(huà)。可以讓發(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。