大班看圖講述教案醒來的后的驚喜反思

大班看圖講述教案醒來的后的驚喜反思

1、大班看圖講述教案醒來的后的驚喜反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一幅。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動建議：

　　1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　2、教師分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問： 哪里看出來的?

　　(1)圖 2、爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(2)圖 3、畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的?

　　(3)圖 4、

　　?設(shè)置懸念，出示沒有背景的第四幅，請幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤樱褋砗髸惺裁锤杏X?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽。

　　?出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎樣?兒子心里怎樣想?爸爸為什么躲在樹后面?

　　3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛， 可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

　　4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。

　　活動延伸

　　生活中鼓勵幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

　　活動反思：

　　在我們的現(xiàn)實生活中，我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽，像朋友的還真不多，但是，也有父子之間，感情或者交流的比較多的。有些男家長和孩子的溝通與交流，很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

　　本節(jié)課，通過教學(xué)掛圖與小圖片的展示，讓孩子們充分觀察并進行講述。這節(jié)課的開始，我鼓勵孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖，讓幼兒大膽設(shè)想并討論，說一說在孩子心目中，圖中發(fā)生了什么事?進行了逐一的講述。

　　孩子們能通過老師的引導(dǎo)，自己的講述深刻感觸到，故事情節(jié)中的驚奇，大膽，浪漫等情景的部分，把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

2、大班教案《看圖講述》含反思

活動目標(biāo)

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

　　說話訓(xùn)練。

活動準(zhǔn)備

　　自制圖書。

活動過程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

　　二、這些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。

　　三、延伸：

　　大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受

　　一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

3、大班教案《圖形的變換》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動的重點：

　　掌握圖形的要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

　　第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒說說變化的結(jié)果：(幼兒用記錄表記錄)

　　正方形——變成了三角形還有長方形。

　　圓形——變成了半圓形、扇形。

　　長方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，你們想試試嗎?

　　1、師生共同享受動手制作的快樂。

　　2、作品交流

　　(四)活動延伸：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

活動反思：

　　大班綜合活動《圖形的變換》的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

4、大班科學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

　　活動設(shè)計：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　初步了解其特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　2、對稱及不對稱圖片若干。

　　3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形。

　　活動過程

　　一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動反思：

　　活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

　　2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。

　　2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

　　3、事前已進行過圖形拼貼活動。

活動過程：

　　1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同?

　　小結(jié)：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白色圖案，今天我們大家一起來試試好嗎?

　　2、講解示范。

　　(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。

　　(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。

　　(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。

　　(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。

　　4、講評。

　　幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。

活動反思：

　　這節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建元件以及使用元件和元件庫。一上課，通過播放《生日快樂》動畫短片(從網(wǎng)上下載的)，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時，通過講解同一個角色多次出現(xiàn)，引出元件的概念。這樣學(xué)生容易進入教學(xué)氛圍。

　　編輯元件時，需要注意元件的注冊點的處理。制作小型動畫時，元件的注冊點的影響可能不大，一旦動畫中角色出現(xiàn)要移動、旋轉(zhuǎn)等動作時，元件的注冊點的影響就會出現(xiàn)。讓學(xué)生注意處理元件的注冊點，可以提高學(xué)生制作動畫的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生容易在編輯好元件后忘記“要回到場景”，這點在教學(xué)中經(jīng)過強調(diào)，大部分學(xué)生沒有犯錯，當(dāng)然，以后編輯比較復(fù)雜的動畫時可能還會有學(xué)生犯這樣的錯。

　　元件庫的應(yīng)用可以提到一些，讓學(xué)生分類管理元件，多次調(diào)用元件，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6、大班下學(xué)期體育教案《看誰運的多》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、喜歡推著輪胎比賽。

　　2、練習(xí)繞曲線推輪胎的技能。

　　3、能邊推輪胎也繞過障礙物。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　小車

游戲過程：

　　一、教師示范推小車的動作，并引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能推得快。

　　二、幼兒練習(xí)推小車繞曲線走的動作。

　　三、玩法：幼兒分成三條隊開始游戲：接力比賽推著小車繞曲線走，到達終點后把糧食運回來，看誰運得多又快。

　　四、游戲規(guī)則：

　　1、聽指令才開始出發(fā)靈活地繞曲線推小車。

　　2、交換小車時要注意安全，減慢速度。

　　3、指導(dǎo)幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

7、大班健康公開課教案《看得見的情緒》含反思

設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

活動目標(biāo)：

　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

　　2、做有六個情緒臉譜的大色子。

　　3、每個幼兒一個情緒溫度計。

活動過程：

　　一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

　　聽曲子“趕花會”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

　　聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

　　教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。”

　　幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

　　2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

　　3、教師小結(jié)。

　　每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

　　四、游戲：玩情緒溫度計。

　　師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量?

　　今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。

　　小朋友自己玩，教師個別詢問。

　　玩后提問：你最喜歡什么情緒?

　　五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：

　　繪畫活動《有趣的表情》。

　　啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。

活動反思：

　　情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。

8、大班優(yōu)秀體育活動教案《看誰的耳朵靈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跑的動作，增強幼兒的體能。

　　2、鞏固對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備：

　　1、記住自己所在組的學(xué)號。

　　2、活動前在場地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。

活動過程：

　　1、開始部分。

　　(1)隊列練習(xí)。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。

　　(2)準(zhǔn)備操，聽信號做相反動作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

　　2、基本部分。

　　(1)幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。(老師拍一下手，排頭一個幼兒向后跑;老師拍兩下手，排頭兩個幼兒向后跑。)

　　(2)聽多“1”號向后跑，并跑回原處。

　　(3)聽少“1”號向后跑，并跑回原處。

　　(4)分組進行聽信號向相反方向跑。

　　3、結(jié)束部分。

活動反思

　　幼兒喜歡跑，因此對此活動幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動幼兒的積極性，可以增強幼兒的體能?；顒又杏写┎辶藬?shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

9、大班數(shù)學(xué)教案《看圖學(xué)習(xí)4的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

　　2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、實物圖6幅。

　　2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

　　3、魚池4個，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

　　4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

　　今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎?哎呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

　　老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿!我的1船碰幾船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

　　船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動作。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法。

　　(1)動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚?先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

　　(2)現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來?他講的對嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

　　小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

　　(3)現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

　　幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

　　第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒!一起拍手表揚表揚自己。

　　3、送落葉游戲。

　　我們來到了動物王國，瞧!許多動物都在歡迎我們呢!聽!動物們都唱著歌，我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

　　4、結(jié)束活動。

　　樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

活動反思：

　　本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié) ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課我調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

10、大班優(yōu)秀社會教案《圖書的故事》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

　　2.嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。

　　3.用正確的方法看書，知道愛護圖書。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

　　2.幼兒用書：《圖書的故事》。

　　活動過程：

　　1.幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。

　　教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

　　引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。

　　教師：封面上有什么?封底有什么?

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。

　　2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。

　　幼兒自由閱讀，并和同伴交流。

　　教師：圖書是怎么制作出來的?

　　幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

　　集體了解圖書的制作過程：設(shè)計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。

　　師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易

　　3.幼兒分組，合作制作自己的圖書。

　　集體討論如何制作圖書。

　　教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

　　教師重點引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。

　　幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗。

　　延伸活動：在生活環(huán)節(jié)中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。

　　戈區(qū)角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

　　夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。

　　活動反思：

　　課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。

　　新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

　　2、教學(xué)活動設(shè)計以學(xué)生為主體。

　　本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點突出。

　　3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗。

　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學(xué)生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　4、練習(xí)情境的設(shè)計形式多樣，有趣，有效。

　　讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、注重對比感悟。

　　讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

11、大班教案《醒來的驚喜》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默地愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽表達對父親的愛。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、父親與孩子的照片PPT

　　2、故事內(nèi)容PPT

　　3、視頻“爸爸對孩子說的話”

【活動過程】

　　1、播放父親和孩子照片PPT，引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

　　師：小朋友們，今天來了這么多的老師，和老師們打個招呼吧。

　　今天石老師帶來了一組小朋友的照片，你們知道都有誰嗎?一起來看看吧!(出示父與子女的幻燈片，幼兒觀看幻燈片)。

　　剛才石老師看到了你們和爸爸在一起好開心，好幸福。我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情。誰能給大家講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請兩名小朋友說)

　　①為了哄你開心，爸爸什么都愿意做

　?、诎职种滥阕钕矚g什么樣的…，可見爸爸有多愛你

　?、圻@肯定是你最難忘的一段經(jīng)歷

　　④只要是你喜歡去的地方，爸爸都帶你去

　　⑤還有哪些開心的事情?

　　剛才有的小朋友說和爸爸一起…一起…，爸爸為什么要這么做?

　　小結(jié)：因為爸爸很愛你們。

　　師：有一個小朋友，他的爸爸也非常的愛他，還給他一個大大的驚喜呢!什么叫驚喜?說說看。

　　幼兒自由言說，教師：

　?、倌闶沁@樣認為的

　?、谀闶沁@樣想的

　?、廴绻业玫竭@樣的禮物，我也覺得這是個驚喜)驚喜就是在你不知道的情況下，你想得到的東西或想看到的東西，突然讓你得到看到了。

　　這個爸爸會給小朋友帶來什么樣的驚喜呢?

　　一起來看：(出示字幕：醒來后的驚喜)

　　2、通過故事題目，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　師：你們認識這幾個字嗎?，醒來后的驚喜到底會是一個什么樣的驚喜呢?我們一起來看一看。

　　3、通過大屏幕逐一出示4幅圖，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　(1) 圖1.圖上都有誰?他們在做什么?爸爸的動作怎樣?“噓”。爸爸和叔叔是怎樣走進兒子房間的? 輕輕地，慢慢地，悄悄地，我們可以用一個好聽的詞來說是“輕手輕腳”。爸爸為什么要輕手輕腳地走進兒子的房間?猜猜爸爸和這位叔叔要做什么?這時候的兒子醒了嗎?

　　(2) 圖2.爸爸和叔叔在做什么?兒子醒了嗎?他們要把兒子抬到哪里去?

　　(3) 圖3.這是什么地方?上面都有誰?

　　路人是什么樣子的?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?

　　爸爸、警察的動作是什么樣子的?在這里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做“噓”的動作，他們會怎么做?

　　兒子醒來了嗎?大街上這么吵，他怎么還沒有醒?

　　爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

　　(4) 圖4.這是什么地方?(動物園)兒子怎么了?他怎么醒了的?兒子醒來后，他會說什么?

　　你們看，這時候的爸爸呢?仔細看看爸爸的表情是怎樣的?

　　小結(jié)：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設(shè)法努力幫兒子實現(xiàn)這個愿望，在兒子還在睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大地驚喜。爸爸付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

　　4、完整講述并表演故事。

　　現(xiàn)在我們一起來回憶一下，爸爸為了給兒子這場驚喜，都做了哪些事情?(幼兒自由講述)

　　如果你現(xiàn)在就是這個爸爸和叔叔，你會怎樣走進兒子的房間?我們一起來試試。(邊講故事邊表演)。

　　5、體驗故事中父親對兒子的愛，并進行經(jīng)驗遷移，感受爸爸對自己的愛。

　　爸爸為了讓兒子得到這場驚喜，還請了叔叔，警察和路人來幫忙，爸爸付出了這么多，你們覺得這個爸爸對兒子怎樣?

　　看了這個故事，你們肯定也想起了你曾經(jīng)得到的驚喜，跟你旁邊的小朋友說一說!

　　哪個小朋友說一說你得到的驚喜?(請一兩名幼兒上臺演說)，聽了你們的驚喜，石老師好羨慕你們啊。(①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜歡哦。②如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個大大的驚喜③這樣的禮物我也很喜歡)

　　6、播放視頻“爸爸的話”，引導(dǎo)幼兒表達出對爸爸的愛。

　　今天，石老師也給你們帶來了一個驚喜，你們看!(播放視頻)

　　聽了爸爸對你們說的話，你心里什么感受?

　　師：(邊放音樂邊互動)，其實我們的爸爸都非常的愛我們。當(dāng)我們生病的時候，爸爸會心疼的抱著我們，陪著我們，照顧我們。當(dāng)我們遇到危險的時候，爸爸會挺起胸膛、勇敢地保護我們。有時爸爸還會帶我們?nèi)ス珗@，在草地上和我們快樂的奔跑;有時爸爸會溫柔的給我們講故事，陪我們?nèi)胨?有時爸爸還會當(dāng)大馬，讓我們騎在他的背上。爸爸呀，就是給我們帶來快樂和幸福的人。

　　7、制作視頻“寶寶的話”，送給爸爸一個驚喜。

　　爸爸這么的愛你們，關(guān)心你們，你們是不是也有許多話想對爸爸說呢?(拿錄像機)老師今天帶來了錄像機，我把你們想說給爸爸的話錄下來，發(fā)給你的爸爸，也給爸爸一個驚喜，讓爸爸也感受到你的愛，好嗎?

　　誰想好了?你先說…(①爸爸工作很累，你想對爸爸說什么呢?②爸爸很累回到家，你想怎么做?③爸爸生病了，你會怎么做?④爸爸經(jīng)常在外邊工作，突然他回來了，你會怎么做?想對他說什么呢?)

　　師：石老師知道還有很多的小朋友想對爸爸表達自己的愛，我們回到教室里再幫你錄下來，一起發(fā)給爸爸，給爸爸一個驚喜。

反思：

　　在我們的現(xiàn)實生活中，我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽，像朋友的還真不多，但是，也有父子之間，感情或者交流的比較多的。有些男家長和孩子的溝通與交流，很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

　　本節(jié)課，通過教學(xué)掛圖與小圖片的展示，讓孩子們充分觀察并進行講述。這節(jié)課的開始，我鼓勵孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖，讓幼兒大膽設(shè)想并討論，說一說在孩子心目中，圖中發(fā)生了什么事?進行了逐一的講述。

　　孩子們能通過老師的引導(dǎo)，自己的講述深刻感觸到，故事情節(jié)中的驚奇，大膽，浪漫等情景的部分，把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

12、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。

　　活動目標(biāo)

　　1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

　　2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

　　活動準(zhǔn)備

　　拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

　　活動過程

　　一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

　　二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

　　1. 太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

　　2. 樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　3. 花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

　　4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。

　　小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

　　三. 請幼兒示范拼圖

　　1. 拼房子(幾種不同的房子)

　　2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

　　四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

　　五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

　　教學(xué)反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

13、大班上學(xué)期健康教案《看誰的耳朵靈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跑的動作，增強幼兒的體能。

　　2、鞏固哦躍然對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、記住自己所在組的學(xué)號。

　　2、活動前在場地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。

活動過程：

　　1、開始部分。

　　(1)隊列練習(xí)。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。

　　(2)準(zhǔn)備操，聽信號做相反動作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

　　2、基本部分。

　　(1)幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。(老師拍一下手，排頭一個幼兒向后跑;老師拍兩下手，排頭兩個幼兒向后跑。)

　　(2)聽多“1”號向后跑，并跑回原處。

　　(3)聽少“1”號向后跑，并跑回原處。

　　(4)分組進行聽信號向相反方向跑。

　　3、結(jié)束部分。

教后感：

　　幼兒喜歡跑，因此對此活動幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動幼兒的積極性，可以增強幼兒的體能?；顒又杏写┎辶藬?shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

教學(xué)反思：

　　其實對這一堂語言教學(xué)活動，設(shè)計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高?；顒咏M織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對孩子的能力水平單方面估計過高;

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢;

　　3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

14、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

15、大班健康上學(xué)期教案《運動后身體的變化》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能通過看、聽、摸等觀察方法積極發(fā)現(xiàn)運動后身體的變化。

　　2.學(xué)習(xí)運動前后保護身體的方法。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　發(fā)現(xiàn)運動后身體的變化，學(xué)習(xí)運動前后保護身體的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在晨間活動中選擇一些活動量大的體育游戲，讓幼兒充分體驗運動后身體的變化。

　　2.木偶表演《豆豆歷險記》

　　3.課件《運動前后》

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒感知身體在運動前后的變化。

　　1.教師和幼兒一起聽音樂做兩遍搏擊操。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒通過聽、摸等方法感受自己和同伴的身體在運動前后的變化。

　　教師小結(jié)：人的身體在運動前后會發(fā)生很多的變化，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"如心跳加速、呼吸變快，皮膚變紅、出汗等。

　　二、師幼觀看木偶表演《豆豆歷險記》，請幼兒學(xué)習(xí)運動前后保護身體的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒說出痘痘得闌尾炎的原因。

　　2.啟發(fā)幼兒說出運動前后應(yīng)當(dāng)怎樣保護自己的身體。

　　三、觀看課件《運動前后》，讓幼兒了解運動前后保護身體的正確方法。

　　教師總結(jié)：只有加強運動前后注意事項，才能保證身體健康。

　　活動反思：

　　實踐活動是幼兒主動應(yīng)用知識解決總是的學(xué)習(xí)活動。但要取得良好的活動效果，離不開教師的組織、指導(dǎo)，教師在活動前應(yīng)該做好必要的準(zhǔn)備，如分好活動小組，提供計時工具和一些運動器材，教給幼兒正確的測脈搏的方法。這些準(zhǔn)備充分與否，直接關(guān)系到課堂實效。

16、大班上學(xué)期語言教案《醒來后的驚喜》

活動目標(biāo)

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默的關(guān)愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽表達對父親的愛。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

　　父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

活動過程

　　一、父親和孩子的照片視頻，引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

　　事情，感受爸爸的愛。

　　師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

　　講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請兩名小朋友說)

　　小結(jié)：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好?

　　師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

　　二、情景式問，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容，設(shè)置懸念。逐一播放故事

　　PPT，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　小結(jié)：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就

　　想方設(shè)法努力幫兒子實現(xiàn)這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　四、互送驚喜

　　1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

　　爸爸對自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達對父親的愛。

　　2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

活動延伸

　　爸爸也給小朋友準(zhǔn)備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧!

17、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小熊醒來吧》含反思

內(nèi)容與要求：

　　1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。

　　2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

　　嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　FLASH《小熊醒來吧》

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

　　-那你們有沒有看到小熊呀?

　　-哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好?

　　-那我們出發(fā)吧(跟著老師走走的游戲)-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。(咚咚咚，請問小熊在家嗎?)-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么?好像有人在睡覺。(播放FLASH)-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢?？?，我們一起來把小熊叫醒吧。

　　-小熊醒了么?沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦?

　　二、理解故事內(nèi)容

　　(一)通過聲音來猜動物。

　　1、播放FALSH小鳥叫-是誰來幫我們叫小熊起床啦?你們怎么知道是小鳥的?那小鳥是怎么叫的，一起來學(xué)學(xué)看。

　　-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀?你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。

　　-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎?小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來叫醒小熊?(飛進屋子用翅膀拍打小熊)-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說小熊小熊快起床)-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。

　　-你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰?

　　2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學(xué)學(xué)看。(邊扭邊說小熊小熊快起床)-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢?

　　(二)通過局部特征來猜動物。播放FLASH大象的鼻子-咦?你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰?

　　-為什么你們覺得它是大象呀?是的，大象有長長的鼻子。

　　-那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

　　-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢?那我們一起來學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床)-小熊它醒來了么?還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法?那我們一起來試試看。

　　-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀?那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。(小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。)-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢?

　　-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。

　　-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?

　　-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀?

　　-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說他們愛不愛你們呀?

　　-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶?你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他?

　　-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好?

　　-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現(xiàn)在就去小便了，準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好?

　　三、結(jié)束

　　那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。

教學(xué)反思：

　　《小熊醒來吧》這個童話故事短小而有趣，寥寥數(shù)筆，描寫了可愛的小熊，夸張的手法描寫了母子的深情和默契;童話中的象聲詞是小班孩子所喜愛的，結(jié)構(gòu)的重復(fù)性有利于幼兒學(xué)習(xí)理解，小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物。運用直觀的動物圖片，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在與小動物的互動中，感受文學(xué)作品帶來的快樂。

　　本次活動內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中，我將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進來，充分體現(xiàn)出以 “幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。其次，為了有效幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中我采用了圖片教學(xué)法，即幼兒在回憶小動物叫小熊起床這一部分內(nèi)容時，小朋友說到哪只小動物就出示相應(yīng)圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物是怎樣叫小熊起床的，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　另外，幼兒的常規(guī)習(xí)慣不是很好，有的小朋友沒有舉手就搶著回答了，在以后的活動中還是要加強培養(yǎng)幼兒舉手回答問題的好習(xí)慣。由于現(xiàn)在大多是獨生子女，幼兒對于情感的體驗比較少，有時候雖然能說“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類的話，但真正是發(fā)自內(nèi)心的情感卻很少，所以在活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒并不能完全體會出小熊和媽媽之間的愛和默契，這可能是與在前半段講述時引導(dǎo)不夠充分有關(guān)系，或者在活動前多進行這方面的準(zhǔn)備，也許幼兒的表現(xiàn)會更好些。

18、大班美術(shù)教案《有趣的圖案》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計本課。

　　活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種新型樓房。

　　3.發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、認識物體的對稱性。

　　2、 畫出對稱物體的另一半。

　　活動準(zhǔn)備

　　具有兩組相對稱的圖形若干(常見的動物)、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、活動

　　找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。

　　三、運動練習(xí)

　　做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、說一說

　　對稱圖案有什么特點?

　　五、范畫

　　邊講邊畫。

　　六、練習(xí)

　　畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

　　七、評講

　　表揚表現(xiàn)好的

　　八、總結(jié)

　　小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?

　　九、拓展

　　找一找生活中你還見過那些物體是對稱的?記下來說給小朋友聽。

　　教學(xué)反思

　　在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達到了預(yù)想的目的。

19、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看圖學(xué)習(xí)2的加法》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。

　　2、看實物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。

　　3、在活動中能大膽講述、積極參與。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準(zhǔn)備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

【活動過程】

　　一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　　(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?

　　S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?

　　S：(魚)T：有幾條魚?

　　S：(1條)T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚?

　　S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　T：　"現(xiàn)在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　T："現(xiàn)在老師增加點難度，請把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試?

　　(1+1=2)他用數(shù)字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?

　　(花)T：有幾種花?

　　(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動。"

　　(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

【活動延伸】

　　游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"

教學(xué)反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

20、大班下學(xué)期安全教案反思《過馬路要看看燈》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

　　2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

　　2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

　　活動過程：

　　一、聽音樂"手拉手"歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進行。

　　二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

　　2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，(教案出自：快思教案網(wǎng))幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

　　3、鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　4、幼兒跟著老師唱一遍。

　　三、組織游戲

　　1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則3、教師和能力強的幼兒示范游戲4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

　　四、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。

　　活動反思

　　有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節(jié)"幼兒結(jié)伴游戲"時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

21、大班數(shù)學(xué)活動教案《5以內(nèi)加法的看圖列式》含反思

　　活動目

　　1.在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

　　活動過程：

　　一、 看一看，——了解晉城的一些著名的景點。

　　出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。

　　二、 猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。

　　1.猜一猜是什么交通工具?

　　2.為交通工具編號。

　　3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。

　　三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內(nèi)式題的實際意義。

　　1.觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。

　　2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?!來自快思老師教案.!那你還能想出不同的式題嗎?

　　3.出示小樹林，找一找數(shù)字5。

　　并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。

　　4.幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。

　　四、到生活中找5的加法。

　　活動反思

　　1.設(shè)計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我設(shè)計了本節(jié)教育活動。

　　2.因為設(shè)計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的

　　形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好。

　　過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。

　　針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。

22、大班主題教案及教案反思《奇妙的種子》

　　設(shè)計背景

　　春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進一步感受種子發(fā)芽的過程，豐富本班在自然角，我特意設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒認識各種種子，在延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。

　　活動目標(biāo)

　　1、認識各種植物的種子。

　　2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

　　3、觀察種子發(fā)芽的過程。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

　　2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。

　　活動過程

　　1、進入課題：

　　師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們出發(fā)吧!

　　2、介紹黃豆(黑豆)

　　外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

　　3、 介紹綠豆

　　外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

　　4、 介紹玉米種子

　　外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。

　　5、 在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的秘密。

　　(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

　　(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。

　　(3)、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

　　(4)、種子在放入很多水的瓶子中。

　　延伸活動

　　觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

23、大班社會詳案教案《看不見的世界》含反思

　　設(shè)計思路：

　　在一次春游的路上，孩子們看到一個正在過馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來：“你們看，那邊有個瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過來，有的嘻嘻笑;有的無所謂，表情各異。通過這件事，我不斷的反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，得到家庭、社會給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、照顧他人意識卻非常淡漠,有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結(jié)合這個特殊的日子我們開展了關(guān)愛殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花……

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。

　　2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、日常生活用品若干。

　　2、《盲人的日常生活》課件、《關(guān)愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。

　　3、眼罩(與幼兒人數(shù)相同)，盲杖(幼兒人數(shù)的一半)。

　　4、紅、綠燈、臺階等障礙物若干。

　　活動過程：

　　一、黑暗的5分鐘：

　　請幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗盲人生活的不便。

　　引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍青紫?？墒怯辛硗庖蝗喝耍麄兊氖澜鐓s永遠是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎?(盲人)

　　師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。

　　師：盲人的世界為什么是黑暗的?

　　師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎?現(xiàn)在我們也來體驗一下盲人的生活。

　　1、請小朋友們帶上眼罩，現(xiàn)在我們是一群“盲人”,請你們和老師做個游戲。

　　(“盲人”根據(jù)老師的口令完成一些簡單的動作，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等。)

　　師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的?(聽聲音找到的。)

　　2、準(zhǔn)備若干日常生活用品：請 “盲人”完成一些簡單生活動作：如洗臉，梳頭、穿衣等。

　　師：臉盆、毛巾等不會發(fā)出聲音，你是怎么找到他們的?(用摸的，差點摔倒……)

　　師：蒙著眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一樣?(很不方便……用了很長時間……很困難，看不見真難受，……平時做這些事情很簡單很容易。)

　　小結(jié)：盲人什么也看不見，只能通過聲音來辨別方向，用手指觸摸來做事情，所以他們的生活會遇到很多困難。

　　二、幼兒觀看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。

　　觀看后提問：

　　師：

　　1、盲人是怎樣生活的?(走路拄著拐杖)

　　2、在盲人的生活中需要誰的幫助?

　　3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(文章出自.快思教案網(wǎng))(盲人走在盲道上不會摔倒)

　　4、他們是怎樣工作和學(xué)習(xí)的?(他們學(xué)習(xí)盲文……)

　　師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡單的事情他們做起來卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便?(聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……)

　　小結(jié)：對，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人?，F(xiàn)在全社會的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設(shè)計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。

　　三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所做的貢獻，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護殘疾人的情感。

　　師：你看到了哪些殘疾人?他們是怎樣生活的?(他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……)

　　師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的?(馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運會場上有無障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶手……。)

　　師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)?(奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……)

　　小結(jié)：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要別人的幫助和關(guān)愛，很多殘疾人非常堅強，為社會做出很多貢獻。生活中有很多人主動關(guān)心、愛護殘疾人，熱心幫助需要關(guān)心和有困難的人，我們小朋友也要學(xué)會尊重和愛護殘疾人。

　　四、爭做“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關(guān)愛時的情感，并體驗幫助別人時的快樂。

　　1、游戲“我來幫你”(音樂：“感恩的心” )

　　游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路幫 “盲人”送回“家”。

　　2、互換角色，游戲重新開始。

　　活動結(jié)束后，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　師：當(dāng)你扮演 “盲人”時感覺如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時有點害怕，想要拉住別人……)

　　師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受?(很開心、很快樂)

　　小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們做些什么?你想對他們說什么?(不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……)

　　(通過游戲讓幼兒體驗幫助別人時的開心、快樂和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個健全人是多么的幸福。)

　　延伸活動：

　　1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設(shè)計“盲人生活用具”。

　　2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅強不息和拼搏的事例。

　　活動反思：

　　幼兒社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環(huán)節(jié)把“認識、意識、品質(zhì)、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。

　　在現(xiàn)實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態(tài)度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關(guān)愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發(fā)了幼兒對殘疾人的同情和關(guān)愛的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”

　　在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現(xiàn)中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著真實而生動的“故事感受”(課件欣賞)把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的 “游戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當(dāng)自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界” 里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……

　　在社會活動教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事，該老師在活動結(jié)束后能把關(guān)愛教育繼續(xù)下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產(chǎn)生深遠影響。在最后環(huán)節(jié)，該老師讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛”繼續(xù)延伸……

24、大班語言圖講述教案《奇怪的洞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。

　　2.根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

　　3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 對話框卡片 頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：念兒歌引起小朋友們的興趣。

　　教師說："小朋友們，剛剛老師念的兒歌里的小動物是誰呀，它干了什么事?老師今天也請了它來和我們一起玩，我們一起來看看它會什么呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)感知理解圖片內(nèi)容：

　　1、教師出示第一幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　　①他手里拿著什么?

　?、诓虏滤胍墒裁?

　　③看看圖片上發(fā)生的事情可能是什么時候、什么天氣、什么地點?

　　2、教師出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　　①它現(xiàn)在來到了什么地方?

　?、谧屑毧纯此l(fā)現(xiàn)了什么?她的表情怎么樣?

　　3、教師出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　?、偎诟墒裁?那個東西是什么呢?

　　②猜猜他想要干什么?

　　4、教師出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　　它在哪兒?

　　它想要干什么?

　　5、教師出示第五幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　　原來那個黑呼呼的東西是什么呀。

　　小老鼠怎么了?為什么會飛出來呢?

　　6、教師出示第六幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)提問：

　　發(fā)生了什么?

　　原來那顆蛋是什么?

　　(二)幼兒運用已有經(jīng)驗講述：

　　1、教師請個別幼兒用完整連貫的語言分別講述第一至六幅圖的內(nèi)容。

　　2、教師將幼兒分成小組，讓幼兒自由講述圖片上的內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。

　　(1)出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的?

　　(2)出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的?發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話?

　　(3)把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：(教案出自：快思教案網(wǎng))圖片上還有誰沒有說過話?提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

　　(四)引進新的講述經(jīng)驗：

　　出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。

　　(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣?(很奇怪)師出示字卡"奇怪"， 小老鼠會怎么說?

　　(2)你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上?然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會?根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

　　(3)、教師請個別幼兒大聲講出自己編的故事給其他幼兒聽。

　　(4)、教師引導(dǎo)幼兒給故事起個好聽的名字。

　　(五)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗：

　　教師出示道具小老鼠、大象頭飾，請小朋友上來表演小朋友們編好的故事。

　　活動結(jié)束：教師評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽講述故事和表演。

　　教學(xué)反思：　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

25、大班語言公開課教案《醒來后的驚喜》含反思

　　活動目標(biāo)：能細致地觀察人物動作，神態(tài)，表情特征，大膽想象講述內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。父親，孩子的圖片各一副。

　　活動過程：

　　1、播放父親和孩子照片PPT，引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

　　師：小朋友們，今天來了這么多的老師，和老師們打個招呼吧。

　　今天石老師帶來了一組小朋友的照片，你們知道都有誰嗎?一起來看看吧!(出示父與子女的幻燈片，幼兒觀看幻燈片)。

　　"剛才石老師看到了你們和爸爸在一起好開心，好幸福。我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情。誰能給大家講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請兩名小朋友說)①為了哄你開心，爸爸什么都愿意做②爸爸知道你最喜歡什么樣的…，可見爸爸有多愛你③這肯定是你最難忘的一段經(jīng)歷④只要是你喜歡去的地方，爸爸都帶你去⑤還有哪些開心的事情?

　　剛才有的小朋友說和爸爸一起…一起…，爸爸為什么要這么做?

　　小結(jié)：因為爸爸很愛你們。

　　師：有一個小朋友，他的爸爸也非常的愛他，還給他一個大大的驚喜呢!什么叫驚喜?說說看。

　　幼兒自由言說，教師：

　?、倌闶沁@樣認為的②你是這樣想的③如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個驚喜)驚喜就是在你不知道的情況下，你想得到的東西或想看到的東西，突然讓你得到看到了。

　　這個爸爸會給小朋友帶來什么樣的驚喜呢?

　　一起來看：(出示字幕：醒來后的驚喜)

　　2、通過故事題目，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　師：你們認識這幾個字嗎?，醒來后的驚喜到底會是一個什么樣的驚喜呢?我們一起來看一看。

　　3、通過大屏幕逐一出示4幅圖，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　(1)圖1.圖上都有誰?他們在做什么?爸爸的動作怎樣?"噓"。爸爸和叔叔是怎樣走進兒子房間的?輕輕地，慢慢地，悄悄地，我們可以用一個好聽的詞來說是"輕手輕腳"。爸爸為什么要輕手輕腳地走進兒子的房間?猜猜爸爸和這位叔叔要做什么?這時候的兒子醒了嗎?

　　(2)圖2.爸爸和叔叔在做什么?兒子醒了嗎?他們要把兒子抬到哪里去?

　　(3)圖3.這是什么地方?上面都有誰?

　　路人是什么樣子的?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?

　　爸爸、警察的動作是什么樣子的?在這里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做"噓"的動作，他們會怎么做?

　　兒子醒來了嗎?大街上這么吵，他怎么還沒有醒?

　　爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

　　(4)圖4.這是什么地方?(動物園)兒子怎么了?他怎么醒了的?兒子醒來后，他會說什么?

　　你們看，這時候的爸爸呢?仔細看看爸爸的表情是怎樣的?

　　小結(jié)：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設(shè)法努力幫兒子實現(xiàn)這個愿望，在兒子還在睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大地驚喜。爸爸付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

　　4、完整講述并表演故事。

　　現(xiàn)在我們一起來回憶一下，爸爸為了給兒子這場驚喜，都做了哪些事情?(幼兒自由講述)如果你現(xiàn)在就是這個爸爸和叔叔，你會怎樣走進兒子的房間?我們一起來試試。(邊講故事邊表演)。

　　5、體驗故事中父親對兒子的愛，并進行經(jīng)驗遷移，感受爸爸對自己的愛。

　　爸爸為了讓兒子得到這場驚喜，還請了叔叔，警察和路人來幫忙，爸爸付出了這么多，你們覺得這個爸爸對兒子怎樣?

　　看了這個故事，你們肯定也想起了你曾經(jīng)得到的驚喜，跟你旁邊的小朋友說一說!

　　哪個小朋友說一說你得到的驚喜?(請一兩名幼兒上臺演說)，聽了你們的驚喜，石老師好羨慕你們啊。(①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜歡哦。②如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個大大的驚喜③這樣的禮物我也很喜歡)

　　6、播放視頻"爸爸的話"，引導(dǎo)幼兒表達出對爸爸的愛。

　　今天，石老師也給你們帶來了一個驚喜，你們看!(播放視頻)聽了爸爸對你們說的話，你心里什么感受?

　　師：(邊放音樂邊互動)，其實我們的爸爸都非常的愛我們。當(dāng)我們生病的時候，爸爸會心疼的抱著我們，陪著我們，照顧我們。當(dāng)我們遇到危險的時候，爸爸會挺起胸膛、勇敢地保護我們。有時爸爸還會帶我們?nèi)ス珗@，在草地上和我們快樂的奔跑;有時爸爸會溫柔的給我們講故事，陪我們?nèi)胨?有時爸爸還會當(dāng)大馬，讓我們騎在他的背上。爸爸呀，就是給我們帶來快樂和幸福的人。

　　活動延伸：

　　爸爸這么的愛你們，關(guān)心你們，你們是不是也有許多話想對爸爸說呢?(拿錄像機)老師今天帶來了錄像機，我把你們想說給爸爸的話錄下來，發(fā)給你的爸爸，也給爸爸一個驚喜，讓爸爸也感受到你的愛，好嗎?

　　誰想好了?你先說…(①爸爸工作很累，你想對爸爸說什么呢?②爸爸很累回到家，你想怎么做?③爸爸生病了，你會怎么做?④爸爸經(jīng)常在外邊工作，突然他回來了，你會怎么做?想對他說什么呢?)師：石老師知道還有很多的小朋友想對爸爸表達自己的愛，我們回到教室里再幫你錄下來，一起發(fā)給爸爸，給爸爸一個驚喜。

　　反思：

　　在我們的現(xiàn)實生活中，我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽，像朋友的還真不多，但是，也有父子之間，感情或者交流的比較多的。有些男家長和孩子的溝通與交流，很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

　　本節(jié)課，通過教學(xué)掛圖與小圖片的展示，讓孩子們充分觀察并進行講述。這節(jié)課的開始，我鼓勵孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖，讓幼兒大膽設(shè)想并討論，說一說在孩子心目中，圖中發(fā)生了什么事?進行了逐一的講述。

　　孩子們能通過老師的引導(dǎo)，自己的講述深刻感觸到，故事情節(jié)中的驚奇，大膽，浪漫等情景的部分，把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

26、大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　2、體驗接納與被接納的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　重點：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　難點：能按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。

　　【活動過程】

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ド掷锿?，跟我出發(fā)吧!(目的是讓幼兒感受音樂氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。)

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒有小動物愿意和它做朋友，因為平時大灰狼總是欺負小動物，甚至有時還會傷害到小動物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎么說?兔子又會怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)

　　(2)聽錄音對話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：小朋友剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的?

　　(狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛。兔子，就讓我們做個朋友吧?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”)

　　你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒回答)

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

　　(1)初步熟悉曲調(diào)。

　　教師：兔子聽了狼說的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來。(聽教師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。)

　　(2)填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)我們一起把它找出來，好嗎?想一想，兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述，教師整理。)

　　B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。

　　師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。

　　C、師生隨音樂按節(jié)奏念歌詞兩遍。

　　師：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。(幼兒唱歌時對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我通過自己講解示范，利用拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。)

　　3、學(xué)唱歌曲若干遍。

　　教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎?(幼兒通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容，整個環(huán)節(jié)基本達到了目標(biāo)1，又通過拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo)，化解了重難點。)

　　三、創(chuàng)編動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解，請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并表演。

　　師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢?第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢?

　　2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。(這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進行，因此我將兩個角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明，用很夸張的方法來唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。)

　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

　　(1)教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!

　　(2)師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個改正缺點的機會呢?

　　(4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。

　　(5)幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

　　師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。

　　教師總結(jié)：我們應(yīng)該允許別人有缺點，人與人之間學(xué)會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友?，F(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個很好的機會，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

27、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看圖形找特征》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

28、大班語言游戲活動教案《醒來后的驚喜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默地愛。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一幅。

　　3、幼兒用書第3冊的第29頁。

　　活動流程：

　　1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：

　　圖1。假日的第一天早晨，兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嗎?你從哪里看出來的?

　　圖2。爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　圖3。畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))代表什么意思?爸爸究竟要把兒子帶到哪兒呢?

　　圖4。出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣?兒子心里怎樣想?爸爸為什么躲在樹后面?

　　3、完整的講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。直到假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

　　4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受發(fā)親對自己的關(guān)愛。

29、大班語言優(yōu)秀教案《看圖講述小軍照相》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙 拐棍 詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機的用途。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片 照相機

　　活動過程：

　　1.教師出示照相機，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>

　　2.出示圖片一，請幼兒仔細觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

　　3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

　　4. 出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?"來;自.屈;老師;教.案;爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

　　5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

　　活動延伸：

　　給小朋友照相。

　　活動反思：

　　1、應(yīng)該強調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

　　2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

　　3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。

30、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《對面的兔子看過來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　2、體驗接納與被接納的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　難點：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內(nèi)容：

　　(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

　　找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想)

　　(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

　　(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

　　A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)

　　B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

　　(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

　　提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

　　B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

　　3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

　　三、創(chuàng)編動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并表演。

　　2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。

　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

　　(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?

　　(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

　　(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

　　4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。

　　提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個很好的機會，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

31、大班美術(shù)公開課教案《鄭板橋的墨竹圖》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中，我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創(chuàng)作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基礎(chǔ)上，感受國畫的表現(xiàn)特點和它的意境美。以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——國畫作品作為欣賞對象，旨在培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒初步了解國畫的特點以及國畫的繪畫工具。

　　2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)事物，感受國畫的意境美。

　　3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗動手畫國畫的樂趣，享受成功的喜悅，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用實物竹子布置活動場地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。

　　2、通過錄像欣賞竹林的美

　　3、國畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看實物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細、形狀以及竹葉的形狀等。

　　師：竹子是什么樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。

　　師：你們看到了什么?走進竹林，你們感覺怎么樣?

　　3、讓幼兒欣賞國畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。

　　師：你們喜歡竹子嗎?古時候的畫家也很喜歡竹子，他們經(jīng)常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。(出示《墨竹圖》)

　　師：這些畫是簡筆畫嗎?(讓幼兒知道這是中國畫)

　　師：它們是我國的國畫大師鄭板橋畫的。(簡要的向幼兒介紹鄭板橋)

　　師：你看到這些畫有什么感覺?畫面上的竹子顏色有沒有一樣?濃墨畫出的竹子感覺離我們遠還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)

　　師：這些竹子的形狀有什么不同?(粗細、長短、直斜)為什么有這些不同?

　　4、進一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。

　　教師小結(jié)：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，(教案出自：快思教案網(wǎng))用濃淡不同的墨色表現(xiàn)竹子的粗細、高底、遠近。讓我們看了感覺很舒服。

　　5、教師介紹國畫材料以及使用方法。示范如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。

　　6、鼓勵幼兒大膽畫出自己喜歡的竹子。

　　【活動反思】

　　恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

　　在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

　　在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點一滴做起。

32、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解石頭在生活中的作用。

　　2.能利用石頭進行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　難點：利用石頭的造型進行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同形狀的石頭若干。

　　2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

　　3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

　　4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

　　2.教師示范 ，提出要求。

　　師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

　　3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

　　師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

　　三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。

　　師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

　　2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

　　活動反思：

　　1、 這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點，又充分調(diào)動了孩子們的積極性 。

　　2、 只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。

　　3、 在創(chuàng)編故事這個環(huán)節(jié)，有的幼兒語言表達能力不夠豐富，表達力欠缺。

33、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的圖案》含反思

　　設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

　　活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

　　活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

　　活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

　　教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

34、大班語言看圖講述教案《醒來后的驚喜》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一副

　　3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　二、基本部分：

　　教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：

　　(1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來的?

　　(2)圖2爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　(3)圖3畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

　　(4)圖4設(shè)置懸念

　　a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

　　b、出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹后面?

　　c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

　　三、結(jié)束部分：

　　結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。

　　活動延伸：

　　怎樣對父親表達自己的愛?

　　活動反思：

　　本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€人的得失：

　　1.本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學(xué)生興趣愛好進行設(shè)計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過看、說、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

　　2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。

35、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《看圖列算式學(xué)習(xí)6的加法》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運用數(shù)的組成知識進行加法運算。

　　3、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　游戲：對數(shù)

　　二、學(xué)習(xí)6的加法

　　1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。

　　師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上?

　　2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。

　　師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。

　　1+5=6 5+1=6

　　3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。

　　請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。

　　師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。

　　4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。

　　三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。

　　1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

　　2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

36、小班語言看圖講述教案《我的家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

　　3.能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。

　　活動重難點：

　　重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

　　難點：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入 教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

　　提問：小朋友家有幾口人?你最喜歡誰?

　　二、展開

　　1.介紹全家福照片的特點(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

　　指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

　　2.請幼兒自由講述

　　(1)指導(dǎo)語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下?

　　(2)請幼兒上前選擇自己的照片。;來源;快思老師教案網(wǎng);(輕音樂)

　　(3)請幼兒上前講述。

　　3.教師規(guī)范性提要求

　　(1)指導(dǎo)語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛。

　　(2)請能力強的幼兒示范性講述。

　　(3)幼兒之間相互講述

　　(4)游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

　　三、結(jié)束

　　小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

37、大班語言活動：晚安大猩猩看圖講述反思

　　設(shè)計意圖

　　《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節(jié)生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象。

　　2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

　　3、能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　致力于幼兒園師資專業(yè)化成長

　　重點：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

　　難點：能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有看圖講述活動經(jīng)驗;

　　2、《晚安，大猩猩》視頻，PPT，完整大圖;

　　3、幼兒用人手一份圖片故事。

　　活動過程

　　1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　指導(dǎo)語：我們今天要講一個故事，這個故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有誰?這個人是誰?你們猜猜，這會是個怎樣的故事?

　　要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。

　　2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　(1)、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察故事的主要要素，時間、地點、人物，講述故事開頭。指導(dǎo)語：圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?

　　我們從哪一張看起?你能夠從圖片中故事發(fā)生的時間、地點、主要人物之間發(fā)生了什么事情嗎?如果這些秘密你都掌握了，你能來完整的說一說嗎?

　　要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時間，地點，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情?

　　(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。

　　指導(dǎo)語：這四副圖都發(fā)生了什么事情?猩猩在干什么?它為什么這么做?猜猜接下來會發(fā)生什么事情?

　　要求：引導(dǎo)幼兒說出先放出來了誰?接著放出來了誰?然后放出來了誰?最后放出來了誰?你猜一猜，接下來會發(fā)生什么事情?

　　(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。

　　指導(dǎo)語：到底發(fā)生了什么事情?現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節(jié)完整的告訴大家。

　　要求：在講故事的時候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。

　　故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關(guān)了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的?！?/p>

　　(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。

　　指導(dǎo)語：圖片上有什么?為什么有大有小呢?你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎?(幼兒模仿)

　　要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。

　　(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。

　　猜想一

　　指導(dǎo)語：整個畫面上有什么?他是誰的眼睛?他是睜開的還是閉上的?為什么他睜開了呢?他睜開眼睛的第一感覺會是什么?你如果是這雙睜開眼睛人，會想什么、做什么、會說什么?

　　要求：教師小結(jié)梳理圖片故事，忽然，黑暗中睜開了一雙眼睛，這雙眼睛會是誰的呢?他會想什么呢?接著會做什么呢?到底發(fā)生了什么事情，他決定打開燈看一看。猜想二

　　指導(dǎo)語：誰開的燈?看到的是什么情景?誰來說一說?接著，你猜她會做什么?

　　3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

　　(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。

　　指導(dǎo)語：接下來，管理員老婆是怎么做的?然后又發(fā)生了什么事情?第二張圖，大猩猩的表情是怎么樣的?

　　要求：觀察大猩猩的動作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。

　　(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

　　指導(dǎo)語：這是故事的最后一張圖片，我們現(xiàn)在要講的是故事的結(jié)尾，怎么樣講會讓大家覺得是故事的結(jié)尾呢?

　　要求：孩子講得好聽一點，美一點。

　　4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。

　　(1)、幼兒自由講。

　　(2)、請個別幼兒講述故事。

　　要求：可以是一個人，可以和朋友講。

　　5、完整的欣賞動畫片故事，活動結(jié)束。

　　指導(dǎo)語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧!

　　活動反思

　　本次語言領(lǐng)域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

　　整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時間、地點、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片，我覺得活動目標(biāo)基本達成。

　　在活動前，為了設(shè)計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的 PPT，進行了反復(fù)的試教，多次對設(shè)計的活動環(huán)節(jié)、提問進行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒痈信d趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計有針對性地以啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)講述人物的心理活動等。

　　在活動中我運用了多種形式來調(diào)動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節(jié)，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節(jié)的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動的積極作用。

　　活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動。

　　活動中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導(dǎo)，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。

38、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

39、大班排圖講述《兩個好朋友》語言教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

　　設(shè)計意圖

　　本班孩子喜歡閱讀、表達，但在教學(xué)的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達等方面是比較欠缺的?！秲蓚€好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。

　　2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

　　3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

　　重點難點

　　重點：幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。

　　難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大圖五幅一套。

　　2、小圖每人一套。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

　　教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧!

　　(此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

　　教師：這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?

　　(教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。)

　　(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

　　教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。

　　(在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。)

　　(3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序，并進行講述。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。

　　注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。)

　　(4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

　　教師：你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?

　　講述后問：“為什么你要這樣排?” (大概請4——5名幼兒講述)

　　(教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細微處的提問;好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達成的基礎(chǔ)。)

　　師生一同評價：你覺得他講的好不好?好在什么地方?

　　(教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。)

　　(5)鼓勵幼兒同伴間進行講述。

　　(為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

　　3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。

　　活動總結(jié)

　　《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。

　　在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

　　請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

　　但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

　　作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂(放學(xué)后的、周末的)，都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

40、大班數(shù)學(xué)活動《圖形之間的關(guān)系》教案反思

　　班級：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動重點：

　　將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　活動難點：

　　能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖 15 塊;磁性七巧板人手一套。

　　3、手機、黑板。

　　活動過程：

　　一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　提問：小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?

　　2、請幼兒找一找生活中(現(xiàn)場)有哪些物品也藏著圖形組合。

　　小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的?小動物們聞

　　到香味兒也趕來了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩?

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　　(1)提問：你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?

　　(2)請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

　　小結(jié)：同樣一個 XX 形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　　(3)幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎?試試看!

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。

　　(1)提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩?

　　(2)選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。

　　(3)幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎?

　　小結(jié)：原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯。

　　要求：檢查一下每個小組拼得對不對?哪里有問題?可以怎樣拼?

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。

　　2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。

　　提問：誰來說說你拼的是什么?用的幾個什么圖形?

　　4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。

　　延伸活動：

　　請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創(chuàng)意。

　　課后反思：

　　《圖形之間的關(guān)系》這一教學(xué)活動，教師在執(zhí)教過程中有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，使幼兒始終保持著“做小熊的朋友，幫助小熊解決困難”的角色身份積極地參與活動。

　　1、密切聯(lián)系生活，感受圖形關(guān)系。

　　陳鶴琴指出“生活即教育”，來源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣。因此，我們在選取圖形組合分割上，貼近幼兒生活中常見的比薩、地磚、七巧板等，萌發(fā)幼兒對圖形之間關(guān)系的興趣，感受圖形組合在生活中的應(yīng)用。在引導(dǎo)幼兒對圖形關(guān)系的觀察過程中，也充分體現(xiàn)結(jié)合生活的目標(biāo)，請幼兒尋找現(xiàn)場物品和生活中的圖形組合關(guān)系，使幼兒產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教材的名稱是“圖形之間的關(guān)系”，從題目上看知識性很強。為了更好地體現(xiàn)《指南》精神，在生活情境中促進幼兒數(shù)學(xué)認知能力的發(fā)展，我們把活動情境改為“小熊的披薩店”， 將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，教師有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景，讓幼兒在分披薩、鋪地磚等游戲情境中感知圖形之間的關(guān)系，既貼近幼兒的生活，又能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在體驗幫助小熊完成任務(wù)的過程中獲得新經(jīng)驗。

　　3、動手操作體驗，積極主動探究。

　　皮亞杰認為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄，幼兒是在與材料相互作用中獲得新經(jīng)驗的?！币虼耍顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的折紙、不同形狀的圖形組合材料和七巧板玩具等讓幼兒主動探究。在拼擺地磚的過程中，通過小組的合作學(xué)習(xí)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合分割變化，讓幼兒在邊做邊玩的過程中積累圖形之間關(guān)系的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。

41、大班語言看圖講述《西瓜船》公開課教案課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重點：細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M行一定的描述。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

　　提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

　　(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

　　提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結(jié)合故事經(jīng)驗，學(xué)會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?

　　大班語言《西瓜船》課后反思

　　《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

　　在設(shè)計這個活動的時候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。

　　整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗結(jié)合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。

　　活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學(xué)會傾聽他人等，知識、能力、情感目標(biāo)均以達成。

　　但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯枺蛘邔τ變旱谋磉_可以有更詳細的點評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。

42、幼兒園大班排圖看圖講述教案：泡泡變成包

　　【教材分析】

　　排圖講述試泡泡變成包共 4 幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強自我保護意識。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。

　　2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。

　　3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　自制圖片 4 幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1.以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示圖 2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么? 幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。

　　(1)出示 4 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情?

　　(3)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，鼓勵幼兒進行講述。

　　提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?

　　3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。

　　(1)結(jié)合《我長大了)第 8 頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。

　　教師：這 4 幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。

　　(2)交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥會說些什么? 其他角色會說些什么?

　　4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。

　　(1)指導(dǎo)幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護意識。

43、幼兒園公開課《大班看圖講述：足球找到了》教學(xué)設(shè)計及反思評價

　　一、活動目標(biāo)

　　1、仔細觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

　　2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　教師完成講述一遍故事。

　　四、活動過程

　　1、導(dǎo)入激情。

　　教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事?！?/p>

　　反思：提高幼兒參與活動的興趣，是不容忽視的。老師的語氣，語調(diào)都能引起幼兒的注意。

　　2、觀察講述。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。

　　反思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結(jié)，給幼兒充分的發(fā)言時間和機會，讓幼兒根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗進行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發(fā)生了什么事?但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。

　　(2)重點觀察圖二。

　　提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

　　你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　反思：幼兒能認真觀察每一張圖片，并能大膽猜測小袋鼠的心理活動，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來了。在此環(huán)節(jié)，本人還讓幼兒進行分組討論，使每位幼兒都有發(fā)言機會。

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

　　(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

　　反思：幼兒能按一定順序進行講述，但個別幼兒語言組織比較簡單，每張畫面內(nèi)容未能展開。

　　4、集體講述。

　　(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　反思：一起講述時，幼兒表現(xiàn)的更大膽一些，在老師的提示下能適當(dāng)使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語進行講述。

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　反思：從故事中大家知道撿到別人的東西要及時的還回去，不能占為己有。同時也知道朋友之間要相互幫忙，應(yīng)像小象學(xué)習(xí)。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述。)

　　反思：幼兒最關(guān)心“足球為什么能浮上來?”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會浮起來，不過通過觀察“乒乓球與石頭”在水中的實驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來。

　　五、評價要素

　　是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

　　六、活動建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

44、大班語言公開課教案與教學(xué)反思：看圖講述《拔河比賽》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、大膽地表達自己的想法。

　　2、按情節(jié)發(fā)展順序進行排圖并講述。

　　3、養(yǎng)成愛思考、愛觀察的良好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：按情節(jié)發(fā)展順序，進行排圖并講述

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒用書第16~17頁;操作卡片:"拔河比賽"人手一套

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有拔河的經(jīng)驗

　　四、活動過程

　　1、問引題,引導(dǎo)幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。

　　(環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗說出拔河時的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說”的欲望,為下一步教學(xué)開個好頭。

　　2、觀察圖片,啟發(fā)提問,理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。

　　(1)出示圖片四:圖片上有誰?小動物們怎么了?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物摔的姿勢和笑的樣子,教幼兒運用詞語表達圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示圖片三:小動物門正在干什么?他們拔河時拉得怎樣?

　　(引導(dǎo)幼兒運用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。)

　　(3)重點引導(dǎo):圖三和圖四哪張在前,哪張在后?為什么?幼兒只要說得合理就行.

　　(4)出示圖一、圖二:小動物的動作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.

　　3、排圖講述

　　(1)提出排圖講述的要求.

　　(2)分小組運用<<幼兒活動手冊>>按自己的想法進行排圖講述.

　　(3)小組推薦個別幼兒展示自己的排法并講述故事.

　　(該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗如何,老師都及時的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動的重點。)

　　4、為圖片取名字.

　　幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡單的語言概括圖意.

　　五、活動延伸

　　組織幼兒來一次拔河比賽

45、幼兒園大班優(yōu)秀教案和教學(xué)反思有趣的圖案

　　目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：

　　一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標(biāo)與上面同。

　　準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設(shè)計的反思：

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

46、幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思：有趣的圖案

　　目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：

　　一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁?。再是讓幼兒折對稱圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標(biāo)與上面同。

　　準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設(shè)計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

47、幼兒園大班看圖講述教案：醒來的后的驚喜反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一幅。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動建議：

　　1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　2、教師分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問： 哪里看出來的?

　　(1)圖 2、爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(2)圖 3、畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的?

　　(3)圖 4、

　　?設(shè)置懸念，出示沒有背景的第四幅，請幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤?，醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽。

　　?出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎樣?兒子心里怎樣想?爸爸為什么躲在樹后面?

　　3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛， 可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

　　4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。

　　活動延伸

　　生活中鼓勵幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

　　活動反思：

　　在我們的現(xiàn)實生活中，我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽，像朋友的還真不多，但是，也有父子之間，感情或者交流的比較多的。有些男家長和孩子的溝通與交流，很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

　　本節(jié)課，通過教學(xué)掛圖與小圖片的展示，讓孩子們充分觀察并進行講述。這節(jié)課的開始，我鼓勵孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖，讓幼兒大膽設(shè)想并討論，說一說在孩子心目中，圖中發(fā)生了什么事?進行了逐一的講述。

　　孩子們能通過老師的引導(dǎo)，自己的講述深刻感觸到，故事情節(jié)中的驚奇，大膽，浪漫等情景的部分，把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

48、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動難點：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動延伸：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動反思：

　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

49、幼兒園大班排圖講述《兩個好朋友》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。

　　2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

　　3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點重點：

　　幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。

　　難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大圖五幅一套。

　　2、小圖每人一套。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

　　教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧!

　　(此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

　　教師：這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?

　　(教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。)

　　(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

　　教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。

　　(在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。)

　　(3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序，并進行講述。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。

　　注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。)

　　(4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

　　教師：你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?

　　講述后問：“為什么你要這樣排?” (大概請4——5名幼兒講述)

　　(教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細微處的提問;好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達成的基礎(chǔ)。)

　　師生一同評價：你覺得他講的好不好?好在什么地方?

　　(教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。)

　　(5)鼓勵幼兒同伴間進行講述。

　　(為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

　　3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。

　　活動總結(jié)

　　《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。

　　在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

　　請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

　　但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

　　作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂(放學(xué)后的、周末的)，都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。