2008幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

2008幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

在幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班中，促進(jìn)師長(zhǎng)共成長(zhǎng)

隨著區(qū)政府工程動(dòng)遷和大量的外來(lái)人員涌入，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地區(qū)的農(nóng)民遷移到我們中山街道居住。而我園又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部有其特殊性，生源復(fù)雜多變，幼兒家庭層次參差不齊，他們來(lái)自于不同地區(qū)，不同階層的家庭，其中有一半幼兒是外地來(lái)松的打工子女，給我園家庭教育指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的難度。為此，我園嘗試尋找一條新途徑，能較快提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)與教育行為。確立以幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班為抓手，促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)與教師共同成長(zhǎng)。

一、開展幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的重要性

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長(zhǎng) 。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展以及我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給家庭教育帶來(lái)了層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，使廣大家長(zhǎng)面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過(guò)幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，要讓家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到，家庭教育是一門科學(xué)，科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育對(duì)子女一生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用?！兑?guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！薄毒V要》中也提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼耍覀?nèi)妆庇變簣@越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的重要性，提高家庭教育水平和家長(zhǎng)自身素質(zhì)，不但是家庭的需要、而且是社會(huì)的需要、更是教育發(fā)展的需要。師長(zhǎng)共同樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、以幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班為切入口構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)模式

培訓(xùn)目的：通過(guò)幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)培訓(xùn)。幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；提高

幼兒家庭成員的文化素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍；幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

培訓(xùn)對(duì)象：本園2---6歲幼兒家長(zhǎng)為主要的培訓(xùn)對(duì)象。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、二期課改新理念的疏導(dǎo)。

2、每個(gè)年級(jí)組有專題研討內(nèi)容：

大班：1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、主題活動(dòng)中家長(zhǎng)如何有效協(xié)助孩子收集信息。

中班：1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、在主題活動(dòng)中家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子收集信息。

小班：1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、主題活動(dòng)中家長(zhǎng)的作用。

3、各年齡段幼兒家庭調(diào)查表的指導(dǎo)。

組織形式：專題系列講座、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)辨析會(huì)、案例分析、主題交流會(huì)等形式。

幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的保障機(jī)制：幼兒園組建一支由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及一線高級(jí)骨干教師組成的指導(dǎo)者隊(duì)伍，并邀請(qǐng)市、區(qū)的幼教專家和家庭教育的專家定期為我園的教師進(jìn)行培訓(xùn)，為提高幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的質(zhì)量提供了保障。每學(xué)期開學(xué)初由指導(dǎo)者商量制定幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的計(jì)劃，把每一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到每位指導(dǎo)者，大家分工合作，齊心協(xié)力努力開展好每一次的培訓(xùn)。并不定期發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，分析調(diào)查情況適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，完善的保障制度能確保家庭教育指導(dǎo)的開展。

三、幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的成效

1、以幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班為陣地，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高了家庭教育的水平。

幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。而家庭、幼兒園對(duì)幼兒的成長(zhǎng)顯得更為重要。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，"幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"因此，幼兒教育必須從

幼兒在這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色以及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園針對(duì)300多名不同層次、 不同學(xué)歷、不同教育水平的家長(zhǎng)，反復(fù)研究，制定了幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)樹立新的教育觀念，建立一種民主和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的人格。為了提高培訓(xùn)效果，真正達(dá)到雙向互動(dòng)，我們通過(guò)問(wèn)卷、交談等形式進(jìn)行調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的不同需求有針對(duì)性指導(dǎo)，在培訓(xùn)中教師能理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容深入淺出，貼近家長(zhǎng)的要求，同時(shí)還幫助家長(zhǎng)解決了操作性的問(wèn)題，收到了很好的教學(xué)效果。每次活動(dòng)之后，我們都安排一定時(shí)間讓家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢活動(dòng)。另外，我們還通過(guò)開展“主題交流會(huì)”、“評(píng)選好家長(zhǎng)”、“教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)、用、傳活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)的家教水平。因此，通過(guò)開展幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立讓孩子體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展的理念，使家長(zhǎng)樹立與教師密切配合，同步教育孩子的責(zé)任感。在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的同時(shí)，又融洽了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，提高了家庭教育的水平。

2、更新了教師的教育觀念，融洽了家長(zhǎng)和教師的關(guān)系，培養(yǎng)了一批家庭教育指導(dǎo)者骨干隊(duì)伍。

教師和家長(zhǎng)其實(shí)是有著共同的希望，但又有各自利益的一對(duì)矛盾體。如何使家長(zhǎng)與教師殊途同歸，達(dá)成共識(shí)，這是每個(gè)幼兒園所要碰到的難題。幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的深入開展，以及家長(zhǎng)熱情參與、積極配合與理解，使我們家長(zhǎng)與教師的關(guān)系越來(lái)越融洽。通過(guò)研究和培訓(xùn)，使教師加深了對(duì)現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識(shí)和實(shí)施素質(zhì)教育的理解，同時(shí)，拓展了家庭教育的理念，掌握了一些家庭教育指導(dǎo)的技巧，提高了指導(dǎo)家庭教育的能力。更重要的是家庭教育指導(dǎo)讓教師們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了對(duì)問(wèn)題的分析研究能力，學(xué)會(huì)了對(duì)家長(zhǎng)的理解與尊重。

3、建立新型的家園關(guān)系，整合各方教育資源，形成教育合力。
　　在培訓(xùn)的過(guò)程中要注重教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系的建立，我們認(rèn)為這種關(guān)系可謂"朋友關(guān)系"，建立在共同的責(zé)任和義務(wù)、相互信任和尊重的基礎(chǔ)之上。寬松的環(huán)境、誠(chéng)懇的態(tài)度、平等的關(guān)系都有助于教師和家長(zhǎng)之間的交流和交往。首先教師要取得家長(zhǎng)的信任，應(yīng)熱情、真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，對(duì)不同職業(yè)，不同文化水平，不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)必須做到一視同仁。再是互相尊重，教師不能以教育者自居，而應(yīng)當(dāng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見。此外，教師與家長(zhǎng)還應(yīng)相互學(xué)習(xí)共同提高。誠(chéng)然，教師具有經(jīng)驗(yàn)，但在家長(zhǎng)中也不乏具有先進(jìn)教育思想和成功家教經(jīng)驗(yàn)的，教師應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)請(qǐng)教，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同教育好孩子。通過(guò)家園互動(dòng)教育，整合了各方教育資源，更讓家長(zhǎng)增強(qiáng)了信心和責(zé)任感，讓家長(zhǎng)成為教育孩子的主體。

　　總之，我們通過(guò)舉辦幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，增進(jìn)了幼兒園、家庭、教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，也增進(jìn)了家長(zhǎng)之間的交流，能更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，為幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，舉辦幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，也對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。教師要不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，及時(shí)更新自己的知識(shí)，吸收教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，才可以在素質(zhì)教育改革中發(fā)揮更大的力量。

四、努力的方向。

任何一種家庭教育指導(dǎo)模式的構(gòu)建，不是一蹴而就的，它需要我們經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷調(diào)整過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程是很艱苦的，但我始終堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，一定會(huì)走向成功彼岸。但我們也清晰地發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)班中的家長(zhǎng)的知識(shí)層次的偏低制約著家庭教育指導(dǎo)模式的拓展。雖然他們積極參與培訓(xùn)班，熱情投入家長(zhǎng)辨析會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主動(dòng)配合幼兒園工作，但有時(shí)苦于沒(méi)有更好的知識(shí)支撐和理論的說(shuō)明，顯得力不從心。記得，我園上學(xué)期組織的“幼兒家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，有的家長(zhǎng)連經(jīng)驗(yàn)文章都不會(huì)寫。因此，如何拓展幼兒培訓(xùn)班的指導(dǎo)模式？如何提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)是我們今后繼續(xù)努力的方向。

1、了解幼兒園教師教學(xué)中遇到的共同問(wèn)題。園長(zhǎng)/副園長(zhǎng)一般都會(huì)定期組織幼兒教師交流、討論在幼兒教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及獲得的成效。這次訪談需要重點(diǎn)了解的是存在的問(wèn)題，尤其是那些長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法得到解決的，或者是已經(jīng)采取了相應(yīng)的教學(xué)措施但是效果仍然不盡人意的難題。依據(jù)這些信息推斷哪些問(wèn)題是需要家庭教育必須涉及到的，要求家長(zhǎng)與教師共同面對(duì)、解決的。這當(dāng)中需要運(yùn)用到的育兒知識(shí)就是家庭教育內(nèi)容中的必要組成部分。

大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^