民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記

民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記

民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記

這是一個(gè)很好的案例，可以使管理者更多地從多角度思考問(wèn)題，怎樣在工作中體現(xiàn)尊重。制度是約束人的，但它不能成為管理者的機(jī)器，而應(yīng)該體現(xiàn)的意義是促使教師怎樣更好的投入工作之中

2005年11月7日 星期一

每周一次的例會(huì)今天開(kāi)得特別晚,晚到晚餐都錯(cuò)過(guò)了一小時(shí),會(huì)后不知老師們?cè)鯓?但我和園長(zhǎng)助理的心情都不是很輕松. 下午剛到辦公室,助理就向我匯報(bào),小A老師頂嘴了.說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就扣錢，把她工資扣完好了，產(chǎn)生此矛盾的原因遲交教案。 我想，既然小A敢頂嘴。也應(yīng)該是意見(jiàn)很大了。否則，誰(shuí)愿意去頂領(lǐng)導(dǎo)的嘴呢。一個(gè)巴掌是拍不響的。我得找雙方原因。對(duì)此我今天計(jì)劃的工作都沒(méi)去做，就索性坐下來(lái)了解具體情況。

問(wèn)助理，象小A這種不準(zhǔn)時(shí)交教案的情況的教師有多少？回答是一半以上。我說(shuō)既然是一半以上，那就得找找我們管理有沒(méi)有漏洞。 再問(wèn)，前幾周會(huì)有這種情況嗎？回答是很模糊的。再繼續(xù)問(wèn) ，這些教師誰(shuí)最準(zhǔn)時(shí)交教案，誰(shuí)寫的最認(rèn)真，誰(shuí)寫得最好？（我很想通過(guò)對(duì)比別人的方式去做小A的思想工作）可答案是更模糊的?？磥?lái)，年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的助理在檢查教師教案這件事上一開(kāi)始就沒(méi)做好檢查指導(dǎo)督促的工作。我有點(diǎn)失望，這是每周她要做的重點(diǎn)工作之一。我不是一直在強(qiáng)調(diào)她要結(jié)合規(guī)章制度進(jìn)行工作檢查、督促，要做好記錄以便給我提供評(píng)價(jià)的依據(jù)嗎？ 怎么今天才才風(fēng)風(fēng)火火抓呢？老師會(huì)怎么看呢？老師又怎樣去適應(yīng)這種管理呢？

懷著復(fù)雜的心情在看教師們教案，發(fā)現(xiàn)有三位教師的教案特好，其中一個(gè)就是小A 。心里更不是滋味，看來(lái)我們的管理方法實(shí)在簡(jiǎn)單！中途分別有兩位教師過(guò)來(lái)打電話給家長(zhǎng)，我就順便了解小A的目前的情況?；卮鹱屛腋惠p松，“小A回去哭得很厲害”！我問(wèn)，你們是怎么看待這件事情的呢？結(jié)果都是站在小A這邊，原因是“也不是故意不交的，是大家都不知道要什么時(shí)候交 ”。我說(shuō)上次學(xué)習(xí)規(guī)章制度時(shí)，我不是說(shuō)剩下的部分內(nèi)容，你們要自學(xué)，有不明白有意見(jiàn)的要及時(shí)提出來(lái)，不要到扣分時(shí)又說(shuō)不知道嗎？ 兩位教師聽(tīng)后的表情都一樣：知道錯(cuò)了但又好象再想說(shuō)什么又說(shuō)不出。但我隱約知道了自己管理的失誤，學(xué)習(xí)規(guī)章制度不能叫學(xué)習(xí)者自學(xué)。今天例會(huì)得讓大家就這件事討論。

例會(huì)時(shí)間到了，很快就進(jìn)入了我想進(jìn)入的主題，問(wèn)：“你們知道什么時(shí)候要交教案嗎？知道是星期五下午3：00交教案的舉手”。結(jié)果在我意料之中，20多位教師中舉手的只有保教組長(zhǎng)和另一位老師?！澳悄銈兠總€(gè)人都說(shuō)說(shuō)，如果你是領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為怎樣處理遲交教案和不認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度這件事”，結(jié)果也是意料之中，幾乎和下午那兩位老師的看法一樣。

一、這件事雙方都有不對(duì)，因?yàn)檫@樣，制度里的10元懲罰大家就免了。所以我首先做自我檢討、、、、、、；

二，無(wú)論怎么樣，你們也不應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，叫你們自學(xué)制度，也告訴你們什么時(shí)候就要制度知識(shí)競(jìng)賽，今天連什么時(shí)候交教案卻不知道。這樣的事情希望以后盡量不要出現(xiàn)，我不希望你們走每一步我們都要牽著你們走。

三，就趁這個(gè)機(jī)會(huì)，大家對(duì)我們管理層有什么意見(jiàn)現(xiàn)在盡管提出來(lái)，合理的我們會(huì)采納的。 說(shuō)完第三個(gè)“意見(jiàn)”后，大家都紛份發(fā)表“意見(jiàn)”，可有一樣我沒(méi)想到的，大家除了對(duì)我提出的一些意見(jiàn)外，更多的是對(duì)助理管理工作的一些意見(jiàn)。其中有誤解也有正確的見(jiàn)解。面對(duì)誤解我讓大家要站在領(lǐng)導(dǎo)角度去理解，去諒解。

面對(duì)正確的見(jiàn)解我從心底里是非常樂(lè)意接受她們意見(jiàn)的。并會(huì)盡量去做到。

散會(huì)了，老師們都急著去吃飯了，我也要回家了，助理在收拾桌面的東西，我話又來(lái)了“通過(guò)這次會(huì)議你知道我們工作的漏洞在那嗎？你知道你以后要怎樣調(diào)整你的管理措施嗎？”“知道了”，可我發(fā)現(xiàn)助理在說(shuō)這句話的時(shí)候眼睛都紅了。 我把話收住了，回到家心情也是很不輕松的。我在換位思考：假如我是助理，面對(duì)會(huì)上那么多的人在老板面前說(shuō)自己的不足。能接受嗎？（她畢竟是做助理工作不到半年，很多工作失誤不是故意的是經(jīng)驗(yàn)影響的）。

我整天都在強(qiáng)調(diào)老師們要對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)。可我會(huì)上怎么就不會(huì)叫老師們把助理的優(yōu)點(diǎn)也說(shuō)說(shuō)呢？ 所以，今晚心情不輕松。 。