走出家庭教育不當誤區(qū)的相關(guān)知識

走出家庭教育不當誤區(qū)的相關(guān)知識

　　家庭是少年兒童成長的陣地和搖籃，是孩子的天然學(xué)校，家長是孩子的第一任教師和終生的導(dǎo)師。從孩子呱呱墜地時起，父母便理所當然地承擔起了教師的職責(zé)。孩子首先認識的是父母，在家庭這個學(xué)校中，接受著父母的影響?！昂⒆邮歉改傅挠白印薄８改笇τ诤⒆拥母杏X、知覺、語言、記憶、思維、想象、情感、意志等方面的發(fā)展給予了強烈而深刻的影響。我國3.6億未成年人能否健康成長，牽動著億萬家長的心，關(guān)系到億萬家庭的幸福，關(guān)系到社會和諧安定。
　　古今中外的無數(shù)事實說明，良好的家庭教育對孩子的性格、情操、志趣、品德、學(xué)業(yè)，甚至將來選擇職業(yè)，處理戀愛婚姻，組建小家庭等都將起著積極的影響。許多杰出的人才如我國的孟子、司馬遷、李時珍等，國外的達爾文、愛迪生等，從小受到“第一任老師”的良好熏陶教育已成為佳話。
　　孩子——祖國的未來，民族的希望，二十一世紀的太陽。怎樣托起新世紀的太陽，無疑是每個家庭值得思考的問題。
　　人們常說：“教育是立國之本。”那么，作為社會、學(xué)校、家庭三大板塊教育之一的家庭，其重要性也就不言而喻。從古至今，“養(yǎng)不教父之過”的古訓(xùn)鞭策著一代代監(jiān)護人。“青出于藍而勝于藍”的美好愿望，鼓勵著一輩輩人為之付出巨大心血。
　　從大量調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前家教存在以下弊端：一是家教意識朦朧；二是家教方式極端；三是家教手段變調(diào)；四是家教目標失衡。總而言之，家長在教育子女的觀點、方法上的誤區(qū)很多，歸納起來，總共九個方面：
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　　一、教育孩子無師自通的誤區(qū)
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　　中國的傳統(tǒng)文化，使很多家長認為，教育孩子是自己的事，無需求助別人，因為祖祖輩輩都是這樣過來的。人們種花要向別人請教，怎樣才能把花養(yǎng)好；做衣服也要向別人求教，怎么裁好、縫好，什么花樣好、款式新。養(yǎng)花、裁衣服這都是人對物的關(guān)系，可是生、養(yǎng)、教是人對人的關(guān)系，怎么對待人，怎么培養(yǎng)人，很多家長卻不去學(xué)習(xí)，而自以為可以無師自通。
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　　二、聽話教育誤區(qū)
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　　“聽話”，這是中國的父母對子女教育的口頭禪?！奥犜挕笔侵袊议L對孩子使用頻率最高的兩個字。父母希望孩子聽話對不對呢？對這個問題要具體分析，孩子小的時候，自理能力差，讓孩子按照父母或保護人的意愿去活動，避免出危險，這無疑是對的。但是，孩子逐漸長大，自我意識逐漸得到發(fā)展，在這個時候父母叮囑，關(guān)心愛護是非常必要的，但是不能總用“聽話”兩個字抽象地去進行教育。
　　我們并不能一概反對孩子聽家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的話，而不能千篇一律去聽，不折不扣去聽，因為有正確的話，錯誤的話。哪個家庭改變教育觀念快，哪個家庭就為孩子的成長帶來益處。我們家長眼光要放開，胸襟要寬闊，要看到孩子的未來，要看到未來世界對孩子的需要，把我們每天的家庭教育與二十一世紀人才要求相適應(yīng)。
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　　三、分數(shù)教育的誤區(qū)
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　　“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒。”這是多少年分數(shù)教育下一句人人皆知的流行語。實際上，現(xiàn)在中國家庭父母對子女的教育，大都仍居于分數(shù)教育。孩子考了好分，父母榮耀?？荚嚪謹?shù)不僅成為孩子的命根兒而且也成為父母的命根兒。作為家長，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，是應(yīng)盡的義務(wù)。但是，作為家長應(yīng)該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人。
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　　四、重智育輕德育的誤區(qū)
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　　多少年來，我們的家長都十分重視孩子的知識教育，有些家長很注意孩子的早期教育，看到孩子會背幾首唐詩，會說幾句英語，就誤認為孩子的智力超常，這些都是誤區(qū)。我們有的家長對孩子的禮貌教育很差，一些孩子對長者說話沒大沒小，甚至頂撞父母，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。以小事育大德，此話千真萬確。那些個性上唯唯諾諾，遇到困難退縮，心理承受能力差，情緒波動較大的人，是難以適應(yīng)二十一世紀社會發(fā)展的。
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　　五、忽視心理健康的誤區(qū)
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　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母殷切希望孩子身體健康是完全可以理解的。為了孩子能茁壯成長，我們的父母不惜金錢為孩子準備各種各樣的食品和營養(yǎng)品，而對孩子的心理健康卻關(guān)心不夠，教育不夠。有的孩子脾氣非常暴躁，經(jīng)常如此，這應(yīng)該屬于孩子心理健康問題，但是父母認為就一個孩子，脾氣壞一些也可以理解。人的健康包括身體健康和心理健康，只有二者都健康才是一個完全健康的人。
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　　六、重言教，輕身教的誤區(qū)
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　　身教勝于言教，這是古訓(xùn)，是我國傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗，很值得我們發(fā)揚光大。目前，有不少家庭忽視身教，有的甚至只是重視言教，這會產(chǎn)生負面效應(yīng)。中國傳統(tǒng)家庭教育主張身教勝于言教是非常有道理的，不僅要言教而且身教勝于言教。這樣通過模仿大人的姿勢動作、習(xí)慣，把父母的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)、良好習(xí)慣傳達給孩子。只重言教，輕身教，肯定收不到好的家庭教育效果。只有既言教又身教，并且身教重于言教，才能產(chǎn)生良好的家庭教育效果。
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　　七、孩子只能成功不能失敗的誤區(qū)
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　　現(xiàn)在的家庭教育普遍忽視抗挫折的教育，孩子只能成功，不能失敗，一失敗就垂頭喪氣，甚至尋短見。要教育孩子“一分為二”的看問題，在孩子遇到挫折的時候，不要過分地批評和指責(zé)，而應(yīng)幫助孩子找出失誤的原因，鼓勵孩子從失敗中爬起來繼續(xù)前進。
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　　八、重視認知，忽視實踐的誤區(qū)
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　　中國的傳統(tǒng)教育是重視學(xué)生的知識教育，重視學(xué)生掌握文化課，忽視學(xué)生動手能力訓(xùn)練、實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從小缺乏實踐能力、自立能力的培養(yǎng)，會使孩子智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展不平衡。孩子智力結(jié)構(gòu)的失衡，會造成孩子在掌握知識上存在問題，會削弱孩子運用知識來解決實際問題的能力，會削弱孩子理論聯(lián)系實踐的能力。就目前的情況來看，中小學(xué)生的動手能力、操作能力與實踐能力比他們的認知能力差，不少中小學(xué)生不會疊被子、不會洗衣服、不會做飯、掃地、削蘋果，生活依賴性強，遇到困難不是自己努力解決，而是找父母幫助或者由父母代替解決。
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　　九、趕浪潮，忽視個體差異的誤區(qū)
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　　家教既要重視孩子的共性，也要重視孩子的個性。一部分家長趕浪潮跟風(fēng)，不顧自己孩子具體情況，強行孩子學(xué)這學(xué)那，致使有些孩子不僅對學(xué)校老師教的東西沒有學(xué)扎實，其他方面也不會有好效果。
　　當今家長最怕的是：“養(yǎng)個兒子怕變壞，養(yǎng)個姑娘怕受害。”這的確是肺腑之言。農(nóng)民諺語說得好：“雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從?。环N田不好一年荒，養(yǎng)子不好一世荒。”培土固基，修枝剪杈。無論是老師，還是家長、社會，都要積極創(chuàng)造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境，一定要十分精心、十分傾心、十分專心、十分耐心，努力加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)，用祟高的思想道德規(guī)范鑄造青少年一代的靈魂。只有這樣，才能使未成年人在教育的“黃金階段”里，受到最佳的教育，得以健康地成長。
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　　家教，對一個孩子的成長起著重要作用，它是人生教育的基礎(chǔ)。為此，給孩子的終生導(dǎo)師添新思，應(yīng)從哪些方面著手呢？總起來說，就是家長必須具備新世紀合格家長的家教觀念，樹立適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)社會競爭，適應(yīng)社會對人才新的要求的家庭教育觀念。所以，家長首先要受教育，要提高科學(xué)價值觀，要有健康的生活方式，要學(xué)會科學(xué)的家教方法。家長應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的知識，樹立正確的教育觀點，掌握科學(xué)教養(yǎng)方法，從封閉式轉(zhuǎn)為開放式。其次，做人教育是家教的核心。中國傳統(tǒng)家庭教育歷來重視做人的教育。家長的任務(wù)是“千教萬教教人求真”，孩子的任務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。在新的世紀，我們不僅要繼承中國傳統(tǒng)家教，堅持做人教育的觀念，而且還要根據(jù)新形勢發(fā)揚光大做人教育觀念。再三，重視與孩子交好朋友，懂得孩子的六大需求：渴求朋友、渴求平等、渴求尊重、渴求傾聽、渴求賞識、渴求保護。這樣，孩子才喜歡你、信任你，把你當做知心朋友來交流思想，你的話孩子也能聽進去，并且與你產(chǎn)生感情共鳴。只有這樣的家長，才能真正了解孩子的內(nèi)心世界，真正了解孩子的需要、心愿、感情，從而才能有效地進行家庭教育，收到應(yīng)有的家教效果。第四，注重對孩子創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要特別培養(yǎng)孩子創(chuàng)新人格，鼓勵孩子積極進取、獨立思考、大膽想象、追求真理，要培養(yǎng)孩子的好奇心、上進心和置疑精神。在家庭教育中，一切不利于孩子創(chuàng)新心理素質(zhì)培養(yǎng)的話不說，一切不利于孩子創(chuàng)新心理素質(zhì)的事不做。第五，希望家長身體力行。父母的言行舉止與行為都會通過模仿與感染的心理機制傳給孩子，并可能成為孩子的習(xí)慣。父母要用自己良好的習(xí)慣去影響教育孩子，使孩子從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、誠實的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、負責(zé)任的習(xí)慣，要努力引導(dǎo)孩子克服吃零食、不衛(wèi)生、馬馬虎虎、辦事不認真、說謊話、說臟話的壞習(xí)慣。