獨生子女如何與人和諧相處的知識

獨生子女如何與人和諧相處的知識

　　伴隨這首兒歌，很多孩子在幸福成長著。可是，有很多獨生子女感嘆，他們找不到“朋友”。
　　昊昊的父母都是高級知識分子。去年初，母親開始發(fā)現(xiàn)昊昊有個怪習(xí)慣，他一放學(xué)就終日呆在家里，一個人不言不語地撕紙，一撕一大堆。當(dāng)醫(yī)生的母親感覺到了，兒子患上了輕度自閉癥。
　　現(xiàn)在，有不少像昊昊一樣的獨生子女，因為缺少良好的人際溝通，所以“朋友”很少。封閉、狹隘、自私，是讓無數(shù)母親們焦慮的“獨生子女病”。如何讓獨生子女與人和諧相處？社會學(xué)家、教育工作者為我們開出了“藥方”。
　　
　　調(diào)整心態(tài)，為孩子重塑“自我”

　　許信堯（中國管理科學(xué)院行為科學(xué)研究所研究員）：現(xiàn)在的家庭中大多只有一個孩子，“獨生”地位，無疑強化了其在家庭中的“核心”意識，形成了其“惟我獨尊”的心態(tài)。另外，很多獨生子女都是在父母的庇護、嬌寵的環(huán)境中長大的，久而久之，孩子的獨立精神弱化了、合作意識淡薄了、交往能力消退了。
　　因此，要讓獨生子女學(xué)會與人和諧相處、盡快適應(yīng)社會生活，首先家長要調(diào)整心態(tài)，要正確看待愛與教育的關(guān)系。有一些父母總是擔(dān)心孩子一個人出去不安全，容易受外界環(huán)境的影響，于是就把孩子關(guān)在家里“接受教育”。殊不知，這種“與世隔絕”的環(huán)境極不利于孩子的成長。久而久之，孩子會失去與外界交往的熱情與信心。
　　中小學(xué)時代，正是孩子“自我”意識慢慢形成的時代，而自我意識的確立是以別人為參照物的，只有讓自己的孩子與別的孩子相處，在交往中學(xué)會忍讓、合作與共享，領(lǐng)會到和諧的樂趣，他們才能真正建立起良好的人際關(guān)系。
　　加強交往，拓展孩子活動空間周玉冰（合肥潤安公學(xué)教師）：青少年時期，是兒童學(xué)習(xí)社會角色、發(fā)展自我意識的重要時期，而這種社會角色是在與人交往的過程中，尤其是與同伴的交往中發(fā)展起來的。同伴交往具有親子交往所不能代替或彌補的功能。
　　我們班有個小女孩，家境條件非常好。剛進校時，她甚至厭惡與同學(xué)同桌，常常一個人坐在離同學(xué)較遠的地方聽課，與老師、同學(xué)基本沒有交往，自理能力非常差。對此，孩子的父母也很擔(dān)憂。后來，我們建議—————讓孩子住校。住校一段時間以后，她的身上起了明顯的變化。她是個自尊心很強的孩子，不想讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)她沒有自理能力，于是她很快學(xué)會了照顧自己的日常起居。后來，因為同學(xué)們經(jīng)常拉她做小游戲，在課業(yè)上也幫助她，她與伙伴們漸漸建立了心理認同感?，F(xiàn)在，這個女孩與以前判若兩人，平時有說有笑，還是班里文娛活動的積極組織者。
　　
　　走向社會，培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感

　　許明文（合肥65中校長）孩子有這樣那樣的“獨生子女病”很正常。要改掉孩子們身上的各種毛病，學(xué)校、家庭、社會要共同擔(dān)起責(zé)任。首先，家長應(yīng)該正確地愛、嚴(yán)格地教，學(xué)會控制自己的感情，消除孩子在家庭中的優(yōu)越感，鼓勵孩子走出去。其次，學(xué)校除了教給學(xué)生們課堂知識外，更應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社會活動，只有當(dāng)孩子們真正地接觸現(xiàn)實生活，才能明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，才能產(chǎn)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任。前不久，我們組織了一次城鄉(xiāng)兒童“手拉手”活動，這些城里的孩子不僅到農(nóng)村呼吸了新鮮的空氣，欣賞了春天的原野，更重要的，他們在與同齡的農(nóng)村伙伴交往中深刻體會到，必須努力學(xué)習(xí)，共同消除貧窮，才能使國家強大，人民生活幸福。