從小培養(yǎng)孩子的自主能力，養(yǎng)成自我安排生活的習慣

從小培養(yǎng)孩子的自主能力，養(yǎng)成自我安排生活的習慣

　　孩子在家庭中是個獨立的一員，他們都有一個自我的生活方式，即使目前在依靠父母來生存，但是長大以后肯定要以自己的生活方式來進行各項社會活動。

　　人類社會是一個多元化的社會，每人都會被社會事務(wù)搞得心神不寧，疲憊不堪，因此社會適應(yīng)能力的強弱，將是決定人們命運的關(guān)鍵，所以培養(yǎng)孩子能夠更好地、更堅定地掌握社會規(guī)律是作為每個家長所面臨的首要問題。下面我來介紹一種最有效的教學方法：

　　從小給孩子提供一個獨立生活的空間，從力所能及的事務(wù)做起，做對了給予鼓勵，同時給孩子培養(yǎng)生活樂趣，家長可以在側(cè)面默默地關(guān)注孩子的行為，不時地進行開導(dǎo)性的提示或指點，但應(yīng)選擇盡可能地在孩子高興時或渴望接受的時候進行。

　　必要時：家長在對10歲以下的孩子交談時，其口氣可以用大人的方式來進行，其效果特別得好。這是因為孩子向往成長，在交談中孩子感覺到自己已經(jīng)是大人了，所以辦事特別認真。但這其中有個原則：就是只限于處理事務(wù)上才可以用，在非事務(wù)性的問題上的語氣還是盡可能的接近于孩子，特別是在娛樂方面。

　　如何在實際生活中培養(yǎng)自立？我給各位家長提出一個現(xiàn)實的問題：作為我們成年人，我們的工作是什么？工作成績出色了怎樣？成績不好了又怎樣？每個人都會輕松地回答：那就是工作是我的職業(yè)、工作成績出色了有獎、成績不好了要扣。對的，回答得很對；我又要問：孩子的工作是什么？工作成績出色了怎樣？成績不好了又怎樣？這時每個人都會同樣地回答：孩子的工作是學習、成績好了有獎、成績不好了要罰。

　　人們都知道孩子的工作是學習，同時是在家庭的物質(zhì)支持下來完成學習任務(wù)，那么我們是不是可以運用這個特性來改變一下方式呢？

　　下面來介紹一下我以前所采取的，同時比較成功的事例：那就是把孩子的學習作為工作來定位，通常孩子需要用錢，一般來說，都是父母作為零用錢提供給子女，但是我首先給子女打破了向父母要錢的習慣，讓孩子自我認識到作為有工作的人，必須依靠勞動所得，不能白要人家的東西，這是做人的準則，然后確定孩子的基本工資，獎金數(shù)額及檔位以及取消獎金的標準。

　　具體操作方式是：首先確定當前的成績層面來確定工資底數(shù)，該底數(shù)只能是當前的兒童消費的最低開支，每星期發(fā)放一次，絕對按原則辦事，決不食言。同時該工資的用途僅限于孩子的個人消費，說白了就是兒童的零用錢消費。自從有了工資以后，孩子的一切零用錢家庭將不再給予。

　　至于獎金是這樣安排的：在確定子女的成績底數(shù)以后，提高成績多少〔根據(jù)子女的天賦來決定〕獎勵多少，明碼標價，決不食言，每次發(fā)工資時一并給予，例如：基本工資是每周10元、當前班級排名為前20名，假設(shè)每提高一名獎5元，如果一學期結(jié)束時排名提高5名，到前15名時，那就得獎25元，這樣的話，獎金連工資每周就有35元，以此類推。

　　如果說上學期已經(jīng)達到了前10名，每周工資連獎金可拿60元，卻在這學期下滑到15名時，同樣獎金下滑25元，但基本工資不變。

　　記?。哼@種方法必須一諾千金，千萬不可寵字當頭而動搖，必須堅持原則，以理服人。

　　子女的工資及獎金為子女本人所支配，讓他從小學會如何合理安排經(jīng)濟的收支技巧，家長只能在側(cè)面關(guān)注指導(dǎo)子女如何合理消費，但不可強制壓迫，甚至掠奪。必要時家長可以用平等的朋友一樣身份建議子女如何合理安排經(jīng)濟的收支計劃，引導(dǎo)消費。如果子女要求把錢存到父母手里的話，那么父母就得象銀行一樣建立帳本，并且做到帳目認真明了，這種方法從我的經(jīng)驗來說，在技巧運用得當?shù)那闆r下效果特別的好。