怎樣幫助孩子克服對學(xué)習(xí)的厭煩感的知識

怎樣幫助孩子克服對學(xué)習(xí)的厭煩感的知識

　　一位母親來電話問：我的孩子正上小學(xué)五年級，不知從什么時(shí)候開始，他對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]耐心，一聽讓他學(xué)習(xí)就煩惱。他對學(xué)習(xí)經(jīng)常胡亂對付，甚至不做作業(yè)，我該怎樣幫助他呢？

　　筆者：孩子表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的厭煩心理，在許多孩子身上都存在。這雖然算不了什么太大問題，但任其發(fā)展下去必然給孩子的學(xué)習(xí)帶來不良的后果。我們來分享一下幾位家長的經(jīng)驗(yàn)，看他們是怎樣解決自己的孩子對學(xué)習(xí)的厭煩感，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。

　　觀點(diǎn)一：化整為零，以獎勵促學(xué)習(xí)

　　我的孩子沒有耐性，經(jīng)常一提學(xué)習(xí)就心煩。寫作業(yè)時(shí)也是這個(gè)樣子，巴不得把老師留的作業(yè)一會兒就做完。由于有些作業(yè)需要動一番腦筋，有些作業(yè)要求能坐在桌子前安安靜靜地寫。這可讓孩子大生煩惱，經(jīng)常胡亂應(yīng)付。我根據(jù)孩子急躁的性格特點(diǎn)，每次都將學(xué)校布置的家庭作業(yè)如閱讀理解題、演算題進(jìn)行"拆分"，就是化整為零，一次只讓他完成其中的一部分，時(shí)間也不是很長，規(guī)定多少時(shí)間就是多少時(shí)間，到時(shí)候馬上休息，休息一段時(shí)間再回來繼續(xù)做。所有的作業(yè)完成后有獎勵，或者獎勵他美味的食品，或者是他喜歡的玩具等。如果他作業(yè)完成得不好，獎品的檔次就降低一等。開始的時(shí)候，我先讓他做比較容易的作業(yè)，鼓舞他的信心。作業(yè)在規(guī)定的時(shí)間里做完、做好，我也絕不食言，該獎勵就獎勵，兒子非常高興。幾次這樣下來，兒子的耐性慢慢養(yǎng)成了，對學(xué)習(xí)也不那么厭煩了。（12歲男孩母親 許曉寧）

　　觀點(diǎn)二：改變學(xué)習(xí)的單一模式——及時(shí)更換學(xué)習(xí)科目

　　我發(fā)現(xiàn)，孩子之所以對學(xué)習(xí)心煩，不是孩子的心理有問題，有時(shí)是因?yàn)榭傋鐾豢颇康淖鳂I(yè)時(shí)間太長，加上作業(yè)有一定的難度，孩子自然就產(chǎn)生了急躁和厭煩的心理。針對這一問題，我把孩子每天要學(xué)習(xí)的科目都梳理了一遍，按照由易到難的順序，給孩子合理地安排學(xué)習(xí)的次序和科目。比如，我先讓孩子做比較簡單的寫大字練習(xí)，完成一科后再做下一科，如果孩子感到疲勞了，及時(shí)休息。我發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)情緒比以前明顯有了好轉(zhuǎn)，不再像以前那樣心煩意亂，也能安穩(wěn)地長時(shí)間地做作業(yè)了。我問孩子："兒子，以前你為什么做一會兒作業(yè)就心煩呢？"哪知孩子脫口就說："數(shù)學(xué)作業(yè)那么多，你非讓我一口氣兒做完，不做完你就不同意我出去玩一會兒，太沒勁了！"掌握了孩子學(xué)習(xí)的心理后，從此，每逢孩子學(xué)習(xí)時(shí)我總是告訴孩子，做一會兒數(shù)學(xué)再做語文，或者先讀課文，再讀英語……這樣不斷轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)科目，中間還讓孩子及時(shí)休息，孩子對學(xué)習(xí)的興趣漸漸濃厚起來。（10歲男孩母親 李 雪）

　　觀點(diǎn)三：適當(dāng)增加孩子的危機(jī)意識，刺激孩子學(xué)習(xí)

　　我的女兒是今年從外地新轉(zhuǎn)到目前這所學(xué)校的?？赡苁侨松夭皇?、對環(huán)境還不太適應(yīng)的緣故吧，她經(jīng)常不能及時(shí)靜下心來學(xué)習(xí)，有時(shí)心情也不能及時(shí)調(diào)整過來，煩躁，影響學(xué)習(xí)。我知道女兒上進(jìn)心還是比較強(qiáng)的，不愿意落后，便對她說："女兒，你在原先學(xué)校學(xué)習(xí)挺好，現(xiàn)在也不能落后呀！你若不抓緊時(shí)間的話，你就落后了。"有時(shí)候，女兒懶散，想拖延時(shí)間，我告訴她："你現(xiàn)在不做，明天就沒時(shí)間了。完不成作業(yè)，新老師和新同學(xué)會怎么看待你呢？"我適時(shí)向孩子灌輸"危機(jī)意識"，讓孩子感到今天不學(xué)習(xí)，明天就沒有時(shí)間或者就來不及了，增加孩子的危機(jī)感、緊迫感。我的女兒自尊心比較強(qiáng)，不愿意讓新老師和同學(xué)們認(rèn)為她是個(gè)學(xué)習(xí)上的差生，在我的監(jiān)督、幫助下，女兒的心態(tài)漸漸恢復(fù)了平靜，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勁頭又上來了。（10歲女孩母親 呂秀文）

　　觀點(diǎn)四：轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)場所，增加孩子的興趣

　　我的家居住面積小，學(xué)習(xí)條件不是很好，有時(shí)對孩子的學(xué)習(xí)也有干擾，引起孩子的厭煩。我經(jīng)?？吹接性S多學(xué)生在圖書館看書時(shí)，安安靜靜，專心致志。我想，何不讓我的女兒也利用利用圖書館的空間呢！第一次，我?guī)ьI(lǐng)孩子到圖書館自修室，讓她在那里看了半天書?；丶乙粏?，女兒說感覺不錯，挺有效果。這給了我很大啟發(fā)，為什么我們不利用時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換調(diào)劑一下大腦，避免孩子對學(xué)習(xí)的厭煩呢！從此，我看到女兒學(xué)習(xí)時(shí)間過長，或者家中出現(xiàn)干擾、孩子產(chǎn)生煩躁心情時(shí)，就提醒她換一個(gè)地方學(xué)習(xí)。有時(shí)讓她到圖書館去看書；有時(shí)讓她到樓下社區(qū)的小亭子里看書；有時(shí)讓她到林陰路上，背誦、朗讀、默念。孩子學(xué)習(xí)和活動的空間發(fā)生變化，原先那種單調(diào)的時(shí)空感覺沒有了，心情自然就不一樣。學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。慢慢地，女兒不再為我們家的居住條件緊張而對學(xué)習(xí)煩惱了。（11歲女孩母親 溫秋麗）

　　觀點(diǎn)五：利用孩子的不服輸心理，激發(fā)孩子的求知欲

　　我的兒子曾經(jīng)有一段時(shí)間對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常跑出去玩耍，直到我們招呼他，他才氣喘吁吁地跑回家。我和孩子的父親商量之后，決定利用兒子爭強(qiáng)好勝、不服輸?shù)男睦?，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)知識的興趣，讓他將精力放到學(xué)習(xí)上。一天，我找出了一個(gè)關(guān)于"蝙蝠是屬于動物還是屬于鳥"的問題來考他，想不到他知道答案，并洋洋得意。我說："你別得意太早，這還有一道數(shù)學(xué)題，你肯定做不出來！"孩子興致正高，哪肯服輸。拿過數(shù)學(xué)題就開始做起來。不過，這回他可沒那么容易就輕易得手。"怎么樣呀？不行了吧？"兒子一言不發(fā)，坐下來用心地做著……在我們的指導(dǎo)下，兒子做完了這道題。兒子感到很沒"面子"，第二天主動要求再做一道題，以扳回"面子"。我說："如果我們不幫助你，你能順利完成那些課后作業(yè)，那才是你的真本事呢！"兒子的"犟勁兒"上來了，告訴我，要自己完成課后習(xí)題，不再讓我?guī)兔?。我不失時(shí)機(jī)地說："好，一言為定！"兒子還認(rèn)真地和我拉拉鉤，表示他的決心。 這招很管用，在不服輸心理作用下，兒子完成了大部分的習(xí)題，鍛煉了學(xué)習(xí)的自覺性?，F(xiàn)在，他已能自覺地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不再感到厭煩了。他的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。（10歲男孩母親 劉 潔）

　　筆者：孩子厭煩學(xué)習(xí)，除了懶散的原因之外，還有很多其他的原因，學(xué)習(xí)形式單調(diào)，或者連續(xù)地做同一類型的習(xí)題；學(xué)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致孩子精神上的疲勞；還有就是孩子遇到難題，一時(shí)解不出來而產(chǎn)生急躁的情緒，也容易影響學(xué)習(xí)興趣。孩子厭煩學(xué)習(xí)自有其原因，家長們不能把孩子厭煩學(xué)習(xí)籠統(tǒng)地稱之為懶散、不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)等等，而應(yīng)首先查找個(gè)中原因，對癥下藥，幫助孩子克服厭學(xué)、心情煩躁的心理，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。