2009-01-31
鑲嵌標(biāo)題 組接片斷 在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話(huà)語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)椋?/p>
2009-01-31
近年來(lái)，話(huà)題作文成了中考作文命題的當(dāng)家題型，2004年我省除紹興市外，中考作文均為話(huà)題作文，其實(shí)紹興卷也可視為變式話(huà)題作文。話(huà)題作文自主立意、自主選材、自主定體，“力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，與一般命題作文相比，最大區(qū)別在于主體的自主性和寫(xiě)作的自由度提升了。一般地，話(huà)題的輻射面
2009-01-31
話(huà)題作文是近年來(lái)高考、中考中出現(xiàn)的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話(huà)題作文是試卷提供一段話(huà)（一則寓言、一段假設(shè)，一道題目，一種情景），總之是提供一個(gè)思考范圍和選題范圍，而這個(gè)范圍往往是現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，以這個(gè)問(wèn)題或以這段話(huà)的理念為話(huà)題，由考生以創(chuàng)新精神進(jìn)行自由度較大的寫(xiě)
2009-01-31
近年來(lái)，話(huà)題作文逐漸成為中考命題的熱點(diǎn)，其特點(diǎn)是開(kāi)放性、發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性、多向性。要想在中考中寫(xiě)出一篇令人滿(mǎn)意的話(huà)題作文，必須過(guò)好以下四關(guān)：一.審題關(guān)考生審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，可見(jiàn)審題的重要。所以考生應(yīng)把握好話(huà)題作文的特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)
2009-01-31
“這次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查，大家要好好配合老師，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長(zhǎng)尾隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。 “同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼。 “領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲地答道。 頓時(shí)，班主任喜笑顏開(kāi)。 “同學(xué)們熱愛(ài)什么?” “我們愛(ài)學(xué)習(xí)!” 其實(shí)
2009-01-31
(一)走進(jìn)欲望之橋 前方是一座欲望之橋,我癡癡地盯著它。 誘惑跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：你將享受到天堂之樂(lè)。 理性悄悄地對(duì)我說(shuō)：你將嘗到地獄之苦。 我面對(duì)著誘惑與理性，思索著，猶豫著。 我想前進(jìn)，理性不讓?zhuān)幌牒笸?，誘惑也不依。 一陣寒風(fēng)刮起，理性被卷走了。 于是，誘惑牽著我的手，走
2009-01-31
為什么在庸碌的日子里我們都在感慨生活的無(wú)奈沒(méi)有波瀾,<沒(méi)有激情沒(méi)有陽(yáng)光的七彩?可在繁忙的都市生活之余又有誰(shuí)會(huì)駐足品嘗一下泥土的醇香欣賞花開(kāi)的絢爛聆聽(tīng)雨點(diǎn)的樂(lè)章?生活是多彩的啊!（開(kāi)篇用詩(shī)一般的語(yǔ)言進(jìn)行議論抒情，句式工整，朗朗上口，告訴讀者：生活是多彩的。） 暑假里我們?nèi)嘣谕趵蠋煄ьI(lǐng)下來(lái)池湖山春游。
2009-01-31
江蘇省淮安市考生 鼓勵(lì)是一種信心。公元206年，項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)中慘敗，惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵(lì)，但是，他自己沒(méi)有鼓勵(lì)自己。我們?cè)囅胍幌?，如果?dāng)初他給自己以鼓勵(lì)，給自己以信心，回到江東，在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話(huà)叫“江東弟子
2009-01-31
江蘇省淮安市考生 功夫不負(fù)有心人。我終于在書(shū)法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎(jiǎng)…… 獲獎(jiǎng)后的一切似乎都是那么美好，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽(yáng)光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥(niǎo)…… 我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來(lái)，像吃了蜜的甜，又
2009-01-31
美國(guó)作家霍桑，曾經(jīng)是個(gè)小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對(duì)太太說(shuō)：“我失業(yè)了?！闭l(shuí)知，他的太太聽(tīng)了不但沒(méi)有不滿(mǎn)，反而興奮得叫了起來(lái)：“這樣你就可以專(zhuān)心寫(xiě)書(shū)了！我一直相信你有寫(xiě)作的才華，你一定會(huì)寫(xiě)出名著來(lái)的。”有了太太的鼓勵(lì)，霍桑終于成功了。 其實(shí)，鼓勵(lì)有時(shí)很簡(jiǎn)單，有的只是投一瞥贊許的目光，有的只是送一
2009-01-31
窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下著，與前天的那場(chǎng)傾盆大雨相比，似乎小了很多，很多—— “read after me”英語(yǔ)老師還在上課，盡管窗外的雨已成了一條條粉筆般粗的直線，盡管同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，埋怨這鬼天氣，但這似乎毫不影響老師的情緒，課還在繼續(xù)著—— 這時(shí)，一個(gè)熟悉的影子從窗外晃過(guò)“?。∈前职帧蔽也唤吐暯械馈澳?/p>
2009-01-31
成功在山后 南平一考生 人生是一次登山，沿途有擦肩而過(guò)的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的拌腳，但這一切均無(wú)損于山的光明磊落，山的坦蕩忠誠(chéng)。 人們常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遙遠(yuǎn)，害怕山中的荊棘和山巖。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；強(qiáng)者不畏艱難險(xiǎn)阻，涉水翻山。 在翻越了大山之后， 他發(fā)現(xiàn)：原來(lái)成功在山后
2009-01-31
“安妮，請(qǐng)你馬上到我的辦公室來(lái)一下，我有重要的事告訴你！”正準(zhǔn)備下班的我，突然接到塔寧博士的電話(huà)。 “什么事？”我推開(kāi)博士的辦公室，看見(jiàn)博士激動(dòng)地走來(lái)走去。 “安妮，我……我找到了！”博士雙眼放光。 “‘ＫＵ三號(hào)’？”我的心跳猛然加快了。 “是的！”博士指著一張椅子，示意我坐下，“殺死恐龍的罪魁禍?zhǔn)?/p>
2009-01-31
2004年江蘇省南通市中考作文題 供稿并評(píng)析：江蘇省如東高級(jí)中學(xué)（226400） 江雪松（rdgzjxs@163.com） 作文題目： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文： 傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。 傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是
2009-01-31
流光溢彩的鮮花，它們接受了陽(yáng)光的洗禮，細(xì)雨的滋潤(rùn)，付出了自己婀娜多姿的臉龐來(lái)點(diǎn)綴世界；高大偉岸的樹(shù)木，它們接受了人們的澆灌，鳥(niǎo)兒的祝福，付出了自己參天的綠蔭來(lái)回報(bào)恩者；潺潺溪流，它們接受了雨水的恩賜，魚(yú)兒的舞蹈，付出了自己甘甜清澈的血液來(lái)感謝造就…… 駐足溪邊，看溪水長(zhǎng)流，汩汩的聲響像在責(zé)備我；望綠
2009-01-31
郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。引領(lǐng)望望窗外，飄潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論——他們害怕大雨！ 隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門(mén)口的一排排黑色的轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)?。? 老師在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上
2009-01-31
出處：2002年浙江省寧波市中考作文 作者：寧波市某考生 生命隨著肉體的消失而宣告終結(jié)，于是思念成了追悼的方式。在無(wú)數(shù)的碎片中，我拾起一些片斷，將它拼湊成一個(gè)人。 父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系，我回到了家——一個(gè)全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處
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