花鐘第一二自然段的大意

花鐘第一二自然段的大意

1、花鐘第一二自然段的大意

花鐘第一二自然段的大意

第1自然段的大意是，在一天24小時內(nèi)，不同的花朵開放的時間是不相同的；

第2自然段的大意是，不同的花開放時間不同的原因介紹。

2、二年級上冊朱德的扁擔課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊朱德的扁擔課堂筆記之分段段落大意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔為題，于細微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關心、敬愛之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時間、地點、人物和背景。

第2段：寫為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔藏起來了，他卻又找來一根并寫上朱德的扁擔五個字。

第4段：寫戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。

3、二年級第12課的分段與各自然段段意

二年級第12課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分（第2、3段）：小鳥告訴青蛙他來自很遠的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥讓青蛙跳出井看一看。

4、三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當老屋準備倒下的時候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應了他們的請求，一直沒有倒下。故事塑造了一個慈祥的、樂于助人的老屋形象。

段落大綱：

全文共17個自然段，可以分為四部分。

第一部分（12）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認為自己該倒下了。

第二部分（36）：小貓請求老屋一個晚上后再倒下，老屋又堅持了一個晚上。

第三部分（710）：老母雞請求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應了它的請求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

5、花鐘 【小練筆】仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

【小練筆】仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

清晨，牡丹花綻開了笑臉，向日葵迎著太陽露出了微笑；八九點鐘，蝴蝶花迎來了第一批客人。

6、抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。

這段話運用排比的修辭手法，極其生動地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

7、課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

答：第三自然段主要運用了排比的修辭手法，將橋面兩側(cè)的石欄刻畫的精美圖案表現(xiàn)了出來，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。同時通過這一內(nèi)容也將其寫的更加靈活且生動，感覺像是真的活起來一樣。

8、趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

朗讀課文抄寫第三自然段體會這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

從這段話中我們可以看出來，它采用了排比的修辭手法，很生動的描繪了橋面石欄欄板上面的圖案，欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

9、花鐘第二自然段的大意是什么，用自己的話說一說

花鐘第二自然段的大意是什么，用自己的話說一說

各種花卉開得絢麗多彩，不過通過觀察就能知道它們之間盛開的時間是不同的。牡丹花通常每一年的3月初吐出花苞，4月初就揮別花季；向日葵通常每一年6月中旬像趕場似的陸續(xù)綻開自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49月紛紛綻開笑臉。

10、花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫一寫下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫一寫下面的花

清晨的六點，龍葵花就在那邊張開了它白色五角星似的小手；下午五點的時候，俏皮的紫茉莉緩緩的張開了它那嬌嫩的花瓣；秋剪羅也在晚上七點的時候露出了它的笑臉！

11、趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。利用了排比的修辭手法將這一內(nèi)容寫的更加靈活和生動。

12、仿照花鐘第一自然段寫寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

仿照花鐘第一自然段寫寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

清晨，牡丹花綻放開笑容，向日葵露出微笑，迎接著太陽的到來，早上八九點鐘。蝴蝶蘭像飛舞的蝴蝶迎接她的第一批客人。

13、花鐘第十三課生字拼音

花鐘第十三課生字拼音

芬（fēn） 芬芳、芬香、芬蘭

芳（fānɡ） 芳華、芳香、芬芳

內(nèi)（ni） 內(nèi)在、內(nèi)外、室內(nèi)

綻（zhn） 綻放、皮開肉綻、綻開

醒（xǐng） 睡醒、醒來、睡不醒

暮（m） 暮色、遲暮、暮年

曇（tn）曇花、曇花一現(xiàn)

系（x）系列、系數(shù)、關系

嬌（jiāo）嬌嫩、嬌氣、嬌滴滴

燥（zo）干燥、燥熱、煩躁

灼（zhu）燒灼、灼烈、焦灼

適（sh）適合、舒適、適中

雅（yǎ） 優(yōu)雅、雅俗共賞、雅致

蕾（lěi）蓓蕾、蕾絲、芭蕾

吻（wěn）口吻、飛吻、吻合

圃（pǔ） 園圃、花圃、菜圃

組（zǔ） 組合、組成、組隊

14、仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨自開放。

15、三年級上冊第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

三年級上冊第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

第一段（1-4）：在大年夜的風雪中，一個赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

16、還記得月下的某個情景嗎？仿照第六自然段寫一寫

還記得月下的某個情景嗎？仿照第六自然段寫一寫

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

17、三年級上冊花的學校課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊花的學校課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。

第三部分（5-9）：放假時，花孩子們沖出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

18、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

《聽聽，秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。因為我讓孩子們在假期里收集了有關秋天的美，秋天的快樂，讓孩子走進大自然親身去體驗秋天景象的美好，所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學重點。作者運用擬人的修辭手法寫了秋天具體可感的聲音，所以我通過各種形式的朗讀讓孩子們再一次體味秋天特有的風情，最后，我又啟發(fā)誘導：同學們，秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽聽，你還聽到了秋天的哪些聲音？你看詩中作者把秋天的聲音寫得那么可愛，那么富有韻味，抓住了秋天不同事物的不同特點，運用擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。你能不能也模仿作者的寫法，展開想象，抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音，過把當詩人的癮。教室頓時安靜下來，看到孩子們沉思，我很高興，知道他們在組織語言，在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。不一會兒，有幾名學生不自信地舉起了小手。

19、四年級第12課的分段與各自然段段意

四年級第12課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

課文通過描寫盤古開天辟地及創(chuàng)造萬物，贊頌了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻的品格。

脈絡梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫有個叫盤古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。

第二部分（第24自然段）：寫盤古開天辟地的過程。

第三部分（第5、6自然段）：寫盤古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。

20、巨人的花園課文15個自然段劃分與大意

巨人的花園課文15個自然段劃分與大意

全文共15段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫巨人的花園很可愛，孩子們在花園里很快樂。

第二部分（第39自然段）：寫巨人回來了，將孩子們趕出了花園，同時也趕走了春天。

第三部分（第1015自然段）：寫巨人醒悟后，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，充滿快樂。

21、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

第一部分（第1-2自然段）：寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。

第二部分（第3-7自然段）：寫經(jīng)過反復試驗和研究，科學家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

第三部分（第8自然段）：寫科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上了夜間探路的雷達。

22、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨，激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

23、牧場之國的課堂筆記四:第三自然段句子理解

牧場之國的課堂筆記四:第三自然段句子理解

這整段畫的意思就是給我們介紹了，因為荷蘭沒有牧人的吆喝，也沒有敵人的進攻，而且食物很是充足，駿馬可以無憂無慮的在荷蘭牧場上生活，可以隨意的馳騁在這碧綠的草原上，所以最后才會說它們是這個自由王國的主人和公爵。

24、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學生的愛國情懷以及增強振興中華的責任感和使命感。

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

25、五年級上冊我的長生果課堂筆記課文分段與大意

五年級上冊我的長生果課堂筆記課文分段與大意

第一部分（1）：開篇點題，說明誰對人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（2-6）：回憶了我童年快樂的讀書生活。

第三部分（7-14）：寫課外書籍給我許多營養(yǎng)，特別是對我的作文有很大的幫助。

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。

26、六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

段落大綱：

全文共34個自然段，按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分（1、2）：寫1935年秋天，我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。

第二部分（322）：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。

第三部分（2333）：寫走到草地邊緣，老班長犧牲了。

第四部分（34）：寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

27、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構段方式進行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點，并運用數(shù)量詞和表示時間的詞語進行描述，進而體現(xiàn)這一段的中心意思。

28、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（2-3）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認真讀書。

第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（14-16）：寫除夕的時候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（26-27）：寫伯父關心女傭。

29、五年級上冊祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

1.認識蚱、啃等9個生字,讀準多音字晃,會寫蝴、蝶等13個字,會寫蝴蝶、蜻蜓等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,感悟作者的表達方式。

脈絡梳理：

全文共19段，可分為四部分。

第一部分（第13自然段）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（第414自然段）：具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動、玩耍的情景。

第三部分（第1516自然段）：寫園子里的一切都是有靈性的，自由的。

第四部分（第1719自然段）：寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導學生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會情感,不足之處就是因為文章篇幅較長,真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點放在引導體會情感的環(huán)節(jié)了。

30、三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之段落劃分及大意

全文共3個自然段。

第1自然段：寫一天內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

第2自然段：寫不同的花開放時間不同的原因。

第3自然段：寫植物學家利用花開放時間的不同，制成花鐘。

31、三年級上冊紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

1、在正確、流利地朗讀課文基礎上，默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個意思構段的方法，正確解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。

段落大綱：

全文共5個自然段。

第一自然段：造紙術的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二自然段：紙發(fā)明前的書寫材料及其特點。

第三自然段：麻紙出現(xiàn)的時間及其特點。

第四自然段：蔡倫改進了造紙術。

第五自然段：造紙術的傳播及其對世界文明的意義。

32、三年級上冊一幅名揚中外的畫課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊一幅名揚中外的畫課堂筆記之分段段落大意

1.認識本課擇、宮等8個生字，其中2個多音字乘、籠培養(yǎng)主動識字的習慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

33、三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

1.認識融、側(cè)等11個生字讀準多音字興、舍，會寫腦、袋等13個字。2.讀好文中的長句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會抽出、浸等詞語表達上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導圖，說說喜歡小興安嶺的理由；能圍繞一個意思寫出家鄉(xiāng)某個季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進行具體介紹。

第三部分（6）：總結全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

34、六年級上冊好的故事課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊好的故事課堂筆記之分段段落大意

《好的故事》是部編版六年級上冊第八單元的一篇散文，本單元以走進魯迅為人文主題，本文是第二篇。《好的故事》表達了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實之中，仍然保有對光明、對美好事物、對未來的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫我在夢境中看見一個好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開來。

第三部分（1012）：寫我驟然驚醒，夢境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

35、二年級第二課的分段與各自然段段意

二年級第二課的分段與各自然段段意

1.會讀脫、襖等14個生字、會寫本課沖、尋等10個生字，會寫春天、尋找等9個詞語。

2.指導學生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

脈絡梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫春天來了，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁?/p>

第二部分（第47自然段）：寫早春景物的特點。

第三部分（第8自然段）：寫我們找到春天時的欣喜之情。

這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開教學。讀是理解課文的有效手段，能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間交還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。第一課時讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求，對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的句子，及時提醒學生注意。在教學第2自然段時，讓學生找出表示動作的詞。脫掉沖出奔向這幾個表示動作的詞語，描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。這時適時引導學生用盼望、高興的、急切的語氣去讀。