五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

讀后感一：

愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天，我在書(shū)上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見(jiàn)，但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳的鳥(niǎo)。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹(shù)的絕頂，看起來(lái)很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時(shí)，白鷺還會(huì)來(lái)到清水田里站著釣魚(yú)，整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。看到這里，我也仿佛身處于畫(huà)中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛(ài)啊！

我不由的想起有一次我在火車(chē)站的候車(chē)室里看見(jiàn)了一幅畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類(lèi)成為地球上最后一種動(dòng)物。是??！地球上除了我們，還有這么多可愛(ài)的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，大自然才?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是，由于人類(lèi)的貪婪無(wú)知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動(dòng)物們失去了家園，很多動(dòng)物無(wú)家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后，當(dāng)我們拒絕野味上桌之后，我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆](méi)有生存的希望而無(wú)助嗎？

我相信，在未來(lái)，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟?lèi)自己！

讀后感二：

郭沫若筆下的白鷺平凡而美好，樸素而高潔。樸素的語(yǔ)言卻在郭沫若手下開(kāi)出一朵絢麗的花，讓我深刻的感受到平常事物中蘊(yùn)含的美。

文章先是寫(xiě)了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài)，白鷺是一首精巧的詩(shī)一句簡(jiǎn)短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨(dú)特的美，抒發(fā)出自己對(duì)白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對(duì)比，彰顯出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美。

白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，它的美被人忽視，我們也要去學(xué)著感受和發(fā)現(xiàn)美，像作者郭沫若一樣從白鷺身上*素的配合身段的大小全身的流線型結(jié)構(gòu)感受到絕對(duì)的美。有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈，我們也會(huì)在生活中體會(huì)到人間的溫暖，人心的善良。

2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課曹沖稱(chēng)象讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課曹沖稱(chēng)象讀后感

讀后感1：

曹沖稱(chēng)象是講一個(gè)小孩子稱(chēng)大象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親曹操是個(gè)大官，外國(guó)人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，就叫他手下的官員想辦法把大象稱(chēng)一稱(chēng)。這可是一件難事。大象是陸地上最大的動(dòng)物。怎么稱(chēng)法呢？那時(shí)候沒(méi)有那么大的秤，人也沒(méi)有那么大的力氣把大象抬起來(lái)。官員們都圍著大象發(fā)愁，誰(shuí)也想不出秤象的辦法。

正在這個(gè)時(shí)候，跑出來(lái)一個(gè)小孩子，站到大人面前說(shuō)：我有辦法，我有辦法！官員們一看，原來(lái)是曹操的小兒子曹沖，嘴里不說(shuō)，心里卻想一個(gè)五、歲的小孩子，會(huì)有什么辦法！也都想看他的笑話。

只見(jiàn) 曹沖叫人牽了大象，來(lái)到河邊去。河邊有只空著的大船，曹沖說(shuō)：把大象牽到船上去。大象上了船，船就往下沉了一些。曹沖說(shuō)：齊水面在船幫上劃一道記號(hào)。記號(hào)劃好了以后，曹沖又叫人把大象牽上岸來(lái)。這時(shí)候大船空著，大船就往上浮起一些來(lái)。大家看著，一會(huì)兒把大象牽上船，一會(huì)兒又把大象牽下船，心里說(shuō)：這孩子在玩什么把戲呀？

接下來(lái)曹沖叫人挑了石塊，裝到大船上去，挑了一擔(dān)又一擔(dān)，大船又慢慢地往下沉了。行了，行了！曹沖看見(jiàn)船幫上的記號(hào)齊了水面，就叫人把石塊又一擔(dān)一擔(dān)地挑下船來(lái)。這時(shí)候，大家明白了：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一記號(hào)上，可見(jiàn)，石頭和大象是同樣的重量；再把這些石塊稱(chēng)一稱(chēng)，把所有石塊的重量加起來(lái)，得到的總和不就是大象的重量了嗎？

大家都說(shuō)，這辦法看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來(lái)呢。曹沖真聰明！

我讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得曹沖很聰明。因?yàn)樗赂业卦谀敲炊嗳嗣媲疤岢鲎约号c眾不同的想法，他用許多石頭來(lái)稱(chēng)得大象的重量。在遇到難題時(shí)善于動(dòng)腦筋，想辦法，勇于創(chuàng)新。我也要向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不退縮，開(kāi)動(dòng)腦筋，克服困難，學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越好。

讀后感2：

今天，我讀了一篇有趣的故事，故事的名字叫《曹沖稱(chēng)象》，這篇故事說(shuō)有人送給曹操一頭大象，曹操想知道大象有多重，于是大家都來(lái)想辦法稱(chēng)大象的體重，可是大象太大太重了，大家想了很多方法都沒(méi)用。后來(lái)，聰明的曹沖利用船和石頭，把大象的體重稱(chēng)出來(lái)了。

讀完這個(gè)故事，讓我知道了平時(shí)我們要善于觀察，多動(dòng)腦筋，這樣困難的事情就會(huì)變得容易啦！

3、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課讀不完的大書(shū)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課讀不完的大書(shū)讀后感

讀后感一：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書(shū)》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒(méi)有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂(lè)趣的故事。我覺(jué)得大自然很神奇，像一本說(shuō)不完，道不盡的大書(shū)。這本大書(shū)中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無(wú)窮的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂(lè)趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂(lè)！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書(shū)吧！

讀后感二：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書(shū)》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒(méi)有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂(lè)趣的故事。

我覺(jué)得大自然很神奇，像一本說(shuō)不完，道不盡的大書(shū)。這本大書(shū)中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無(wú)窮的樂(lè)趣。

喏，快往那兒看看，那些花兒多么嬌艷。石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴、一串紅的可愛(ài)都會(huì)使你沉醉。嘿，快朝那兒小巧，那些樹(shù)兒多么挺拔。桑樹(shù)的堅(jiān)韌，松樹(shù)的頑強(qiáng)、槐樹(shù)的高大、銀杏樹(shù)的獨(dú)特，都會(huì)使你心動(dòng)。那神秘又美麗的大自然啊，無(wú)時(shí)無(wú)刻地令我們歡樂(lè)。

記得有一年的暑假，我和妹妹、姥姥、姥爺一起去避暑。一天，吃完午飯后，我和妹妹出去玩耍，看見(jiàn)一只小螞蟻在地上爬來(lái)爬去，很焦急的樣子。我心想：如果給它一塊小蛋糕，它會(huì)怎么辦呢？想著想著，我便看是行動(dòng)了。我拿了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕放在它的不遠(yuǎn)處，它好像發(fā)現(xiàn)了它，便爬到蛋糕前，用兩只小手舉起蛋糕，然后傳遞，放在中間，便快快地爬走了。

妹妹眼睛轉(zhuǎn)了一圈，笑了笑，我知道，又一個(gè)鬼主意誕生了。果然不出我所料，她狡黠地一笑，說(shuō)：我們讓它走迷宮吧。就是在土里挖幾條坑，把螞蟻放在起點(diǎn)，看它能不能走出去！ok！

我們各找了一個(gè)小石頭，用石頭劃出一條條深2厘米寬1厘米左右的坑道，坑道彎彎曲曲，最后我倆劃的坑道鏈接在一起。劃好之后不禁自己都吃了一驚，怎么這么復(fù)雜曲折啊。不過(guò)不試試怎么知道能不能走出去呢，我們把小螞蟻放到起點(diǎn)，它開(kāi)始了爬行。它一會(huì)兒左一會(huì)兒右，把我們逗的哈哈大笑。那小螞蟻絲毫沒(méi)有氣餒，它相信自己一定能走出去的。真的，不一會(huì)兒，它真的爬到了出口，我和妹妹都非常的開(kāi)心，又蹦又跳的。

有趣兒，有趣兒。既然它能穿過(guò)我們的超級(jí)大迷宮，想必死而復(fù)生也不能難住它吧。說(shuō)著，妹妹摘下了一片葉子蓋在小螞蟻的身上，再用手按下葉子，我正想責(zé)怪她時(shí)，她挪開(kāi)手，拿走樹(shù)葉，啊，奇跡出現(xiàn)了，小螞蟻竟然還活著。呵呵呵呵我們笑得燦爛極了。小螞蟻啊，我可真佩服你啊。一只小螞蟻都令我么這么快樂(lè)，那整個(gè)大自然會(huì)蘊(yùn)含有多少樂(lè)趣呢 ？

朋友們，讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人吧！發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂(lè)趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂(lè)！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書(shū)吧！

4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

讀后感一：

課文講述的是在我國(guó)南方，一個(gè)小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，用詞也很溫柔。初讀時(shí)就被文中的描寫(xiě)所感染，一種愉悅幸福的感覺(jué)溢于言表。

　　文章最喜歡的地方有以下幾處：

　　一、是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。

　　三、每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

　　四、河水汩汩，很滿意地響著。

　　五、稻穗低垂著頭，稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。

　　每一處都讓人對(duì)文中的景色充滿了向往之情，我想作者應(yīng)該是一個(gè)很可愛(ài)的人，不然也不會(huì)寫(xiě)出如此可愛(ài)的語(yǔ)句。但文中的場(chǎng)景不禁讓人深思，這應(yīng)該是現(xiàn)在的每個(gè)孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各種高科技產(chǎn)品的介入，逐漸拉遠(yuǎn)了父母和孩子們的距離，想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個(gè)父母都可以給孩子一個(gè)愉快美好的童年！

讀后感二：

　　月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說(shuō)到月亮，我們都會(huì)想到中秋節(jié)。在*，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。

　　八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點(diǎn)也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個(gè)橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩(shī)名揚(yáng)千古。

　　蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén)，月亮斜升。月下，蘇州人愛(ài)隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶?，仰望月亮，漸望這西沉明月。

　　我讀完這篇?jiǎng)e有一番韻味的走月文，原來(lái)走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個(gè)圓潤(rùn)高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛(ài)和贊美之情。還以賞月為主寫(xiě)了蘇州的美麗景點(diǎn)，讓我對(duì)蘇州的美印象深刻多了。

　　縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

讀后感一：

讀了普羅米修斯這篇課文，我的心久久不能平靜，書(shū)中的主人公普羅米修斯的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。

　　原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想讓普羅米修斯把天地給分開(kāi)，就讓他去照辦。普羅米修斯把天地分開(kāi)以后就把動(dòng)物的肉、內(nèi)臟給了人類(lèi)，而把骨頭給了神，眾神的領(lǐng)袖宙斯很不高興，就把人類(lèi)的火給拿走了。有一天，普羅米修斯看到人類(lèi)悲慘的情景，感到非常難過(guò)，于是他決定冒著生命危險(xiǎn)也要去太陽(yáng)神阿波羅那里取火種，早晨阿波羅趕著太陽(yáng)車(chē)從空中弛過(guò)時(shí)，普羅修斯從太陽(yáng)車(chē)那里拿了一顆火星并送給了人類(lèi)。

　　人類(lèi)有了火以后，可以燒熟食物，也可以用火驅(qū)趕野獸，宙斯不久就知到了這件事，就決定懲罰普羅米修斯，讓火神把普羅米修斯壓到高加索山下，從此普羅米修斯失去了用金錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的自由?？墒悄莻€(gè)可惡的宙斯覺(jué)得還沒(méi)有折磨夠普羅米修斯，于是就派了一只兇惡可惡的鷲鷹，整天站在英雄的雙膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普羅米修斯的五臟六腑，夜里又長(zhǎng)出來(lái)。這樣普羅米修斯白天黑夜不斷受苦，盡管這樣，普羅米修斯寧可承受痛苦，還是不向那個(gè)可惡的宙斯屈服認(rèn)錯(cuò)，他認(rèn)為自己沒(méi)有做錯(cuò)。幾年后，大力神經(jīng)過(guò)高加索山的時(shí)候看見(jiàn)這樣的情景，心中憤憤不平，他用弓箭射死那只鷲鷹，用石頭砸碎鐵環(huán)。這位世界英雄普羅米修斯終于有了自由。

　　勇敢的普羅米修斯，你的形象將永遠(yuǎn)印在我心中。

讀后感二：

普羅米修斯讀后感今天，讀了一篇古希臘神話《普羅米修斯》。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神，他看到地上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西。于是普羅米修斯就在太陽(yáng)神阿波羅那里偷了火種，送到人間，人們有了火種以后，驅(qū)寒取暖，趕走野獸?？墒沁@件事讓眾神領(lǐng)袖宙斯知道了，他就把普羅米修斯壓倒高加索山上，并派了一只鷹吃他的肝臟，然而第二天肝臟又長(zhǎng)了出來(lái)，這只鷹又把肝臟吃完。普羅米修斯受盡折磨，但他也不向宙斯低頭。有一天，大力神知道了，就把鷹射死了，又用石頭砸碎了鐵鏈，救出了普羅米修斯。文中的普羅米修斯，讓我很敬佩，他很勇敢，不向強(qiáng)大的勢(shì)力低頭，他為了讓人們過(guò)上快樂(lè)平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的這種精神令我感動(dòng)。然而宙斯他高高在上，為了自己的尊嚴(yán)，一點(diǎn)也不管人類(lèi)的死活。我覺(jué)得他不配做神的首領(lǐng)。

我要向普羅米修斯學(xué)習(xí)，為他人多做有益的事情。

6、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射讀后感

讀后感一：

　　讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。隨著科技的發(fā)展，雖然閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的人在減少，但很多人卻會(huì)在手機(jī)上閱讀電子圖書(shū)。讀過(guò)許多書(shū)籍的人都知道，每個(gè)人在讀完文章后都會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì)，這時(shí)候，我們不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)一篇讀后感。那么，你知道寫(xiě)一份讀后感有怎樣的格式嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《紀(jì)昌學(xué)射》讀后感心得》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

　　紀(jì)昌是一位百發(fā)百中的射箭能手，他是怎么做到的呢？聽(tīng)完我的敘述，你就會(huì)明白了。

　　故事講的是：有一個(gè)人叫飛衛(wèi)，是一位射箭能手，還有一個(gè)人，他叫紀(jì)昌，是一位普普通通的平凡人，有一天，紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌要想成為一名射箭高手就要記住兩個(gè)要點(diǎn)：一是要練眼力，二是要把模糊的東西看的很清楚，還要把極小的東西看得很大。之后，紀(jì)昌經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，和師傅嚴(yán)格的教學(xué)，終于從一個(gè)平凡的人成為了一名射箭，神手。

　　紀(jì)昌的成功不光由于他的刻苦修煉、不斷的學(xué)習(xí)，還由于它是先把基礎(chǔ)打好，再往更難的地方學(xué)。俗話說(shuō)得好：從基礎(chǔ)打底。不管做什么？如果沒(méi)有基本功，想成就一番事業(yè)是非常難的，而善于學(xué)習(xí)的紀(jì)昌就充分做到了這一點(diǎn)。雖然學(xué)會(huì)這個(gè)功夫紀(jì)昌為此花了很多時(shí)間，但對(duì)紀(jì)昌來(lái)說(shuō)，只要能學(xué)會(huì)好的本領(lǐng)，花再多的時(shí)間也值得。他的這一番成就，是刻苦學(xué)習(xí)和勤奮努力的結(jié)果，這也是我們最值得學(xué)習(xí)的地方。

　　因此，《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事告訴我們，紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，下大功夫練眼力，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，終于成為射箭能手的故事。也告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想學(xué)好真功夫，不僅需要良師的指導(dǎo)，更要自己下功夫，你要從基本功入手，有恒心，有毅力，才能成功。（

讀后感二：

　　今天我學(xué)習(xí)了《紀(jì)昌學(xué)射》一課。它是一個(gè)寓言故事。

　　它主要講了紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，而飛衛(wèi)卻沒(méi)有直接教他怎樣開(kāi)弓怎樣放箭。而是先讓他練眼力。于是紀(jì)昌開(kāi)始回家練眼力，妻子織布時(shí)，他躺在織布機(jī)下面看著梭子來(lái)回穿梭，他就這樣不停地練呀練，兩年以后，他的功夫練到了家，就算有人有針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一眨。

　　紀(jì)昌練得差不多了，便再次去拜訪飛衛(wèi)。紀(jì)昌回家以后就開(kāi)始回家練習(xí)，終于成了百發(fā)百中的.射箭能手。

　　《紀(jì)昌學(xué)射》一課給了我很深得感觸。要是我這樣學(xué)射箭，我可能早就不想不想學(xué)了。因?yàn)轱w衛(wèi)遲遲不教我射箭，可是紀(jì)昌不是這樣的。他每一次都按照飛衛(wèi)的話去做。這時(shí)我想到了我學(xué)街舞的時(shí)候我因?yàn)榕鲁钥?，所以學(xué)到一半的時(shí)候放棄了。學(xué)習(xí)射箭需要毅力，學(xué)習(xí)街舞需要臂力。

　　這個(gè)故事告訴我了一個(gè)道理：不管學(xué)什么都需要毅力和吃苦的精神。

7、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之扁鵲治病讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之扁鵲治病讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《扁鵲治病》這個(gè)故事，思緒連篇。

　　我想，這個(gè)故事里的蔡恒公如果生病了，而我是醫(yī)生，我一定會(huì)給他治病的。因?yàn)?，?dāng)時(shí)蔡恒公是一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人。如果蔡恒公死了，那這個(gè)國(guó)家誰(shuí)來(lái)管理呢？所以，如果當(dāng)時(shí)我在的話，我一定會(huì)給蔡恒公治病的。我們要以國(guó)事為重嘛！假如，蔡恒公對(duì)我發(fā)脾氣的話，我還是會(huì)給他治病的。因?yàn)?，他是病人，既然決定要治療他，就要有耐心，不能半途而廢啊，而且?guī)椭鷦e人，快樂(lè)自己嘛！當(dāng)別人有困難的時(shí)候，應(yīng)該盡量幫助別人，而不是置之不理。

　　如果，蔡恒公來(lái)到我們這個(gè)時(shí)代，他生病了，我還是醫(yī)生，那我會(huì)用一些高科技產(chǎn)品來(lái)幫蔡恒公治病。他要發(fā)脾氣，我就用機(jī)器人幫他治療，實(shí)在不行就只好讓機(jī)器人用手捂住他的嘴巴，讓他少擺點(diǎn)帝王的架子，不能讓他總這么的任性。這樣，我就可以輕而易舉地幫蔡恒公治病了。你們說(shuō)我的主意怎么樣？

讀后感二：

暑假的時(shí)候，我除了寫(xiě)作業(yè)，其余時(shí)間就是玩，過(guò)得如魚(yú)得水，一天，媽媽下班回到家，神秘地對(duì)我說(shuō)：兒子，你過(guò)來(lái)一下，我給你一樣?xùn)|西。我好奇地跟過(guò)去，走近一看，原來(lái)是我夢(mèng)寐以求的書(shū)《三國(guó)演義》，我非常喜歡這本書(shū)，特別是書(shū)里的英雄人物。我高興地拿著書(shū)，獨(dú)自坐在客廳里，如饑似渴地看起來(lái)，立刻就被書(shū)里的情節(jié)吸引住了?？粗粗?，就不知不覺(jué)地進(jìn)入知識(shí)的海洋，在里面盡情地遨游。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！度龂?guó)演義》是一本歷史史書(shū)，主要講東漢末年和魏、蜀、吳三國(guó)興衰的歷史。在這本書(shū)里，不僅有我們熟悉的歷史故事，如連環(huán)計(jì)、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)等，還有許多鮮活生動(dòng)的人物形象，如智謀過(guò)人的諸葛亮、勇武過(guò)人的趙云、義重如山的關(guān)羽，爽直粗豪的張飛，仁義愛(ài)才的劉備，奸詐陰險(xiǎn)的曹操，勞謀深算的司馬懿，才高量窄的周瑜，正直敦厚的魯肅等，一個(gè)個(gè)都栩栩如生，使人百看不厭，越看越愛(ài)不釋手。

我不僅讀出了快樂(lè)，而且收獲了知識(shí)。

8、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

讀后感一：

　　在這次單元考中，我讀了一篇《梅蘭芳蓄須》的文章。梅蘭芳對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)令我敬佩不已。

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳在日本的重重威逼下就是不肯演戲。梅蘭芳不演戲就沒(méi)收入，只好把北京的房子賣(mài)了。有一天，日本人由來(lái)威脅梅蘭芳在慶祝會(huì)上演出。他為了不演戲就讓醫(yī)生給自己打一針，讓自己得重病?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利了，梅蘭芳立刻剃須表演。

　　梅蘭芳做的，雖然談不上什么壯舉，可是他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)讓人敬佩。他的所作所為都能讓我感受到他的愛(ài)國(guó)心和他不屈服于人的民族氣節(jié)。他和我們都有一顆愛(ài)國(guó)的心，是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，我們就應(yīng)該愛(ài)她！

　　提起梅蘭芳蓄須的故事，我的腦海里就涌現(xiàn)出來(lái)一位小英雄的名字雨來(lái)。有一次，雨來(lái)獨(dú)自在家一人看書(shū)。突然經(jīng)常來(lái)雨來(lái)就落腳的李叔叔急急忙忙地跑進(jìn)進(jìn)來(lái)，搬開(kāi)一口酒壇子，鉆進(jìn)了里面的小隧道，又囑咐雨來(lái)別告訴任何人。雨來(lái)剛把酒壇子搬回去就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一陣嘰里呱啦的聲音。雨來(lái)跑向院子，可還是被抓了?；受娊o他糖不要，給他錢(qián)不要，就連給他金幣也不要！目的是讓雨來(lái)說(shuō)出老李去哪了?；受姁佬叱膳话炎プ∮陙?lái)的臉，左右擰。頓時(shí)，雨來(lái)的臉變得青一塊紫一塊。雨來(lái)還是不招，皇軍往他肚子上踢了幾腳，命令士兵把雨來(lái)拉出去槍刑。雨來(lái)趁他們不注意，游走了。雨來(lái)正是靠著智慧和勇氣體現(xiàn)出了小英雄的志氣。

　　徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)國(guó)是一種義務(wù)，愛(ài)國(guó)也是一種光榮！我們雖然生活在和平世界，但我們也得好好學(xué)習(xí)，是我們的國(guó)家變得更加繁榮富強(qiáng)!

讀后感二：

　　讀完了《梅蘭芳蓄須》一文后，我為梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)精神而深深地感動(dòng)。

　　這篇文章講了聞名世界地京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義地抗議，無(wú)論條件多么優(yōu)厚，寧可賣(mài)房度日，留起胡須，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)表演京劇。

　　在這篇文章中，讓我感觸最深的是，梅蘭芳先生為了不在日本侵略者們慶祝市表演京劇，請(qǐng)了他的一位做醫(yī)生的朋友，給自己打了一針傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)了高燒，最終擺脫了侵略者的糾纏。

　　梅蘭芳先生寧可賣(mài)房度日，故意發(fā)燒，留起胡須的愛(ài)國(guó)事例感動(dòng)了許多人，我也不例外。比起那些腐敗無(wú)能，割讓土地，收買(mǎi)鴉片，壞透了的清政府，賣(mài)國(guó)賊，梅蘭芳先生的所作所為更是好上加好令人敬佩了！

　　說(shuō)道清政府，賣(mài)國(guó)賊，人們不禁都會(huì)有一些疑問(wèn)，那就是難道他們?cè)谧瞿切?duì)國(guó)家不僅無(wú)益，而且有害的事情時(shí)，沒(méi)有感到羞恥，沒(méi)有想到自己是中國(guó)人嗎？不過(guò)，那些清政府，賣(mài)國(guó)賊，所做的事情真的很讓人感到氣憤。

　　我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)！

9、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之夏日絕句讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之夏日絕句讀后感

讀后感一：

南宋女詩(shī)人李照清博學(xué)多才、智慧過(guò)人，著作了許多古詩(shī)詞。《夏日絕句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。

　　每當(dāng)讀起生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的革命英雄。因?yàn)槿嗣裼⑿鄣倪@種精神是永垂不朽的。

　　就像詩(shī)里說(shuō)的一樣：一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可要對(duì)著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時(shí)候的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱(chēng)頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。

　　這首詩(shī)也借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣(mài)國(guó)求榮行為。也表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

　　我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。

讀后感二：

　　《夏日絕句》這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。詩(shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。

　　詩(shī)的后兩句至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因無(wú)顏見(jiàn)江東父老，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊不肯過(guò)江東的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)熱情。至今兩字從時(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。

　　這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。

10、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之涼州詞讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之涼州詞讀后感

　　唐詩(shī)在中華五千年的歷史上占有重要的地位，它達(dá)到了中國(guó)詩(shī)歌水平的頂峰，尤其唐代詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《涼州詞》，使我深受啟發(fā)。

　　《涼州詞》可謂家喻戶曉，被人們廣為傳誦，是眾多邊塞詩(shī)中比較著名的一首，詩(shī)人以別致的視角，描繪了黃河遠(yuǎn)眺時(shí)的特殊感受，同時(shí)也展示了邊塞地區(qū)荒涼、廣闊的景象。雖然略顯蒼涼，但是掩蓋不住詩(shī)人的豪邁之氣;有哀怨，但不消沉，清晰地描繪出了戍守邊疆戰(zhàn)士們的生活情景和心里狀態(tài)。

　　詩(shī)中第一句黃河遠(yuǎn)上白云間，洶涌的黃河和白云相接，茫茫一色，極目西眺，一幅蒼涼、壯闊的景象映入眼簾;緊接著，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，一片孤城萬(wàn)仞，孤零零的駐地、高高的山峰，盡顯蒼涼，更流露出孤寂之情;然而羌笛何須怨楊柳，何必用哀怨的羌笛吹奏《折楊柳》來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的孤寂、環(huán)境的荒涼呢?原來(lái)春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)，是春風(fēng)吹不到這遙遠(yuǎn)的關(guān)外啊!

　　讀這首膾炙人口的詩(shī)，我們不僅能在眼前浮現(xiàn)出一幅荒涼、孤寂的'塞外景象，而且還可以感受到詩(shī)人不畏困難、積極向上的豪邁之氣。它給我們后人最大的啟示是：無(wú)論環(huán)境多么艱苦、氣候多么惡劣，我們都要保持積極向上的心態(tài)、樂(lè)觀豁達(dá)的精神，那么我們的生活將會(huì)變得無(wú)限美好!

11、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課白鷺生字組詞與詞語(yǔ)理解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課白鷺生字組詞與詞語(yǔ)理解

生字組詞:

宜 （相宜、適宜、事不宜遲）

鶴 （白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌 （嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱 （朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌 （鑲嵌、嵌在、嵌入）

框 （鏡框、木框、條條框框）

匣 （匣子、鏡匣、木匣）

哨 （放哨、哨兵、花花哨哨）

恩 （恩情、恩惠、恩愛(ài)）

韻 （韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng)）

詞語(yǔ)理解:

精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。

適宜：合適；相宜。

生硬：勉強(qiáng)做的；不自然；不熟練。

嗜好：特殊的愛(ài)好。

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。

孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)；孤單。

恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生機(jī)和活力。

清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。

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12、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)生字注音組詞

本文作者回憶了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，告訴青少年讀書(shū)好，勉勵(lì)青少年多讀書(shū)，讀好書(shū)。

舅：ji（舅舅、舅父、舅媽?zhuān)?/p>

津：jīn（天津、津津有味、無(wú)人問(wèn)津）

斬：zhǎn（斬首、斬?cái)?、先斬后奏?/p>

限：xin （限制、無(wú)限、局限）

凱：kǎi（凱旋、凱歌、奏凱）

葛：gě（姓葛、諸葛、諸葛亮）

述：sh（講述、述說(shuō)、敘述）

賈：jiǎ（姓賈、賈道、賈寶玉）

衰：shuāi（衰老、衰弱、衰?。?/p>

刊：kān（刊物、報(bào)刊、創(chuàng)刊）

瑣：suǒ（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）

樸：pǔ（樸實(shí)、樸素、簡(jiǎn)樸）

篇：piān（詩(shī)篇、篇幅、篇目）

某：mǒu （某人、某個(gè)、某事）

13、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)生字組詞及造句

舅：舅舅 舅父 娘舅 舅媽 甥舅 妻舅 我期望見(jiàn)到我的舅舅。

津：津液 津貼 問(wèn)津 津津樂(lè)道 津津有味 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜。

斬：斬獲 斬首 斬釘截鐵 過(guò)關(guān)斬將 劉胡蘭斬釘截鐵地說(shuō):要?dú)⒁秤赡銈?怕死不是共產(chǎn)黨!。

限：界限 期限 限制 無(wú)限 有限 年限 人的生命雖然有限,但學(xué)習(xí)卻是無(wú)止境的。

凱：凱歌 凱旋 奏凱而歸 大雁像凱旋的戰(zhàn)士整整齊齊的回到了家鄉(xiāng)。

葛：諸葛 姓葛 三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。

述：講述 述說(shuō) 敘述 闡述 述而不作 他將這件事的始末詳細(xì)地講述了一遍。

衰：衰弱 衰敗 衰微 衰老 年老力衰 生命前方,是無(wú)盡的衰老,我們筆直地跌落進(jìn)去,別無(wú)選擇。

刊：書(shū)刊 周刊 月刊 刊登 不刊之論 這項(xiàng)研究刊登在《發(fā)育科學(xué)》期刊山。

瑣：煩瑣 瑣碎 瑣屑 瑣事 猥瑣 她已經(jīng)厭倦了煩瑣的家庭生活。

樸：樸實(shí) 質(zhì)樸 樸素 純樸 素樸 簡(jiǎn)樸 她的衣著很簡(jiǎn)樸。

篇：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律 老總的演講內(nèi)容千篇一律,聽(tīng)來(lái)無(wú)味。

14、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和讀后感

讀后感一：

　　《將相和》選自我國(guó)古典名著《史記》，在第五遍讀完這個(gè)故事時(shí)，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機(jī)智、顧全大局、不計(jì)前嫌的藺相如和勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗一次又一次深深的打動(dòng)了我。

　　這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪，其中給我印象最深刻的是負(fù)荊請(qǐng)罪。它主要講了藺相如在澠池之會(huì)上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對(duì)，讀后感《將相和讀后感800字》。藺相如不僅不計(jì)較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺(jué)得慚愧不已，便背上荊條來(lái)向藺相如請(qǐng)罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)，建設(shè)趙國(guó)。

　　故事中，廉頗以小人之心對(duì)待藺相如，藺相如卻以國(guó)家利益為重，因?yàn)樗?，如果他們倆鬧不和，秦國(guó)必然會(huì)來(lái)攻打趙國(guó)。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對(duì)他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。由此可見(jiàn)將相和睦相處對(duì)國(guó)家安危至關(guān)重要。

　　這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對(duì)于團(tuán)結(jié)，我可是有著深刻的體會(huì)。

　　記得上個(gè)星期，張老師利用班隊(duì)課的時(shí)間，讓同學(xué)們把讀書(shū)節(jié)排練好的節(jié)目都表演一遍，這樣不僅可以鍛煉我們臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還能讓大家給節(jié)目提提意見(jiàn)，爭(zhēng)取在比賽時(shí)發(fā)揮的更好。我們小組表演的是小品桃園三結(jié)義，開(kāi)始上場(chǎng)時(shí)我還十分擔(dān)心，這個(gè)節(jié)目我們組員在一起排練的時(shí)間很少，只是讓大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量寫(xiě)稿和動(dòng)作時(shí)，組員們還為此鬧不和。開(kāi)始表演后，我才發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心完全是多余的，組員們都在十分認(rèn)真、賣(mài)力地表演，配合得十分默契，臺(tái)下笑聲一陣接著一陣，同學(xué)們都在贊揚(yáng)這個(gè)節(jié)目

　　最后，當(dāng)演員們一起上臺(tái)謝幕時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義。

　　我堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好！

讀后感二：

　　《將相和》這一課通過(guò)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)互有聯(lián)系的小故事，詳細(xì)地?cái)⑹隽肆H與藺相如之間從不和到和的過(guò)程。突出了藺相如機(jī)智勇敢、臨危不懼的斗爭(zhēng)精神和廉頗勇于改過(guò)，熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

　　藺相如在秦國(guó)王宮里巧妙地保住了和氏壁；在澠池會(huì)上，為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，又以生命威脅秦王，令其為趙王擊缶，從這些事中我看到了藺相如從靈魂深處發(fā)出的一種不可磨滅的愛(ài)國(guó)精神。當(dāng)他知道廉頗老將軍不服他做上卿時(shí)，為國(guó)家利益著想，盡量不與廉頗吵架、結(jié)仇、要與他共同保衛(wèi)祖國(guó)。在這里，藺相如的寬懷大量和顧全大局的政治遠(yuǎn)見(jiàn)又與廉頗的居功自傲形成鮮明對(duì)比，也致使負(fù)請(qǐng)罪認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，和他重歸于好。

　　廉頗老將軍知錯(cuò)就改的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。讀完課文，我不禁想起了以前愛(ài)鉆牛角尖的我。

　　記得有一次，我正在喝水，突然一位同學(xué)沖過(guò)來(lái)，撞了我，使我嗆到了水。我氣急了，罵了他一句，他也連說(shuō)：對(duì)不起！對(duì)不起！我剛想走開(kāi)，可是一想：我干嘛得讓你嗆，你誰(shuí)呀？一句對(duì)不起可不行。于是，我回過(guò)頭，對(duì)著他的臉就是一拳頭，他一邊遮著通紅的臉一邊和我打了起來(lái)。后來(lái)，我們倆被老師叫去了，老師說(shuō)是我做得不對(duì)，不因該因?yàn)殡u毛皮的事就出手打人，何況他已經(jīng)道歉了。當(dāng)時(shí)我還很不服氣，覺(jué)得老師偏袒他，現(xiàn)在回想起來(lái)我當(dāng)初真是太沖動(dòng)了。廉頗都還認(rèn)識(shí)到錯(cuò)呢，而我唉，我以前太沒(méi)道德了！其實(shí)，忍讓也是一種美德，退一步海闊天空嘛。

　　讀完課文，我覺(jué)得做人就要和氣，不能為了面子，就跟人一吵到底。如果人人都心胸似海，明白道理的話，那世界會(huì)多么美好啊！

15、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和好詞好句摘抄

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和好詞好句摘抄

好詞：

召集 允諾 商議 膽怯 侮辱 同心協(xié)力 勇敢機(jī)智 完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 憤憤不平，，當(dāng)庭力爭(zhēng)

召：召喚 召集 召見(jiàn) 召開(kāi) 號(hào)召 征召

臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣

議：議論 會(huì)議 建議 提議 無(wú)可非議

宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮

獻(xiàn)：獻(xiàn)花 獻(xiàn)禮 獻(xiàn)血 貢獻(xiàn) 借花獻(xiàn)佛

諾：諾言 允諾 許諾 應(yīng)諾 唯唯諾諾

典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典

抄：包抄 抄寫(xiě) 摘抄 抄襲 抄近道

怯：膽怯 羞怯 怯場(chǎng) 怯弱 怯懦 露怯

拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門(mén)外

荊：荊條 荊棘 負(fù)荊請(qǐng)罪 披荊斬棘

罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應(yīng)得

好句：

1.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定.他理直氣壯地說(shuō)：我看您并不想交付十五座城.現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞.

理直氣壯，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì).真是手中有璧，心中有底.藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王.一個(gè)撞字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人.2.于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪.

廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò).

16、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥(niǎo)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥(niǎo)讀后感

讀后感一：

　　讀了《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，我的感受頗深!

　　作者馮驥才通過(guò)與小鳥(niǎo)之間的真實(shí)親密接觸使的有了靈感，寫(xiě)出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛(ài)又調(diào)皮的小鳥(niǎo)，它們是那么的自由，無(wú)拘無(wú)束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥(niǎo)由開(kāi)始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動(dòng)物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點(diǎn)名了中心：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。的確，信賴(lài)確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴(lài)他人，真誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴(lài)他，友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助;反之，如果一個(gè)人不信賴(lài)他人，處處疑神疑鬼，那一定會(huì)造成不必要的誤會(huì)和無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

　　在文章中還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：珍珠鳥(niǎo)雛兒在作者伏案寫(xiě)作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。還砸咂嘴，難道在做夢(mèng)?這句話的每個(gè)字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見(jiàn)這珍珠鳥(niǎo)雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛(ài)啊!

　　所以，我們要用真心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人!信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界!

讀后感二：

今天我學(xué)了一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》，這篇文章介紹了散文作家馮驥才和三只珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事。朋友送給我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。它們被放在一個(gè)簡(jiǎn)易的籠子里，籠內(nèi)有一個(gè)舒適而又溫暖的巢。我把籠子掛在窗前，一盆異常茂盛的吊蘭。我用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像進(jìn)了叢林一樣安全。我很少打擾它們，慢慢的它們敢伸出小腦袋來(lái)瞧瞧我，我們就這樣漸漸熟悉了。三個(gè)月后，它們有了雛兒。這個(gè)小家伙對(duì)我很友好，也很大膽，它居然敢在我的肩膀上睡覺(jué)，毫無(wú)顧忌。

　　《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章中得到的最大啟發(fā)。同時(shí)，我也覺(jué)得這三只珍珠鳥(niǎo)給作者的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。讀完這篇文章，我深刻地體會(huì)到作者博大的愛(ài)心和仔細(xì)觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來(lái)臨。

　　讀完《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，我想：一只很怕人的珍珠鳥(niǎo)，盡然會(huì)停在人的肩膀上睡覺(jué)，這簡(jiǎn)直讓人不敢相信。我又想：馮驥才因?yàn)閷?duì)珍珠鳥(niǎo)無(wú)微不至的照顧，所以得到了小鳥(niǎo)的信賴(lài)。熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)大自然，做文明的使者，這就是我從作者能和珍珠鳥(niǎo)如此親近靠的就是兩個(gè)字：信賴(lài)！信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動(dòng)物之間不可缺少，沒(méi)有信賴(lài)就不能和諧相處；人與人之間更是不可缺少，沒(méi)有了信賴(lài)就不成事。

17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課桂花雨讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課桂花雨讀后感

讀后感一：

　　我十分喜歡《桂花雨》這篇文章。讀后，使我對(duì)桂花雨的思鄉(xiāng)之情贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。

　　這篇課文主要講了我對(duì)別的花除了記些名字外并不喜歡，而唯獨(dú)喜歡掛花。桂花樹(shù)的樣子不夠靈秀，再?gòu)牟婚_(kāi)花時(shí)開(kāi)花時(shí)兩個(gè)方面說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，證明我喜歡桂花的原因，即使花平凡中的不平凡香氣迷人。

　　它的香，是無(wú)處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個(gè)角落，沁入了每一個(gè)人的肺臟，沁入了人們的生活。

　　桂花本是沒(méi)有區(qū)別的，母親這樣說(shuō)只因她不是用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感體味桂花。母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍，母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著桂花帶給我們的快樂(lè),吃著用桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花，己充盈母親生活的全部空間,家鄉(xiāng)院子里的桂花村是母親生活乃至生命的一部分,還有什么可以替代它呢?掛花是一樣的掛花,情感卻是不一樣的情感。故鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。所以在母親的心里，家鄉(xiāng)的桂花永遠(yuǎn)是最香的。你看，那小河邊開(kāi)滿了野花，有紅的、黃的、粉的，多得我都叫不上名了。晶瑩透亮的河水，在陽(yáng)光下閃著粼粼的微波。河底有許多五顏六色的石頭，可漂亮了。我們總在這時(shí)候，挽起褲腿，下河去撿小石子。我們總是用小石頭把口袋塞得鼓鼓囊囊的，在小水桶里裝滿青色的小蝦，快活地戲水，滿河都是歡聲笑語(yǔ)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種美好的回憶。

　　我想這個(gè)世界上的人都有難以磨去的回憶,不管是酸甜,還是苦辣,也深深地刻在了心里。隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美好的童年時(shí)光o那美好的回憶不僅喚起了我們的夢(mèng)想與純真,還讓我們感受到：無(wú)論歲月如何流逝,我們身處何地,故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們割舍不掉的情懷。

　　《桂,花雨》這篇課文,讓我真正懂得了故鄉(xiāng)童年時(shí)的回憶是多么香甜，就好像一個(gè)五彩繽紛的盒子,每當(dāng)我想起那可笑的一幕,就令我噴飯不已

讀后感二：

　假期，我讀了曹文軒的《桂花雨》，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫婉靈的小女孩的故事。因?yàn)樗纳硎溃腥硕歼h(yuǎn)離她、鄙薄她，一年一度的搖桂花，她也只敢在洗凈雙腳后，仍躲在草叢后孤獨(dú)地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹(shù)。

　　她脾性溫順，卻過(guò)于內(nèi)向，不敢與人接觸。原本，因?yàn)樗蓯?ài)便有人與她戲耍，但也是寥寥無(wú)幾。過(guò)后，不知怎的，班上漸漸傳開(kāi)了一些她的不好的傳言。眾口爍金，傳言不斷，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷(xiāo)聲匿跡了。

　　每次活動(dòng)，總是看見(jiàn)她一個(gè)人望著熙熙攘攘的人群，眼里寫(xiě)滿了向往，但又或許是習(xí)慣了，她可以一個(gè)人靜默地待到下課。在學(xué)校里只能看到她一如既往的沉默。

　　可婉靈永不放棄，終于迎來(lái)了自己人生的第一個(gè)春天。她一個(gè)人救了一場(chǎng)大火，救了全村的信仰那棵桂花樹(shù)，改變了全村人對(duì)她的看法。但她努力希望得到別人的認(rèn)可，并不會(huì)被完全的視而不見(jiàn)。漸漸地會(huì)有人為她的遭遇打抱不平，對(duì)她的態(tài)度也并不會(huì)再像過(guò)去一樣惡劣。她始終是班里的一員，唯有所有人的細(xì)心澆灌，才能讓她的荒漠逢春。

　　人人都需要被關(guān)愛(ài)，只有對(duì)身邊的人多些關(guān)愛(ài)和包容，自己也就能沉浸在充滿愛(ài)和快樂(lè)的世界里。比起奚落別人的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人能讓彼此得到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？對(duì)身邊的人伸出援手，自己便也不用怕會(huì)有爬不起來(lái)的那天。讀后感同在一個(gè)屋檐下，需要的是互相扶持著成長(zhǎng)。我們也可以為她的結(jié)局圈上一個(gè)完美的句號(hào)。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

讀后感一：

愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天，我在書(shū)上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見(jiàn)，但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳的鳥(niǎo)。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹(shù)的絕頂，看起來(lái)很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時(shí)，白鷺還會(huì)來(lái)到清水田里站著釣魚(yú)，整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫(huà)中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛(ài)?。?/p>

我不由的想起有一次我在火車(chē)站的候車(chē)室里看見(jiàn)了一幅畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類(lèi)成為地球上最后一種動(dòng)物。是??！地球上除了我們，還有這么多可愛(ài)的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖冢笞匀徊艜?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是，由于人類(lèi)的貪婪無(wú)知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動(dòng)物們失去了家園，很多動(dòng)物無(wú)家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后，當(dāng)我們拒絕野味上桌之后，我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆](méi)有生存的希望而無(wú)助嗎？

我相信，在未來(lái)，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟?lèi)自己！

讀后感二：

郭沫若筆下的白鷺平凡而美好，樸素而高潔。樸素的語(yǔ)言卻在郭沫若手下開(kāi)出一朵絢麗的花，讓我深刻的感受到平常事物中蘊(yùn)含的美。

文章先是寫(xiě)了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài)，白鷺是一首精巧的詩(shī)一句簡(jiǎn)短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨(dú)特的美，抒發(fā)出自己對(duì)白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對(duì)比，彰顯出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美。

白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，它的美被人忽視，我們也要去學(xué)著感受和發(fā)現(xiàn)美，像作者郭沫若一樣從白鷺身上*素的配合身段的大小全身的流線型結(jié)構(gòu)感受到絕對(duì)的美。有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈，我們也會(huì)在生活中體會(huì)到人間的溫暖，人心的善良。

19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺好詞好句摘抄

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺好詞好句摘抄

好詞：

宜y（相宜、適宜、事不宜遲）

鶴h（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌xin（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌qin（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框kung（鏡框、木框、條條框框）

匣xi（匣子、鏡匣、木匣）

哨sho（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩愛(ài)）

韻yn（韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng)）

描寫(xiě)白鷺的佳句

　　1、那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

　　2、我站在河流對(duì)岸，站在橋上，站在樹(shù)林下面，舉起手里的相機(jī)，卻始終只能拍到你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的身影。當(dāng)我屏氣凝神，躡手躡腳靠近你的時(shí)候，你其實(shí)早已知道了我的到來(lái)，所以你回過(guò)頭來(lái)瞟了我一眼，輕輕震動(dòng)翅膀飛走了，飛走了，帶走了我的向往，只留下一種情思，在我心底纏繞。我想要和你一起飛翔，但是我卻沒(méi)有翅膀，只能無(wú)奈嘆息。你是屬于天空的，我是屬于大地的，天空那么高那么遠(yuǎn)那么干凈純粹，大地那么深那么樸實(shí)那么粗獷渾濁，所以你是輕靈的優(yōu)雅的，我是笨拙的鄙陋的。我只能用照相機(jī)，留下你的身影，留下一點(diǎn)點(diǎn)繞來(lái)繞去的思念。

　　3、抬眼在藍(lán)天下，一只只白鷺正張開(kāi)碩大輕巧的翅膀，在空中自由自在地飛翔，向不遠(yuǎn)處的懸鈴木樹(shù)上飛去，忽又旋回飛向水塘中，停在水草堆上，穿來(lái)往去的玩耍。游客們往往禁不住停留腳步，住足觀看，或拿起數(shù)碼相機(jī)，舉手按動(dòng)快門(mén)，拍下白鷺展翅飛翔，動(dòng)人美麗的一刻。

　　4、白鷺，你雙腳修長(zhǎng)，脖頸修長(zhǎng)，嘴巴還是那么修長(zhǎng)，還有那對(duì)飛翔的翅膀，也是那么修長(zhǎng)，我枯瘦的十指，原本像那幾枝沒(méi)有葉芽的竹竿，正好用來(lái)寫(xiě)詩(shī)，可是你卻比我這十指還有修長(zhǎng)，因?yàn)樾揲L(zhǎng)，所以你從煙霞中飛來(lái)時(shí)，從林間飛來(lái)時(shí)，從陽(yáng)光中飛來(lái)時(shí)，像是窈窕淑女，風(fēng)情款款，卻又矜傲不改。你飛來(lái)時(shí)，我舉不起畫(huà)筆，勾勒不出你倚枝離枝那一剎那的風(fēng)情；我填詞度曲的歌兒在喑啞掉了，唱不出你繞大樓高飛貼河面滑翔的那種神韻。

　　5、本報(bào)記者乘船深入盤(pán)錦濕地，目睹了難得一見(jiàn)的景象數(shù)百只白鷺在遼河邊翩翩起舞！昨日上午，記者乘船沿著遼河向下游行駛。兩岸翠綠的蘆葦映入眼簾，不時(shí)傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴好美的鳥(niǎo)！記者情不自禁地喊了出來(lái)。在距離船大約300米處的岸邊，有一群白色的大鳥(niǎo)，它們?cè)谟崎e地漫步，不時(shí)翩翩起舞，在河面低飛戲水，場(chǎng)面蔚為大觀，形成鳥(niǎo)從綠出，水天一色的迷人景象。這就是杜甫筆下的白鷺，同行的濕地專(zhuān)家李先生說(shuō)，它們就是濕地里的白色精靈。

　　6、我豎起十指搭建一片樹(shù)林，白鷺，你潔白如雪的翅膀伸展開(kāi)來(lái)，鋪滿陽(yáng)光，我的十指就暗淡無(wú)光了。你掠過(guò)我的十指尖端，優(yōu)雅卻又驕傲地飛遠(yuǎn)，只有那灑下的一點(diǎn)影子，落在我的手掌中，像一只夢(mèng)中的曲子，勾起我無(wú)端的遐思。你可以高飛藍(lán)天，你可以優(yōu)雅美麗，你可以不食人間煙火，但是我，永遠(yuǎn)站在我十指的陰影下面，雙腳依靠著厚實(shí)的土壤，思念著煙霞，無(wú)摸著這個(gè)炎熱的下午，仰望著你飛離去，飛出我的視野，最后飛出我的瞳孔，化成白云，留在了天上。

　　7、白鷺是鳥(niǎo)類(lèi)的一種，曲頸S形，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)喙象把剛勁的尖嘴鉗；鐵青色修長(zhǎng)的細(xì)腿，常常喜歡單腳獨(dú)立；通體雪白的羽毛，在陽(yáng)光下熠熠生輝，美麗可愛(ài)。

　　8、那天我到東溪邊，看到很多白鷺。白鷺，它們又飛回來(lái)了。它們?cè)谙袘蛩?，它們?cè)诓萆下瑁凰鼈冊(cè)诎哆叢遏~(yú)，它們?cè)谒镏\生這一切，都是那么的新鮮有趣，幸福而又快樂(lè)！是啊，白鷺，它又飛回來(lái)了。

　　9、大作家郭沫若寫(xiě)過(guò)一首清新雅致的贊美白鷺的散文詩(shī)。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

　　10、白鷺兒，最高格。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨(dú)凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正無(wú)云，飛去入遙碧。這是劉禹錫的《白鷺兒》。這首詞飽含了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之極，高格、雪不敵、獨(dú)凝寂、孤眠、久立，這些詞，盡現(xiàn)了白鷺的性格特征和生活習(xí)性。

　　11、黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。

　　12、白鷺，你們像一場(chǎng)霧，彌漫在這個(gè)城市上空，彌漫在我的心間，彌漫在一片憂傷的河流上。

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20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬(wàn)分，內(nèi)心無(wú)比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)屢屢遭到外國(guó)強(qiáng)烈的侵略。圓明園是我國(guó)知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國(guó)的落后、毀于清政府的腐敗無(wú)能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這兩個(gè)強(qiáng)盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無(wú)惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因?yàn)槲覀儧](méi)有能力，沒(méi)有勢(shì)力來(lái)保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓(xùn)！

　　以后的中法戰(zhàn)爭(zhēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)，中國(guó)幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國(guó)發(fā)起了九。一八事變，開(kāi)始了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，幾乎占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)。落后就要挨打，落后就有人欺負(fù)我們，這是舊中國(guó)的寫(xiě)照。

　　今天，中國(guó)人站起來(lái)了！全世界所有重大的問(wèn)題，如果沒(méi)有中國(guó)參加，就顯得毫無(wú)意義。這更告訴我們只有祖國(guó)強(qiáng)大才有尊嚴(yán)。

　　落后，就要挨打。只有強(qiáng)大起來(lái)了，國(guó)家才會(huì)變得越來(lái)越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無(wú)比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項(xiàng)偉大的工程，歷經(jīng)了150多年才建成，有萬(wàn)園之園的稱(chēng)號(hào)，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國(guó)成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，也忘不了租界上華人與狗，不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱(chēng)號(hào)

　　睡獅已醒，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，埋葬了黑暗的舊社會(huì)，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國(guó)就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)并成功申辦第24屆冬奧會(huì)，神舟號(hào)飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號(hào)成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們?cè)谑澜绲臇|方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起振興中華的光榮使命吧！

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感

讀后感一：

我在小溪流看到這篇文章牛郎織女。看了之后，很受感動(dòng)。

　　古時(shí)候，有個(gè)小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對(duì)他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來(lái)的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時(shí)候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車(chē)可他還是很高興，因?yàn)檫@頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽(tīng)見(jiàn)牛在叫他，對(duì)他說(shuō)：明天，你去河邊會(huì)有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結(jié)，沒(méi)有了蝴蝶結(jié)，她就不能飛走了。

　　當(dāng)天，牛郎按牛說(shuō)的去做，把最小仙女的蝴蝶結(jié)給拿了下來(lái)。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來(lái)，牛郎對(duì)仙女說(shuō)：你的蝴蝶結(jié)在我這呢。牛郎對(duì)仙女說(shuō)了自己的身世，仙女聽(tīng)了很疼惜他。原來(lái)那個(gè)仙女是王母娘娘的侄女，是負(fù)責(zé)彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來(lái)他們談起來(lái)，雙方一見(jiàn)鐘情，就結(jié)婚了，還生了一對(duì)龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見(jiàn)了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過(guò)去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見(jiàn)。

讀后感二：

自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹(shù)林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了。

織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過(guò)的很美滿?？蓯旱耐跄改锬锏弥?，親自下凡把織女抓了回來(lái)，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌。

牛郎無(wú)法過(guò)去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。每次都這篇文章時(shí)，我就特別憎恨王母娘娘。祝全天下有情人終成眷屬！

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

讀后感一：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《牛郎織女》。

　　這個(gè)故事記敘了牛郎小時(shí)侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來(lái)織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等情節(jié)。

　　我覺(jué)得牛朗織女你們?cè)撝懔?。雖然王母娘娘把你們分開(kāi)了，你們雖然不能時(shí)時(shí)刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬?？山K究一年還能見(jiàn)一面，還能親熱一會(huì)兒。有詞云：兩情若是久情時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

　　織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見(jiàn)一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運(yùn)和幸福啊!

　　可是別人卻沒(méi)有你那么幸運(yùn)了。有的人每天朝夕相處，但到頭來(lái)卻是一場(chǎng)空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛(ài)你;還有的人和你們一樣相愛(ài)，可是卻一生一世都不能相見(jiàn)。

　　就拿三圣母和劉彥昌來(lái)說(shuō)吧。他們同樣相愛(ài)，同樣愛(ài)得死去活來(lái)，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開(kāi)了。不管三圣母如何抗?fàn)帲绾蔚牟磺?，但是王母娘娘仍是不肯成人之美，甚至一生一世都不讓他們?jiàn)一次面?？墒桥＠士椗銈円荒昃湍芤?jiàn)一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄。

　　難道你們的天差地別就是因?yàn)榭椗腔视H國(guó)戚，所以對(duì)她就法外開(kāi)恩，而三圣母只是一個(gè)小小的仙女，就對(duì)她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公平，不公正啊!織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎?

　　在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎?我認(rèn)為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛(ài)不能愛(ài)，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會(huì)墜入萬(wàn)劫不復(fù)之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能自由自在地生活，能談情說(shuō)愛(ài)。由此看來(lái)神仙還不如凡人逍遙快活呢!

讀后感二：

在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，還能說(shuō)話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來(lái)到湖邊，見(jiàn)到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過(guò)了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開(kāi)伙伴，向樹(shù)林走來(lái)。牛郎見(jiàn)到這位姑娘名叫織女，便娶了她。老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來(lái)可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。

讀了以后，覺(jué)得作者太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，值得人們學(xué)習(xí)！

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9課獵人海力布讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9課獵人海力布讀后感

讀后感一：

我看了《獵人海力布》這篇文章，我深受感動(dòng)，文章主要寫(xiě)了海力布為了救鄉(xiāng)親們，把龍王吩咐不能說(shuō)的話說(shuō)給了鄉(xiāng)親們，結(jié)果變成了一塊僵硬的得石頭了，海力布這種救鄉(xiāng)親們不顧自己生命的精神非常值得我學(xué)習(xí)，可是我很少有海力布這種幫助別人的精神。

　　記得以前有一次，我有一個(gè)朋友，她有一次不見(jiàn)了五角錢(qián)，這是她用來(lái)買(mǎi)本子的錢(qián)，那時(shí)侯我有一元錢(qián)，她向我借五角錢(qián)，我都不愿意幫助她。

　　記得還有一次，我在放學(xué)的路上遇到一位我不認(rèn)識(shí)的阿姨向我問(wèn)路，當(dāng)時(shí)我心想我又不認(rèn)識(shí)這一位阿姨，我為什么要告訴她，我故意對(duì)這位阿姨說(shuō)：我不知道，我也不想幫助她。

　　我想到這三件事就有一點(diǎn)內(nèi)疚久。其實(shí)我們班有很多同學(xué)都像海力布一樣助人為樂(lè)的。我下決心也要向海力布學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己為人的精神。

讀后感二：

　　今天，我讀了一篇散文《獵人海力布》，它的內(nèi)容使我受益匪淺。

　　《獵人海力布》所講述的故事是這樣的：從前，有一個(gè)獵人，他叫海力布。一天，他突然聽(tīng)到從天空中傳來(lái)救命、救命的聲音，原來(lái)是一只小白蛇被一只雄鷹給捉住了。海力布從容的從背上拿下弓箭，全神貫注的瞄準(zhǔn)那只雄鷹，嗖的一聲，那只雄鷹被射中了，受傷的雄鷹不得不放棄了小白蛇。得救的小白蛇為了感謝海力布，告訴海力布它是東海龍王的女兒，還說(shuō)它父親嘴里有一塊寶石，不論誰(shuí)含著都能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話，但是不能給別人說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)了就會(huì)變成一塊堅(jiān)硬的石頭。為了證明自己是龍王的女兒，而且所說(shuō)的決非謊言，小白蛇說(shuō)要帶海力布到東海的龍宮去看一看，海力布便答應(yīng)了。

　　它們到了龍宮后，小白蛇便一五一十的把海力布救自己的事給龍王講了一遍。龍王聽(tīng)后非常感激海力布，于是就對(duì)海力布說(shuō)：你有什么要求，盡管說(shuō)，我都會(huì)滿足你。海力布說(shuō)想要龍王嘴里的那塊寶石。因?yàn)橛醒栽谙龋埻醣惆堰@塊寶石給了海力布。海力布自從有了這塊寶石，每天都可以打到許多獵物。

　　一天，海力布聽(tīng)到天空中的鳥(niǎo)兒說(shuō)，今天晚上這里會(huì)有泥石流。他便匆匆趕回去勸大家趕快搬走，但是大家卻不理睬海力布。沒(méi)辦法，海力布只好說(shuō)出了這個(gè)秘密，海力布剛剛說(shuō)完，便變成了一塊僵硬的石頭。后來(lái)，鄉(xiāng)親們得救了，他們都很感謝海力布，也非常懷念海力布，特意為他刻了雕像。

　　勤勞、善良、樂(lè)于助人的海力布舍己救人，犧牲自己，救助別人的英雄事跡一直感動(dòng)著我，他的英雄事跡也一直讓我久久不能平靜。海力布這種精神正是我們當(dāng)今社會(huì)中缺少的，正需要我們這一代去努力發(fā)揚(yáng)的，我們?cè)谏钪幸院ＡΣ紴榘駱樱惨窈ＡΣ歼@樣。在公交車(chē)上，當(dāng)你遇到那些年邁的老人時(shí)，你要毫不猶豫地站起來(lái)讓座，當(dāng)那些課堂上沒(méi)帶文具的同學(xué)焦急萬(wàn)分時(shí)，你要及時(shí)伸出你那友誼之手去幫助他們

　　只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。讓我們把海力布這種樂(lè)于助人、舍己為人的精神永遠(yuǎn)傳遞下去吧！

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

讀后感一：

偉大的中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上創(chuàng)造了無(wú)數(shù)驚人的奇跡，我們?nèi)A北平原上就有一項(xiàng)不得不說(shuō)的壯舉，是什么呢？對(duì)了，它就是地道戰(zhàn)！后來(lái)，這一歷史被拍成了電影，就是家喻戶曉的影片【地道戰(zhàn)】。

說(shuō)起地道戰(zhàn)，我可以介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。1942年到1944年，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期，日寇對(duì)我冀中根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，【地道戰(zhàn)】就是描寫(xiě)那個(gè)時(shí)期我們英勇抗日的故事。根據(jù)地人民為了保護(hù)自己、消滅敵人，粉碎日寇大掃蕩的陰謀，采用了不少巧妙的戰(zhàn)法，地道戰(zhàn)就是其中之一?？谷哲娒裨趶V闊的大平原，挖了不計(jì)其數(shù)、各式各樣的地道，就像影片歌中唱的埋下神兵千百萬(wàn)，千里大平原展開(kāi)游擊戰(zhàn)，村與村戶與戶地道連成片。雖然日寇裝備精良、武器先進(jìn)、給養(yǎng)充足，但是，我們抗日軍民憑著小米加步槍仍能屢次打敗敵人。這勝利靠的就是人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)斗志，軍民團(tuán)結(jié)，同仇敵愾，把侵略者打得魂飛膽喪、落花流水。

冀中人民那英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神是值得我們學(xué)習(xí)的！面對(duì)著日本鬼子的燒光、殺光、搶光政策，他們臨危不懼，堅(jiān)貞不屈，仍然英勇奮戰(zhàn)，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。

有人說(shuō)地道戰(zhàn)中的地道是奇跡，而我說(shuō)冀中平原的勞動(dòng)人民才是奇跡！是他們用自己的智慧創(chuàng)造了地道，是他們用自己的生命捍衛(wèi)了自己的家園！

我們青少年要向英雄學(xué)習(xí)，無(wú)論身處何時(shí)何地，要始終擁有一顆愛(ài)國(guó)之心。生活在和平時(shí)代，雖然不能面對(duì)面地去打擊敵人，但我們要樹(shù)立為國(guó)家效力、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，加倍努力學(xué)習(xí)，汲取更廣博的知識(shí)，為祖國(guó)的繁榮、富強(qiáng)盡一份力量。這，也是一種愛(ài)國(guó)！我們，也可以成為英雄！

讀后感二：

　　地道戰(zhàn)，嘿！地道戰(zhàn)，嘿！埋伏神兵千百萬(wàn)每當(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí)，心中便熱血沸騰，仿佛來(lái)到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代。

　　假期里，我又看了一遍這部電影。我感慨萬(wàn)千?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，日本鬼子經(jīng)常對(duì)我冀中地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模的掃蕩，但冀中人民毫不畏懼，開(kāi)動(dòng)自己的大腦、發(fā)揮自己的聰明才智，用挖地道來(lái)反擊敵人的掃蕩。

　　這部電影具體的講述了冀中平原的王莊、李村的村民們運(yùn)用地道來(lái)抗擊日本鬼子的方法。

　　起初，村名們挖普通的地道，可是鬼子們往地道中灌水、投毒、煙熏。后來(lái)村民們把地道又改成了防水、防毒、防煙的功能，只要鬼子進(jìn)來(lái)了，里面的機(jī)關(guān)就能給他們致命的一擊。再后來(lái)人們把地道改成了攻防一體。即便是敵人用炮擊都無(wú)能為力。

　　看到這里，我真佩服他們堅(jiān)持不懈的毅力！要看看他們，在想象生活中的，我真是慚愧！平時(shí)，我做事總是遇到一點(diǎn)困難點(diǎn)，半途而廢，根本沒(méi)有像他們那樣用執(zhí)著而頑強(qiáng)的毅力去打敗日本鬼子，換來(lái)冀中平原人民的生命。

　　最后，地道戰(zhàn)充了攻擊敵人的利器。聰明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮樓底下，還修建了地下指揮部。一方有難，八方支援。敵人被八路軍與村民們打得屁滾尿流，落花流水，全都縮回了據(jù)點(diǎn)?？墒?，八路軍和村民們能輕易的放過(guò)他們呢？于是，八路軍往敵人的炮樓底下，埋好了炸藥，只聽(tīng)見(jiàn)轟的一聲，敵人的據(jù)點(diǎn)被炸了個(gè)粉碎！

　　看到這里，我痛快！也很解氣，十分佩服冀中人民的聰明。可這時(shí)，我不禁再次聯(lián)想到我自己。平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中僅有一點(diǎn)困難便放棄還懶得動(dòng)腦子，許多事情不經(jīng)大腦借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)幫助?，F(xiàn)在看看冀中平原人民的面對(duì)侵略者的英勇頑強(qiáng)，和開(kāi)動(dòng)腦筋的精神，我只覺(jué)得臉紅、慚愧。

　　以后，我一定以冀中人民為榜樣，遇到困難，樂(lè)觀面對(duì)、知難而上，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。做一合格的祖國(guó)接人。

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7課什么比獵豹的速度更快讀后感

讀后感一：

大千世界中的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇科學(xué)小品文，標(biāo)題是一個(gè)問(wèn)句，帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)比獵豹速度快的事物有很多，從文中還知道了什么是世界上速度最快的東西，作者是羅伯特E威爾斯，是一美國(guó)的作家，他寫(xiě)這篇文章的目的就是激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏纳衿鎶W秘。

讀后感二：

　　1、這是一篇說(shuō)明文，同學(xué)們接觸的這類(lèi)文體較少。因此，我先把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導(dǎo)同學(xué)們充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了表格，通過(guò)讓同學(xué)們填表格，從而讓他們理解課文內(nèi)容。

　　2、對(duì)于說(shuō)明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說(shuō)明方法：列數(shù)字和作比較。我先告訴學(xué)生們關(guān)于列數(shù)字和作比較的定義，然后，讓學(xué)生們用小組探討的方式，讓他們自己去探尋。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，他們掌握了這兩種說(shuō)明方法，同時(shí)還明白了這兩種說(shuō)明方法的作用，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　不足之處在于，這篇文章出現(xiàn)了同學(xué)們比較陌生的事物，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分通過(guò)圖片、課件等方式讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些事物。在今后的教學(xué)中，我一定要做得更細(xì)膩，讓學(xué)生多了解陌生事物。

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書(shū)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書(shū)讀后感

讀后感一：

讀書(shū)能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)闀?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，是啊，書(shū)中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書(shū)中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光。

讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味?？芍^是：博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香。人生樂(lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書(shū)》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫(xiě)的，主要講述了她個(gè)人對(duì)讀書(shū)的看法和對(duì)自己從小到大對(duì)讀書(shū)的認(rèn)知。多讀書(shū)，讀好書(shū)六個(gè)字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對(duì)讀書(shū)的看法：從剛開(kāi)始模模糊糊的大略認(rèn)識(shí)，到最終完完全全會(huì)讀書(shū)，都告訴了我們讀書(shū)的要點(diǎn)。文章中提到過(guò)自己讀了生動(dòng)的《西游記》就會(huì)放下枯燥的《封神榜》，雖然沒(méi)有了解過(guò)這些書(shū)，但受益匪淺。

每個(gè)人讀完書(shū)后，都會(huì)有自己的想法，多讀書(shū)當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書(shū)。讀到一本好書(shū)的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書(shū)，不需要多么華麗、繁雜的語(yǔ)言，突出自己真實(shí)的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無(wú)生命、無(wú)病呻吟的文段，最終會(huì)在人們腦海中抹去。

會(huì)讀書(shū)與不會(huì)讀書(shū)，中間有一個(gè)不大不小的距離。多讀書(shū)，雖然可能沒(méi)有行萬(wàn)里路，但在精神上的補(bǔ)給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過(guò)，留在腦海中的只是些沒(méi)有生命的文字，對(duì)于精神是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。仔細(xì)閱讀之后認(rèn)真思考，那么同樣的一本書(shū)，你從中汲取的知識(shí)就會(huì)更多。

最后還是要提醒大家：多讀書(shū)！讀好書(shū)！這會(huì)使你受益終身。

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課月跡讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課月跡讀后感

讀后感一：

　　這段時(shí)間我讀了一篇文章，是《月跡》，它是以兒童的童真童趣為線索，寫(xiě)的關(guān)于月亮的文章，讀了之后我的感觸很深。

　　這篇文章寫(xiě)的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事，他們議論著認(rèn)為月亮是屬于自己的，他們的話語(yǔ)充滿著童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年時(shí)代，奶奶給他們講了許多關(guān)于月亮的故事，他們對(duì)月亮的好奇心越來(lái)越強(qiáng)了，最后他們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的心里都有一輪明月。

　　我想，其實(shí)外面每個(gè)人都有童年的天真和幻想，只是因?yàn)殡S著年齡的長(zhǎng)大讓我們慢慢懂得了世間萬(wàn)物都有它們的規(guī)律，我們只有慢慢去了解和接受，但是我們應(yīng)該呵護(hù)童心讓他的純潔和童年的夢(mèng)想永遠(yuǎn)留在心靈的深處

讀后感二：

　　賈平凹的散文集給我們展示了一種靜虛的禪境,這是賈平凹對(duì)禪意的妙悟.這種妙悟的禪意主要表現(xiàn)在作者于中給我們描寫(xiě)的一系列意象之中所描繪的一系列意象--月、水、山之中.通過(guò)這些意象,作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境.也正因?yàn)檫@些頗具象征意味的意象,使他的作品意蘊(yùn)深遠(yuǎn),情味深長(zhǎng).這種創(chuàng)作的審美取向,在當(dāng)前的散文創(chuàng)作中仍將給我們很大的啟示。

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

讀后感一：

春天是破曉的時(shí)候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我仿佛置身在四季的晨昏，緩緩地行走著，感受著春天的輕柔、夏天的有趣、秋天的閑逸、冬天的和諧。四季更迭，我驚嘆大自然的神奇能力，把四季裝扮得這么迷人，這么有趣！

我是個(gè)貪心的孩子，想要把這美好的四季全部擁入懷里，但你一定要我選擇，那我會(huì)更傾心于夏天。

我心里的夏天是多變的?；鹄崩钡奶?yáng)烘烤著大地，蔥綠茂密的枝葉耷拉著腦袋，煩人的蟬兒躲在其中，拼命地苦叫著：熱呀，熱呀！我的小身板上滾動(dòng)著顆顆晶瑩剔透的水晶，這時(shí)候的夏天是火紅的。

晴空萬(wàn)里的天氣突然之間就暗淡下來(lái)，大團(tuán)大團(tuán)的黑云迅速而無(wú)聲地蔓延著，蔓延著。風(fēng)婆婆呼啦啦地尖叫著，抽打得樹(shù)木們東搖西擺。星星點(diǎn)點(diǎn)的小雨寶，踩著節(jié)奏輕輕跳下，在風(fēng)婆婆狂想曲的震撼中，越變?cè)酱?，越變?cè)蕉?，似打開(kāi)的水龍頭，瘋狂沖刷著大地、房屋、窗戶。我把臉緊緊貼著窗玻璃，一眨不眨地盯著窗外，這時(shí)候的夏天是暗灰的。

半明半暗的天空，細(xì)細(xì)小小的雨，飄飄灑灑，如絲如霧如煙。一只青綠色的蛙兒，在草葉間蹦跳著，躍入了小池，濺起一朵朵翠綠的水花。我舉著雨傘，在雨霧中不停的奔跑，跳躍，任雨水濺滿我的衣裳，滿頭滿臉，我卻在咯咯咯的笑，引得路人指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至責(zé)備母親疏于管教，而母親不言，只是對(duì)我投來(lái)寵愛(ài)的微笑。我追逐著，拍打著、擁抱著雨。這時(shí)候的夏天是翠色的。

細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我喜愛(ài)春天的輕柔，夏天的有趣，秋天的閑逸，冬天的和諧，但我更愛(ài)心里多變的夏天，它是我童年滿滿的回憶！是我心里的最美之夏！

讀后感二：

春夏秋冬在輪換著交替，就像齒輪永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而停止原本的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以，我們應(yīng)該用心去體會(huì)四季的風(fēng)采。

　　細(xì)雨綿綿，微風(fēng)拂柳，陽(yáng)光溫暖撫摸著大地，時(shí)不時(shí)還冒出一兩朵小花的影子，云朵飄飄，像一團(tuán)棉花，水里的魚(yú)兒活泛起來(lái)了，嘴巴一張一合，似乎想要對(duì)春傾訴著什么這就是悄然降臨的春。人們脫去沉重的冬裝，呼吸著清爽的空氣，在草坪上放飛著風(fēng)箏，好像風(fēng)箏寄托著他們的希望。讓我們?yōu)榇禾旌炔?

　　烈日炎炎，熱風(fēng)陣陣，時(shí)不時(shí)還來(lái)陣傾盆大雨，但似乎這更能襯托出夏的豪爽，蟬鳴聲聲，在為夏而歡呼;綠得發(fā)亮的樹(shù)葉，似乎為了夏而生機(jī)勃勃。水中的魚(yú)兒在打瞌睡，天上的云似乎也更薄了。這就是火熱的夏。瞧，男孩們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑著英姿勃發(fā)的身影，汗水貼著臉龐，夏，讓他們?cè)诹胰罩谐砷L(zhǎng)。讓我們?yōu)橄暮炔?

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，涼意絲絲，秋雨紛飛，帶來(lái)一種浪漫氣息，樹(shù)葉翩然起舞，將最后的美麗贈(zèng)予大地，風(fēng)里傳送著豐收的喜訊。這就是豐收的喜訊。田埂上，一個(gè)個(gè)農(nóng)民辛勤勞作著，等待了好長(zhǎng)時(shí)間，終于可以收獲一季農(nóng)作物，個(gè)個(gè)心里甜滋滋的。讓我們?yōu)榍锾旌炔?

　　冬天似乎永遠(yuǎn)給人一種滄桑之感，北風(fēng)呼嘯，天空似乎蒙上了一層黑薄紗，有時(shí)還飄落些許小雪，為冬天的到來(lái)伴舞，看!個(gè)個(gè)晶瑩剔透，在天空打著旋下來(lái)，擁抱大地，大地總以寬廣的胸懷迎接他們。雪地里，一個(gè)個(gè)渾圓體胖的雪人像哨兵似的，頂著凍僵的鼻子，在北風(fēng)中聳立，孩子們玩起了打雪仗，一片歡聲笑語(yǔ)匯聚在了雪地上空。讓我們?yōu)槎旌炔?

　　為四季喝彩，也是在為多彩的大自然喝彩，更是在為自己喝彩，只有用心去體驗(yàn)生活，才能領(lǐng)悟到四季的美!

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課慈母情深讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課慈母情深讀后感

讀后感一：

　　是誰(shuí)將你生下，來(lái)到新的世界？是誰(shuí)將你養(yǎng)育成才，探索奧秘？是誰(shuí)幫你尋找工作，然后學(xué)會(huì)自力更生？是母親！文中的我因?yàn)橄胭I(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》而向母親要錢(qián)，但這個(gè)母親卻沒(méi)有反對(duì)，反而支持我看書(shū)。是啊，在生活中，我們的母親為我們付出了多少！一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，都是母親所表現(xiàn)的愛(ài)。

　　那一天，我才剛讀一年級(jí)。我打聽(tīng)到，同學(xué)們都在玩電腦，于是我回到家對(duì)母親說(shuō)：媽媽?zhuān)乙骐娔X！可以，不過(guò)一個(gè)星期只能玩 15 分鐘。不干！別的同學(xué)一個(gè)星期可以玩幾個(gè)小時(shí)的電腦呢?。?！我大聲爭(zhēng)辯著。然而徒勞無(wú)功，我恨恨地望了她一眼 。？？但就是這句話，使我一直保持著良好的成績(jī)?，F(xiàn)在再看母親一眼，又發(fā)現(xiàn)那始終保持著微笑的臉上又多了幾條皺紋，也許那一天，母親將不在人世，但她所帶給我們的愛(ài)卻是永恒的！

讀后感二：

　　讀完《慈母情深》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)我那滾燙的淚水已在眼眶里打轉(zhuǎn)，不，是已經(jīng)掉了下來(lái)了。

　　這篇文章主要是講作者想拿錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到母親工作的地方向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)母親賺錢(qián)是多么的辛苦?？墒悄赣H看到兒子如此積極去買(mǎi)書(shū)，心中感到很自豪。兒子在拿到錢(qián)后，卻給母親買(mǎi)罐頭，可母親卻再次把錢(qián)遞給兒子買(mǎi)書(shū)。

　　這樣平平常常的事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是微不足道?？勺髡邊s通過(guò)這件事套現(xiàn)了那博大、平凡的母愛(ài)，這愛(ài)正如大海對(duì)小溪、草原對(duì)小草，那樣深、那樣重，這怎能讓我們不感到鼻子一酸呢?

　　不僅僅是作者對(duì)母親的感觸，我也有一個(gè)像文中那樣偉大的母親。雖說(shuō)我的母親不是一個(gè)不分晝夜工作的人，但她也為我付出了許多許多。從我讀小學(xué)開(kāi)始，母親便早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，叫醒我讀書(shū)。那時(shí)候，六點(diǎn)鐘的天就像黑夜似的，看不到一絲亮光。可是，母親每天都堅(jiān)持叫我起床，而且每天都是這個(gè)時(shí)候，這個(gè)天色。她每天除了叫醒我，還為我做好早點(diǎn)，擔(dān)心我的肚子咕咕叫。就這樣，日復(fù)一日，我的成績(jī)有所進(jìn)步。而且，這樣堅(jiān)持早讀，記憶力也增長(zhǎng)了不少。有時(shí)候，有一些東西一看就過(guò)目不忘，所以，我做上了班里的帶讀組長(zhǎng)。

　　世上有許多關(guān)愛(ài)我的人，雖然他們給予了我快樂(lè)，但永遠(yuǎn)也比不上父母對(duì)我的關(guān)懷與照顧。因?yàn)?，父母讓我真真正正地體會(huì)到了家庭的溫馨與幸福。

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

精巧一精美 配合一協(xié)作 適宜一適合

孤獨(dú)一孤單 恩惠一恩典 鏗鏘一高亢

反義詞

精巧一粗劣 配合一干擾 生硬一自然

恩惠一怨恨 清澄一渾濁 優(yōu)美一丑惡

31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺生字組詞與多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺生字組詞與多音字

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

生字組詞

宜（相宜、適宜、事不宜遲）

鶴（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱（朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框（鏡框、木框、條條框框）

匣（匣子、鏡匣、木匣）

哨（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩（恩情、恩惠、恩愛(ài)）

韻（韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng)）

多音字

好：hǎo（好像）ho（好學(xué)）

難：nn（困難） nn（災(zāi)難）

32、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺生字組詞及拼音

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課白鷺生字組詞及拼音

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

宜y（相宜、適宜、事不宜遲）

鶴h（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌xin（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌qin（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框kung（鏡框、木框、條條框框）

匣xi（匣子、鏡匣、木匣）

哨sho（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩愛(ài)）

韻yn（韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng)）

33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

讀后感一：

　　近來(lái)我偶然間翻看到一篇科普文章，名曰：《沒(méi)有不能造的橋》，讀之心下感慨，不僅懂得了一些設(shè)計(jì)、建造橋的內(nèi)容和方法，更懂得了一些道理。

　　這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建筑家，因此初讀之時(shí)以為這必定是一篇嚴(yán)謹(jǐn)工整、有條不紊的說(shuō)明文，但卻沒(méi)想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。

　　文章中，茅以升先生先寫(xiě)了路與橋的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了它們應(yīng)共同為路上運(yùn)輸而合作。緊接著，他語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn)，又告訴我們路、橋也要遷就船并共同為水上運(yùn)輸合作。其次，他又提出了又橋恍同無(wú)橋的建橋標(biāo)準(zhǔn)。另外，茅先生說(shuō)明了橋的臺(tái)和墩在橋的結(jié)構(gòu)中所起的重要作用。最后，他指出橋墩數(shù)量與橋孔跨度、路和橋的位置之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和橋的安全問(wèn)題。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，這是一篇說(shuō)明文，但茅以升先生在文中的一切語(yǔ)言聽(tīng)來(lái)都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語(yǔ)言仿佛是散文中的語(yǔ)言一般：詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，語(yǔ)句錯(cuò)落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富于變化、樸素自然、清新明快。

　　另外，在我看來(lái)，茅以升先生寫(xiě)橋之時(shí)，也有意無(wú)意地寫(xiě)了不少人世間的道理。

　　他寫(xiě)道：路是人走出來(lái)的。有了路，就要橋。哪里有人，哪里就有路，同時(shí)哪里也就可能有橋。人生中總會(huì)有坎坷，但不能畏縮不前，畢竟坎坷不會(huì)自己塌陷，終究要靠我們自己走過(guò)去。

　　也有文字說(shuō)：一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度;幾條板凳頭尾相連，就構(gòu)成一座長(zhǎng)橋。板凳雖多，它的強(qiáng)度只是決定于一個(gè)板凳的長(zhǎng)度。一個(gè)人、一個(gè)群體乃至于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，也決定于人的各個(gè)能力、群體的各個(gè)人和國(guó)家的各個(gè)群體的強(qiáng)弱。

　　無(wú)論如何理解，這篇文章總是值得我們用心體會(huì)、感悟的。

讀后感二：

　　今天，我們學(xué)了一篇課文《橋》。這篇課文中的老漢的一舉一動(dòng)使我感到不可思議。

　　課文主要講了：一位老共產(chǎn)黨員（老漢）面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，毫無(wú)怕意，并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若，指揮人們有次序的過(guò)橋。而且還把自己的兒子拉到了后面，讓別人先過(guò)橋。最后，老漢與小伙子被洪水沖走了。

　　課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他那在危險(xiǎn)的面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神，真令人敬佩啊！特別是他把生的希望送給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的舉動(dòng)，更讓我感到無(wú)比震驚。雖然老漢被洪水沖走了，但他的精神，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)被沖走，因?yàn)槟鞘抢蠞h的崇高品質(zhì)呀！

　　老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有，其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

　　在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，一位母親疏散著整棟樓的人，但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落，最后，當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候，樓塌了！她的女兒和自己都被樓壓住了！再也沒(méi)有起來(lái)。

　　??！老漢的這種精神，永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

讀后感一：

魯迅先生這篇《好的故事》名為好的故事，但文中卻并未寫(xiě)故事，而是魯迅先生在一個(gè)昏沉的夜，腦海中想象的一個(gè)美麗的畫(huà)面。所以讀不出好的故事指的是什么？其實(shí)好的故事指的就是文中所描繪的一幅美麗的圖畫(huà)，因?yàn)轸斞赶壬婚_(kāi)始就說(shuō)到是昏沉的夜。我在朦朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事，這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦。

其實(shí)當(dāng)我一邊在讀這段文字時(shí)一邊就在腦海想象這副畫(huà)面，想象那些小船、山陰道、新禾、草和花、雞和狗、茅屋、塔，農(nóng)夫、村女村婦，和尚。還有曬著的衣裳、蓑笠，天、云、竹、小河、萍草、河里游動(dòng)的小魚(yú)。透過(guò)這些景物浮現(xiàn)在腦海里的是一個(gè)寧?kù)o的村莊，天很藍(lán)，水很清，村民很樸實(shí)，有花有草，還有雞有狗，就是一幅竹籬茅舍的景象。

我在想魯迅先生當(dāng)時(shí)也一定入了神，仿佛就置身其中，因?yàn)樗谖闹姓f(shuō)到：我一一看見(jiàn)，一一聽(tīng)到。同時(shí)不難看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。從他那句我珍愛(ài)這一天好的故事，趁碎影還在，我要追回它，完成它，留下它以及結(jié)尾那句但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事

魯迅先生的散文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，很有感情。我在想其實(shí)在某個(gè)瞬間，我也有過(guò)被眼前的景物所吸引，漸漸入了神，想象著某個(gè)美麗的畫(huà)面的時(shí)候。只是我沒(méi)有魯迅先生的才華，不能像他一樣能將深邃的情感和深刻的思想表現(xiàn)于所寫(xiě)的景物之中，以富有特征性的自然景物寄托自己的所思所想罷了。

魯迅先生可以把在一個(gè)昏沉的夜，在他看《初學(xué)記》看累了，靠在椅背上休息時(shí)，想象中看到的景物描繪出來(lái)，而且還那么生動(dòng)。思想感情真的不是一般的豐富啊。不讀書(shū)何以文，每次讓我寫(xiě)讀后感就覺(jué)得很費(fèi)腦筋，甚至想逃避，不想寫(xiě)是因?yàn)閷?xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不出來(lái)是因?yàn)樾睦餂](méi)有料，像魯迅先生這樣有才學(xué)，任何一件小事、一個(gè)人物、一個(gè)回憶都能寫(xiě)得如此生動(dòng)。

所以說(shuō)狂人先生讓我們多讀書(shū)、多寫(xiě)感想都是為我們好的，用他的話說(shuō)有輸入就有輸出，能讀就應(yīng)該能寫(xiě)，我深信這一點(diǎn)，不管自己寫(xiě)得好壞與否，起碼加深了對(duì)文章的理解，提升了自己的寫(xiě)作能力。真的很感恩狂人先生帶引我們成長(zhǎng)。讀了魯迅《好的故事》我也有一種想把自己去張家界旅游看到的美景寫(xiě)出來(lái)的想法。我想這大概就是受影響了吧。

讀后感二：

讀《好的故事》感想

今天，我們學(xué)了魯迅先生《好的故事》一文。閱讀整篇文章，讓人非常容易理解，文中主要是描寫(xiě)景物的:小船、山路、新禾、花草、雞、狗、農(nóng)夫、村女、茅屋、塔、云、小河、萍草、水里的游魚(yú)這篇文章中并沒(méi)有出現(xiàn)故事兩字，但卻寫(xiě)出了魯迅所想到的好的故事。

《好的故事》主要是指魯迅所寫(xiě)的小船、山道等物品繪制而成的一幅美麗的圖畫(huà)，這個(gè)故事很美麗，美的事，象一片白云。文章中這些事物很生動(dòng)，充滿了愉悅的情緒。結(jié)合魯迅所寫(xiě)的《朝花夕拾》來(lái)說(shuō)，雖然寫(xiě)出了生活在軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的社會(huì)，但是魯迅依然在這樣的環(huán)境下向往美的故事，并且把故事想象的很美麗。

在這篇文章中我們可以看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。閱讀魯迅的散文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，他把自己豐富的情感和深刻的思想充分體現(xiàn)在自己寫(xiě)作的背景之中，以富有特色的自然之物寄托自己的想象。

《好的故事》寫(xiě)出了魯迅對(duì)未來(lái)的向往，他希望人們堅(jiān)定信念，快點(diǎn)解放思想，好過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無(wú)意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時(shí)候門(mén)口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計(jì)忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時(shí)光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會(huì)在不知不覺(jué)中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個(gè)角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂(lè)的時(shí)光。

　　我們?cè)谀莻€(gè)年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)大了。

　　有時(shí)在想：是不是在每個(gè)人的童年里都有一群快樂(lè)的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開(kāi)心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們?cè)谝积R說(shuō)著不明白說(shuō)什么的說(shuō)不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂(lè)事情，似乎童年總是快樂(lè)的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們?cè)俅闻c我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時(shí)，我們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬(wàn)閏土中最不起眼的一個(gè)。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫(xiě)的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服，對(duì)文中的我能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識(shí)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?ài)。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)亮堂堂的銀項(xiàng)圈?？梢?jiàn)，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛(ài)他，要不然，怎樣還給他套一個(gè)銀項(xiàng)圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥(niǎo)，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，就連如今的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)玩過(guò)。

　　冬季，氣候很冷，下了一場(chǎng)大雪。山水，河流，樹(shù)木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥(niǎo)就被捕住了。另外，他還了解很多鳥(niǎo)哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽(tīng)，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識(shí)雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少。可見(jiàn)，我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫(xiě)的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門(mén)生。

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國(guó)粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨(dú)特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周?chē)鷷r(shí)，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛(ài)的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺(jué)怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫(huà)得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動(dòng)著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個(gè)國(guó)色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個(gè)星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

　　初次見(jiàn)到京劇的我無(wú)不興奮起來(lái)，剛開(kāi)始由一位老爺爺上臺(tái)演講，京劇做為中國(guó)國(guó)粹我還是知道一點(diǎn)的，但聽(tīng)了他的演講我?guī)缀跏谴箝_(kāi)眼界，于是在聽(tīng)的同時(shí)，我也用心的記下了筆記。

　　過(guò)了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后，表演開(kāi)始了，音樂(lè)響起了，只見(jiàn)那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走，就當(dāng)我們感到無(wú)聊的時(shí)，他緩緩的走到了舞臺(tái)中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來(lái)，似乎覺(jué)的還不夠，他又緩緩向我們走來(lái)，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來(lái)，贊嘆起來(lái)......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了，五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀(jì)雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個(gè)?。∠胂胍粋€(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺(tái)下是付出了多大的努力，流下了多少汗水！！真可謂臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功！

　　京劇是我國(guó)四大名劇之一，它也是我國(guó)的國(guó)粹，看了這場(chǎng)京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28課有的人—紀(jì)念魯迅有感讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28課有的人紀(jì)念魯迅有感讀后感

有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著這是我們今天學(xué)習(xí)的《有的人》這首臧克家寫(xiě)的紀(jì)念魯迅先生死去的一道詩(shī)，讀了這首詩(shī)我，感慨萬(wàn)千。

　　是啊，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，但他卻活在人們心中，這不是魯迅的寫(xiě)照嗎？他雖然死了，但是他卻永遠(yuǎn)的被人們銘記在我們的心中。

　　魯迅這一生都在為人民著想，連他的遺言都是趕快收殮，埋掉拉倒，忘記我，管自己的生活。連他死了都不讓人們沉浸在對(duì)他的悲傷之中，可見(jiàn)魯迅有多么偉大。

　　有的人，身體茍活而靈魂已死，而有的人，身體已滅但是精神不滅。魯迅，不就是屬于后者嗎？他全心全意為人民而戰(zhàn)斗，為革命獻(xiàn)身，捍衛(wèi)他人利益，雖死猶生，永垂不朽！

　　魯迅，他是人民的公仆，為解放人民而戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士！他死的是肉體，而他熱愛(ài)人民全心全意為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，已在所有的中國(guó)人心中永駐！

　　他是一位英雄，一位改變了中國(guó)歷史的英雄，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)記住他的名字！

38、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課1類(lèi)生字詞語(yǔ)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課1類(lèi)生字詞語(yǔ)

生字組詞：

蠶：桑蠶 春蠶 蠶繭 養(yǎng)蠶 蠶寶寶

考：考試 考題 考察 考慮 考證 思考

疼：心疼 疼愛(ài)，疼痛 不疼不癢 頭疼腦熱

席：涼席 席子 出席 宴席一席之地

糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖紙 水果糖

屑：紙屑 瑣屑 木屑 不屑一顧

啟：?jiǎn)l(fā) 啟示 啟程 啟用 承上啟下

迪：?jiǎn)⒌?迪廳 蹦迪 迪斯科

釘：鐵釘 釘子 圖釘 螺絲釘 斬釘截鐵

陪：陪同 陪伴 陪練 陪襯 奉陪到底

畢：畢業(yè) 完畢 畢竟 畢生 原形畢露

暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒來(lái)暑往

煮：煮飯 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鶴

枕：枕頭 枕套 枕巾 高枕無(wú)憂 枕戈待旦