《練習(xí)1》

《練習(xí)1》

《練習(xí)1》

 
  教學(xué)要求:
   1、用鋼筆描紅。
   2、找出詞語中用錯的字,并加以改正。
   3、讀句子,畫出括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
   4、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
   5、熟記12個成語。
   6、讀背《示兒》這首詩。
   7、說話:學(xué)會解釋。
   8、學(xué)寫毛筆字。
  [教學(xué)時間] 三課時。

                第一課時
  一、教學(xué)第一題
   1.審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師進一步明確練習(xí)要求。
   2.指導(dǎo)。
    (1)指名朗讀第一句話。
    (2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點的位置。
    (3)這些字你認為有哪些在書寫時應(yīng)引起注意?
    (4)教師重點指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個字?!吧弊止P順在這里變成了:,卜個牛生。
   3.練習(xí)。
    (1) 學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)
    (2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
   4.反饋。
    (1)展示寫得好的字,評點好在哪里。
    (2)指出不足,進行矯正性練習(xí)。
  二、教學(xué)第二題
   1.審題。
    (1)指名讀題。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。
     (先找出詞語中用錯的字,再把正確的字寫在括號里)
   2.指導(dǎo)。
    (1)指名讀第一行的兩個詞語,其余同學(xué)邊聽邊思考,并用筆把用錯的字找出來,在下面畫上橫線。
    (2)想一想:是什么原因把“安”錯用成“按”,把“墾”錯用成“懇”的?
     (引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個角度來思考,分析錯因,提高辨析能力)
     用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯的字,并進行正誤比較,分析病因。
   3.練習(xí)。
    (1)讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字改正過來,填寫在括號里。
    (2)填好之后,再認真地讀一讀,想一想用錯的原因。
   4.反饋。
    (1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行),看他們能否正確地修改出用錯的字。
    (2)同桌互相校對。
    (3)指出全班存在的一些共性的問題,并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e字訓(xùn)練。
      參考答案:
     笆裝機器(安) 開墾荒地(墾)
     刻服困難(克) 欣嘗音樂(賞)
  三、教學(xué)第三題
   1.審題。
    (1)指名讀題。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
     (一是讀句子,弄明白句子的大概意思;二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞,然后畫去那個不恰當(dāng)?shù)脑~)
   2.指導(dǎo)。
    (1)出示第一句話。
     ?、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑?(稱贊) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己,認為自己了不起)
     ?、凇翱洫劇迸c“炫耀”有什么區(qū)別?
     ?、壅埌堰@兩個詞分別放到句子中讀一讀,仔細體會一下,看哪個詞比較符合句子的意思。
       用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
   3.練習(xí)。
    (1)讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。
    (2)仔細讀句子,體會選擇的詞是否符合句子的要求。
   4.反饋。
    (1)指名逐句回答。
    (2)同桌互查練習(xí)情況。
    (3)齊讀,完成練習(xí)后的三句話。
      參考答案:
      (1)孔雀展開大尾巴,(夸獎炫耀)自己的美麗。
      (2)媽媽對我的關(guān)心真是(無所不至無微不至)。
      (3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教訓(xùn))。
  四、教學(xué)第四題
   1.審題。
    (1)指名讀題。
    (2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。
   2.指導(dǎo)。
    (1)出示第(1)小題。
     ①請學(xué)生自由讀句子,仔細地體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。
    ?、谙胍幌?,這兩個分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接。
      (這兩個分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接)
    ?、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去,仔細地讀一讀,揣摩體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
      用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
   3.練習(xí)。
    (1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個分句之間的聯(lián)系,在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
    (2)填好后認真地讀一讀句子,仔細體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
   4.反饋。
    (1)同桌互相檢查填寫情況。
    (2)指名逐句回答。
    (3)齊讀這兩句話。
    (4)指出全班存在的共性問題,并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
      參考答案:
      (1)“無論……都……”或“不管……總……”
      (2) 盡管……還是……

                第二課時
  一、教學(xué)第五題
   1.審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
   2.指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生自由讀,不認識的字可以查字典或問老師。
    (2)教師范讀正音。
    (3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
    (4)同桌討論每條成語的大概意思。
    (5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點講解以下幾條成語的意思:
      赴湯蹈火:湯,開水。蹈,踩。形容不避艱險,奮勇向前。
      叱咤風(fēng)云:叱咤,怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色,形容聲勢威力極大。
      卓爾不群:卓爾,超出――般的樣子。不群,跟一般人不一樣。
      超出尋常,與眾不同。
   3.練習(xí)。
    (1)自由讀。
    (2)同桌互相練背。
   4.反饋。
    (1)指名試背。
    (2)集體背誦。
  二、教學(xué)第六題
   1.審題,
    (1)指名讀題。告訴學(xué)生,這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。
    (2) 請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。(一是朗讀,二是背誦)
   2.指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀正確。
    (2)指名試讀,教師注意糾正字音。
    (3)教師范讀。
    (4)讓學(xué)生試說詩的大意。
    (5)讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊體會這首詩表達了詩人什么樣的思想感情。
     (引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情)
    (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻腳)
      死去/元知/萬事窒,
      但悲/不見/九州同。
      王師/北定/中原日,
      家祭/無忘//告乃翁。
   3.練習(xí)。
    (1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。
    (2)指名讀、齊讀。
    (3)練習(xí)背誦。
    (4)指名試背、全班背誦。
   4.反饋。
    (1)檢查朗讀。
    (2)檢查背誦。
     (指名背,表揚當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)

                第三課時
  一、教學(xué)第七題
   1.審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。
   2.指導(dǎo)。
    (1)啟發(fā)談話:在日常生活中,我們有時會被別人誤會。這時你是忍氣吞聲,還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對別人的誤會,我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)會做解釋。
    (2)讓學(xué)生自讀第1自然段,弄清楚做解釋要注意的問題。
     (引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時要態(tài)度誠懇,心平氣和地把事情的原委說清楚)
    (3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中,任意選擇一種,認真閱讀,領(lǐng)會,并要想清楚以下的一些問題:
     ?、傧蛘l解釋?
     ?、诮忉屖裁?
      ③怎樣解釋?
   3.練習(xí)。
    (1)讓學(xué)生組織好語言,低聲試說。
    (2)讓學(xué)生同桌互相練說,教師巡回指導(dǎo)。
   4.反饋。
    (1)指名當(dāng)眾演練。
    (2)師生共同評議。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行評議:
     ①說話的語氣和態(tài)度是否得體;②說話是否通順連貫;③聲音是否響亮,速度是否適當(dāng))
    (3)讓學(xué)生根據(jù)評議的情況修正完善自己的說話內(nèi)容和方式。
  二、教學(xué)第八題(略)

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