《練習(xí)1》
《練習(xí)1》
教學(xué)要求:
1、用鋼筆描紅。
2、找出詞語中用錯的字,并加以改正。
3、讀句子,畫出括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5、熟記12個成語。
6、讀背《示兒》這首詩。
7、說話:學(xué)會解釋。
8、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀第一句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點的位置。
(3)這些字你認為有哪些在書寫時應(yīng)引起注意?
(4)教師重點指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個字?!吧弊止P順在這里變成了:,卜個牛生。
3.練習(xí)。
(1) 學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字,評點好在哪里。
(2)指出不足,進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。
(先找出詞語中用錯的字,再把正確的字寫在括號里)
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第一行的兩個詞語,其余同學(xué)邊聽邊思考,并用筆把用錯的字找出來,在下面畫上橫線。
(2)想一想:是什么原因把“安”錯用成“按”,把“墾”錯用成“懇”的?
(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個角度來思考,分析錯因,提高辨析能力)
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯的字,并進行正誤比較,分析病因。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字改正過來,填寫在括號里。
(2)填好之后,再認真地讀一讀,想一想用錯的原因。
4.反饋。
(1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行),看他們能否正確地修改出用錯的字。
(2)同桌互相校對。
(3)指出全班存在的一些共性的問題,并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e字訓(xùn)練。
參考答案:
笆裝機器(安) 開墾荒地(墾)
刻服困難(克) 欣嘗音樂(賞)
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
(一是讀句子,弄明白句子的大概意思;二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞,然后畫去那個不恰當(dāng)?shù)脑~)
2.指導(dǎo)。
(1)出示第一句話。
?、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑?(稱贊) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己,認為自己了不起)
?、凇翱洫劇迸c“炫耀”有什么區(qū)別?
?、壅埌堰@兩個詞分別放到句子中讀一讀,仔細體會一下,看哪個詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。
(2)仔細讀句子,體會選擇的詞是否符合句子的要求。
4.反饋。
(1)指名逐句回答。
(2)同桌互查練習(xí)情況。
(3)齊讀,完成練習(xí)后的三句話。
參考答案:
(1)孔雀展開大尾巴,(夸獎炫耀)自己的美麗。
(2)媽媽對我的關(guān)心真是(無所不至無微不至)。
(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教訓(xùn))。
四、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。
2.指導(dǎo)。
(1)出示第(1)小題。
①請學(xué)生自由讀句子,仔細地體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。
?、谙胍幌?,這兩個分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接。
(這兩個分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接)
?、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去,仔細地讀一讀,揣摩體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個分句之間的聯(lián)系,在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
(2)填好后認真地讀一讀句子,仔細體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
4.反饋。
(1)同桌互相檢查填寫情況。
(2)指名逐句回答。
(3)齊讀這兩句話。
(4)指出全班存在的共性問題,并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
參考答案:
(1)“無論……都……”或“不管……總……”
(2) 盡管……還是……
第二課時
一、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點講解以下幾條成語的意思:
赴湯蹈火:湯,開水。蹈,踩。形容不避艱險,奮勇向前。
叱咤風(fēng)云:叱咤,怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色,形容聲勢威力極大。
卓爾不群:卓爾,超出――般的樣子。不群,跟一般人不一樣。
超出尋常,與眾不同。
3.練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題
1.審題,
(1)指名讀題。告訴學(xué)生,這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。
(2) 請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。(一是朗讀,二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀正確。
(2)指名試讀,教師注意糾正字音。
(3)教師范讀。
(4)讓學(xué)生試說詩的大意。
(5)讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊體會這首詩表達了詩人什么樣的思想感情。
(引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情)
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻腳)
死去/元知/萬事窒,
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日,
家祭/無忘//告乃翁。
3.練習(xí)。
(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背,表揚當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)
第三課時
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。
2.指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話:在日常生活中,我們有時會被別人誤會。這時你是忍氣吞聲,還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對別人的誤會,我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)會做解釋。
(2)讓學(xué)生自讀第1自然段,弄清楚做解釋要注意的問題。
(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時要態(tài)度誠懇,心平氣和地把事情的原委說清楚)
(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中,任意選擇一種,認真閱讀,領(lǐng)會,并要想清楚以下的一些問題:
?、傧蛘l解釋?
?、诮忉屖裁?
③怎樣解釋?
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生組織好語言,低聲試說。
(2)讓學(xué)生同桌互相練說,教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)指名當(dāng)眾演練。
(2)師生共同評議。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行評議:
①說話的語氣和態(tài)度是否得體;②說話是否通順連貫;③聲音是否響亮,速度是否適當(dāng))
(3)讓學(xué)生根據(jù)評議的情況修正完善自己的說話內(nèi)容和方式。
二、教學(xué)第八題(略)