西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

1、西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)

2、絕句這首詩(shī)反映了作者怎樣的思想情感？

絕句這首詩(shī)反映了作者怎樣的思想情感？

這首詩(shī)反映了詩(shī)人經(jīng)過(guò)奔波流離之后，暫時(shí)定居草堂的安適心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。

3、課文最后一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

課文最后一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

把這樣美麗的景象比作圖畫(huà)，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)，贊美了象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想情感。

4、小女孩擦燃火柴看到的什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃火柴看到的什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

5、課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

答：精衛(wèi)在立下填平東海的誓言后，一直堅(jiān)持不懈地在做，永不放棄，從不退縮，她這樣做也是為了更多的人不被大海吞沒(méi)。她那勇敢、善良值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

6、暮江吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

暮江吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首七絕。詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境，通過(guò)吟詠表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言清麗流暢，繪影繪色，細(xì)致真切，其寫(xiě)景之微妙，歷來(lái)備受稱道。

7、“月明園中，藤蘿腋下，母親膝蓋”能喚起你怎樣的感情？

月明園中，藤蘿腋下，母親膝蓋能喚起你怎樣的感情？

答：通過(guò)月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上能讓我想起在藤蘿葉下的院子里，我頭枕在母親的膝蓋上，那一刻的溫馨，只有自己的家人才能夠給的安心，讓人覺(jué)得溫暖且安逸。

8、作者筆下的五根手指分別讓你想到了生活中的哪些人?

　　作者筆下的五根手指分別讓你想到了生活中的哪些人?和同學(xué)交流。

　　大拇指：為他人默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。

　　食指：工作耐心細(xì)致，吃苦耐勞，不怕危險(xiǎn)的人。

9、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思 ：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感：表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。

10、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思 ：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！

表達(dá)的情感：辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷。

11、《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。

《宿建德江》表達(dá)了使人旅途的憂愁孤寂，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。日暮客愁新雖然只有一個(gè)愁字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫(xiě)得淋漓盡致。

《西江月夜行黃沙道中》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛(ài)，對(duì)豐年的歡欣，對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。詞人夜行黃沙道中看到、聽(tīng)到、嗅到、感覺(jué)到的一切都是令人心情舒暢、歡欣鼓舞的。詞的中心是說(shuō)豐年，重在表現(xiàn)詞人因年豐而歡快。

12、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》

朗讀提示：《宿建德江》抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情?！段鹘?/font>夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)。注意讀出不同的感情基調(diào)。

13、課文《匆匆》兩處使用一連串問(wèn)號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？

課文《匆匆》兩處使用一連串問(wèn)號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？

（答案大家找）首先我們要先找到這兩處使用一連串問(wèn)號(hào)的句子。然后再?gòu)木渥拥膬?nèi)容上來(lái)分析作者的內(nèi)心感受。

1、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？從這里我們可以看出來(lái)這是作者對(duì)于時(shí)光流逝的惋惜。

2、我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要拜拜走這一遭?。繌倪@我們也可以看出來(lái)這是作者對(duì)于人生的一個(gè)思索，也是對(duì)于時(shí)間流逝的一種感慨。

14、表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?

表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?

這一篇文章通過(guò)我的各種心理活動(dòng)，引出來(lái)了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時(shí)借用表里的生物表現(xiàn)出來(lái)了我善于觀察喜歡思考的一些特點(diǎn)，還有我對(duì)于事物的好奇心和求知欲。

15、表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的孩子?

表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來(lái)，我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法，說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

①不許動(dòng)，里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動(dòng)。

②越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動(dòng)。父親回答。為什么呢?我又問(wèn)。

文章的這三句話中也能夠體會(huì)的到我對(duì)父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著。

16、六年級(jí)上冊(cè)西江月·夜行黃沙道中評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

六年級(jí)上冊(cè)西江月夜行黃沙道中評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

本單元的人文主題是背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳，旨在通過(guò)一組課文的學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限向往之情。閱讀要素是閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，旨在在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，呼應(yīng)人文主題中對(duì)走向美好大自然召喚，讓學(xué)生努力在閱讀的時(shí)候通過(guò)想象看見(jiàn)文字背后的絢爛世界。習(xí)作要素是習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些（《變形記》），與單元人文主題和閱讀要素有些許關(guān)聯(lián)，但更側(cè)重學(xué)生的想象。

古詩(shī)詞課難上，比賽場(chǎng)上的古詩(shī)詞課，更是難上加難。程潔老師的這堂課，作為一堂比賽課，以簡(jiǎn)潔精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，恰到好處的資料補(bǔ)充，輕松舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生在現(xiàn)代的課堂里張開(kāi)想象的翅膀，穿越時(shí)空，觸摸到古人隱藏在文字背后的一份情感。

一、簡(jiǎn)潔精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)

通觀全課，本堂課的教學(xué)大致可分聽(tīng)唱《村居》，揭題導(dǎo)入讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏想象畫(huà)面，看見(jiàn)詞景結(jié)合資料，體悟詞情等四大板塊。

一、聽(tīng)唱《村居》，揭題導(dǎo)入：教師以一首童聲演唱的《清平樂(lè)村居》喚醒學(xué)生對(duì)稼軒詞的一點(diǎn)舊學(xué)印象（四下學(xué)過(guò)）。接著，教師簡(jiǎn)介《清平樂(lè)村居》的創(chuàng)作背景（詞人退居江西上饒18年，作詞200首），點(diǎn)明本課所學(xué)的《西江月夜行黃沙道中》為詞人同一時(shí)期的創(chuàng)作，學(xué)生經(jīng)此點(diǎn)撥，自然而然地就會(huì)將《清平樂(lè)村居》中對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美和今天要學(xué)的《西江月夜行黃沙道中》相聯(lián)系。最后，通過(guò)關(guān)注注釋，解讀課題，明白詞中所寫(xiě)的內(nèi)容大致為何。

二、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：教師先出示課文插圖，建立學(xué)生對(duì)詞中所描摹的畫(huà)面的整體印象，并告訴學(xué)生詞人是在退居時(shí)七年寫(xiě)就此詞。接著，教師在配樂(lè)聲中為學(xué)生范讀全詞后，請(qǐng)學(xué)生自讀全詞。結(jié)合注釋，教師重點(diǎn)講解了見(jiàn)的讀音和意思，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。最后，教師請(qǐng)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，再讀全詞，通過(guò)對(duì)七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前的詞意解讀，幫助學(xué)生讀好停頓，讀出節(jié)奏。到這里，通過(guò)對(duì)難讀字音的強(qiáng)調(diào)和難讀句子的聚焦，學(xué)生已能讀好全詞。

三、想象畫(huà)面，看見(jiàn)詞景：教師在學(xué)生能把詞讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞人的夜行所見(jiàn)，并以默讀全詞，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詞人的夜行中的所見(jiàn)所聞的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在交流印象最深的畫(huà)面的過(guò)程中，結(jié)合詞句的意思，從讀到的內(nèi)容想開(kāi)去（閱讀要素），逐句品賞了詞句中描繪的畫(huà)面。最后，學(xué)生在對(duì)全詞畫(huà)面的想象中朗讀全詞。到這里，學(xué)生完成了從讀好課文到讀文想象的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合資料，體悟詞情：教師以課后練習(xí)二《宿建德江》《西江月夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的情感覺(jué)不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)為突破口，先讓學(xué)生聯(lián)系此前學(xué)過(guò)的直接描寫(xiě)愁情的《宿建德江》（詩(shī)中有日暮客愁新之句），探索同樣寫(xiě)到了月亮而只字未提情的《西江月夜行黃沙道中》中的字外之情。在找到圈出交流的小組合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生最先談到詞中的豐收之情（喜），教師以要豐收啦的提示語(yǔ)幫助學(xué)生讀好對(duì)應(yīng)的詞句；接著，教師以辛棄疾不是農(nóng)夫，為何慶祝豐年為突破口，在學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料中介紹的辛棄疾初到江西時(shí)連年大旱，他禁止官商抬高物價(jià)發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民退居稼軒種稻蒔蔬（參考《辛棄疾傳》）等一系列舉措，讓學(xué)生在深入體悟詞人以農(nóng)人之喜為喜，倍感稻香蛙聲之樂(lè)的真正原因，讀懂并試著讀出詞句背后動(dòng)人的情。隨后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下紛紛讀出明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬句中的景中之情，七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前句中微雨疏星的清幽之情，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)句中的懷念、熟悉的舊識(shí)之情。接著，教師以詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言串講營(yíng)造意境，引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，在朗讀和想象中走進(jìn)詞中的景與情，讓學(xué)生明白此處的忽見(jiàn)是因?yàn)榍懊娴木吧砣恕?/p>

課到此處，本可結(jié)束，但老師再次引入一則資料《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上對(duì)《西江月夜行黃沙道中》的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生在《西江月夜行黃沙道中》的不寫(xiě)酒店寫(xiě)茅店，不寫(xiě)星漢燦爛、煙雨霏霏寫(xiě)七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨，不寫(xiě)歌聲寫(xiě)蛙聲，不寫(xiě)花香寫(xiě)稻香中，在專業(yè)的文學(xué)鑒賞中印證剛才感受到的詞人辛棄疾在這首詞中寄托的那一份情。隨之，教師便讓學(xué)生在充分體會(huì)詞中之情的基礎(chǔ)上，配樂(lè)朗讀全詞，并通過(guò)詞中關(guān)鍵意象在課件上的集中出示，在配樂(lè)聲里，背誦全詞。到此，學(xué)生從詞中的一切景語(yǔ)中讀到了詞人的滿腔情語(yǔ)。

最后，教師通過(guò)給一幅圖畫(huà)配題詞的任務(wù)，既讓學(xué)生為眼前的畫(huà)面配上剛學(xué)過(guò)的恰切的詞句，從詩(shī)（詞）中有畫(huà)回到畫(huà)中有詩(shī)（詞），又讓學(xué)生在美美的圖畫(huà)欣賞中進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)正確，行款整齊的規(guī)范字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

17、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西江月·夜行黃沙道中課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西江月夜行黃沙道中課堂筆記課后生字組詞

鵲qu（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）

蟬chn（蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻）

18、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西江月·夜行黃沙道中課堂筆記譯文

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西江月夜行黃沙道中課堂筆記譯文

《西江月夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。

19、西江月·夜行黃沙道中讀后感閱讀感想

西江月夜行黃沙道中讀后感閱讀感想

讀后感一：

　　夜晚，漫步在山村小道上，偶然想起辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，想起詞中那恬靜柔美的夜景。

　　我輕輕念著：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬讀完這句，眼前立刻浮現(xiàn)出如此畫(huà)面：明亮的月光傾瀉在小道間，樹(shù)上安睡的喜鵲被驚醒了。不知何故，忽起一陣清風(fēng)，微風(fēng)拂林，催使蟬鳴。靜靜細(xì)聽(tīng)，鳴聲悠遠(yuǎn)，如同是在為這山間美景增加奏樂(lè)。明月清風(fēng)、鵲驚蟬鳴，述說(shuō)著夏夜山村的傳奇。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片詩(shī)人路過(guò)一片稻田，細(xì)嗅稻花香飄十里，撲面而來(lái)，這寓意今年一定能有個(gè)好收成。再往前走走，遠(yuǎn)處山溝里，傳來(lái)山蛙的齊鳴，它們準(zhǔn)是在歌頌稻田的豐收。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 詩(shī)詞對(duì)偶，真切的展現(xiàn)出微微星辰，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，唯美、靈動(dòng)的山景，怪不得這句被人們傳頌。抬頭看看天空，幾顆星，雖不多，但皎潔明亮，正是詞人眼前景。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)西橋忽現(xiàn)下雨了，詩(shī)人迫切想找地兒躲雨，想起舊時(shí)社林邊的茅店，又在何處呢？轉(zhuǎn)個(gè)彎發(fā)現(xiàn)，茅店原來(lái)正在西橋邊。忽然有種柳暗花明的欣喜。

　　在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人因被奸臣排擠，不得不罷官，并在這兒退隱生活了十幾年。期間內(nèi)，他在這兒留下了不少著名詩(shī)詞，這首《西江月夜行黃沙道中》便是最著名的一首。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。再次閱覽這首詞，作者把山村風(fēng)光描寫(xiě)得惟妙惟肖，情景互相交融，為我們展現(xiàn)出了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的村莊

　　漫步在山村小道上，我忽然覺(jué)得自己就是作者，注視著這寧?kù)o的山莊。

20、西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)

21、長(zhǎng)相思體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

長(zhǎng)相思體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。時(shí)年二十七歲的納蘭隨從康熙帝出巡。此詞作于出山海關(guān)時(shí)。身為滿洲貴胄的納蘭容若，有感于塞上苦寒，三月天氣仍是風(fēng)雪凄迷。年輕的容若在營(yíng)中臥聽(tīng)風(fēng)雪吼叫，動(dòng)了思鄉(xiāng)之念，寫(xiě)下了這首《長(zhǎng)相思》。一程山水一程歌，一更風(fēng)雪一更愁。容若的這首思鄉(xiāng)之曲，成就了千古名篇。

22、說(shuō)陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的？

說(shuō)陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣，我十分喜愛(ài)陀螺。

23、山居秋暝體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

山居秋暝體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

　這首詩(shī)一個(gè)重要的藝術(shù)手法，是以自然美來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美。表面看來(lái)，這首詩(shī)只是用賦的方法模山范水，對(duì)景物作細(xì)致感人的刻畫(huà)，實(shí)際上通篇都是比興。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

詩(shī)中描繪的，便是詩(shī)人歸隱在輞川別墅時(shí)所見(jiàn)到的秋日傍晚雨后山林的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)于歸隱的生活意趣。詩(shī)人筆下的秋景，清新而富有生氣，一洗前人詩(shī)文中常見(jiàn)的悲涼感傷的情調(diào)和低沉灰暗的色彩。

通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

24、清明體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

清明體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

杜牧：(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。

　此詩(shī)寫(xiě)清明春雨中所見(jiàn)。第一句交代情景、環(huán)境、氣氛;第二句寫(xiě)出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境;第三句提出了如何擺脫這種心境的辦法;第四句寫(xiě)答話帶行動(dòng)，是整篇的精彩所在。全詩(shī)通過(guò)對(duì)清明時(shí)節(jié)景象的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于已故親人的思念以及觸景傷懷的凄涼之情。

25、馬詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

馬詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

這首詩(shī)是寫(xiě)投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國(guó)建功的熱切愿望。這首詩(shī)屬于寓言體或比體，婉曲耐味。而詩(shī)的一、二句中，以雪比喻沙，以鉤比喻月，也是比;從一個(gè)富有特征性的景色寫(xiě)起以引出抒情，又是興。短短二十字中，比中有興，行中有比，大大豐富了詩(shī)的表現(xiàn)力。從句法上看，后二句一氣呵成，以何當(dāng)領(lǐng)起做設(shè)問(wèn)，強(qiáng)烈傳出無(wú)限企盼意，且有唱嘆味;而踏清秋三字，詞語(yǔ)搭配新奇，清秋草黃馬肥，正好馳驅(qū)，冠以快走二字，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。字句的鍛煉，也是這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上不可忽略的成功因素。

26、六上古詩(shī)詞三首西江月·夜行黃沙道中課文解析筆記

六上古詩(shī)詞三首西江月夜行黃沙道中課文解析筆記

主要內(nèi)容：

《西江月夜行黃沙道中》是一首吟詠田園風(fēng)光的詞，寫(xiě)的是在一個(gè)月色皎潔的夜晚，作者行走在江西上饒黃沙嶺途中所見(jiàn)到的鄉(xiāng)村景物及其感受。

作者簡(jiǎn)介：

辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后別號(hào)稼軒居士，南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有詞中之龍之稱。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、壯志難酬。但他始終沒(méi)有動(dòng)搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

字詞解釋：

西江月：詞牌名。 黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。

別枝驚鵲：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。 鳴蟬：蟬叫聲。

舊時(shí)：往日。 茅店：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店。

社林：社廟叢林。社，社廟，土地廟。 見(jiàn)：同現(xiàn)，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。

詩(shī)詞大意：

天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

詞文簡(jiǎn)析：

1.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

這兩句表面看來(lái)，寫(xiě)的是風(fēng)、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經(jīng)過(guò)作者巧妙的組合，結(jié)果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤(pán)旋在一般樹(shù)頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因?yàn)樵鹿饷髁?，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會(huì)引起別枝搖曳。同時(shí)，知了的鳴叫聲也是有其一定時(shí)間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當(dāng)涼風(fēng)徐徐吹拂時(shí)，往往特別感到清幽?？傊?，驚鵲和鳴蟬兩句動(dòng)中寓靜，把半夜清風(fēng)、明月下的景色描繪得令人悠然神往。

2.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

作者把另一個(gè)聲部引入這個(gè)二重唱，那就是稻花香里的連成一片的蛙聲。以上鵲驚、蟬鳴、蛙聲，都是對(duì)聲響的描繪，是由人的聽(tīng)覺(jué)感知的；稻花香則是嗅來(lái)的，是清風(fēng)吹送到鼻孔的。這樣寫(xiě)，完全符合夜間觀察事物的特點(diǎn)，盡管是朗月當(dāng)空的仲夏夜，但還是聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)更管用。這樣就讓讀者仿佛感受了四野朦朧的奇妙景象。清涼的南風(fēng)送來(lái)了一陣陣的稻花香和一片熱鬧的蛙聲，像是在訴說(shuō)豐收的年景一樣，作者把蛙擬人化了，寫(xiě)蛙懂得說(shuō)豐年，既生動(dòng)地渲染了連蛙也為之歡唱的豐收年景，也映托出人逢豐年的喜悅。

前四句就是單純地抒寫(xiě)當(dāng)時(shí)夏夜山道的景物和詞人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。作者借助白描手法，寥寥數(shù)筆，就寫(xiě)出了明月、山林、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲等鄉(xiāng)間特有的景物，描繪出一幅農(nóng)村仲夏月夜圖，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境豐滿，表現(xiàn)唯美。

3.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

下闋側(cè)重于夜行人感情的抒發(fā)。用天邊稀星和山前疏雨，預(yù)示夏夜陣雨將至的情景。星是寥落的疏星，雨是輕微的陣雨，七八個(gè)星和兩三點(diǎn)雨，構(gòu)成了一種淡遠(yuǎn)奇特的境界。但陣雨將臨，對(duì)行路人來(lái)說(shuō)總有威脅，所以盡管只有兩三點(diǎn)，詩(shī)中人也會(huì)有焦急之感，從而加快腳步。詞面上沒(méi)有寫(xiě)到加快腳步，這里我們依常情推測(cè)，但結(jié)尾兩句又告訴我們，這推測(cè)是正確的，路轉(zhuǎn)溪橋，那座舊時(shí)的茅店忽現(xiàn)眼前，使主人公變得坦然了。忽見(jiàn)二字很傳神，它把夜行人急尋不著而突然見(jiàn)到的驚喜神態(tài)全部表現(xiàn)出來(lái)了。下闋，作者沒(méi)有著意描繪行人的心理活動(dòng)，是在寫(xiě)景和敘事中暗示出來(lái)的，讓讀者品味出來(lái)的，這就是含不盡之意，見(jiàn)于言外。

這首詞，上闋寫(xiě)農(nóng)村的夏夜，月白風(fēng)清，送來(lái)陣陣稻花香味，處處蛙聲相應(yīng)，一片豐年景象，它給夜行人帶來(lái)無(wú)限的喜悅。下闋寫(xiě)天外疏星，山前飄雨，溪回路轉(zhuǎn)，茅店忽現(xiàn)。筆調(diào)靈活，輕快，構(gòu)思渾樸、自然，反映出作者的愉快心情。

重難點(diǎn)：

1.這首詞中詞人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么？

《西江月夜行黃沙道中》描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

2.《西江月夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

27、涼州詞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

涼州詞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

王翰的詩(shī)首句就點(diǎn)明了地域色彩，接著把背景放在戰(zhàn)場(chǎng)上，這就略帶了悲涼之意，但也透出盛唐時(shí)期將士們的豪情。對(duì)生死把握不定的無(wú)奈與衛(wèi)國(guó)戍邊的壯志糅合在一起，給讀者留下了思緒翻飛的廣闊空間。

王翰的詩(shī)寫(xiě)艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面。首句用語(yǔ)絢麗優(yōu)美，音調(diào)清越悅耳，顯出盛宴的豪華氣派；一句用欲飲兩字，進(jìn)一層渲染了酒宴外加音樂(lè)的熱烈氣氣氛。三、四句極寫(xiě)征人互相斟酌勸飲，盡情盡致。后兩句看似悲涼感傷，厭惡征戰(zhàn)，其實(shí)隱含了樂(lè)而忘憂，豪放曠達(dá)的激情。

28、課文兩處使用一連串問(wèn)號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感受？

課文兩處使用一連串問(wèn)號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感受？

這兩處分別在第一和第4自然段。

答案示例1：

文中一連串的問(wèn)句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露并深化了主題。例如：開(kāi)頭和結(jié)尾的問(wèn)句，就抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。作者問(wèn)： 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。

答案示例2：

一連串的問(wèn)句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無(wú)奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫(xiě)得十分有感染力。

29、九月九日憶山東兄弟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

九月九日憶山東兄弟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為詩(shī)佛。

這是王維的一篇思鄉(xiāng)懷親的名作。前兩句寫(xiě)自己獨(dú)自漂泊在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，日夜思念著故鄉(xiāng)和親人，每逢佳節(jié)來(lái)臨，孤獨(dú)的感覺(jué)更加深刻，思鄉(xiāng)懷親之情也會(huì)倍加銘心刻骨。這里所說(shuō)的佳節(jié)，雖然泛指一般的美好節(jié)日，但更是為本詩(shī)所寫(xiě)的九月九日（即重陽(yáng)節(jié)）作鋪墊。后兩句寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子，古來(lái)就有登高飲酒、佩插茱萸的風(fēng)俗。而今，詩(shī)人想象著兄弟們成群結(jié)伴、登高飲酒的情景，同時(shí)他也設(shè)想因?yàn)樽约簾o(wú)法親臨盛會(huì)，共享歡樂(lè)，兄弟們也會(huì)感到一種無(wú)法團(tuán)聚的缺憾。這首詩(shī)從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。

30、江南春體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

江南春體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

將自然風(fēng)景和人文景觀交織起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，把美麗如畫(huà)的江南自然風(fēng)景和煙雨蒙蒙中南朝的人文景觀結(jié)合起來(lái)。在煙雨迷蒙的春色之中，滲透出詩(shī)人對(duì)歷史興亡盛衰的感慨和對(duì)晚唐國(guó)運(yùn)的隱憂。詩(shī)歌借景抒情，頭兩句表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南美景的喜愛(ài)贊美之情，后兩句也含有一絲對(duì)歷史變遷世事滄桑的幽思。

31、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？

黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？

塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。

32、楓橋夜泊體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

楓橋夜泊體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

一個(gè)深秋的夜晚，詩(shī)人停船蘇州城外的楓橋。那是一個(gè)多么冷落凄清的夜晚呀！一彎殘?jiān)聞倓偮湎挛魈?，棲宿在?shù)上的烏鴉就呱呱地啼叫起來(lái)。長(zhǎng)夜難盡，霜華更濃，天地似乎都被嚴(yán)霜凝結(jié)了。寒氣侵入船艙，輾轉(zhuǎn)難眠的詩(shī)人更感到孤寒難忍。

此詩(shī)精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩(shī)也將作者羈旅之思，家國(guó)之憂，以及身處亂世尚無(wú)歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來(lái)，是寫(xiě)愁的代表作。

33、短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

用排比、反問(wèn)的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

34、出塞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

出塞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

這首詩(shī)雖然只有短短四行，但是通過(guò)對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望；又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因而個(gè)人利益服從國(guó)家安全的需要，發(fā)出了不教胡馬度陰山的誓言，洋溢著愛(ài)國(guó)激情。

詩(shī)人并沒(méi)有對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行細(xì)致的描繪，他只是選取了征戍生活中的一個(gè)典型畫(huà)面來(lái)揭示士卒的內(nèi)心世界。景物描寫(xiě)只是用來(lái)刻畫(huà)人物思想感情的一種手段，漢關(guān)秦月，無(wú)不是融情入景，浸透了人物的感*彩。把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩(shī)里，深沉含蓄，耐人尋味。這首詩(shī)意境雄渾，格調(diào)昂揚(yáng)，語(yǔ)言凝煉明快。