飛機房去哪了

飛機房去哪了

  

鏡頭一：

區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)鄭晨宇選擇了建構(gòu)區(qū)，設(shè)計未來的房子。一開始我以為他又會向平時一樣做不住，選擇別的玩具去了。可是他卻很用心的在設(shè)計他的未來房子，一開始他用鞋盒做成人住的地方，再在飲料杯上修剪了一個洞，裝上了一根導(dǎo)線，他說：“姜老師，我用這個導(dǎo)線，可以使房子飛起來”。我發(fā)現(xiàn)他把這個飲料杯放在了一個透明的小盒子里裝飾了一下，再貼到了鞋盒上，這樣一幢飛機房已初具規(guī)模了。

鏡頭二：

第二天，我看到鄭晨宇又來到了建構(gòu)區(qū)，小心翼翼地拿出他設(shè)計的飛機房子，又開始他的“創(chuàng)造”了，不一會他用硬紙剪了兩個翅膀，這樣更加象飛機房了。我以為這時候他的設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，沒想到他又拿出了硬紙、吸管，在剪剪、貼貼中，一條飛機尾巴出來了，我問他這是什么，他說：“這是我設(shè)計的飛機房的尾巴，這樣飛機房就不容易被風(fēng)吹倒了?！痹瓉硎怯盟鸬狡胶獾淖饔谩?/P>

鏡頭三：

第三天，鄭晨宇還是來到了這里，設(shè)計起他的房子，我以為他還要為他的飛機房子增添點東西，可是當(dāng)我走了一圈再去看他的杰作時，飛機房消失了，我找來找去也沒發(fā)現(xiàn)，就過去問正在設(shè)計房子的鄭晨宇，原來他又想設(shè)計房車，他就把飛機房拆了，又開始設(shè)計起房車來。我問他：“飛機房還沒有設(shè)計好，為什么又設(shè)計起房車了”？他說：“我現(xiàn)在又想設(shè)計房車了，飛機房我不要了”。因此，三天的時間，鄭晨宇什么房子也沒有搭成。

行為分析：

1、            課程指南中指出大班的孩子由于小肌肉運動技能的發(fā)展，孩子的雙手很靈巧，他們越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的多變性玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。像鄭晨宇設(shè)計未來房設(shè)計了三天也不過隱。他想通過自己的努力將自己想象的東西構(gòu)造出來表現(xiàn)出來。